ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

102598- Intervencin Psicosocial en la Familia

Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin



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GUIA DE ACTIVIDADES
Relacin de Temticas a trabajar:

Se revisarn los contenidos requeridos y complementarios que se encuentran ubicados en
el entorno de conocimiento

Estrategia de aprendizaje:

En la estrategia de aprendizaje basado en proyectos (ABPr) los participantes trabajan
colaborativamente en un tema de inters con la posibilidad de acceder a informacin
actualizada y tambin la posibilidad de consultar expertos en el tema. Se centra en los
conceptos y principios de una disciplina y conjuga el saber y la experiencia de cada
participante permitiendo un aprendizaje autnomo para la construccin de su propio
conocimiento. Da mayor importancia a la transformacin de la informacin en conocimiento
y no la acumulacin de ella. Para el curso de Historia de la Psicologa, se contemplan cuatro
etapas: Planificacin, Decisin, Realizacin del proyecto, Control y Evaluacin. (Guzdial,
M.1998).

Descripcin de la Estrategia de Aprendizaje:

A cada integrante del equipo se le da una responsabilidad para el cumplimiento de una
tarea. Se recomienda crear dentro del equipo de 5 estudiantes un proceso de
generacin de normas de convivencia al interior del grupo, as como distribuir roles de:
(a) Lder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa por verificar al interior del equipo
que se estn asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se
mantenga el inters por la actividad.
(b) Comunicador: responsable de la comunicacin entre el tutor y el equipo.
(c) Relator: Responsable de la relatora de todos los procesos en forma escrita.
Tambin es responsable por recopilar y sistematizar la informacin a entregar al tutor.
(d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos.
(e) Viga del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable
porque el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado.



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Sntesis de las actividades:

Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basada en proyecto
organizada en cuatro momentos para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso.

Al terminal en curso, cada grupo entregar como proyecto una propuesta de accin
psicosocial enfocada a trabajar con los diferentes miembros de la familia la Inteligencia
Emocional aplicada a la resolucin de conflicto, para lograrlo, debe ejecutar cada una de
las actividades solicitadas para cada momento de la estrategia.

Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendr la oportunidad de interactuar
en el foro de trabajo colaborativo para discutir con los compaeros sus avances y al tiempo
ir configurando cada entorno del curso en proceso de diseo.

Momento de Ambiente de simulacin: Un ejercicio de reconocimiento

El estudiante debe ingresar al link de acceso al laboratorio ubicado en el entorno de
componente prctico, en el cual debe desarrollar los casos de: Niez y futuro Hogar de
paso la Ensenada y VIH/SIDA y Esperanza Hospital Central de Ciudad Linda

En el simulador en cada caso debe desarrollar las etapas del proceso: consulta, Sala de
Psiclogos, cmara de Gessel, evaluacin y retroalimentacin.

Posteriormente entrar al link de E-portafolio que est ubicado en el entorno de Evaluacin
y Seguimiento y desarrollar las preguntas relacionados con esta actividad especfica.

Momentos de la Estrategia:

MOMENTOS DEL PROYECTO ACTIVIDAD


RECONOCIMIENTO

Acercamiento a los contenidos.
Elaboracin de Genograma
Reconocimiento de las etapas del ciclo vital y momentos de crisis y
cambios.







PROFUNDIZACION
Fase 1. Acercamiento a la Comunidad: Diagnstico y Propuesta de
acciones.
Cada integrante del grupo se acercara a la comunidad y lo aplicara
los documentos relacionados:
Carta de presentacin,
Consentimiento informado y
Encuesta.

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El grupo realizara el anlisis en forma cuantitativa y cualitativa sobre
la encuesta.

De acuerdo al anlisis se elaborar un proyecto de intervencin
Psicosocial para la solucin de los aspectos encontrados en aplicando
inteligencia emocional en la solucin de conflicto en el sistema familiar
el cual se aplica en el contexto determinado.
Fase 2. Implementacin de acciones psicosociales
Presentacin del informe por cada integrante del grupo frente a la
implementacin de la propuesta, en donde se especifique como
percibi el proceso de acuerdo a lo que vivi en los encuentros con
las familias.
TRANSFERENCIA (Evaluacin
Final)
Fase 3 Conclusiones y recomendaciones.
Conocer el impacto que causo la implementacin del proyecto
elaborado.

