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Colegio:
Docente:
PRESENTACIN
Grado: ONCE
rea: CIENCIAS
POLTICAS
Tiempo
periodo
previsto:
un
ECONMICAS
Horas: 48 h/periodo
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ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
TEXTO PRECATEGORIAL
P1 TESIS : LAS CIENCIAS SOCIALES CENTRAN SU
ATENCIN NICA Y EXCLUSIVAMENTE EN EL ESTUDIO
DEL HOMBRE Y SU MEDIO.
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3.- Partiendo del texto y con tus conocimientos defino cada una de las
ciencias sociales que existen en el siguiente esquema.
INTERPRETANDO TEXTOS
HISTORIA
GEOGRAFA
ECONOMA
ANTROPOLOGA
POLTICA
FILOSOFA
PSICOLOGA
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*5.1.-ermite apreciar diversos procesos por los que han pasados las
sociedades en diferentes aspectos
____________________________________________________
*5.2.-Estudia el comportamiento de los individuos en la
formacin de su personalidad
______________________________________________________
_______________
*5.3.-Estudia la relacin entre el ser humano y su entorno.
_____________________
*5.4.-Estudia la produccin elaboracin consumo de bienes y
servicios _____________
* 5.5.-Estudia al hombre desde el punto de vista fsico y cultural
busca su origen y evolucin
_____________________________________________________________
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ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
TEXTO PEDAGOGIZADO:
Ciencias sociales=
Geografa humana=
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Geografa
Ciencias
sociales
Dividir
Estudia
las sociedades en sus
aspectos
polticos,
sociales,
culturales,
religiosos,
jurdicos.
intelectuales.
Historia
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CIENCIA
CIENCIAS SOCIALES
.
GEOGRAFA
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ARQUIDICESIS DE CALI
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FORMULO
DOS
EJEMPLOS
POR CADA
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Edad
antigua
. Paleo
indio.
Arcaico
.formativo.
.clsico.
.posclsico.
.Llagada
de
europeo.
.conquist
a.
.colonia.
poca
indgena
Edad
media
Edad
moderna
poca
hispnica poca
republicana
Edad
contempor
nea
ANALIZO
Realizo un anlisis al siguiente pensamiento:
1.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
pensamientos
los
mentefactos
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LA HISTORIA
Ciencias
Ciencias sociales
Geografa
HISTORIA
Economa
Antropologa
Segn la divisin del
tiempo en el antiguo
continente
Edad
media
Edad
antigua
Edad
contem
pornea
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Edad
moderna
Edad de
piedra
Edad de
metal
a.
b.
c.
d.
2.
a.
b.
c.
d.
3.
1.
2.
3.
4.
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ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
GUA
TALLER # 4
GEOGRAFA FSICA
TIEMPO PREVISTO: dos semanas (semana nmero ___ del ____ al ____
de___________ Horas de trabajo: _____)
EUROPA
MOTIVACIN
Descubro las caractersticas de cada
continente. Nos organizamos por filas.
Utilizo toda mi creatividad
AMERICA
STOP
ASIA
AFRICA
OCEANIA
GEOGRAFA FSICA
Esta especialidad de la geografa tiene como objeto el estudio del
espacio fsico en relacin con la ocupacin humana. Para ello se
estudian diferentes factores del medio natural como por ejemplo el
clima, la geologa, la geomorfologa y la hidrologa El estudio de cada
uno da origen a distintas disciplinas.
1. En el siguiente mapa identifico los continentes con sus
respectivos pases.
GEOGRAFA FSICA DEL MUNDO.
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2. De acuerdo
TODOS
MIS
CONOCIMIENTOS SOBRE
LA
Climatologa.______________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Geomorfologa.__________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_
Hidrologa.______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_
Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Sociales-Colegios Arquidiocesanos de Cali. Pgina 21
5.
La climatologa
La hidrologa
La biogeografa
ME DIVIERTO INDAGANDO:.
7.
Litosfera: _______________________________________________________________
Hidrosfera:_______________________________________________________________
Atmsfera: ______________________________________________________________
Tierras
emergidas:_______________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
*8.2.-Cuntos
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
CONTINENTE AMERICANO
Nuestro continente americano es uno de los ms ricos en recursos
naturales, pero es triste observar, que la economa en algunos pases
suramericanos no es la mejor, con relacin a otros continentes.
1.- INTERPRETO: Escribo 5 de los motivos por los cuales la economa en
SUR Amrica no es la mejor.___________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.-ARGUMENTO: Por qu SUR Amrica teniendo tanta riqueza natural
enfrenta tantas dificultades econmicas?
._____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.-PROPONGO 5 problemticas que impidan un verdadero desarrollo en
Amrica y explico el efecto de cada una.________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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_____________ ___________________
OCANO _______________
MARES _______________ ________________ _______________
Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Sociales-Colegios Arquidiocesanos de Cali. Pgina 25
ACTIVIDADES
1.
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El continente africano se
encuentra situado entre el
mar Mediterrneo, Asia y
los ocanos Atlntico e
ndico. De gran extensin,
est atravesado por el
Ecuador y por ambos
trpico.
frica
est
separada de Europa por el
estrecho de Gibraltar, y de
Asia por el canal de Suez.
El
territorio
africano
alcanza los 30 millones de
km.
El relieve. frica tiene
una altura media de 650 m
sobre el nivel del mar.
Presenta
un
relieve
bastante uniforme, con
grandes
mesetas
surcadas por depresiones.
Las
formaciones
montaosas que alteran sta uniformidad son escasas. Podemos distinguir varias
unidades de relieve:
REGIONES DE FRICA.
frica occidental; son pases litorales e interiores que ocupan la zona atlntica al sur del
ro Senegal y el golfo de Guinea.
frica centro ecuatorial; son las regiones cercanas al ecuador en su mitad occidental y
denominada por la cuenca fluvial del Zaire: Gabn, Rep. Del Congo, Guinea Ecuatorial,
Camern, Chad, etc.
Cuerno de frica; es una regin de altiplanicies, volcanes y fosas tectnicas, influidas
culturalmente por el mundo rabe; Etiopa, Somalia, Eritrea, Djibuti.
frica oriental; regin de colonizacin britnica que se extiende por los grandes lagos y
las mesetas circundantes, ocupadas por pueblos de origen Bant y lenguas Swahili:
Kenia, Uganda, Tanzania, Ruanda y Burundi.
frica meridional; regin dominada por los desiertos y las cuencas fluviales del
Zambeze, Limpopo y Orange: Angola, Zambia, Malawi, Mozambique, Namibia, Botswana,
Zimbabwe, Rep. Sudafricana y Madagascar.
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por
interprtenlas y
CIENCIAS SOCIALES
enfoques.
GEOGRAFIA
Estudia la superficie
terrestre, las sociedades
que la habitan y los
territorios, paisajes,
lugares o regiones
Distribucin
de la
poblacin de
los seres
humanos en
el mundo.
Geografa
de la
poblacin
GEOGRAFIA
HUMANA
/ //
//
Estudio de los
principales elementos
que construyen el
medio fsico tales como:
relieve, las aguas
terrestres, el clima, la
vegetacin, la fauna y el
suelo,
HISTORIA
GEOGRAFIA
FISICA
Segn su objeto de
estudio
Investiga las
relaciones
mutuas entre
los seres
humanos y el
paisaje. vistas
desde un punto
de vista
posibilista.
Geografa
cultural
Patrones y
procesos
econmicos y
su
distribucin
en el tiempo.
Geografa
econmica
Y AHORAA ESCRIBIR
1. SOY UN EXPERTO CONSTRUYENDO TEXTOS CONCEPTUALES
Partiendo del mentefacto conceptual de geografa humana construyo su texto
conceptual.
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LA HORA DE CONSTRUIR
2. Construyo los mejores pensamientos y los grafico.
P1: Del concepto a la supraordinada
P2. Del
*Organizacin social.
*Organizacin poltica.
*Aspectos culturales.
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ACTIVIDADES DE MOTIVACIN:
1. Elaboro el siguiente cuadro de datos
Ingresos mensuales
Gastos mensuales (Recreacin Arriendo Servicios Alimentacin Gastos de
educacin Deudas Otros.
