UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ

COORDINACION DE INVESTIGACION DE PREGRADO

MATERIAL COMPILADO POR MSC. JOSE SILVA

Al igual que la lectura, la escritura tambin es un proceso cclico, recursivo. No
es un acto simple y espontneo de utilizacin del cdigo escrito ; no es slo
colocar letras y signos de puntuacin en una pgina en blanco o en la pantalla
de un computador. Por el contrario, escribir es un proceso complejo, formado
por distintos subprocesos intelectuales, un conjunto de diferentes procesos de
pensamiento y de produccin textual que el escritor regula, organiza, evala y
revisa durante la prctica de la composicin.
lvaro Daz (1995:79) lo resume en cinco fases o subprocesos : invencin,
redaccin de borradores, evaluacin, revisin y edicin.



La fase de la invencin corresponde a ese primer momento de bsqueda de
informacin relacionada con el tema seleccionado. El escritor empieza a definir
y a concretar el tema, descarta posibilidades, responde interrogantes qu,
quin, cundo, dnde, cmo y por qu ; estas seis preguntas, las llamadas 6Q,
son esenciales en el planteamiento de cualquier tema, reorganiza y contina
pensando. Esta primera etapa es la base de todo el proceso, y en la que el
alumno necesita mayor colaboracin; sin embargo, si escuchamos a los
profesores o examinamos con atencin los manuales de escritura,
comprobamos que, paradjicamente, es la fase a la que menos atencin se le
presta. Los mapas conceptuales o mapas de ideas, los cuales nos entregan
una visin plana de las ideas ya estructuradas, son un excelente recurso en
este momento inicial y nos pueden servir de soporte para el trabajo de
escritura. Como tales, se sitan en un trmino medio entre la linealidad del
discurso y la espacialidad del lenguaje. El mapa conceptual es una tcnica
creada por Joseph D. Novak. Este autor lo presenta como una estrategia, un
mtodo y un recurso esquemtico.
La fase de redaccin de borradores permite eliminar la tensin y el miedo a
escribir, porque el escritor est consciente de que su propsito en estas
primeras versiones del texto no es la perfeccin sino empezar a organizar y a
expresar las ideas seleccionadas, el tema elegido. En los primeros borradores
se suelen cometer muchos errores : se incurre en repeticiones, en rodeos, en
inconcordancias, en imprecisiones, en ambigedades ; se presentan problemas
de sintaxis, de empleo inadecuado de preposiciones, prrafos recargados de
informacin, errores de puntuacin, etc. Todo esto es normal en esta etapa.
Poco a poco, el escritor, en ese dilogo abierto consigo mismo y con su tema,
va tejiendo su texto, la urdimbre de lo que ms tarde se convertir en un
discurso escrito.
En la fase de evaluacin, el escritor debe leer y releer su texto de dos
maneras diferentes : como escritor y como lector. Esta segunda forma de
evaluarse le exige leer su propio trabajo como si hubiera sido escrito por otra
persona, lo cual no resulta nada fcil. La evaluacin del texto atiende a factores
de contenido, de organizacin, de estilo y de manejo del lenguaje. Para
adelantar esta labor, muchos escritores recurren a oralizar el escrito : leer el
texto en voz alta les permite escuchar errores que los ojos no han visto.

La fase de la revisin se propone mejorar la calidad de la redaccin y de la
organizacin y el nfasis de las ideas. Por lo general, son cuatro los
procedimientos utilizados para revisar un texto y resolver problemas de
contenido y de organizacin :
1. Adicin : agregar ideas nuevas.
2. Omisin : eliminar detalles irrelevantes para el desarrollo de la temtica
del texto.
3. Sustitucin : cambiar trminos imprecisos por otros ms precisos y
apropiados.
4. Reordenamiento : volver a organizar la estructura de algunas oraciones
o de algunos prrafos.
La edicin es la ltima fase del proceso. Por lo tanto, es tambin la ltima
oportunidad para realizar alguna correccin final. El texto se halla
prcticamente como va a ser editado, y ya deber reunir una serie de
cualidades : claridad, cohesin, coherencia, concisin, precisin y adecuacin.


En su organizacin interna, al igual que sucede con el texto, el prrafo tiene
una doble estructura o dos planos diferentes: una estructura profunda, de
contenido o semntica, y una estructura superficial, de expresin o formal.
La estructura profunda es de carcter logicosemntico y est constituida por
una proposicin principal (idea central) y unas proposiciones secundarias
(ideas secundarias). La proposicin principal de cada prrafo est formal y
semnticamente relacionada con la macroestructura del texto y es fundamental
para realizar el resumen o identificacin de la macroestructura global.La
estructura superficial es de carcter gramatical y est constituida por una
oracin temtica (llamada tambin oracin directriz) y unas oraciones
subtemticas.

As pues, la mayora de los prrafos tienen una oracin temtica la que mejor
expresa la proposicin principal y unas oraciones subtemticas que
desarrollan las proposiciones secundarias. En algunos prrafos, no existe
una oracin temtica debido a que la proposicin principal est implcita y no
aparece formalizada en una sola oracin sino que ha sido desarrollada a lo
largo de todo el prrafo. Esto ltimo es importante porque nos lleva a concluir
que en todo prrafo de desarrollo (o informativo) existe una proposicin
principal, pero no necesariamente una oracin temtica expresa.
Por lo general, la oracin temtica est ubicada al principio del prrafo, pero
tambin puede aparecer en la mitad o al final. Cuando est ubicada al principio,
la oracin temtica tiene la caracterstica de ser una generalizacin, y por eso a
estos prrafos se les denomina prrafos deductivos. Cuando la oracin
temtica aparece al final, tiene caractersticas de resumen, de sntesis o de
conclusin general. A estos prrafos se les denomina prrafos inductivos. Son
menos frecuentes que los deductivos, ya que exigen del autor un mayor rigor
en la organizacin y en la secuencia lgica, porque se parte de casos
particulares para inferir una generalizacin.
Tambin puede suceder, de manera menos frecuente, que la oracin temtica
vaya ms o menos en la mitad del prrafo. En este caso, el prrafo se inicia
con oraciones subtemticas, se enuncia la oracin temtica y se contina y se
termina con nuevas oraciones subtemticas. A este tipo de prrafos se les da
el nombre de prrafos inductivo-deductivos.
Muchos autores aseguran que los prrafos ms fciles de escribir y de leer son
aquellos en los cuales la idea central se encuentra al principio, porque el
escritor, por su parte, define y organiza con precisin el tema, y evita rodeos,
circunloquios o divagaciones innecesarias, y el lector, por la suya, no tiene que
estar buscando la idea central durante el desarrollo de todo el prrafo.
Para finalizar este subtema de la estructura del prrafo, leamos con atencin
las siguientes observaciones de lvaro Daz (1995 :53) :
... no se puede desconocer la existencia de prrafos en los que se desarrolla
ms de una idea central y que a pesar de eso estn bien escritos. Aunque
tampoco se puede desconocer que cuando se abusa de este procedimiento se
obliga al lector a releer el prrafo para poder captar las diferentes ideas
principales ; es decir, el lector se enfrenta a prrafos que en su apariencia son
uno solo, pero que en su desarrollo proposicional son dos o tres prrafos
diferentes. Tambin es frecuente encontrar textos en los cuales lo que se dice
en dos o tres prrafos perfectamente se pudo haber dicho en uno solo y a
pesar de ello estn bien escritos. Y es que las tcnicas o estrategias sugeridas
en los cursos de composicin deben entenderse simplemente como guas en la
formacin del estilo de cada estudiante ; y como se sabe, el estilo es una
cuestin personal que est en relacin con el carcter y el temperamento.
UNIDAD:
Ya hemos afirmado que un prrafo debe desarrollar una sola idea central.
Fcilmente se rompe la unidad cuando se introducen varias proposiciones
principales o cuando se adicionan proposiciones que, en realidad, son ajenas al
tema que se pretende desarrollar. Esta es una de las caractersticas que nos
permite determinar si un prrafo est bien escrito o no. Si todas las oraciones
subtemticas se relacionan con la oracin temtica, entonces podemos afirmar
que el prrafo posee unidad.
COHESIN Y COHERENCIA:

Un prrafo no es un simple conjunto de oraciones aisladas o inconexas, sino
una unidad intermedia de sentido, conformada por oraciones
interrelacionadas sintctica y semnticamente mediante los distintos
mecanismos de cohesin (la referencia, la sustitucin, la elipsis, los
conectores, la repeticin y los signos de puntuacin) y las diversas formas
de coherencia (lineal, global o pragmtica). La organizacin de la estructura
interna del prrafo determina su coherencia. Cuando los prrafos son
cohesivos y coherentes, establecen apropiados vnculos sintcticos y lgico
semnticos con los otros prrafos y con la totalidad del texto.
EXTENSIN:
No existen parmetros absolutos sobre la extensin de un prrafo. Ella
depende bsicamente de dos factores: el tipo de texto y la intencin
comunicativa del autor. As pues, un texto escrito puede estar constituido por
prrafos breves, medianos y extensos. Sin embargo, casi todos los manuales
de estilo periodstico recomiendan la brevedad y fijan lmites (un mximo de 20
lneas).