Actividades para cada momento:

El grupo de estudiantes desarrollara las siguientes actividades:

Momento 1: Acercamiento a los Contenidos
Entornos: Aprendizaje practico y Trabajo Colaborativo
Referencias
Bibliogrfic
as
Cdigo de tica del Psiclogo. Recuperado de:
http://tribunales.colpsic.org.co/tribunales_normatividad.php
Cdigo de tica

Rojas. M (2012) Ciclo vital de la Familia.Universidad Autnoma de Zacatecas. Video de YouTube.
Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=ou6CCyX9DWM

Rollan, C. Genograma. Recuperado de: http://www.consuelorollan.com/wp-
content/themes/consuelorollan/pdf/documentosUniversidad/psicopedagogia5/El%20Genograma2%20
[Modo%20de%20compatibilidad].pdf pag 2 a la 13, 15 y 19

Lopez, V. Construccin de Geograma. (2013) Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=5tXTPvGdz7k

Valdivia, C (2008) La familia: concepto, cambio y nuevos modelos. La Reveu du Refid Vol 1.
Recuperado de: http://www.upcomillas.es/redif/revista/Deusto.pdf. Pag de la 18 a la 21

Castellanos, W (2012) Tipologa familiar segn el enfoque sistmico. Video de YouTube. Recuperado
de: http://www.youtube.com/watch?v=RljtRN9i0RE

En esta fase el estudiante realizara:

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Primero: Cada integrante del grupo realizara una breve presentacin personal, anexar foto
al perfil (si no se tiene en el momento), nombre del CEAD en donde estn ubicados, y de
acuerdo a su experiencia brindar una definicin de familia y los datos para comunicarse
con el grupo colaborativo.

Segundo: Tomando como base los contenidos del curso y la OVA correspondiente al
genograma ubicada en el entorno de conocimiento, cada integrante del grupo colaborativo
realizara su propio genograma desde la lnea de los padres.

De igual forma cada integrante del grupo se acercara a su CEAD para indagar con el
Lder Local del programa de Psicologa, sobre los convenios que se encuentran
vigentes para desarrollar el proceso del curso (Diagnstico, Propuesta de Intervencin
y ejecucin de la misma) con 5 familias e informara en el foro la situacin referente a este
proceso.

Tercero: (grupal) Al realizar la revisin de los contenidos de la primera unidad relacionados
con el ciclo vital, aplicarlas al contenido de la pelcula Mi Familia la cual pueden descargar
en el link: https://www.youtube.com/watch?v=vqyKq6J5lFw

A partir de la situacin familiar presentada en la pelcula deben responder y diligenciar los
siguientes enunciados:

1. Frente a la familia de la pelcula esta se concibe cmo sistema o como grupo?,
justificar.
2. Qu tipo de familia es? Por qu?
3. Diligenciar el siguiente cuadro en relacin a las etapas del ciclo vital presentadas en
la Familia de la Pelcula

Nombre de la
Etapa
Caractersticas presentadas en la
familia principal de la pelcula
Situaciones de Transicin y
cambio presentadas en la familia
principal de la pelcula



Cuarto: Desarrollo de proceso de autoevaluacin en el link del E-portafolio del curso.

Quinto: Desarrollo de proceso de Coevaluacin de los integrantes del grupo con una nota
minia de 0.0 y mxima de 5.0 en el siguiente cuadro:




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Aspectos a evaluar.