Suma los gastos mensuales
Establezco la comparacin entre ingresos, gastos egresos en tu familia
Realmente el dinero alcanza para cubrir todas las obligaciones
Qu opino de la economa actual en nuestro pas?
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo argumente algunas tesis relacionadas con
la geografa econmica colombiana
(La economa de nuestro pas no proporciona suficientes ingresos para
pagar salarios dignos).
INDICADORES DE DESEMPEO:
Reconozco la importancia de las ciencias sociales para el desarrollo y
progreso de la humanidad.
TEXTO PRECATEGORIAL
1. En el siguiente texto identifico los argumentos, las derivadas y la
definitoria, luego construyo el mentefacto precategorial.
TESIS: EL GOBIERNO COLOMBIANO EST EN LA OBLIGACIN DE CREAR
ESTRATEGIAS PARA REDUCIR LA CRISIS ECONMICA
2.
Erradicar la corrupcin________________________________________________
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SECTOR
PRIMARIO
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SECTOR
SEGUNDARIO
SECTOR
TERCIARIO
SECTOR
CUATERNARIO
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2.- OPINO
2.1.-Sueo que soy en este momento un poltico. Cmo aprovechara
ese poder?
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EL ARTE DE LA POLTICA.
invertir
en
el
__
__
(Universal afirmativa)
(Universal negativa)
(Particular afirmativo)
(particular negativo)
__
__
x
x
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6. ANALIZO:
LA HORA DE ESCRIBIR:
8.-Escribo un texto argumental sobre la justicia en Colombia.
Tengo en cuenta la fallida reforma a la justicia y la actitud de los
congresistas que votaron a favor. (Utilizo mi cuaderno).
9. Teniendo en cuenta la consulta realizada, sobre la poblacin en cada
uno de los continentes, utilizo un color verde y lo degrado, partiendo
del continente ms poblado al menos poblado.
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ACTIVIDADES
1.En el anterior mapa, con la ayuda del docente, ubico los
principales focos de las revoluciones en el mundo, en los
siglos XVIII Y XIX
2. Partiendo del concepto de revolucin, aplico el operador
definir a las siguientes palabras:
Protoindustria
Revolucin industrial
Revolucin
Mercado interno
Monarqua parlamentaria
*Londres
*Manchester
* Renania
* Lille
* Westfalia
*Liverpool
*Flandes
*Normanda
*Alsacia
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________*
5.3.-Por qu crees que Dickens aborda el tema de la pobreza y las malas
condiciones de vida en Inglaterra industrializada?___________________.
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Aristocracia
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
__
Campesinos
____________
____________
____________
____________
____________
________
Proletarios
______________
______________
______________
______________
____________
Acontecimiento
Personaje principal
Ideas principales
Ludismo
Socialismo utpico
Primera internacional
Cartismo
Anarquismo
(Redondeado a miles)
7.000
Estados
Unidos
7.000
4.000
13.000
24.000
1.000
1860-1870
5.000
26.000
24.000
7.000
1870-1880
2.000
37.000
51.000
12.000
Ao
Gran Bretaa
Europa
continental
1840-1850
6.000
1850-1860
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GUA-TALLER # 11
REVOLUCIN FRANCESA
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: _____ )
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_____________________________________________________________________
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PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo reconozca
las
principales
caractersticas de la revolucin francesa y las explique a travs de
diversas actividades.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Explico las principales caractersticas de las revoluciones de los
siglos XVIII Y XIX ( revolucin francesa) y la influencia de estas
revoluciones en los procesos sociales, polticos y econmicos en el
mundo entero.
RECONOCIENDO A EUROPA
continuacin encontrar un mapa de Europa. En l
identifico los imperios ms importantes: Coloreo con verde a
Francia, con rojo, las potencias europeas que enfrentaron a
Napolen Bonaparte. Demarco con un punto de color amarillo, las
batallas en que Napolen triunf sobre las potencias europeas.
Demarco con un punto de color azul, las batallas que ganaron las
potencias europeas sobre Napolen, escribo cada uno de los
pases y sus capitales.
1.-
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Causas
Consecuencias
Revolucin francesa
PROPUESTA
OBRA PRINCIPAL
REPERCUSIONES DE
SE PENSAMIENTO
MONTESQUIEU
VOLTAIRE
ROUSSEAU
Liberal
Democrtica
Radical
Democrtica
Inspirada en
Conformada por
Socialista
Jacobinismo
extremo
Alta burguesa
Modelo poltico
Repblica
_________________
Tipo de sufragio
Universal
masculino
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GUA-TALLER # 12
REVOLUCIONES LATINOAMERICANAS
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: _____ )
FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:
QUIN QUIERE SER MILLONARIO?
Divida el saln en 6 filas, dos filas trabajarn Amrica del norte, dos
Amrica del sur y las otras dos centro Amrica.
A cada fila se le pasa un mapa correspondiente a la regin que le
correspondi y tendr que ubicar sus pases, describir sus
caractersticas etc. La fila que lo haga primero obtendr un premio.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo ubique temporal y espacialmente
algunos acontecimientos que se vivieron en Amrica latina en el siglo
XVIII.
INDICADORES DE DESEMPEO: Explico las principales caractersticas
de las revoluciones Latinoamericanas y su influencia en los procesos
sociales, polticos y econmicos, a nivel mundial.
ACTIVIDADES
1. Ubico en el mapa todos los pases latinoamericanos, con sus capitales.
Escribo tambin algunas caractersticas.
CARACTERSTICAS:_______________
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_____________________________________
_____________________________________
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_____________________________________
_____________________________________
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_____________________________________
___
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LA HORA DE INDAGAR.
4. TRABAJO EN MI CUADERNO
4.1 Busco el mapa de Latinoamrica antes de 1830 y lo comparo con el
Actual.
4.2 Completo, en mi cuaderno. un cuadro como el siguiente:
Hechos
Lugar
Fechas
Causas
Consecuencias
Reforma borbnicas
Movilizaciones populares
Crisis
de
la
monarqua
espaola
Movimiento juntista
Independencia de las colinas
Aparicin de los caudillos
Formacin de partidos polticos
los
elementos
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AREA CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS ECONMICAS Y POLTICAS
PROCESOS SOCIALES,
POLTICOS Y
ECONMICOS EN EL
MUNDO
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Grado: ONCE
Tiempo
periodo
previsto:
rea: CIENCIAS
POLITICAS
un
ECONOMICAS
Horas: 48 h/periodo
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los
TEXTO PRECATEGORIAL
TESIS: EL SER HUMANO DESDE LA ANTIGEDAD SE HA
VISTO EN LA NECESIDAD DE EXPERIMENTAR DIVERSOS
SISTEMAS
SOCIOECONOMICOS PARA ORGANIZARSE EN
COMUNIDAD Y SATISFECER SUS NECESIDADES.
1.-Los sistemas socioeconmicos se refieren a la manera como
est organizada la sociedad, para responder a tres interrogantes:
qu producir?, cmo producir?, cmo distribuir los bienes
obtenidos?.________________
2.-En un comienzo, cuando todo era fantstico y maravilloso,
aparece la comunidad primitiva como
primera forma de
organizacin para satisfacer sus necesidades dependiendo
directamente
de
lo
que
la
naturaleza
le
proporcionaba.________________________
3.-Estos primeros hombres producen apenas lo necesario para
satisfacer las necesidades de la sociedad, llamada sociedad de
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ACTIVIDAD
A LEER Y A INTERPRETAR
1.- Analizo e interpreto cada prrafo extrayendo lo ms importante de
l.
2.- Identifico los argumentos, las derivadas y las definitorias.
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Explotacin del
trabajo
Origina
La socializacin de
la produccin
Origina
La lucha de clases
Consiguiendo
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ME DIVIERTO CODIFICANDO
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Sistemas sociopolticos.
Sistemas socioeconmicos.
Feudalismo.
Capitalismo.
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ARQUIDICESIS DE CALI
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DISEO CURRICULAR
MANO DE OBRA
CAPITAL
PRODUCTO
Socialismo
Se basa en la
autosuficiencia
de las
necesidades
primarias.
