DIGETE DP Mg.

Ingrid Romero






















DIGETE DP Mg. Ingrid Romero
Volver al tintero para escribir mejor?
Leer y escribir son construcciones sociales. Cada poca y cada circunstancia histrica
dan nuevos sentidos a esos verbos (Emilia Ferreiro)

Una preocupacin constante
entre los docentes de todos los
niveles es que los estudiantes
tienen dificultades para internalizar
las convenciones lingsticas, la
amplitud del lenguaje y las reglas
ortogrficas.
La atencin se centra en los
espacios donde los chicos producen y desarrollan su escritura, sitios como
el chat, Twitter, Facebook, Blogger, etc. que imponen restricciones, que
exigen respuestas rpidas, que han generado el desarrollo de abreviaturas,
donde no se corrige ni revisa, donde la retrica brilla por su ausencia y la
sintaxis pierde importancia.
Sin embargo, estas licencias las adoptamos todos a la hora de usar
estas herramientas, independientemente de nuestro nivel de alfabetizacin,
nuestra profesin y nuestra capacidad para producir otros tipos de textos.
Tecnologa vs. Escuela?
Antes que las computadoras, las mquinas de escribir hicieron
disminuir el valor social de la caligrafa y la circunscribieron a fines ms
privados; mientras que para la escritura pblica se empleaba el teclado. Las
mquinas de escribir no formaron parte del sistema escolar y as la escuela
desaprovech una herramienta similar al teclado actual.
Como sostiene Emilia Ferreiro La relacin de la institucin escolar con
las tecnologas emergentes ha sido siempre problemtica...las desconfianzas
y debates que en su momento produjeron los bolgrafos, instrumentos que
hacan obsoletos los tinteros de las bancas escolares pero que, segn se
deca entonces, iban a arruinar la letra de los escolares. Batalla perdida de
antemano: el bolgrafo tena virtudes innegables con respecto a la pluma
metlica y acab por imponerse
Visiones apocalpticas
El uso de las TIC es la madre de todos los males? Las TIC representan
un peligro real para desarrollo de competencias de escritura? Si escriben
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frecuentemente de esta manera, ya
no sabrn escribir de la manera
convencional?
Para muchos adultos estas son
verdades irrefutables, pues creen
firmemente que la causa principal
del empobrecimiento del lenguaje y
la prdida de competencias para la
escritura tiene su origen en el uso
de la tecnologa. Habra que
preguntarnos si efectivamente la
calculadora arruin la capacidad de
clculo o es que fue posible darle
un uso inteligente.
Qu dicen las investigaciones?
Un estudio de la Universidad de Stamford ha encontrado que a
diferencia de generaciones anteriores, los jvenes pasan mucho ms tiempo
escribiendo debido principalmente a las redes sociales. Y que contrariamente
a lo que muchos creen, saben reconocer el contexto comunicacional y utilizar
lenguajes y estilos diferentes segn la ocasin.
Otro estudio de la Universidad de Alberta, muestra que el lenguaje
utilizado en los mensajes instantneos no afecta necesariamente la
ortografa de los chicos. En un grupo compuesto por 40 estudiantes, de entre
12 y 17 aos, constataron que los jvenes con buena ortografa en el aula
tambin la conservaban en sus mensajes instantneos, y a su vez, los
estudiantes con mala ortografa tambin la replicaban.
Los especialistas opinan
Contrariamente a la imagen tan repetidade que los chats nulifican la
retrica, hacen pur el estilo y dejan mudos y ciegos a los verbos exticos, a
los adjetivos aventureros y a los sustantivos iconoclastas, hay ya variados
ejemplos que demuestran que chicos de 10/12 aos estn posteando en la
red ejemplos muy poderosos de escritura rica en sutilezas Alejandro
Piscitelli.
Si queremos que la didctica de la escritura siga respondiendo a los
usos sociales, externos a los centros educativos, y que el alumno aprenda en
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el aula lo que necesita saber hacer en la comunidad, no podemos olvidar
este cambio trascendental Daniel Cassany.
A manera de conclusinreflexin
Escribir y hablar bien tiene que ver con leer, con comunicarse, con
prestar atencin, etc., no con la plataforma. El papel no hizo mejor o peor a
la escritura que el papiro, y la imprenta mucho menos. La lengua es una
entidad viva y sus cambios tienen que ver con el uso, con las necesidades del
hablante en cada poca y situacin, y no con el soporte.
Hace poco los maestros nos quejbamos de que los jvenes no
escriban, ahora nos quejamos de que no escriben como queremos. No
olvidemos que aprender una lengua incluye el aprendizaje pragmtico de su
uso; dejemos que lean, que escriban, se expresen

Referencias:

Daniel Cassany La alfabetizacin digital
Alejandro Piscitelli - Internet le hace bien o mal a la escritura? Veremos,
veremos, veremos
Ferreiro, E. (2006). Alfabetizacin de nios y adultos. Revista Docencia del
Colegio de Profesores de Chile. XI, 30, pp.46-53.
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