TOTAL
(Ingrese aqu el Nombre
del estudiante que
desarrolla el proceso
de evaluacin)
Calidad y
pertinencia de
los aportes
Comunicacin con
el grupo
Cumplimento y responsabilidad
ante las acciones programadas por
el grupo
Integrante 1
Integrante 2
Integrante 3
Integrante 4

RUBRICA ACERCAMIENTO A CONTENIDOS

tem Evaluado Valoracin Baja Valoracin Media Valoracin Alta Mximo
Puntaje

Participacin
Individual del
estudiante en el foro.
El estudiante nunca
present sus aportes.
No desarrolla proceso en
el E-portafolio ni
cohevaluacin




(Puntos = 0 )
El estudiante particip pero no
brinda la informacin solicitada
en la gua y en el foro.
No se desarrolla el proceso de
E-portafolio en forma completa



(Puntos = 1)
El estudiante particip de
manera pertinente con la
actividad y enva la
informacin solicitada en la
actividad. Se Ingresa al E-
portafolio y desarrolla de
forma completa al igual que la
cohevaluacin.

(Puntos = 2)



2

Genograma por cada
integrante del grupo
El documento no da
respuesta a lo solicitado


(Puntos = 0)
No se presentan todos los
genogramas y/o estn
incompletos frente a los
smbolos que se deben utilizar.
(Puntos = 2)
Se cumpli con los objetivos
del trabajo de manera
satisfactoria.

(Puntos = 6)


9
Anlisis de la
pelcula desde el
ciclo vital de forma
grupal
No se enva el anlisis
del a pelcula de forma
grupal
(Puntos = 0)
Se desarrollan de forma
incompleta los 4 puntos
relacionados en la gua
(Puntos = 2)
Se cumpli con los objetivos
del trabajo de manera
satisfactoria.
(Puntos = 5)

8


Redaccin y
ortografa
El documento presenta
deficiencias en redaccin
y errores ortogrficos

(Puntos = 0)
La redaccin es excelente, las
ideas estn correlacionadas, y
el cuerpo del texto es
coherente en su totalidad
(Puntos =3)


3


Estructura del
informe
El equipo no tuvo en
cuenta las normas APA
para construccin de
informes
(Puntos = 0)
El documento presenta una
excelente estructura, frente a
las normas APA

(Puntos = 3)

3
TOTAL PUNTOS 25






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MOMENTO 2
FASE 1: Acercamiento a la Comunidad: Diagnstico y Propuesta de acciones


Los estudiantes en esta fase deben desarrollar las siguientes acciones:

1. De acuerdo a la informacin suministrada por cada integrante del grupo acercara de los
convenios se acercara a 5 familias y en el foro creado en el entorno de componente
practico deben colocar la carta de presentacin (ubicada en el entorno de gestin de
conocimiento) respectivamente diligenciada por cada sistema familiar y el
consentimiento firmado (que debe ser creado por el grupo tomando como base el
documento correspondiente en el entorno de gestin de conocimiento) ante este
proceso que se desarrollara con las familias.

2. Cada integrante del grupo aplicara el instrumento de encuesta familiar que se
encuentra en el entorno de Gestin a las 5 familias pre-establecidas y deber colocarlas
en el foro creado en el entorno de componente prctico.

3. Cuando el grupo tengan todas las encuestas aplicadas, las deben estandarizar y
presentar un informe (con todos los componentes que debe poseer un informe
incluyendo histogramas o tortas) sobre los aspectos relacionados en la encuesta.
Momento 2: Fase 1 Acercamiento a la Comunidad: Diagnstico y Propuesta de acciones
Entornos: Aprendizaje practico y Trabajo Colaborativo
Referencias
Bibliogrficas
Feixas G, Muoz D, (2012) Modelo Sistmico en la Intervencin Familiar. Universidad de Barcelona. Recuperado
de: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r.pdf pag de la 14 a la 40

Orientaciones para la Terapia Sistmica Breve Estratgica
Rodrgu, M (2009) El Conseling y la Psicoterapia Breve. Recuperado de:
http://es.scribd.com/doc/38637315/Counseling-y-Terapia-Breve-Marcelo-Rodriguez-Ceberio pag de la 7 a la 19, 26
a la 29 y 32 a la 44

Goleman, D (2003) Inteligencia Emocional. Recuperado de: http://www.quieroleer.com.ar/libros/inteligencia-
emocional/ pag de la 84 a la 120 y 128 a la 145

Almeida, S (2010) Enfoque sistmico y aportes para la investigacin Recuperado de:
http://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/635/3/Capitulo%202.pdf