Existen dos
clases sociales,
seores y siervos
Capitalismo
Promueva el
intercambio y
especializacin
del trabajo
Suprime la
propiedad privada
de recursos
naturales y el
capital.
Feudalismo
No hay
especializacin
del trabajo.
Comunidad
Primitiva
Defiende la
propiedad privada
de los factores
productivos.
Supone una
se caracteriz por
autoridad
la concesin de
central como el feudos
estado.
Es un sistema
descentralizado,
donde la oferta y
le demanda
juegan un papel
importante
Las ciudades
surgen cuando se
desarrollan los
burgos a orillas de
los feudos..
Procura el inters
general de la
comunidad.
Las actividades
se centran en la
recoleccin, la
casa y la pesca.
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de
del
las
la
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
PORQUE: ______________________________________________________________________________________________________________________________________
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POR CONSIGUIENTE_____________________________________________________
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PORQUE________________________________________________________________
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EN CONCLUSIN________________________________________________________
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1. Durante la edad media la apropiacin de la tierra era realizada por los seores feudales quines
la distribuan de acuerdo a sus intereses para la produccin agrcola. Los siervos tenan acceso a
la tierra solo en la medida en que establecan un contrato con el seor feudal. Esta forma de
relacin indica que
A.la propiedad de la tierra es esencial para mantener status social
B.la apropiacin de la tierra est subordinada a las formas sociales existentes
C.la tierra es el nico elemento para la produccin y el mantenimiento en una organizacin social
D. durante la edad media se consolidaron procesos de planificacin y distribucin de la tierra
2. Para que el Estado y la sociedad colombiana se beneficien con la presencia de multinacionales
en nuestro territorio, sera ideal que
A. disminuyeran los impuestos a la multinacional y la incentivaran con crditos para que se localice
en el pas.
B. Existiera un conocimiento integral de nuestro espacio que nos permita evaluar las ventajas y
debilidades, las polticas y controles adecuados; as como, incentivar la participacin ciudadana
para aprovechar la permanencia de la multinacional en su territorio.
C. Existiera un conocimiento integral del espacio para determinar las riquezas que tenemos; as
como, la disposicin de mano de obra barata para las actividades que requiere la multinacional,
adems de adecuar la infraestructura necesaria para atraer al mayor nmero de estas empresas.
D.se hiciera un control exhaustivo hacia las multinacionales, imponiendo impuestos altos para que
estos no sobres utilicen el espacio ni exploten a las personas y sus ecosistemas.
La imagen muestra que:
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ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEO CURRICULAR
PARTIDOS POLTICOS
LOS
SERES
HUMANOS
SOMOS
LIBRES
DE EXPRESAR NUESTROS
PENSAMIENTOS Y ADHERIRNOS A OTROS PENSAMIENTOS YA ESTABLECIDOS.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete acertadamente textos sobre las
ideologas polticas y econmicas, construya textos conceptuales y, tambin
aplique lgica conceptual, partiendo de mentefactos conceptuales.
INDICADORES DE DESEMPEO: Identifico algunas caractersticas fundamentales de
las organizaciones sociales como las ideologas polticas y econmicas en las
diferentes culturas.
DE
DEL
NACIONALISMO
Pero lo que sera un mal menor, la dictadura de Hitler como paso necesario para
reconstruir la nacin alemana, se convirti en un modo de vivir, en un modo
terrible de vivir. Cuando los buenos alemanes, cuando los patriotas y los
nacionalistas moderados alemanes, cuando los cristianos y el propio Vaticano,
se dieron cuenta de su horroroso error, el plan de limpieza tnica de Hitler, que
ellos haban apoyado, se volvi irresistible, e incluso, los que de ellos
pretendieron
oponerse
a
la
barbarie
fueron
exterminados.
En nombre de la nacin, en nombre de la patria, se haba cometido un error que
significaba el mayor horror de la civilizacin occidental: apoyar el plan de
limpieza tnica de un extremista como mal menor para reconstruir una nacin
supuestamente
humillada.
Es posible no darse cuenta de las extraordinarias semejanzas entre la cadena
de errores cometida por los nacionalistas alemanes y la que han comenzado a
llevar a cabo los dirigentes actuales del PNV como Arzalluz e Ibarretxe,
Pgina 70 Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Sociales-Colegios Arquidiocesanos de Cali.
adecuadas?_________________________________________________________________
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C .El espritu nacionalista nos debe llevar a la violacin de los derechos humanos de
una raza contraria a la nuestra?._______________________________________________
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D. Qu opinas de la limpieza tnica de Hitler?___________________________________
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Expresin de ideas.
Estructura mental
organizada.
FORMAS
DE
PENSA
MIENTO
Conjunto de
ideas
sustentadas en
la fe y en la
existencia de un
Ser Supremo
IDEOLOGAS
IDEOLOGI
POLTICAS
AS
IDEOLOGIA
RELIGIOSA
Aceptacin de la
propiedad privada.
Corriente de
pensamiento,
defiende la
economa de
mercado, la
libertad de
comercio.
Propugna la
libre
circulacin
de personas,
capitales
y
bienes
Movimient
o poltico
LISMO
y
social
de
carcter
pangerma
nista,
fascista y
antisemita
.
Doctrina
poltica
con
LIBERA
identidad
propia.
LISM
Propugna
valores de
bienestar,
identidad,
independe
ncia
lealtad
y
gloria a la
Movimiento
Nacin
poltico y
N
social cuyas
A
ideas son:
concepto de
S
Espaa
C
como
I
Unidad de
destino.
S
Desaparici
M
n de
partidos
O
polticos.
NACION
ALISMO
FA
LAN
GIS
MO
Significa
sin
Gobierno
Doctrina
poltica
que cree
convenie
nte
prescindi
r del
Estado.
Movimie
nto
poltico
y social,
que se
produjo
en Italia,
despus
de la I
Guerra
Mundial
F
A
Z
I
S
M
O
Rechazo de la
propiedad privada.
ANARQUI
SMO
Doctrina que
propugna
una
organizacin
social en
que los
bienes son
propiedad
comn.
Interpreta la
historia
como lucha
de clases.
Defiende
en
principio
un sistema
econmico
y poltico
basado en
la posesin
democrtic
a de los
bienes, y
la igualdad
social.
SOCIA
LISMO
CO
MU
NIS
MO
TEXTO CONCEPTUAL
Prrafo 1: del concepto a las supraordinada
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PENSAMIENTO:
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PENSAMIENTO:
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DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
ACTIVIDADES DE MOTIVACIN:
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PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete acertadamente textos sobre las
ideologas polticas e identifique en textos precategoriales la tesis, las derivadas y
las definitorias.
INDICADORES DE DESEMPEO: Identifico algunas caractersticas fundamentales de
las organizaciones sociales como las ideologas polticas en las diferentes culturas.
ACTIVIDAD
1. En el siguiente texto precategorial encontraras la esencia de una de
las ideologas polticas socialismo identifica la tesis, argumentos,
derivadas y definitoria.
TEXTO PRECATEGORIAL
COLOMBIA ES EL PAIS DE LAS DESIGUALDADES SOCIALES
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en
beneficio
o
perjuicio
de
___________________________________
un
determinado
grupo.
1.-El gobierno Colombiano est trabajando para procurar el bien comn de los
ciudadanos?
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3. Segn los estudios sociales, una ideologa poltica es un cierto juego tico de ideales,
principios, doctrinas, mitos o smbolos de un movimiento social, institucin, clase o un grupo
grande que explica como la sociedad debera:
A. Convivir
B. Marchar
C. Funcionar
D. Regir
4. Las ideologas tambin identifican a s mismos por su posicin en el aspecto:
A: Social
B: Poltico
C: Nacional
D: Cultural
5. Entre las principales ideologas polticas encontramos :
A. Liberalismo capitalista, marxismo, socialismo, comunismo nacionalismo, Anarquismo,
fascismo, Nazismo.