PRRAFOS FUNCIONALES:
Dentro de la estructura formal del texto, cumplen un papel no tanto de
desarrollo del contenido, sino ms bien de mantener el tejido informativo
organizado y relacionado entre s. Suelen ser prrafos de corta extensin
que ayudan a orientar la exposicin del pensamiento, relacionando unos
prrafos con otros para contribuir a la unidad, a la cohesin y a la coherencia
del texto. Estos prrafos no tienen una oracin temtica que exprese una
idea central, pues sus oraciones tan solo colaboran con el desarrollo de las
proposiciones principales contenidas en los prrafos informativos que les
anteceden o les siguen. Pueden ser de tres clases:
Prrafos de encabezamiento o introductorios: Como su nombre lo indica,
su funcin es introducir o presentar el tema. Adems debe ubicar al lector y
despertarle su inters.
Prrafos de enlace o de transicin: Relacionan la informacin de un
prrafo con la de otro. Algunos son retrospectivos (cuando se refieren a una
informacin ya presentada) y otros, prospectivos (cuando anuncian una
informacin que aparecer ms adelante). Se pueden considerar como
conectores mayores que contribuyen con la unidad, la cohesin y la
coherencia del texto.
Prrafos de conclusin: Finalizan o resumen lo expuesto en el texto.
PRRAFOS INFORMATIVOS:
Son aqullos que sustentan y desarrollan el contenido del texto. Se
caracterizan por tener una oracin temtica que expresa la idea central.
Existen dos clases de prrafos informativos: normales y excepcionales.

Los prrafos informativos normales fundamentan su composicin en una
estructura comn: en cada prrafo se presenta una sola proposicin principal
sustentada por varias proposiciones secundarias. Ya habamos dicho que,
segn el tipo de estructura, estos prrafos pueden ser deductivos,
inductivos, inductivo-deductivos o entreverados.

Los prrafos informativos excepcionales (algunos autores prefieren llamarlos
anormales) son los que se apartan de la estructura comn anterior. Con
frecuencia presentan las dos variaciones siguientes :
Prrafos con una sola proposicin principal, pero sin proposiciones
secundarias. Por lo general, constan de una sola oracin temtica y se
emplean para definiciones, explicaciones incidentales, citas y
enumeraciones. Es posible que en algunos casos se confundan con los
FUNCIONALES.
Prrafos con dos proposiciones principales y con sus respectivas
proposiciones secundarias.
Para la redaccin de un prrafo, se recurre a procedimientos o a modelos
que permiten organizar el pensamiento y desarrollar las ideas de manera
coherente. Adems de los modelos anteriormente mencionados
deduccin e induccin, los procedimientos ms frecuentes son:

PRESENTACIN CRONOLGICA:
Son prrafos muy comunes en los textos narrativos. La sucesin temporal
de los eventos es la base de la organizacin.
Los portugueses, en el Brasil, despus de San Vicente, fundan hacia 1534
la ciudad de Olinda, cerca de la cual surge despus Recife de Olinda ; en
1549, San Salvador de Baha, destinada a capital de la colonia ; en 1554 los
jesuitas establecen el colegio de San Paulo, en torno del cual se forma la
ciudad de su nombre ; en 1567 se funda Ro de Janeiro, en el sitio que
Portugal quit a los franceses, establecidos all desde 1555. En 1717 se da
a la colonia nombre de virreinato ; la capital es Baha hasta 1763 ; la
sustituye entonces Ro de Janeiro.
Pedro Henriquez Urea, Historia de la cultura en la
Amrica Hispnica
DETALLES PICTRICOS:
Este modelo es propio de los prrafos de carcter descriptivo. El escritor
selecciona ciertos detalles pictricos con el propsito de presentarle al lector
la imagen de una persona en particular, de un espacio determinado, de un
animal o de una situacin concreta. La seleccin de los detalles es de
importancia primordial, pues el escritor debe elegir los ms caractersticos y
los que ms se acomoden a la impresin que l desea transmitir.

Desaliado y tambaleante, callado, desganado y aburrido, Juan Carlos
Onetti deambula impasible, da vueltas con su pasin irremontable, por el
modesto, luminoso y destartalado tico en que vive. Cuatro paredes de
libros, msicas y plantas, en organizado desconcierto, que apenas abandona
este hombre grande, de ojos saltones y boca cerrada. La parquedad de
Juan Carlos Onetti es casi histrica ; su soledad, adems de manifiesta,
impenetrable ; su mundo, mgico e inaccesible.
Blanca Barasategui,
Diario ABC
EJEMPLIFICACIN:
Una idea tambin se puede desarrollar por medio de ejemplos o de
ilustraciones. No resulta fcil diferenciar este procedimiento del anterior
pues tienden a confundirse, tanto en su estructura como en su funcin.
Insistimos en que en este modelo la idea central es ejemplificada (con casos
generales) o ilustrada (con casos concretos).

As, frente a la muerte hay dos actitudes : una, hacia adelante, que la
concibe como creacin ; otra, de regreso, que se expresa como fascinacin
ante la nada o como nostalgia del limbo. Ningn poeta mexicano o
hispanoamericano, con la excepcin acaso de Csar Vallejo, se aproxima a
la primera de estas dos concepciones. En cambio, dos poetas mexicanos,
Jos Gorostiza y Xavier Villaurrutia, encarnan la segunda de estas dos
direcciones. Si para Gorostiza la vida es una muerte sin fin, un continuo
despearse en la nada, para Villaurrutia la vida no es ms que nostalgia de
la muerte.
Octavio Paz, El laberinto
de la soledad
COMPARACIN Y CONTRASTE:
Este procedimiento de desarrollo de la idea central de un prrafo puede
resultar ms complejo que los anteriores. Consiste en destacar las
semejanzas y/o las diferencias que existen entre dos o ms personas,
elementos, objetos, situaciones o fenmenos. Es indudable que muchas
veces pensamos por comparacin. Y cuando elegimos esta forma de
desarrollo, descubrimos, por lo general, que toda comparacin involucra un
contraste, y viceversa. Es necesario advertir que en este modelo la
comparacin es literal, no figurada.
Se trata de Siberia Oriental. Esta tierra posee el invierno ms fro y largo
del pas y una diferencia gigantesca en las temperaturas estacionales, que
alcanza, en algunos lugares, los 100 C. Aqu hay zonas donde las
precipitaciones anuales no exceden los 150 - 200 mm., y otras donde caen
ms de 1.300 mm. En el sur de la regin, maduran sandas y tomates,
mientras que poco ms al norte reina la congelacin perpetua, cuya capa de
hielo es de 200 a 500 m., llegando en algunas partes hasta los 1.500 m.
Revista
Sputnik, abril, 1979

ANALOGA
En este caso, la comparacin que se presenta es figurada, puesto que los
dos elementos, objetos o situaciones no son de la misma clase, pero s
exhiben caractersticas comunes. Este tipo de razonamiento es frecuente en
los textos expositivos y argumentativos. lvaro Daz (1995 :62-63) nos
presenta un excelente ejemplo:
Un presidente es algo as como un director de orquesta que no slo debe
escribir la partitura y dirigir la interpretacin sino que para cumplir bien su
labor debe ser muy sagaz para conocer a los msicos, seleccionarlos,
comprobar si dominan o no el instrumento que tienen en sus manos y luego
establecer si pueden ser solistas en una obra u otra. No basta, entonces,
que el presidente sea capaz de reunir msicos, a base del halago de
ingresar a la orquesta, porque en el caso de que no tenga las condiciones
para entendrselas con una buena partitura o acepte, por falta de buen
criterio musical, que cada msico toque por su cuenta, pues el fracaso de la
orquesta ser estruendoso. Al pblico no le bastar que el director llene de
msicos mediocres el escenario o inclusive de buenos msicos, pero con
una partitura floja porque el director no puede ir ms all de los valses de
Straus. Entonces la cosa tampoco funcionar y el pblico terminar por
reclamar otro director en el estrado.
Luis Carlos Galn, El problema de dirigir la orquesta, El Tiempo, 16 de
enero, 1977.
DEFINICIN:
Este procedimiento es empleado en diversas clases de textos para definir o
para explicar con claridad y precisin conceptos o trminos indispensables
para la comprensin del tema. Ahora bien, la definicin se puede realizar de
diferentes maneras : por comparacin o contraste, por finalidad, por anlisis,
por analoga, y por gnero.