Secades, R; Fernandez, J; Fernandez, G; Al-halabi, S. (2011) Estrategias de intervencin en el mbito familiar.
Recuperado de:
http://www.pnsd.msc.es/Categoria2/publica/pdf/Guia_estrategias_intervencion_ambitofamiliar_E_LLIBRE.pdf
pag 14 a la 22, 25 a la 27 y 34 a la 60

Espinal, I; Gimeno, A (2000) El enfoque sistmico en los estudios sobre la familia. Recuperado de:
http://www.uv.es/jugar2/Enfoque%20Sistemico.pdf Pag 9 a la 12

Otxandorena M (2010). El modelo sistmico aplicado a la funcin tutorial en la Escuela. Recuperado de:
http://www.avntf-
evntf.com/imagenes/biblioteca/Otxandorena,%20M.%20Trab.%203%C2%BA%20semip.%2009.pdf pag 17 a la 49.
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4. De acuerdo al anlisis obtenido del instrumento aplicado a las familia, crear una
propuesta de accin Psicosocial la cual debe estar enfocada para ayudar a dar solucin
a los aspectos encontrados en lo relacionado con el manejo de la inteligencia
emocional y su aplicacin en la solucin de conflicto al interior del sistema
familiar. La propuestas debe estar constituida por:

a) Introduccin,
b) Justificacin,
c) Objetivos General
d) Objetivos Especficos (2)
e) Marco Terico
f) Marco Conceptual
g) Plan de accin que debe estar conformado por 5 acciones, con la respectiva
descripcin de las mismas (Titulo, Objetivo de la actividad, metodologa desarrollar
la actividad, Material a utilizar y evaluacin)
h) Cronograma,
i) Bibliografa (Del 2003 en adelante)

5. Realizacin de cuadro comparativos entre las diversas terapias con las cuales se puede
abarcar el sistema familiar, con los siguientes parmetros:

a) Nombre de la teora
b) Representantes
c) Postulados principales de cada representante
d) Descripcin de proceso de atencin.

6. Desarrollo de proceso de autoevaluacin en el link del E-portafolio del curso.

7. Desarrollo de proceso de Coevaluacin de los integrantes del grupo con una nota minia
de 0.0 y mxima de 5.0 en el siguiente cuadro:

Aspectos a evaluar.

TOTAL
(Ingrese aqu el Nombre
del estudiante que
desarrolla el proceso
de evaluacin)
Calidad y
pertinencia de
los aportes
Comunicacin con
el grupo
Cumplimento y responsabilidad
ante las acciones programadas por
el grupo
Integrante 1
Integrante 2
Integrante 3
Integrante 4



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RUBRICA FASE I

tem Evaluado Valoracin Baja Valoracin Media Valoracin Alta Mximo
Puntaje

Participacin
Individual del
estudiante en el
foro.
El estudiante Nunca
particip del trabajo
de equipo dentro del
foro asignado y/o
ingresa tres das
antes del cierre de la
actividad. No se
desarrolla E-
portafolio, ni
coevaluacin

(Puntos = 0)
El estudiante particip por lo
menos (3) tres veces en el
desarrollo del trabajo
colaborativo dentro del foro
pero sus aportaciones no
son pertinentes al trabajo
solicitado. Se desarrolla E-
portafolio de Forma
Incompleta
(Puntos = 5)
El estudiante particip ms
de (3) tres veces para el
desarrollo del trabajo
colaborativo y sus aportes
fueron pertinente con la
actividad. El proceso del E-
portafolio est completo, al
igual que la Coevaluacin

(Puntos =15)




15
Cartas de
presentacin y
consentimientos
firmados de forma
individual
No realiza el envi de
la carta de
presentacin no
consentimientos
firmados

(Puntos = 0)
El estudiante enva de
forma parcial los
documentos solicitados
(Puntos = 5)
El estudiante enva la carta
de presentacin y
consentimientos firmados
por cada familia
correspondiente a cada
integrante del grupo
(Puntos = 25)


25
Presentacin de
informe
estandarizado
No se presenta el
informe solicitado


(Puntos =0)
El informe presentado no
est completo o se
presentan solo las grficas
sin el anlisis respectivo
(Puntos = 10)
Se presentan la
estandarizacin y anlisis
respectivo