B. Las polticas sociales, economa mundial, conflictos nacionales, el capitalismo.
C. Comunismo, neoliberalismo, la religin, la cultura.
D. Ninguna de las anteriores.
6. La diferencia establecida por Norberto Bobbio1, entre un significado que l llama dbil,
conceptualiza la ideologa como un conjunto de:
A. Ideas y valores
B. Derechos
D. Fundamentos
C. Valores
7. La funcin de la ideologa poltica es:
A. Guiar los comportamientos polticos.
B. Idear pensamientos polticos.
C. Conservar la ideologa del pas.
D. Mantener la sociedad poltica unida.
8. La ideologa poltica es:
A. Una tendencia en la forma de pensamiento de una misma forma de interrelacin entre el
gobernador y el gobernante.
B. La desigualdad de pensamiento entre el gobernador y el gobernante
C. La forma en que cada persona da a conocer sus ideas.
D. La manera en que las personas aplican sus ideales polticos.
10
11
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ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:
PARA REFLEXIONAR: En tu opinin, consideras que las desigualdades
sociales son determinadas por las ideologas o las formas de gobierno de un
pas?
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_________________________________________________
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PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete acertadamente textos sobre
las ideologas econmicas e identifique en textos precategoriales la tesis
los argumentos, las derivadas definitorias.
INDICADORES DE DESEMPEO: Identifico algunas
caractersticas
fundamentales
de
las organizaciones sociales como las ideologas
econmicas en las diferentes culturas.
ACTIVIDADES
SISTEMA ECONMICO DE PRODUCCIN CAPITALISTA
misma._________________________________________________________
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Construir un pensamiento
Economa primitiva
(usado en la
antigedad)
Economa planificada o
socialismo (utilizado
hasta 1990 por varios
pases)
Economa de mercado
o capitalismo (utilizado
en la actualidad en la
mayora de los pases)
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CAPITALISTA.
SOCIALISTA
1.2.3.4.5.-
1.2.3.4.5
Primario
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Secundario
Terciarios
Cuaternario
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manera
3. Los conflictos
internacionales slo
trajeron desconsuelo para
las poblaciones.
ACTIVIDADES
1. OBSERVO CON MUCHO CUIDADO LAS SIGUIENTES MAPAS Y
RESPONDO.
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Y AHORA A ESCRIBIR.
C. I. PRIMERA
GUERRA MUNDIAL
C. I. SEGUNDA
GUERRA MUNDIAL
CONFLICTOS
INTERNACIONALES
CONFLICTOS
ESTRUCTURALES
CONFLICTOS
Se produjo despus de
segunda guerra mundial.
as a la tensin existente
bloques: El comunista y
capitalista.
finalizada la
Se denomino
entre los dos
el demcrata
C. I. GUERRA
FRIA
CONFLICTOS
REGIONALES
CONFLICTOS
NACIONALES
CONFLICTOS DE
INTERESES
se
personales
intereses
Los
encuentran en oposicin con los de la
sociedad.
Se dan dentro de una nacin o pas, es
decir entre compatriotas a nivel poltico,
econmico
social
o
ideolgico,
religiosos.
CONFLICTO
DE RELACIN
DIFICULTAD
PROBLEMA
Emociones fuertes
Falsas percepciones o estereotipos
Escasa o falsa comunicacin
Conducta negativa repetitiva
LA HORA DE PROPONER
3.-Hago dos propuestas de solucin a un problema internacional actual.
(si es necesario utilizo mi cuaderno)
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CONFLICTO INTERNACIONAL
PREGUNTAS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA.
de
la
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BOMBA ATMICA
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ACTIVIDADES
1.- ME DIVIERTO ARGUMENTANDO Y
PROPONIENDO
1. Imagino de qu forma se hubiera podido evitar la muerte de 12 millones
de personas en esa poca._____________________________________________
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7. Qu
opino del dinero
que se gasta
un
estado comprando
armamento?_______________________________________________________
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9.-En qu consiste la humanizacin de la guerra? una guerra se puede
humanizar?_______________________________________________
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La
por s mismo.
centro
de
las
preocupaciones
la ley
fascismo.
inspecciones de polica
existencia de la humanidad
de
en
sus
componentes
Hiroshima
Las
explosiones
desintegrndose
en
nacionales.
seguir
atmicas
Los dramticos
Nagasaki
En Europa la
En trminos
invadidos
de la paz.
exterminarse porque:
Por su
siguiente texto:
D. El armisticio
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ACTIVIDADES
TEXTO PRECATEGORIAL.
1. Partiendo del siguiente texto, elaboro el respectivo mentefacto
precategorial.
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1.-Qu es la globalizacin?
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4Es Amrica Latina, un centro de atencin en cuanto a la economa del
mundo?
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PREGUNTAS
TIPO
ICFES
1.-De
los
siguientes
enunciados,
selecciona el que mejor define el
concepto de globalizacin. A. La
globalizacin puede ser identificada
como un fenmeno consolidado, que
integra,
en
diversos
niveles
de
intensidad, a casi todos los pueblos,
comunidades y naciones del planeta.
B. La globalizacin es la liberalizacin
de los mercados nicamente entre los
pases subdesarrollados
C. La globalizacin como proceso
socioeconmico, se encarga de proteger
las economas nacionales
D. La divisin internacional del trabajo
como elemento de la globalizacin,
favorece la conservacin de los recursos
naturales
en
los
pases
poco
industrializados.
2. Dentro de la globalizacin se
considera que las empresas del estado
son
ineficientes.
Para
garantizar
eficiencia, estas deben: A. Privatizarse
B Privatizarse o competir con empresas
transnacionales que ofrezcan los mismos
servicios.
C. Deben convertirse en empresas
mixtas mediante un convenio entre el
estado y los trabajadores.
D. La globalizacin no se puede aplicar
en pases con baja economa.
3. Con los aires de la globalizacin
econmica, todos los pases capitalistas
han hecho grandes reformas en sus
economas. El desarrollo del Capitalismo
en Colombia durante los ltimos aos ha
generado muchos cambios, a los cuales
se han opuesto los sindicatos de obreros,
profesores y hasta estudiantes, por
considerarlos lesivos para sus intereses.
Las medidas adoptadas en nuestra
economa para ponernos a tono con la
globalizacin econmica, son: A. La
Inversin del Estado en la economa y en
la industria
B. Privatizacin de las empresas pblicas
y el apoyo a la inversin extranjera
C. Influencia de los Estados Unidos en el
desarrollo de las estrategias comerciales
GLOBALIZACIN
ECONMICA
D.
Existencia
de
monopolios
econmicos al servicio del Estado
4. La globalizacin impone muchos retos
a
las
comunidades
indgenas
Colombianas, especialmente porque ha
propiciado
tensiones
culturales
y
territoriales en estas comunidades, las
cuales se manifiestan en
A. Nuevas formas de asumir la relacin
con la naturaleza y con el medio
.
B. El frecuente uso de idiomas como las
ingles o el francs y la modificacin de
costumbres
.
C. Formas impuestas de organizacin
social y de participacin poltica.
D Practicas de consumo que se difunden
a travs de medios masivos de
comunicacin social.
5. Los pases altamente desarrollados
son en gran medida responsables de la
crisis ambiental que actualmente vive el
planeta. La realizacin de varias cumbres
para discutir la problemtica ha dejado
como resultado la firma de acuerdos para
la mitigacin de las emisiones de gases a
la atmsfera. Estados Unidos tiene una
posicin contradictoria, pues no va ha
cumplir con los acuerdos de la cumbre
de Kyoto de 1997.Se podra sealar que
esta posicin se presenta principalmente
porque: A. su economa no ha salido de
la recesin y no puede implementar
cambios en su sector productivo.
B. Para este pas est primero sus
intereses econmicos y la rentabilidad
de su sector industrial.
C. No se ha desarrollado la tecnologa
adecuada para controlar las emisiones
de gases de sus empresas.
D. La contaminacin generada por sus
industrias es muy poca para afectar a
toda la atmsfera y mucho menos alterar
el clima del planeta.
6. La ltima dcada del siglo XX
ocasiono muchas transformaciones en el
mundo, y por ende en Amrica latina, ya
que los pases de esta regin han tratado
de reformar sus economas para
adecuarse a las exigencias de la
globalizacin. Los grandes cambios que
han afectado Latinoamrica en el sector
econmico son: A. consolidacin del
gremio industrial. B. La apertura
econmica. C. Aplicacin de polticas
neoliberales. D. La monitorizacin
econmica
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ACTIVIDADES
PROPONGO
1. Siendo Colombia un pas del tercer mundo, qu expectativas tiene ante un
mundo globalizado.