Empezar por la definicin preliminar de sociedad tecnolgica. Entiendo
por sociedad tecnolgica aquella que se caracteriza por la automatizacin
progresiva del aparato material e intelectual que regula la produccin, la
distribucin y el consumo, es decir, un aparato que se extiende tanto a las
esferas pblicas de la existencia como a las privadas, tanto al dominio
cultural como al econmico y poltico ; en otras palabras, es un aparato
total. Dicha sociedad se caracteriza tambin por un alto grado de
concentracin y acoplamiento del poder poltico y econmico.
Erich Fromm y otros, La sociedad industrial
contempornea
ENUMERACIN:
El prrafo elaborado por medio de este modelo presenta, por lo regular, una
oracin temtica que anuncia o enumera los aspectos que se van a tratar en
l. Estos aspectos pueden aparecer a continuacin, numerados o no, con su
respectiva explicacin si sta no es muy extensa. Si cada explicacin es
muy extensa, entonces el prrafo de enumeracin cumple simplemente una
funcin introductoria, ya que los distintos asuntos anunciados se
desarrollarn en prrafos diferentes.
Una computadora digital para fines generales consta de las siguientes
partes : mecanismos de entrada, una memoria, una unidad aritmtica, una
unidad de control y mecanismos de salida o respuesta. Los mecanismos de
entrada suministran a la mquina nmeros e instrucciones de operacin.
Una memoria, o ncleo de almacenamiento, que contiene nmeros o
almacena instrucciones de programa con los pasos que la computadora
debe llevar a cabo en determinadas etapas. Una unidad aritmtica que
soluciona el problema suministrado a la computadora. Un mecanismo
llamado unidad de control hace que la mquina ejecute en secuencia
correcta las operaciones deseadas. Y, finalmente, mecanismos de salida
que muestran los resultados de un clculo. Los mecanismos de entrada y
de salida se denominan perifricos. Alberto Aristizbal, Cmo leer mejor
CAUSA - EFECTO:
Estos prrafos tienen como propsito presentar o analizar las causas que
generan ciertas situaciones y las consecuencias derivadas de ellas. Pueden
partir de la exposicin de las causas hacia los efectos producidos, o
viceversa. A menudo, este tipo de prrafos carece de oracin temtica
explcita, pues la idea central est expresada por el conjunto de causas o de
efectos del fenmeno que se est analizando. Este es uno de los
procedimientos ms utilizados en los textos de carcter informativo.
El siglo XVII conoci el fin de las grandes epidemias de hambre que haban
diezmado peridicamente a la poblacin europea en las precedentes
centurias y signific un cambio revolucionario en la medicina asepsia,
vacunas, anestesia, etc. , cuyas aplicaciones sociales higiene,
vacunacin obligatoria, etc. determinaron una rpida cada de la tasa de
mortalidad, especialmente la infantil. La accin conjunta de ambos factores
provoc un cambio revolucionario en la estructura demogrfica del viejo
continente. El descenso de la mortalidad en los primeros aos de vida
aument decisivamente el porcentaje de la poblacin que llegaba a la edad
de reproducirse, y la reduccin de la de los adultos favoreci la prolongacin
de la vida media, con el consiguiente envejecimiento de las poblaciones.
Miguel Artola, La burguesa
revolucionaria
COMBINACIN DE PROCEDIMIENTOS O DE MODELOS:
Un buen porcentaje de prrafos emplea ms de un procedimiento de
desarrollo. La identificacin de los ocho modelos anteriores no pretenda, de
ninguna manera, establecer lmites rigurosos entre un procedimiento y otro.
Por eso, no es extrao que un escritor, de acuerdo con su propsito,
combine diversos mtodos.

La explotacin comercial del gusto de los jvenes excelente fuente de
ganancias invent una cultura de la juventud y cre verdaderos ghettos
culturales : rechazo del mundo adulto y de toda tradicin de valores, deseo
de movilidad y cambio, modas siempre nuevas y provocadoras en la
vestimenta, germanas secretas, costumbres particulares, ritos de iniciacin,
culto de la velocidad, de la violencia, deseo de estar a la ltima palabra, de
eliminacin de los hroes y reemplazo de stos por dolos : James Dean,
Humphrey Bogart, personajes de West Side Story, etc.
Samuel Ramos, El perfil del hombre y la
cultura en Mxico
Este prrafo nos permite mostrar el procedimiento de la causa y el efecto
mezclado con enumeracin y ejemplificacin.


causales: Porque, ya que, debido a que, pues,
con motivo de, puesto que, a causa
de esto, por lo cual,
Consecutivos: Por tanto, luego, as que, en
consecuencia, luego que, por lo que,
con que, por tanto, por consiguiente,
De ah (que), as, entonces, as pues,
por eso, por ello,
Condicionales: Si, siempre que, en caso que, caso de
que, con tal de que, a condicin de
que, siempre que, cuando, supuesto
que, dado que, supongamos,
Finales: Para que, con el fin de que, con el
propsito de que, en orden a, con el
fin de, con el objeto de, con tal objeto,
a fin de, a estos efectos, en procura
de, para eso (ello).
Concesivos: Aunque, aun cuando, a pesar que, no
bien, no obstante, por ms que, pese
a, a pesar de que,
Modales: Como, como que, como si, segn
Comparativos: Como, as como, ms... Que,
menos.... Que, igual que, tan.....
Como, del modo que, de la manera
que, lo mismo que,
Temporales: Cuando, mientras, no bien, apenas,
antes que, despus que, en cuanto,
Enumerativos: En primer lugar, en segundo lugar, en
un segundo momento, segundo,
luego, despus, en seguida, a
continuacin, adems, por otra parte,
primero...segundo, etc.
Copulativos Adicin: Y, e, ni, que, y tambin, no slo ...
Sino tambin, que, asimismo, hay que
aadir que,
Adversativos: Pero, aunque, sino, sin embargo, en
oposicin a, con todo, aun, aun
cuando, contrariamente a, si bien, en
contraste con, empero, a pesar de,
pese a (lo expuesto), en cambio,
inversamente, al contrario, antes bien,
mas, por lo dems,
Resumen: Finalmente, en suma, en conclusin,
para terminar, para conclusin, En fin,
por fin, por ltimo, en conclusin, en
fin, total, pues bien, bien, en definitiva,
en suma.





ENUMERACIN
TIPOS EXPOSITIVOS
DE ARGUMENTATIVOS
PRRAFOS CONTRAARGUMENTATIVOS
DELIMITADORES DEL TEXTO

INTRODUCCIN Y CONCLUSIN

Prrafo de enumeracin.
Consiste en una serie de ideas dispuestas una tras otra y organizadas en torno
a una idea central. La idea organizadora puede aparecer al principio o al final y
justifica la serie enumerativa, justifica los ejemplos aducidos para formar una
serie. En la serie enumerativa, las ideas no estn dispuestas de modo
aleatorio, sino que conforman una progresin argumentativa en la que cada
idea nueva adiciona algn elemento.
Prrafo expositivo.
La elaboracin de prrafos expositivos exige enunciar de manera explcita una
idea central y despus desarrollarla mediante un conjunto de frases que
explican, que aclaran, amplan o concretan el sentido de aqulla.
Prrafos argumentativos y contraargumentativos.
Los prrafos argumentativos y contraargumentativos se caracterizan porque
persiguen una clara finalidad persuasiva o suasoria: su pretensin radica en
convencer al receptor de la validez de una tesis, postura o decisin.
Prrafo argumentativo.
Debe destacarse que el carcter justificativo, probatorio, propios de los prrafos
argumentativos motiva que, con frecuencia, stos contengan conectores de
naturaleza causal como son pues, puesto que, porque, ya que, dado que, toda
vez que, etctera. Estas partculas (los conectores lgicos del lenguaje) estn
destinadas a sealar el vnculo que existe entre la tesis y los argumentos que la
prueban, (con adiciones, que aqu se introduce con el conector as como): los
argumentos funcionan a modo de causa justificativa que permite enunciar la
tesis defendida.
Prrafo contraargumentativo.
La finalidad suasoria de los prrafos contraargumentativos est basada en la
presentacin de argumentos que en apariencia ponen en entredicho la tesis
central. Sin embargo, tales argumentos se descartan finalmente por ser
considerados insuficientes para invalidar la tesis, con lo que queda por
demostrada la validez de sta.
Prrafos delimitadores del texto.
Los prrafos delimitadores no constituyen en esencia una modalidad diferente
a los tipos de prrafos que se han examinado con anterioridad, ya que una
introduccin o una conclusin consisten en prrafos bien enumerativos, bien
expositivos, ya argumentativos ya contraargumentativos.
Prrafo de introduccin.
La introduccin es mucho ms que una simple presentacin del tema central,
dado que, de algn modo, condiciona el resto del texto. De una buena o mala
presentacin del texto depende en gran medida su xito o su fracaso.


Prrafo de conclusin.
En los textos argumentativos, sean acadmicos o de otra ndole, la funcin de
la introduccin es la de presentar el tema, de manera que sta constituye una
primera toma de contacto con el asunto que se desarrollar a continuacin. En
cambio, la conclusin, tiene que cerrar el acto informativo, por lo que su
redaccin debe hacerse pensando en que este prrafo o prrafos o bien han de
sintetizar el contendido expuesto previamente, o bien deben ofrecer la solucin
de un problema que el texto haya planteado.
LOS CONECTORES LGICOS DEL LENGUAJE O MARCADORES
TEXTUALES
El texto es una unidad lingstica, comunicativa, cuya interpretacin y
produccin depende de un contexto sociocultural y de situaciones concretas. A
fin de que un texto pueda ser percibido como una unidad de significado por los
hablantes o usuarios de la lengua ste debe reunir tres caractersticas
esenciales que son:
ADECUACIN
CARACTERSTICAS
DEL COHERENCIA
TEXTO
COHESIN
La adecuacin se refiere al contexto y a la intencin comunicativa.
La coherencia es una propiedad abstracta e interna que tiene que ver con la
lgica relacin temtica de las diferentes partes del texto y con la progresin de
las informaciones que se dan. La coherencia no se da en la superficie del texto,
es un aspecto de contenido, de fondo.
La cohesin se encarga de presentar al texto como una unidad lingstica que
discurre fluida, gil. El problema esencial que examina no es el significado del
texto sino el modo y la manera como ste est construido, destacando de
forma especial los procedimientos que se han empleado para manifestar las
relaciones entre las diversas informaciones que se contienen en el texto.
Los conectores contraargumentativos.
Los conectores que introducen un contraargumento fuerte que gana la batalla
dialctica son los siguientes:






CONECTORES

CONTRA

ARGUMENTATIVOS





SIN EMBARGO
NO OBSTANTE
PERO
CON TODO
AHORA BIEN
AUN AS
EN CAMBIO
POR EL CONTRARIO
POR EL CONTRARIO
El conector sin embargo, muestra que el miembro en el que se encuentra
elimina una conclusin que se pudiera inferir de un miembro precedente.
El conector no obstante, comparte con sin embargo la idea de obstculo, debe
notarse que el uso del conector sin embargo resulta ser, con mucho, ms
constante que el no obstante. La proximidad de significados favorece su
utilizacin como variante estilstica.
El conector empero, no es habitual en la actualidad, incluso en la lengua
escrita. Su significado, prximo al del conector sin embargo, presenta el
miembro en el que se encuentra como una conclusin contraria a la que se
pudiera haber inferido a partir de un miembro anterior. Debe notarse que
empero, no suele aparecer en la primera posicin.
El conector con todo, su esencia es demostrar que el miembro en el que se
encuentra elimina una conclusin que se pudiera inferir del miembro que le
precede. La diferencia que separa al conector con todo, de otros conectores
que se han examinado como sin embargo y no obstante, es que presenta el
discurso precedente como un fuerte argumento para conducir a una conclusin
contraria a la expresada en el miembro del discurso en que se encuentra. Su
uso no suele ser muy frecuente en el medio jurisdiccional pese a su
extraordinaria claridad como conector contraargumentatGivo.
El conector contraargumentativo, ahora bien, slo ocupa la posicin inicial junto
con los conectores con todo, eso s, y an as, que se restringen a la posicin
inicial por lo que carecen de movilidad.
El conector ahora bien, puede unir no slo oraciones sino tambin prrafos
completos. Presenta el miembro del prrafo o discurso que lo antecede, con
frecuencia integrado por una secuencia de enunciados, como la exposicin
completa del estado de cosas e introduce un nuevo miembro que elimina
alguna conclusin que se pudiera inferir de l.
El conector ahora, tiene un significado prximo al ahora bien, pero se usa con
mayor frecuencia en el lenguaje coloquial aunque tambin llega a aparecer con
el sentido de contraargumentacin en el lenguaje escrito. Debe evitarse usarlo
como una muletilla del lenguaje que en nada tiene que ver con el significado
que tiene como conector.
El uso del conector pero, sin duda alguna, es uno de los ms extendidos, sin
embargo, debe notarse que ste es un conector oracional, por lo que, en
sentido estricto, no debera usarse para unir prrafos o segmentos discursivos
extraoracionales, para los cuales pueden usarse otros conectores como no
obstante y sin embargo, cuya finalidad es unir segmentos discursivos que
constan de ms de una oracin.
El conector por el contrario, presenta una contrariedad fundamental en el
miembro que lo incluye en relacin con el miembro discursivo anterior. Su
utilizacin indica una mayor oposicin entre las informaciones conectadas que
cuando se usa otro conector como en cambio.
El conector por contra, comparte con el conector por el contrario el establecer
una relacin de contrariedad entre dos miembros vinculados por l. El
segmento que introduce no puede repetir el mismo argumento que el miembro
anterior.
El conector aun as, o en su variante ni aun as, es una expresin adverbial de
significado adversativo, cuya finalidad es expresar una oposicin entre dos
segmentos.
Los conectores contraargumentativos dbiles son los siguientes:

Aunque
Conectores
Contraargumentativos si bien,
Dbiles a pesar de (que)
Pese a (que)
El conector aunque, es ms atenuado que los otros conectores
contraargumentativos dbiles a pesar de que y pese a que.
El conector si bien, a diferencia del conector aunque, que se puede construir
con indicativo y subjuntivo, el conector si bien slo puede construirse con
indicativo.
Los conectores a pesar de (que) y pese a, se consideran la forma ms culta y
con carcter ms formal que el conector aunque. A pesar de (que) y pese a
(que) establecen un contraste ms fuerte que los argumentos o enunciados
introducidos por aunque.

CUADRO FINAL DE CONECTORES CONTRAARGUMENTATIVOS
FUERTES DBILES
SIN EMBARGO AUNQUE
NO OBSTANTE SI BIEN
EMPERO A PESAR DE (QUE)
CON TODO PESE A (QUE)
AHORA BIEN
AHORA
PERO
AUN AS
EN CAMBIO
POR EL CONTRARIO
POR CONTRA
Los conectores consecutivos pues y as pues, pueden cumplir con otros oficios
dentro de un enunciado una conjuncin que denota causa, se puede usar con
valor condicional, valor continuativo, valor ilativo, al inicio de una clusula
dependiendo del tono en que se pronuncie.
Los conectores por (lo) tanto, de ah que, por tal razn, as, as pues, stos
fundamentan el paso de un antecedente al consecuente en un razonamiento.
Los conectores por consiguiente, en consecuencia, consecuentemente, por (lo)
tanto, como consecuencia, resultan ser los conectores prototpicos para la
expresin de la conclusin, de manera especial, en la lengua escrita formal.
El conector por ende, es un conector poco frecuente y est ligado en forma
estricta al registro escrito formal, en muy raras ocasiones se le encuentra en el
lenguaje oral y menos en el lenguaje coloquial.
El conector consecutivo entonces presenta su miembro del discurso
relacionado con el discurso anterior, pero sin constituir su parfrasis. Esto
explica su uso muy comn en el lenguaje coloquial para mostrar el progreso de
nuevas informaciones sobre un tpico de carcter general.
CUADRO GENERAL DE CONECTORES CONSECUTIVOS
por consiguiente;
por ende;
pues;
as pues;
as;
por (lo) tanto;
por eso;
por ello;
por esa / tal razn;
por esa / tal causa;
por ese / este motivo;
de ah que;
se concluye que;
en conclusin;
lo cual prueba que;
como resultado;
por esta razn;
por tal razn;
por estas razones;
se sigue qu;
se puede inferir que;
lo cual demuestra que;
lo cual significa que;
lo cual implica que;
lo cual nos permite
inferir que;
lo cual apunta hacia
la conclusin de que;
se advierte que;
resulta necesario que;
por lo que;
de modo que;
de manera que;
entonces;
luego;