EXPECTATIVA 1:
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EXPECTATIVA 2:_______________________________________________________
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EXPECTATIVA 3:___________________________________________________
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P. 4: La globalizacin como fenmeno econmico puede relacionarse con
dimensiones extraeconmicas y extra tecnolgicas como cultura, migracin,
calidad de vida, considerndose
as este fenmeno
global._________________________________________________________________
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LA HORA DE RESPONDER
4.- Respondo las siguientes preguntas:
1. Cul ha sido el papel de los medios de comunicacin con respecto
a la globalizacin cultural.?________________________________________
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3. El
fenmeno de
globalizacin
cultural
podra traer
como
ANALIZO Y OPINO
5.- DOY MI OPININ ACERCA DE LA CARICATURA ANTERIOR:
________________________________________________________
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________
6.- ANALIZO LA SIGUIENTE GRFICA
Las barras de colores van en orden, la primera barra es de color rojo y
corresponde a los estratos 1 y 2, la segunda barra es de color verde y
corresponde a los estratos 3 y 4, y la tercera barra es de color azul y
corresponde a los estratos 5 y 6.
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ACTIVIDADES DE MOTIVACIN:
Observa con detenimiento cada caricatura poltica y da tu opinin personal
al respecto:
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_________________________________________________________________________
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PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete acertadamente textos sobre la
vulneracin a los derechos humanos y asuma una posicin crtica y
reflexiva frente al papel que debe desempear el estado en la proteccin
de los mismos.
ACTIVIDADES
1.- Leo y analizo la siguiente historia.
FORMATO DE PETICIN
CIUDAD Y FECHA
Seores:
(Nombre y/o cargo de la autoridad o del particular que presta un servicio pblico o
desarrolla funciones pblicas a quien se dirige la peticin)
Ciudad
Ref. Derecho de peticin
Respetados seores:
Con fundamento en los artculos 23 de la constitucin poltica y 5, ss., del Decreto
01 de 1984 (cdigo Contencioso Administrativo), me dirijo a ustedes para formular
la siguiente peticin (en inters general o particular de queja, reclamo,
informacin, manifestacin o consulta):
Firma
Nombres y Apellidos
No. De cdula o tarjeta de identidad
Atentamente,
(Nombre y cdula (firma) de quien hace la solicitud)
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AREA DE CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS ECONMICAS Y POLTICA
GRADO UNDCIMO- TERCER PERIODO
LA MUJER PERSONAJE
SOCIALMENTE HISTRICO
IMPORTANCIA DE LA
CIENCIA Y LA TECNOLOGA
TERCER PERIODO GUA-TALLER
CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS
Grado: ONCE
rea: CIENCIAS
POLITICAS
Colegio:
Docente:
Tiempo
periodo
previsto:
un
ECONOMICAS
Horas: 48 h/periodo
COMPETENCIAS Y HABILIDADES
Interpretar
Analizar
Argumentar Establecer comparaciones Establecer relacionesDerivar- Testificar- Concluir-Definir-Inferir- Describir-Sintetizar
INDICADORES DE DESEMPEO
EJES TEMTICOS
CIENCIA Y TECNOLOGA
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GUIA-TALLER # 1 -TERCER
PERIODO
La mujer
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4.Busco en el siguiente laberinto el camino que debe recorrer una mujer para lograr
mantener a su familia unida en paz armona.
Familia
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donacin
y,
con
ello,
su
realizacin
como
mujer.
Pero este salir para hacerse presente en la sociedad, no es slo un medio para que ella
se realice. Es, de igual manera, un beneficio para la misma sociedad. El mundo de las
empresas humanas, de las decisiones humanas, de la cultura y la comunicacin, necesita
enriquecerse de todo aquello que la mujer puede aportar. Necesita precisamente de lo
femenino. Y necesita lo femenino no para suplir lo masculino sino para
complementarlo, para potenciar y enriquecer el todo de la sociedad humana. Por eso
Pgina 118 Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Sociales-Colegios Arquidiocesanos de Cali.
aunque
no
lo
diga,
echa
de
menos
lo
femenino.
El primer papel de la mujer en la sociedad consistir, por tanto, en que sea ella misma.
Con toda su identidad, con toda su feminidad. Es verdad que muchos sistemas y
estructuras deben cambiar. Es verdad que todava no se reconoce del todo que la mujer
es necesaria en determinados mbitos de la sociedad. Pero tambin es verdad que la
mujer no siempre ha luchado por penetrar las esferas sociales en tanto que mujer. O se
ha quedado al margen, o, cuando se ha metido dentro, llmese mundo profesional o
poltico, lo ha hecho disfrazndose de varn.
7. Anlisis de lectura.
A. Explico de qu manera la mujer puede aplicar sus capacidades creativas,
renovadoras, humanizadoras, en todos los mbitos de la vida social: empresa,
poltica, ciencia, medicina, educacin, cultura, medios de comunicacin y familia.
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B. Por qu el toque femenino es tan importante en todos los mbitos de la
sociedad?
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C. Cul es la razn por la cual la mujer de la actualidad ha explorado tantos
mbitos: familiar, social y laboral, que en el pasado no haba descubierto.
Equipo acadmico-pedaggico rea ciencias sociales-colegios Arquidiocesanos de Cali. Pgina 119
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D. Qu opino de la frase Detrs de cada gran hombre hay una excelente
mujer
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E. Considero que la mujer en la actualidad tienen los mismos derechos y
oportunidades que los hombres? S__ no___ Por qu?.
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Mujeres Libres
Mujeres Tristes
Madres
mujeres exitosas
Observo cada una de las imgenes y me inspiro con una de ella para realizar
un poema a la mujer.
A ESCRIBIR
ESTOY MUY INSPIRADO
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GUIA TALLER # 2
TERCER PERIODO
FRASE SIGNIFICATIVA
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trabajo, evolucin, desigualdad, familia, mujer, ama de casa, prestigio, cabeza de familia
tareas domstica.
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2. Partiendo de las siguientes imgenes, escribo una frase que evidencie el significado
que tienen para m cada una de ellas.
IMAGEN 1
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IMAGEN 2
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3. Escribo un micro ensayo donde se evidencie un anlisis crtico del significado de
la libertad para la mujer en nuestra cultura y la cultura islmica.
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4. Analizo e interpreto el siguiente texto.
Est comprobado que muchas mujeres siguen siendo sometidas a diversas clases
de violencia y que no denuncian dichas conductas por temor a ser abandonadas por
sus parejas.
La violencia en el hogar, especialmente los golpes a la cnyuge, es tal vez la forma ms
generalizada de violencia contra la mujer. En pases donde se realizan estudios fiables en
gran escala sobre la violencia basada en el gnero, se informa de que ms del 20% de las
mujeres han sido vctimas de maltrato por los hombres con los que viven.
Considero justo aguantar golpes y maltratos a cambio de permanecer al lado de
alguien?
ARGUMENTO____________________________________________________________
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5. Doy respuesta y argumento
ARGUMENTO____________________________________________________________
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5. Qu busca la mujer en el mbito poltico?
A) Construir un pas o una mejor sociedad con una justicia social.
B) Que las polticas cada vez sean ms corruptas e injustas para el pas.
C) Que le suban los impuestos a la sociedad.
D) Que la participacin de las mujeres sea variable en los diferentes aspectos.
ARGUMENTO____________________________________________________________
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6. Para la defensa y proteccin de sus derechos las mujeres histricamente han
desarrollado:
A) Campaas feministas, asociaciones, gremios para poder reclamar sus derechos.
B) Marchas para pedir a gritos el reconocimiento de sus derechos.
C) Una organizacin social con problema equitativo, que no dan un mejoramiento
social.
D) Trabajos asociados con la reproduccin de la vida y el cuidado de las personas, y
por lo tanto resultaran totalmente invisibles en la perspectiva econmica.
ARGUMENTO____________________________________________________________
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GUIA-TALLER #
3.