No debe olvidarse que, en muchas ocasiones, los conectores consecutivos no
aparecen en el texto, lo mismo sucede con los conectores que introducen las
premisas, ya que muchas veces estn tcitos.
Los conectores de premisa.
Las premisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente
o conclusin.
Las premisas son:
A) La premisa mayor, que contiene el trmino mayor o trmino que sirve de
predicado a la conclusin.
B) La premisa menor, que contiene el trmino menor o trmino que es el
sujeto de la conclusin.
Los conectores de premisa son entre otros:
puesto que
dado que
a causa de
porque
pues
se sigue de
como muestra
en tanto que
dado que
como es indicado por
la razn es que
se puede inferir de
se puede derivar de
se puede deducir de
en vista de que
como
viendo que

Una falacia es un razonamiento incorrecto, dotado sin embargo de fuerza
persuasiva y apariencia de ser un buen razonamiento.

Se distinguen, entre las falacias, dos grandes grupos; las falacias formales y
falacias informales o por razn del contenido.

Las falacias formales son argumentos incorrectos por razn de su forma, o
estructura, si bien, debido tambin a su misma forma tienen una cierta
apariencia de validez. En los silogismos, las falacias formales ms comunes
son las que se cometen por razonamientos incorrectos por causa de un trmino
medio no distribuido que no se toma, por lo menos una vez, en toda su
extensin, ejemplo:

Los hombres son seres humanos.
Las mujeres son seres humanos.
Los hombres son mujeres.

El trmino medio todo ser humano no se toma en toda su extensin, su
referente no es toda clase.

Las falacias informales o materiales son argumentos incorrectos, no por
razn de su forma o estructura, de la que carecen o que es irrelevante, sino
porque, debido a una cierta aptitud psicolgica para persuadir indebidamente,
parecen argumentaciones. Se dividen normalmente en falacias de
ambigedad y falacias de atingencia o de relevancia.

Las falacias de ambigedad son argumentaciones que recurren,
precisamente, a la ambigedad, esto es, a trminos o enunciados, cuyos
significados cambian en el curso del argumento (en especial, por ser
trminos o vocablos polismicos).

Las principales falacias de ambigedad son:

1. La anfibologa: Cuando la ambigedad depende del significado confuso de
la frase entera o, en el caso de un razonamiento de la ambigedad de las
premisas cuyas formulaciones son ambiguas a causa de su construccin
gramatical.

2. El nfasis o acento: Cuando la ambigedad depende del tono (oral o
escrito) que se da a una frase o a un trmino de la misma. As, en las frase: No
debemos hablar mal de nuestros amigos, que en principio es vlida, si se
acenta o se pone el nfasis en debemos hablar, de modo que para marcar tal
nfasis se hiciese una pequea pausa (marcada aqu grficamente por una
coma) el sentido cambia en forma esencial a: No, debemos hablar mal de
nuestros amigos.

3. El equvoco: Cuando la ambigedad proviene de confundir los diversos
sentidos que puede tener una misma palabra, es uno de los peligros y
consecuencia natural de la polisemia. En general, por el contexto y nuestra
capacidad de interpretar, se suelen solucionar la mayora de los problemas que
suelen causar los equvocos, sobre todo cuando la equivocacin es obvia,
absurda, o se usa para hacer algn chiste.

4. La composicin: La ambigedad proviene de atribuir al todo o al grupo lo
que conviene a la parte o al miembro del grupo, como si lo que conviene a la
parte debiera convenir igualmente al todo. En otras palabras, es el
razonamiento que falazmente atribuye las propiedades de las partes de un todo
a ste. De modo general, se parte de los atributos de los elementos
individuales de una coleccin a los atributos de la coleccin o totalidad que
agrupa a esos elementos.

5. La divisin: (inversa de la anterior), sta presenta la misma confusin pero
la inferencia procede en direccin opuesta, esto es, cuando la ambigedad
proviene de suponer que lo que conviene al todo, o al grupo, conviene tambin
a la parte, o al miembro del grupo, como si lo verdadero respecto del todo se
dividiera en partes.

Las falacias de atingencia o de relevancia son argumentaciones en las que
las premisas no tienen relevancia lgica (o atinencia) respecto de la
conclusin; lgicamente no tienen nada que ver con la conclusin, esto es, son
irrelevantes al respecto, por ello ms bien deberan llamarse de inatinencia o
de no atingencia (o atinencia), puesto que no existe una relacin entre las
premisas y la conclusin.

Sin embargo, no debe pasarse por alto que s son capaces de lograr,
psicolgicamente, un cierto grado de persuasin, puesto que, de modo
preferente, recurren a sentimientos de piedad, temor, vanidad, etctera, o a los
prejuicios.

Falacias de atingencia:

1. Argumentum ad baculum (o apelacin a la fuerza): Cuando la fuerza
persuasiva de la argumentacin reside nicamente en la fuerza que posee
quien propone el argumento, o la fuerza de tipo externo que se nombra o
personifica en el argumento.
2. Argumentum ad hominem (o argumento dirigido contra la persona de
alguien, o contra el hombre.): Que puede ser de dos clases.
El ofensivo, o argumento de rplica, que no se preocupa por referirse a la
verdad de los argumentos, las razones o las tesis del adversario, sino que pone
en cuestin o critica a la persona que los propone.
El circunstancial, en el que, de nuevo, no interesan las razones aducidas, sino
las circunstancias que rodean a la persona que las propone.

3. Argumentum ad verecundiam (o falsa apelacin a la autoridad): En este
tipo de argumento, el razonamiento falaz se apoya no en razones, sino
nicamente, en alguna autoridad exterior al argumento.
Invita a no seguir el propio criterio y a fiarse slo del que tiene autoridad. No
se comete esta falacia cuando se recurre al experto en la materia, la nica
autoridad aducible.

4. Argumentum ad ignorantiam (apelacin a la ignorancia): La falacia que
consiste en creer que algo est demostrado precisamente porque no hay
argumentos en contra o bien su falsedad no ha sido probada todava.

5. Argumentum ad populum (apelacin a los sentimientos, en forma especial
a las emociones del pueblo o de la masa): Cuando se recurre a una
terminologa emotiva para provocar los sentimientos de la gente.

6. El falso dilema: Consiste en presentar dos alternativas como nicas salidas
a un problema, cuando en realidad existen otras posibilidades. Una de las
maneras de presentar el falso dilema es convertir en contradictorios simples
enunciados contrarios.

7. La falacia de blanco o negro: Cuando se presentan dos alternativas como
las nicas posibles en una cuestin que, por lo dems, no se presenta como un
dilema.

8. Argumento del tu quoque (.t tambin., o mira quin hablan): Cuando se
acusa al oponente de que su conducta no est de acuerdo con los puntos de
vista que defiende. Es una especie de falacia ad hominem.

9. Ignoratio elenchi (tesis o conclusin irrelevante): Cuando se manifiesta
ignorancia respecto de lo que se discute. Las premisas son pertinentes
respecto de la conclusin, pero sta no tiene nada que ver con lo que est en
cuestin.

10. De accidente (tambin llamada falacia del secundum quid): Consiste en
aplicar una regla general sin tener en cuenta sus posibles y justificadas
excepciones, o la llamada clusula ceteris paribus.

11. Falacia gentica: Argumentacin que tiende a rechazar un concepto o
nocin por el mero hecho de que se conoce su origen que de alguna forma los
hace sospechosos; o cuando se juzga algo slo teniendo en cuenta su gnesis.