TERCER PERIODO
DERECHOS DE LA MUJER
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: _____)
Se har socializacin de cada una de las caractersticas propuestas por cada grupo y
se resaltara el valor de la mujer en la sociedad.
PROPSITO EXPRESIVO: Sustento y socializo trabajos propios de las ciencias
sociales relacionados con los derechos de la mujer, utilizando toda mi creatividad.
INDICADORES DE DESEMPEO: Reconozco y valoro el rol de la mujer en la sociedad
actual y los derechos que tiene rechazando profundamente cualquier acto de
discriminacin de su gnero.
ACTIVIDAD
1.Busco palabras que se relacionan con los derechos de la mujer en la siguiente sopa
de letras y con ellos construyo un pensamiento..
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Pgina 128 Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Sociales-Colegios Arquidiocesanos de Cali.
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C A C U D E _______________________
F I E R D P O U R W T R _______________________
U A B G H C V Z X T Y U P _______________________
L A A E C V C O U A S F U _______________________
S D L L R K G L D S R P L _______________________
Y L H D B T A U O E C J K
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M O L O S D E M A S P E R
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R U S T E F R O D _______________________
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2. Observo las siguientes imgenes y describo lo que se observo en cada una de ellas:
IMAGEN 1
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IMAGEN 2 _______________________________________________________________
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IMAGEN 3 _______________________________________________________________
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IMAGEN 4 _______________________________________________________________
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3. Organizo las siguientes frases.
derechos frente a cualquier/ somos iguales/pueden dar/ que los hombres/ las mujeres/
tienen los mismos/ ser discutido/, y por ello / su opinin / tema /que merezca/ pues
ante la ley tenemos igualdad de derechos.
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4. Adivina, adivinador
-Una palabra de 8 letras. Pista: nadie tiene ms derechos que otros.
__ __ __ __ __ __ __ __
1. Los Estados Partes condenan la discriminacin contra la mujer en todas sus formas, Convienen
en seguir, por todos los medios apropiados y sin dilaciones, una poltica encaminada a eliminar la
discriminacin contra la mujer y, con tal objeto, se comprometen a:
a) Consagrar, si an no lo han hecho, en sus constituciones nacionales y en Cualquier otra
legislacin apropiada el principio de la igualdad del hombre y de La mujer y asegurar por ley u
otros medios apropiados la realizacin prctica de ese principio.
b) Adoptar medidas adecuadas, legislativas y de otro carcter, con las sanciones
Correspondientes, que prohban toda discriminacin contra la mujer.
c) Establecer la proteccin jurdica de los derechos de la mujer sobre una base de Igualdad con los
del hombre y garantizar, por conducto de los tribunales Nacionales competentes y de otras
instituciones pblicas, la proteccin efectiva de la mujer contra todo acto de discriminacin.
d) Abstenerse de incurrir en todo acto o prctica de discriminacin contra la mujer y velar por que
las autoridades e instituciones pblicas acten de conformidad con esta obligacin.
2.Los Estados Partes tomarn todas las medidas apropiadas para:
a) Modificar los patrones socioculturales de conducta de hombres y mujeres, con miras a alcanzar
la eliminacin de los prejuicios y las prcticas consuetudinarias y de cualquier otra ndole que estn
basados en la idea de la inferioridad o Superioridad de cualquiera de los sexos o en funciones
estereotipadas de Hombres y mujeres;
b) Garantizar que la educacin familiar incluya una comprensin adecuada de la maternidad como
funcin social y el reconocimiento de la responsabilidad comn de hombres y mujeres en cuanto a
la educacin y al desarrollo de sus hijos, en la inteligencia de que el inters de los hijos constituir
la consideracin primordial.
c) Tomar todas las medidas apropiadas para eliminar la discriminacin contra la mujer practicada
por cualesquier persona, organizacin o empresa.
d) Adoptar todas las medidas adecuadas, incluso de carcter legislativo, para modificar o derogar
leyes, reglamentos, usos y prcticas que constituyan discriminacin contra la mujer.
3. El derecho de toda mujer a una vida libre de violencia incluye, entre otros:
a) El derecho de la mujer a ser libre de toda forma de discriminacin,
b) El derecho de la mujer a ser valorada y educada libre de patrones estereotipados de
comportamiento y prcticas sociales y culturales basadas en conceptos de Inferioridad o
subordinacin.
c) Establecer la proteccin jurdica de los derechos de la mujer sobre una base de Igualdad con los
del hombre y garantizar, por conducto de los tribunales nacionales competentes y de otras
instituciones pblicas, la proteccin efectiva de la mujer contra todo acto de discriminacin.
d) Abstenerse de incurrir en todo acto o prctica de discriminacin contra la mujer y velar por que
las autoridades e instituciones pblicas acten de conformidad con esta obligacin.
4. Los derechos civiles y polticos de la mujer fueron promulgados y reconocidos mediante la
constitucin poltica de:
a) 1881
b) 1957
c) 1950
d) 1830
5.Las principales reformas constitucionales dentro del derecho a la mujer son:
a) La reforma de 1943
b) La reforma de 1936
c) La reforma de1957
d) La reforma de 1980
6.Las mujeres que contraen matrimonio con extranjeros adquieren las siguientes beneficios
con respecto a su nacionalidad.
a) Adquieren beneficios en esos pases.
b) Adquiere la nacionalidad de su conyugue
c) Adopta una nueva nacionalidad sin perder la de su origen
d) Debe someterse a la nacionalidad de su conyugue
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GUIA-TALLER # 4
TERCER PERIODO
LA DISCRIMINACION EN GENERAL
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: _____)
ACTIVIDAD N 1
*INTERPRETA EL SIGUIENTE TEXTO:
DISCRIMINACIN DE GNERO
B. Social
D. De gnero
B. libertad
C. Todas las anteriores
B: una labor
C. una necesidad social
ACTIVIDAD N 2
EL SIDA: UNA REALIDAD SOCIAL
Estado respecto al VIH/SIDA: Las personas que viven con el VIH/SIDA suelen ser objeto
de discriminacin en el lugar de trabajo y la comunidad. No se debera discriminar ni
estigmatizar a los trabajadores sobre la base de su estado real o supuesto respecto al
VIH/SIDA. No deberan exigirse pruebas de deteccin del VIH/SIDA a los solicitantes de
empleo o a las personas empleadas. La infeccin por el VIH no es un motivo vlido para
poner fin a la relacin de trabajo.
De acuerdo con la informacin anterior las personas con VIH/sida son:
a) Rechazadas c) discriminadas
a) Reprimidas d) solitarias
3-
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ACTIVIDAD 3
Partiendo de las siguiente imgenes, escribo la forma de darse la discriminacin, en
cada unos de los esquemas.
Discriminacin de raza.
Discriminacin de gnero.
Discriminacin fsica.
Discriminacin de edad.
B. Hay desunin
D. Ninguna de las anteriores
A lo largo de todo el siglo XIX el pas fue azotado por la utilizacin de la violencia como
mtodo de gobierno o de oposicin, as, es claro que el perodo 47-57 no alberg un
fenmeno inexplicable, por el contrario, los elementos estructurales de violencia, los
odios heredados, la pasin partidista, el despojo de la tierra, la persecucin religiosa, la
divisin poltica del pas y la eliminacin fsica del adversario poltico, renacieron con
mayor fuerza.
1. De acuerdo con el texto anterior, puede decirse que la violencia se gener a
raz del
A. Combate entre gobernantes y opositores
B. Florecimiento de la guerra civil
C. Conflicto desatados por odios heredados
D. Rompimiento de los marcos jurdicos
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GUA-TALLER #
TERCER PERIODO
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asuma
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2.Teniendo en cuenta el texto escribo mi opinin acerca del tema de las madres cabeza
de familia._______________________________________________________________
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3. Conoces algn caso especial de una madre cabeza de familia? Lo describo y lo
explico.
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ACTIVIDAD No 2
1. Escribo mi opinin acerca de la imagen anterior.
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c. Una empresa que capacite y emplee a las madres cabeza de hogar y que les brinde
todas la oportunidades y beneficios para ellas y sus familias para que as crezcan
personal, laboral, profesional y espiritualmente.
d. Todas las anteriores.
A DIVERTIRNOS ADIVINANDO!
MADRE CABEZA DE HOGAR
1. Armo el ahorcado basndome en el tema de las madres cabeza de hogar y lo
comparto con mis compaeros.
*
*
*
EXPLICO:_______________________________________________________________
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5. Busco en la sopa de letras, la siguientes palabras: *Madre
*Desarrollo *Hogar
*Casa *Trabajo
*Apoyo
*Sena
*Salud *Oportunidad
*Vivienda
*Importancia
*Necesidad
*Economa
*Sociedad
*Condicin
*Vida
*Vulnerabilidad.
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PERIODO
REVOLUCIN CIENTFICA
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: _____)
FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:
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ACTIVIDAD 1
1. Observo el esquema y respond:
ACTIVIDAD 2
1.
Observo:
Qu es un paradigma?
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Qu relacin encuentro entre la imagen y la revolucin
cientfica?
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1.- Observo:
Paradigmas de
desarrollo no
acumulativo
Revolucin cientfica
P1=
P2
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GUA-TALLER # 7
TERCER PERIODO
SOCIEDADES DE LA INFORMTICA
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: _____)
FASE AFECTIVA:
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Interpreto las siguientes imgenes
respuesta la pregunta que se plantea a continuacin.
y doy
ACTIVIDAD
1. Encuentro en la sopa de letras los siguientes trminos relacionados con la
biotecnologa.
*Poltica
*Servicios
* Social
*Multimedia
*Economa
*Organizacin
*Sociedad
*Educativo
*Informtica
*Empleo
*Comunicacin.
3.
4.
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Qu es la brecha digital?
A. Posibilidades de nuevos negocios en la red
B. Posibilidad de una mayor influencia por parte de los medios de difusin abierta
C. Es una cuestin poltica o social que refiere ala separacin socio- econmico
D: Es la perdida de soberana de los estados frente a intereses externos en manos de
organizaciones sociales
5. La percepcin de los seres humanos est cambiando de modo que el barrio, ciudad, e incluso
pas donde vivimos deja de marcar nuestro horizonte. Los medios de comunicacin nos hacen
partcipes de los eventos que ocurren en latitudes diversas y a menudo tan lejanas que ni siquiera
conocemos donde estn; quiz a la vuelta de la esquina. La Sociedad de la Informacin ha
cambiado en primer lugar la cantidad de informacin que, consciente o inconscientemente, nos
llega. Ms de la que podemos asimilar. Tambin la velocidad a la que sta viaja. En los inicios de
la televisin, los partidos de ftbol televisados se vean los lunes una vez que se grababan y
enviaban va avin. Eso es impensable hoy en da; la informacin que recibimos es informacin
instantnea.
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GUA-TALLER #
- TERCER PERIODO
BIOTECNOLOGA
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: _____ )
De la ubre de la madre de Dolly (la llamada original en el dibujo), los cientficos sacaron
una clula, que contiene todo el material gentico (ADN) de la oveja adulta. Despus, la
otra oveja, a la que llamaremos oveja X, le extrajeron un vulo, el cual servira de clula
receptora. Al vulo se le sac el ncleo, eliminando as el material gentico de la oveja
donante. Se extrajo el ncleo de la clula mamaria y, mediante impulsos elctricos, se
fusion al vulo sin ncleo de la oveja donante.
Con los mismos impulsos se activ al vulo para que comenzara su divisin, tal y como lo
hacen los vulos fertilizados en un proceso natural de reproduccin. Al sexto da, ya se
habr formado un embrin, el cual fue implantado en el tero de una tercera oveja, la
madre sustituta, que tras un periodo normal de gestacin, dio a luz a Dolly: una oveja
exactamente igual a su madre gentica. Clonacin animal s, clonacin animal no. Las
alteraciones del patrimonio gentico en animales plantean problemas ticos. Entre las
consecuencias que se han barajado para considerar ilcita la clonacin es el factor
medioambiental. A la larga supondra un detrimento de la variabilidad gentica y de
adaptacin de las especies. Debemos evitar el abuso de la naturaleza, protegerla de los
efectos de una manipulacin irracional e injustificada por parte del hombre. Algunos
investigadores consideran que el uso y manipulacin del genoma de animales y vegetales
puede ser uno de los principales instrumentos para acabar con el hambre del mundo o
aportar excelentes fbricas vivas de sustancias qumicas muy valiosas para el hombre.
Como principio tico debemos decir que estas alteraciones deben estar orientadas al
servicio del hombre o la naturaleza de forma directa o indirecta, y como consecuencia el
investigador no puede actuar con la intencin de daar con la
manipulacin del genoma, ni al propio animal ni a los seres humanos. Con la finalidad de
evitar que esto suceda, el Grupo de Asesores sobre las Implicaciones ticas de la
Biotecnologa de la Comisin Europea (GAIEB) dictamin en Mayo de 1997, a peticin de
la Comisin Europea,
a) El texto plantea clonacin animal si y clonacin animal no, Cul es la razn d e
estos planteamientos tan opuestos?. ________________________________________
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b) Qu papel juega la tica frente al proceso de clonacin?_________________
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C) Por qu la clonacin constituye un abuso a la naturaleza?__________________
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Equipo acadmico-pedaggico rea ciencias sociales-colegios Arquidiocesanos de Cali. Pgina 159
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2.Partiendo del siguiente esquema, el docente entregar a cada grupo, el significado
de los trminos y cada grupo debe sustentar sus ideas de manera creativa.
3.Con los siguientes trminos construyo una sopa de letras y con cada uno de ellos
expreso un mensaje alusivo a la importancia de la biotecnologa:
BIOTECNOLOGA MICROORGANISMOS - TRANSGNICO-ALIMENTACINLEVADURAS- TECNOLOGA ADN OGM SALUD SOYA MAZ GEN
INSULINA AMBIENTE INDUSTRIA CLULA.
4. Completo la frase:
Esta actividad est destinada a repasar conceptos trabajados en el texto. Para esto, uno
con una flecha las dos partes de una frase, ubicadas en ambas columnas.
1. Un OGM es...
2. En Argentina se cultiva...
3. Los genes determinan....
4. Los terneros transgnicos
argentinos producen....
5. Un transgnico es....
6. La biotecnologa incluye
tcnicas que emplean....
7. Actualmente se puede fabricar
dentro de bacterias....
8. Los genes son....
9. La biotecnologa permite
transferir....
10. En poblaciones afectadas, se
espera suplir la carencia de
vitamina A mediante el consumo
de...
11. Bacterias y levaduras son
tipos de....
12. Desde hace miles de aos se
emplean levaduras y bacterias
para la fabricacin de...
Definiciones
1. Tcnica tradicional de cruzamiento que mezcla hace aos miles de genes y muchas
generaciones de plantas y animales con el fin de obtener una caracterstica deseada.
2. Enzima recombinante para la fabricacin de queso obtenida a partir de levaduras
modificadas genticamente, y que originalmente se obtena del estmago de terneros.
3. Organismos microscpicos constituidos por una sola clula o agrupacin de clulas que
intervienen
en
diferentes
etapas
de
las
producciones
del
alimento.
4. Azcar compuesto por unidades de glucosa y de galactosa degradada por la enzima
lactasa. 5. Protenas que actan como aceleradores de las reacciones qumicas, de
sntesis
y
degradacin
de
compuestos.
6. ADN que incluye fragmentos de material gentico de otros individuos, de especies
diferentes. Tambin se emplea para denominar a las protenas que se producen a partir
del
ADN
modificado.
7. Fragmento de ADN que codifica para la sntesis de una protena, que determina una
caracterstica del organismo.
8. Producto de la fermentacin de la lactosa. Es un gas responsable de los ojos de los
quesos de pasta semidura y de los agujeritos y aspecto esponjoso de la miga del pan.
9. Enzima que acta como antioxidante. Acelera la ruptura de los agentes oxidantes
(radicales libres).
10. Uno de los cultivos transgnicos ms importantes para la industria alimenticia en la
Argentina. Es tolerante al herbicida glifosato
11. Alimentos que son elaborados utilizando en algn paso de su produccin tcnica de
ingeniera gentica.