Conectores aditivos y organizadores de la
informacin que introducen un nuevo aspecto o
punto del tema se est tratando pero SIN
VALORARLO desde el punto de vista
argumentativo.

Asimismo Por otra parte
Igualmente Por otro lado
De igual modo/
manera/forma
Por su parte
Por una parte A su vez

Conectores aditivos y organizadores de la
informacin que introducen un nuevo aspecto
informativo del tema, presentndolo como MS
FUERTE desde el punto de vista argumentativo
que los aspectos anteriores.

Adems
Encima
Es ms
Por aadidura
Incluso
Inclusive

El conector aditivo adems.
ste es, sin duda, el prototipo del conector aditivo y de uso ms extendido
tanto en el lenguaje coloquial como en el lenguaje formal escrito. El conector
adems, introduce un miembro que, en general, se presenta como ms
importante desde el punto de vista argumentativo, cuyas inferencias se suman
a las facilitadas por el miembro anterior para la obtencin de la conclusin
global.

El conector aditivo es ms.
Este conector presenta el miembro discursivo en el que se encuentra como un
argumento con ms fuerza que otro anterior en una misma escala
argumentativa. Este marcador se sita en la posicin inicial del segmento
discursivo o del enunciado que introduce.
El conector aditivo incluso e inclusive.
El significado de incluso indica que el segundo miembro discursivo es ms
fuerte argumentativamente que el primer miembro, y, en consecuencia, se
coloca en una posicin ms elevada en la escala argumentativa.

MARCADORES DE APERTURA
Su funcin primordial es abrir o iniciar una serie o segmento del discurso.
Ante todo En primer lugar Para empezar
De entrada
De un lado
Por una parte
Inicialmente
Primeramente
De inicio

MARCADORES DE CONTINUIDAD
Su funcin es indicar que la informacin que introducen forma parte de una
enumeracin o serie de la cual no constituye el miembro inicial.
Asimismo
De igual forma
De otra parte
Por su parte
Por otra parte
En segundo/tercer/etc., lugar

MARCADORES DE CIERRE
Su funcin consiste en sealar el fin o el trmino de una serie discursiva.
En ltimo lugar
Finalmente
Por lo dems
Para terminar
Por ltimo
Para finalizar
ltimadamente
Como colofn
Para concluir

CONECTORES O REFORMULADORES EXPLICATIVOS
O sea
Es decir,
En otras palabras
Esto es
A saber
En otros trminos
Dicho de otro modo
De otro modo
Dicho de otra forma

CONECTORES O REFORMULADORES RECTIFICATIVOS
Mejor dicho
Ms bien
Digo
Nadie ha dicho tal cosa

La tarea de los conectores o reformuladores rectificativos es sustituir al
primer miembro del enunciado o de un argumento como una formulacin
incorrecta y que, precisamente, mediante l, se rectifica, se corrige, o se
mejora la argumentacin anterior. El ms usual suele ser el conector mejor
dicho, aunque en forma general, su empleo recae en el habla coloquial y no en
el lenguaje formal escrito, en el que, en todo caso, se emplean los conectores
explicativos a fin de perfeccionar el planteamiento de una idea o de un
argumento.

Respecto al nfasis que se le puede dar a un argumento no debe olvidarse que
existen los llamados operadores de refuerzo argumentativo, cuya tarea es la de
reforzar como argumento el miembro del discurso en el que se encuentran
frente a otros posibles argumentos, sean stos explcitos o implcitos. De este
modo, y al tiempo que se refuerza el argumento propio, se limitan los otros
como desencadenantes de posibles conclusiones.

OPERADORES DE REFUERZO ARGUMENTATIVO
En realidad
En el fondo
De hecho

El marcador en efecto remite al discurso anterior o precedente, o a las
creencias o conocimientos que los interlocutores comparten, destacando lo
evidente de la justeza de las palabras o argumentos emitidos, al tiempo que
introduce un segundo miembro discursivo que, de alguna manera, confirma el
fragmento anterior, (o lo que se halla implcito en l, o en general, en todo el
discurso) y lo ampla.

La funcin de introducir un fragmento de discurso que muestra,
desarrollndolo, lo expuesto en forma previa en un argumento anterior.

Este marcador, en efecto, permite inferir que las palabras que le siguen
confirman el sentido de las que le precede. Por ello, no puede emplearse para
introducir cualquier prrafo.

MARCADORES DE EVIDENCIA
Sin duda
Es evidente que
Naturalmente
Claro
Lgicamente
Desde luego
Por supuesto
No existe ninguna duda
Desde luego que s
Evidentemente

El marcador sin duda, ofrece numerosas variantes como: sin duda ninguna, sin
duda alguna, sin ninguna duda, sin duda de ningn gnero, sin ningn gnero
de duda, no cabe ninguna duda, sin lugar a dudas, sin dudarlo,
indudablemente. Sin duda, es un giro muy frecuente tanto en el lenguaje
coloquial como en la lengua formal escrita. A diferencia de otros marcadores
que se han analizado con anterioridad, debe notarse y tenerse siempre
presente que, sin dunda, no establece una evaluacin del miembro del discurso
o del argumento que comenta.

Tipos de prrafo. Segn su contenido
TIPO DE PRRAFO
Y
CARACTERSTICAS
EJEMPLOS
Prrafo
argumentativo:
Presenta una idea
para convencer a
alguien de aquello
que se afirma o se
niega.
Quiere esto decir que no sabemos imaginar cmo ser
la vida futura, si condenada o salvadora? S que
podemos aventurarlo, pues lo que sabemos es que
tendremos que acostumbrarnos a cambiar. Cuando el
futuro nos pareca estar escrito de antemano por el
determinismo econmico, entonces la vida era un
estrecho sendero lineal de sentido nico, que estbamos
predestinados a recorrer de la cuna a la tumba. Pero hoy
ya no es as, pues ahora se ha convertido en un rosario
de encrucijadas problemticas donde a cada paso nos
asaltar el dilema de no saber si nos enfrentamos a una
oportunidad o a un riesgo. Y esta incertidumbre nos
obligar a prepararnos para cualquier eventualidad. De
ah que el curso futuro de nuestras vidas se parecer no
a un relato lineal, como suceda antes, sino a una red
multidireccional, a un laberinto en forma de tela de araa
o la conocida y bella metfora de Jorge Luis Borges: un
jardn de senderos que se bifurcan.
Prrafo conceptual
o de definicin: para
precisar el significado
de un trmino o
centrar un
pensamiento que se
utilizar ms
adelante. Sin estas
definiciones
conceptuales, el
El lenguaje administrativo es la lengua empleada por los
rganos de la Administracin del Estado tanto en sus
relaciones internas como en su relacin con los
administrados. Lo normal es que se manifieste de forma
escrita, a travs de variadsimos documentos (actas,
anuncios, circulares, citaciones, convocatorias,
disposiciones, estatutos, formularios, notificaciones,
oficios y otras muchas modalidades). Entre los ms
usados por los ciudadanos, no ya como meros
receptores sino como emisores, se hallan sin duda la
lector no entendera
las ideas del autor.
Por eso son
imprescindibles en
los escritos de tipo
tcnico y cientfico.
instancia y el contrato. Escritos administrativos tambin
de uso frecuente son los dictmenes, disposiciones,
normativas, rdenes, regulaciones y resoluciones, que
nos sitan ya en el terreno ms especfico del lenguaje
jurdico. En efecto, el poder ejecutivo descansa en el
organismo de la Administracin para hacer cumplir la
legislacin vigente.
Prrafo
cronolgico: Los
que refieren la
sucesin temporal de
un evento.
Un enfoque de la situacin actual del feminismo exige
que tracemos a grandes rasgos las principales etapas de
su evolucin. Como es bien sabido, los orgenes del
movimiento estn en los planteamientos de las
sufragistas inglesas, que, inspiradas por los principios de
la Revolucin Francesa -el nombre de Mary
Wollstonecraft resulta inevitable-, se concentraba en la
reivindicacin poltica del sufragio universal; resulta en
verdad irrisorio y humillante llamar as al derecho de voto
que slo tenan los hombres. El movimiento adquiri
fuerza a principios del siglo XX hasta conseguir, en las
dcadas de los veinte y los treinta, que el sufragio
femenino adquiriese carta de naturaleza en todas las
constituciones de los pases civilizados. Pero fue slo
despus de la Segunda Guerra Mundial cuando el
feminismo ampli el radio de sus reivindicaciones.
Aquello que en principio haba sido slo una reclamacin
poltica se convirti en un movimiento de amplio alcance.
(Jos Luis Abelln)
Prrafo de
enumeracin:
cuenta con una frase
organizadora que
ayuda al lector
indicndole la
ordenacin del texto.
Esta frase puede ir
antepuesta o
pospuesta a un
Es cierto que estamos hablando de un pas, Espaa,
que ha sufrido en los treinta ltimos aos una
transformacin no fcilmente equiparable: nuestra
sociedad ha pasado de la dictadura a la democracia, de
la religiosidad a la indiferencia, del apoliticismo a la
participacin, del yugo centralista al terrorismo
independentista, de la moralidad victoriana a la libertad
absoluta de costumbres. De los sermones radiofnicos
del domingo a los travestis en TVE. Del bocadillo de
chorizo a los batidos light. De los premios de natalidad
inventario de
propiedades que se
refieren a un mismo
objeto, idea o hecho.
Los errores ms
frecuentes son:
Omitir la frase
organizadora,
presentar
contradicciones entre
la frase organizadora
y la lista, repetir los
elementos de la lista,
ordenar los
elementos sin criterio
y utilizar una
estructura sintctica
diferente en los
elementos
enumerados.
del franquismo al crecimiento demogrfico negativo. Y
de tener un milln de emigrantes en Alemania, a ser los
gendarmes del Estrecho contra la emigracin
clandestina. (Enrique Gil Calvo)
Prrafo descriptivo:
describe el objeto,
persona, idea o
situacin de la que se
va a hablar. Al
describir, hay que
seguir algn orden
lgico: ir de lo
general a lo
particular, de lo
externo a lo interno;
si la descripcin es
de un proceso
temporal, se puede ir
del pasado al
presente o viceversa,
etctera.
Uno de los puntos que antes de mi partida se ofrecieron
a mi vista fue Alange, pueblecillo situado a la falda de
una colina y en una posicin sumamente pintoresca;
esta villa, que dista pocas leguas de Mrida, posee una
antigedad sumamente curiosa: un bao romano de
forma circular y enteramente subterrneo, cuya agua
nace all mismo, y que se mantiene en el propio estado
en que deba de estar en tiempo de los procnsules;
recibe su luz de arriba, y los habitantes, no menos
instruidos en arqueologa que los meridenses, le llaman
tambin el bao de los moros. La colocacin de este
bao hace presumir que los romanos debieron de
conocer las virtudes de las aguas termales de Alange.
En el da son todava muy recomendadas, y hace pocos
aos se ha construido en el centro de un vergel
espessimo de naranjos, a la entrada de la poblacin,
una casa de baos, donde los enfermos, o las personas
que se baan por gusto, pueden permanecer alojados y
asistidos decentemente durante la temporada. El agua
sale caliente, pero no se nota en su sabor, ni en su olor,
ninguna diferencia esencial del agua comn. Los
naturales me refirieron una de sus primeras virtudes
populares. Los arroyos y pequeas charcas que se
forman en el pas de las aguas llovedizas cran infinitas
sanguijuelas, las cuales se introducen muchas veces en
la boca de las caballeras y las desangran; en tales
casos parece que con slo llevar el animal, acometido
mal su grado del rgimen brusista, al manantial termal y
hacerle beber del agua, los bichos sanguinarios sueltan
la presa y dejan libre al paciente. En una nacin donde
hay tanta sanguijuela que, como la de Horacio, no se
separa de su empleo, nisi plena cruoris, no parece intil
la publicacin de este sencillo modo de hacerles soltar la
presa. Slo es de temer que no haya en todo Alange
agua bastante para empezar. (Mariano Jos de Larra)
Prrafo explicativo:
sirve para aclarar o
desarrollar ms
ampliamente el tema
que se est
presentando.
El desarraigo que supone sumar el alejamiento de las
propias tradiciones a la dificultad de integrarse en otras,
pudo influir en esa particular aptitud o predisposicin
intelectual de algunos judos? Pudo afilar su percepcin
y su inventiva el haber vivido este tipo de experiencia?
Seguramente. Ms an, es la nica explicacin que se
me ocurre a ese protagonismo intelectual judo: su
visin, limpia de adherencias, no ya de la sociedad, sino
tambin del mundo y de la naturaleza humana. El que su
presencia, en la actualidad, parezca haber disminuido
comparativamente, se debe, en parte, a que a lo largo
del siglo XX las sociedades occidentales han cambiado
mucho. Pero tambin, posiblemente, a que la poca de
las grandes sntesis tericas parece haber pasado, a
que la ciencia se compartimenta cada vez ms y a que
los tiempos parecen poco propicios tanto para el
pensamiento especulativo como para la creacin
artstica y literaria. La paulatina desaparicin del
panorama de este tipo de figuras bien pudiera ser indicio
de que es la propia capacidad creadora del ser humano
lo que est en retirada. (Luis Goytisolo)
Prrafo expositivo:
es aquel en el que se
presenta alguna
informacin de forma
organizada.
"Un cuento es una historia o narracin de pocas
pginas, que se caracteriza por tener una sola lnea de
accin, es decir, se trata de un solo relato, no de varios a
la vez."
Prrafo narrativo:
expone siguiendo un
orden temporal
acontecimientos,
acciones
Durante toda mi infancia acud a un colegio de religiosos
de Valladolid donde, entre otras cosas, trataban de
inculcarnos el sentimiento cristiano de la caridad
llevndonos a visitar a los ms necesitados. Era una
actividad que sola desarrollarse los domingos por la
maana, despus de la misa, y que, en cierta forma,
poda considerarse un antecedente de las que llevan a
cabo las ONG de hoy da. Recuerdo aquellas
excursiones, bajo el sol invernal, la llegada a los barrios
donde vivan los pobres, y nos recuerdo a nosotros
conteniendo con dificultad la vergenza que nos daba
entrar en aquellas casas sin apenas ventilar, con su
permanente olor a comida, y enfrentarnos a la mirada
hosca de sus moradores, que, sin duda, nos vean
aparecer con el malestar apenas disimulado de quienes
se ven obligados a exponer sus miserias ante la mirada
satisfecha de los privilegiados, pues eso es lo que
ramos un grupo de privilegiados que descenda de su
reino de bienestar con la complacencia del que sabe que
est llevando a cabo una buena accin. Pura esttica,
en definitiva, que poco o casi nada tena que ver con el
compromiso de la verdadera justicia. En fin,
entregbamos nuestros paquetes de legumbres y
azcar, y salamos a toda prisa en busca de los olores