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GUA-TALLER # 10
TERCER PERIODO
ME DIVIERTO ESCRIBIENDO:
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ACTIVIDAD 1
1. Interpreto el siguiente mensaje y la lmina que veo a continuacin:
Lo que no entienden los adolescentes es que el mundo no est conformado por dos
bandos, el de los buenos y el de los malos, si no por seres humanos, cuyas acciones son
ms complejas que los que se presenta en la pantalla.
Qu significado le encuentro al enunciado anterior y a la imagen posterior?
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Crees que la imagen tiene alguna relacin con lo que se vive en nuestra
realidad? si o no, Por qu?
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Podemos creer que los libros en la actualidad estn perdiendo su importancia?
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______________________________________________________________________ACTIVIDAD 2
En las sociedades
contemporneas es cada vez mayor la importancia de
los medios masivos y en particular de la televisin.
Cmo crees que este medio de comunicacin influye en la forma de actuar en la
vida de los jvenes?
Cules son sus sentimientos, cules son sus emociones, cules sus
gustos?
Cundo nos dan la mano, cuando nos responden, cuando nos dicen te
quiero?
Los medios de comunicacin son realmente ms importantes que la relacin
entre seres humanos.
Teniendo en cuanta las preguntas anteriores, elaboro un texto sobre las relaciones de
amistad o de amor que se pueden establecer por internet.
ESCRIBO - ARGUMENTO
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ACTIVIDAD 4
1.Teniendo en cuanta la siguiente tira cmica, elaboro una similar donde explique la
influencia de los medios en la juventud.
Creo que los peridicos y la televisin son una influencia negativa que impulsan
a que los jvenes actuales cometan actos violentos?
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Equipo acadmico-pedaggico rea ciencias sociales-colegios Arquidiocesanos de Cali. Pgina 167
ACTIVIDAD 5
Argumento la siguiente expresin:
Internet solucin o problema frente a su correspondiente uso:
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Menciono dos aspectos negativos y dos aspectos positivos del internet en los
jvenes.
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Creo que puede existir algn riesgo al tener relacin con personas extraas en
las redes sociales?
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ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
CLONACIN
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: _____)
1. Te gustara ser igual, actuar igual, sentir igual a otra persona? Si_No__ Por qu?.
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2. Dios nos cre a su imagen y semejanza, con unas caractersticas nicas para
cada ser, estamos pasando por encima de la voluntad de Dios al clonar seres
tanto humanos como animales. Qu opinin tiengo frente a eso?
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Pgina 170 Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Sociales-Colegios Arquidiocesanos de Cali.
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5
6
De acuerdo con los conceptos encontrados, desde mi punto de vista, doy un significado:
1.- _______________
5.- _______________
2.- _______________
6.- _______________
3.- _______________
7.- _______________
4.- _______________
ACTIVIDAD N 2
D
I
V
I
C
I
O
N
N
A
T
U
R
A
L
M
B
*Desarrollado.
*Asexual.
*Divisin celular
*Especializaciones.
*Clulas.
*Organismos.
E
A
W
F
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C
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L
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C
E
P
S
E
*Fertilizaciones.
*Molculas.
*Clonaciones.
*ADN.
* Enzimas.
*Bacterias.
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CLONACIN
LA CLONACIN
Los cientficos partidarios de la clonacin vienen trabajando sobre el supuesto de que las
clulas madre obtenidas del embrin sinttico se utilizaran para tratar la diabetes, el mal
de Parkinson y el de Alzheimer, la fibrosis qustica, la esclerosis mltiple, accidentes
cerebro vasculares, algunos tipos de cncer, leucemia, artritis reumatoide y algunas
enfermedades cardiovasculares.
La mayora de los cientficos es de la misma opinin. La gran mayora de los intentos de
clonacin de un animal dieron como resultado embriones deformados o abortos tras la
implantacin. Defienden que los pocos animales clonados nacidos presentan
malformaciones no detectables a travs de anlisis o test en el tero, por ejemplo, las
deformaciones en el revestimiento de los pulmones. Hay quin est de acuerdo con la
clonacin para la obtencin de un beb. Algunos incluso, pueden ser padres que
perdieron un beb y que quieren sustituirlo, o pueden ser personas que desean tener hijos
pero que no lo consiguen de la manera tradicional. Por ejemplo, en caso de que un
hombre no pueda producir esperma, puede hacer que su propio ADN sea introducido en
el vulo de su pareja, creando un clon de l mismo.
3. Resuelvo los siguientes interrogantes y justifico mis respuestas.
Es posible el almacenamiento de tejidos para su congelacin. Es posible la
clonacin?
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El que acepta la clonacin est dispuesto a aceptar cabello, piel, tejido de la
parte interna de las mejillas o muestras de salivas de otro ser idntico al mismo?
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Pgina 174 Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Sociales-Colegios Arquidiocesanos de Cali.
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Recurrira a la clonacin si sta fuese la nica manera de retener un ser que ha
fallecido?________________________________________________________
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4.
ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
GUIA TALLER # 12
TERCER PERIODO
DELITOS CIBERNTICOS
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: _____)
FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Interpreto la siguiente imagen y
describo lo que observo en ella.
ACTIVIDAD N3
Observo la imagen, leo el texto y respondo la siguiente pregunta:
Existen actividades delictivas que se realizan por medio de estructuras electrnicas que
van ligadas a un sin nmero de herramientas delictivas que buscan infringir y daar todo
lo que encuentren en el mbito informtico: ingreso ilegal a sistemas, interceptado ilegal
de redes, interferencias, daos en la informacin (borrado, daado, alteracin o supresin
de data crdito), mal uso de artefactos, chantajes, fraude electrnico, ataques a sistemas,
robo de bancos, ataques realizados por hackers, violacin de los derechos de
autor, pornografa infantil, pedofilia en Internet, violacin de informacin confidencial y
muchos otros.
1. Qu impacto social puede ocasionar alguno de los delitos cibernticos que
aparecen en el texto anterior? Explico uno de ellos
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ACTIVIDAD N4
Leo el siguiente texto, analizo cada situacin y respondo las preguntas que hay a
continuacin.
Para nadie es un secreto, la enorme influencia que ha alcanzado la informtica en la vida
diaria de las personas y organizaciones, y la importancia que tiene su progreso para el
desarrollo de un pas. Las transacciones comerciales, la comunicacin, los procesos
industriales, las investigaciones, la seguridad, la sanidad, etc. son todos aspectos que
dependen cada da ms de un adecuado desarrollo de la tecnologa informtica.
Junto al avance de la tecnologa informtica y su influencia en casi todas las reas de la
vida social, ha surgido una serie de comportamientos ilcitos denominados, de manera
genrica, delitos informticos.
Segn el ilustre penalista CUELLO CALON, los elementos integrantes del delito son:
*El delito es un acto humano, es una accin (accin u omisin)
Identifica que actos humanos pueden ser delitos cibernticos.
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*Dicho acto humano ha de ser antijurdico, debo lesionar o poner en peligro un inters
jurdicamente protegido.
Narro una conducta humana que ponga en peligro la reputacin de una persona y se
constituya en delito ciberntico.
Pgina 178 Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Sociales-Colegios Arquidiocesanos de Cali.
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*Debe corresponder a un tipo legal (figura de delito), definido por La Ley, ha de ser un
acto tpico.
Qu legislacin contempla los delitos cibernticos?
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*El acto ha de ser culpable, imputable a dolo (intencin) o a culpa (negligencia), y una
accin es imputable cuando puede ponerse a cargo de una determinada persona.
Narra la situacin muy mencionada sobre la amenaza de muerte que recibi uno de
los hijos del ex presidente lvaro Uribe Vlez a travs de una red en internet?
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ACTIVIDAD 5
* Analizo los siguientes datos estadsticos sobre los delitos cibernticos. Y despus
de cada grafico describe que clase de delito ciberntico se comete y cuales son las
perdidas econmicas que esto genera.
Sabotaje informtico
Conductas dirigidas a causar daos fsicos.
Conductas dirigidas a causar daos lgicos.
Tcnicas de sabotaje.
Fraude a travs de computadores.
Copia ilegal de software y espionaje informtico.
Delitos informticos contra la privacidad.
DELITO
IMAGEN
EXPLICACIN
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