tenues y familiares de la maana invernal, el olor de las
castaas asadas en la calle, el de los churros y las
pasteleras rebosantes de bollos recientes, ya con el
pensamiento puesto en el aperitivo que nos tomaramos
poco despus con nuestros padres en alguna de las
cafeteras del centro. Pues todos nosotros ramos nios
del centro, y la miseria de aquellos barrios, el barrio
Espaa, la cuesta de la Maruquesa, nos era en el fondo
tan ajena como el mundo de las alcantarillas y el de las
naves donde se amontonaba el ganado. (Gustavo Martn
Garzo)
Tipos de prrafo: segn su estructura lgica
TIPO DE PRRAFO Y
CARACTERSTICAS
EJEMPLOS
Prrafo comparativo:
Consiste en la
expresin de las
semejanzas o
diferencias que existen
entre dos objetos o
fenmenos
Los cambios de poca obligan a caer en posturas
extremas, donde bandos irreconciliables se niegan el
pan y la sal enzarzados en agrias polmicas cuerpo a
cuerpo. Y as sucede tambin en nuestro tiempo, como
si la cronologa aritmtica del cambio de milenio
determinase la necesidad de tener que alinearse entre
los apocalpticos o entre los integrados. Estos ltimos
son hoy los apologistas de la globalizacin, la nueva
economa y la sociedadred, que nos auguran un
fructfero futuro poblado de venturas sin cuento: es el
paraso de Telpolis, la nueva Jauja digital, donde
todos estaremos simultneamente interconectados en
tiempo real a travs de microtelfonos, cables de
banda ancha, imgenes virtuales y correos
electrnicos. Y frente a esta novela color de rosa estn
los lgubres agoreros de la sociedad del riesgo, que
nos pintan un futuro negro como la pez a causa del fin
del trabajo, la precariedad laboral, la crisis de la familia,
la degeneracin de la poltica, el imperialismo
meditico, el posmodernismo cultural, el cambio
climtico y el ineluctable incremento de imprevisibles
efectos perversos: alimentos transgnicos, vacas
locas, sida, fiebre aftosa, etctera. (Enrique Gil Calvo)
Prrafo de causa-
efecto: Presenta un
hecho seguido por las
Mucha gente se mud hacia Canad desde Europa
durante el siglo XIX porque existan terribles
condiciones de vida en Europa.
razones que lo ha
causado o por las
consecuencias que de
l se derivan.
Prrafo de
planteamiento y
resolucin de un
problema:
estructurado en dos
partes:
En la primera se
presenta el problema,
de forma explcita o
velada.
En la segunda se
expone la solucin, de
la misma forma que el
problema
Es evidente que la cifra media que mide el colesterol
en sangre ha aumentado en los pases mediterrneos,
lo que nos da idea de que estn desapareciendo unos
hbitos alimenticios saludables, que son sustituidos por
otros en los que las grasas de origen animal tienen un
papel preponderante.
Prrafo de secuencia o
proceso
En este tipo de
prrafos se describe
una serie de eventos o
un proceso en algn
tipo de orden.
Ejemplos de prrafos de secuencia: protocolos para
preparar una comida, crecimiento y desarrollo de una
planta, protocolo para resolver un problema
matemtico, acciones en secuencia de fenmenos
naturales
Prrafo deductivo:
Idea principal al inicio.
Para su construccin
se parte de una
generalizacin para
luego presentarse
casos especficos
La mayora de los adolescentes ha probado alguna vez
bebidas alcohlicas, aunque la frecuencia de su
consumo vara con la edad, el sexo, la religin, la clase
social, el lugar de residencia y el pas de origen. En los
pases no musulmanes, el alcohol es el narctico
psicoactivo ms ampliamente ingerido, por encima de
la marihuana. Un fenmeno de los aos setenta ha
sido el de la nivelacin en el ndice de consumo de
alcohol entre los adolescentes de uno y otro sexo; as,
mientras que unos y otros muestran un aumento
continuo, en los ltimos veinte aos el crecimiento
correspondiente a las chicas es mucho ms acelerado.
Prrafo inductivo:
Idea principal al final.
Se inicia con oraciones
que expresan ideas
secundarias para llegar
a una generalizacin, o
idea temtica como
una conclusin de lo
Comenzar por los hechos, luego describirlos y ms
tarde formular hiptesis y construir teoras para
explicarlos; despus deducir de ellas conclusiones
particulares verificables; recurrir eventualmente a
nuevas observaciones o a nuevos clculos y contrastar
sus conclusiones con estos resultados y finalmente, si
se halla necesario, corregir sus conjeturas sin
compasin: he aqu el severo carcter auto correctivo
que se ha afirmado. de la investigacin cientfica.
Prrafo de
conclusin: se utiliza
para cerrar un tema o
un apartado. Es fcil
detectarlo porque
empieza con
expresiones como las
siguientes: en
conclusin, en sntesis,
de todo lo anterior
podemos concluir que,
por consiguiente y
otras semejantes
En suma, las biografas del prximo futuro cambiarn
en el sentido de adaptarse a su transformacin
continua. La adquisicin y el cambio de los
conocimientos no concluir con la juventud sino que
continuar desarrollndose a todo lo largo del ciclo de
vida, que se transformar en un proceso continuo de
(re)educacin permanente. Y eso har estallar en mil
pedazos la frontera de la juventud: los adultos se
convertirn en jvenes tardos y los jvenes se
transformarn en adultos precoces. Pero ese proceso
de reeducacin continua no podr detenerse all. Antes
o despus afectar a la vejez, pues si ahora la frontera
entre adultos y viejos es ntida, abrupta e insalvable,
pronto se har permeable, resultando cada vez ms
borrosa conforme los mayores se hagan verstiles y
aprendan a juvenilizarse
Tipos de prrafo: segn su ubicacin
TIPO DE PRRAFO Y
CARACTERSTICAS
EJEMPLOS
Prrafo de apertura: Es el
que introduce el texto. Su
funcin es fundamental, ya
que en l el autor presenta el
problema, plantea la tesis,
atrae el inters del lector, etc.
A veces es conveniente dejar
este prrafo para redactarlo
al final. Tipologa:
- Sntesis. En ella se resume
el tema o la tesis del texto.
Con frecuencia se desarrolla
el ttulo.
- Frase o frases
interrogativas. Esta frase
plantea el problema que
desarrollar el texto posterior.
Puede haber ms de una
frase interrogativa, entonces,
las que siguen a la primera
se utilizan para ilustrar
diferentes aspectos del
problema que se plantea.
- Ancdota. La introduccin
Sntesis Es un hecho comprobado que la
temperatura superficial de la Tierra est
aumentando a un ritmo cada vez mayor. Si se
contina as, la temperatura media de superficie
terrestre aumentara 0,3C por dcada. Esta
cifra, que parece a simple vista no excesiva,
puede ocasionar, segn los expertos grandes
cambios climticos en todas las regiones
terrestres.
Frase interrogativa Mucho se ha hablado
desde el inicio del invierno de este periodo
anormal, temperaturas ms elevadas de lo
acostumbrado en esta poca en todos sitios.
Todas las fuentes achacan este fenmeno al
Cambio Climtico, pero es eso cierto?
Ancdota Hay un captulo de Los Simpsons en
el que el Seor Burns hace unas malas
inversiones y termina en la bancarrota,
perdiendo la planta nuclear. La trama hace que
Lisa y Mr. Burns -fijndose ste en el
entusiasmo, inteligencia y potencial de la nia, y
ella confiando en la promesa del viejo de que se
ha vuelto un hombre de bien - se asocien en un
proyecto de reciclaje. Les va muy bien; Lisa
convence al pueblo de Springfield de los
incluye una ancdota, una
historia cuya funcin es
atraer e implicar al lector, que
sirve para ponerle en
antecedentes sobre el tema.
- Cita. Es posible la
utilizacin de citas, siempre y
cuando tengan relacin con
el tema expuesto.
beneficios para el medio ambiente que trae
consigo el reciclar y Mr. Burns no para de
recoger latas al irse dando cuenta de que la
empresa comercial es, sobre todo, muy lucrativa.
Cita Mark Steyn afirma lo siguiente: "Esas
cocacolas y hamburguesas con queso
detestadas por las refinadas novelistas
londinenses estn devastando el planeta en
modos en los que conquistadores abiertamente
genocidas como Hitler o Stalin slo pudieron
soar." Esta visin apocalptica del presente
puede llevarnos a reflexionar sobre
Prrafo de transicin: sirve
para dar un cambio en el
tema, de puente para la
continuacin del texto o para
pasar de una parte a otra.
Utiliza expresiones como: en
consecuencia, por lo tanto,
no obstante, a pesar de lo
anterior, adems, por ltimo,
a continuacin, etc.
Existen otras formas de representacin ms o
menos semejante a los mapas conceptuales.
Aludiremos brevemente a algunas de ellas.
A continuacin vamos a ver como se cumple
cada uno de los cinco pasos en los ejemplos
anteriores.
Prrafo de cierre: resume el
sentido general del texto, lo
redondea dndole pleno
sentido, y pretende dejar un
buen recuerdo en el lector. A
veces puede ofrecer
conclusiones en torno al
tema tratado, ofrecer
sugerencias o motivar al
lector para unirse a las ideas
defendidas por el autor.
Presenta a misma tipologa
que el prrafo de apertura, en
este caso para resumir o
recuperar lo esencial del
texto.
Sntesis (ejemplo): Entonces, cuando se
produzca el estallido financiero de los sistemas
pblicos de pensiones, se rebelarn los nuevos
mayores, que se negarn a jubilarse
protagonizando la invencin de mltiples
movimientos sociales de protesta senatorial.
Esos nuevos ancianos se resistirn a obedecer
la orden de salida de la vida activa, y en su lugar
elevarn la voz del para entonces dominante
poder gris, esgrimiendo como bandera
reivindicativa la defensa de sus derechos
adquiridos. Y as surgir una nueva cultura slo
para mayores, como sea de identidad que les
permitir reconocerse a s mismos con orgullo y
autoestima, alcanzar plena aprobacin pblica,
hacerse respetar por los dems y adquirir
legtimo prestigio social.