(Puntos = 45)


45
Propuesta de
Accin
Psicosocial
No se presenta la
propuesta de accin
psicosocial

(Puntos = 0)
La propuesta de accin est
incompleta y/o no se ajusta
a la temtica dada en la
gua
(Puntos = 10 )
La propuesta cumple con
la temtica y contenidos
solicitados

(Puntos = 45)

45
Cuadro
comparativo
No se presenta el
cuadro comparativo
(Puntos = 0)
El cuadro comparativo est
incompleto
(Puntos = 5)
El cuadro comparativo
cumple con lo solicitado
(Puntos = 20)

20


Redaccin,
ortografa y
bibliografa
El documento
presenta deficiencias
en redaccin y errores
ortogrficos y/o no
presenta fuentes
bibliogrficas
(Puntos = 0)
La redaccin es excelente,
las ideas estn
correlacionadas, y el
cuerpo del texto es
coherente en su totalidad,
se hace la referencia a
fuentes bibliogrficas
(Puntos =10)


10


Estructura del
informe
El equipo no tuvo en
cuenta las normas
APA para
construccin de
informes
(Puntos = 0)
El documento presenta
una excelente estructura,
frente a las normas APA

(Puntos = 15)

15
TOTAL PUNTOS 175


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MOMENTO 2
FASE 2: Implementacin de acciones psicosociales
Momento 2: Fase 2. Implementacin de acciones psicosociales
Entornos: Trabajo Colaborativo
Referencias
Bibliogrficas
Feixas G, Muoz D, (2012) Modelo Sistmico en la Intervencin Familiar. Universidad de Barcelona.
Recuperado de: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r.pdf
pag de la 14 a la 40

Goleman, D (2003) Inteligencia Emocional. Recuperado de: http://www.quieroleer.com.ar/libros/inteligencia-
emocional/ pag de la 84 a la 120 y 128 a la 145

Hernndez, A (2005) La familia como unidad supervivencia, de sentido y cambios de la Intervenciones
psicosociales intenciones y realidades. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niez y Juventud.
Recuperado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1692-715X2005000100003&script=sci_arttext
pag de la 26 a la 47.

Tomando como base la propuesta de intervencin creada en la primera fase:

1 Cada integrante del grupo la deber llevar a la prctica en su municipio o zona de
influencia la propuesta realizada con un mnimo de 8 familias. (En lo posible aplicar a
las 5 familias iniciales)

2 Presentacin del informe por cada integrante del grupo frente a la implementacin de
la propuesta, en donde se especifique como percibi el proceso de acuerdo a lo que
vivi en los encuentros con las familias, bajo el siguiente cuadro:

Nombre
de la
Actividad
Contratiempos
presentados
Disposicin
de las
familias
Evaluacin por
parte de las
Familias
Impacto Aporte en su futuro
ejercicio profesional
como psiclogo



Es de recalcar que el estudiante deber desarrollar las 5 acciones con las familias de
acuerdo a la propuesta creada en el primer trabajo colaborativo del curso.

De igual forma se debe especificar nmero de personas asistentes a los encuentros y
anexar hoja de asistencias.

3. Despus de la entrega de los informes individuales, el grupo realizara un cuadro
comparativo entre los aspectos que encontrados por todos los integrantes del grupo
y realizara las conclusiones correspondientes.

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4. Desarrollo de proceso de autoevaluacin en el link del E-portafolio del curso.

5. Desarrollo de proceso de Coevaluacin de los integrantes del grupo con una nota
minia de 0.0 y mxima de 5.0 en el siguiente cuadro:

Aspectos a evaluar.

TOTAL
(Ingrese aqu el Nombre
del estudiante que
desarrolla el proceso
de evaluacin)
Calidad y
pertinencia de
los aportes
Comunicacin con
el grupo
Cumplimento y responsabilidad
ante las acciones programadas por
el grupo
Integrante 1
Integrante 2
Integrante 3
Integrante 4

RUBRICA FASE II

tem Evaluado Valoracin Baja Valoracin Media Valoracin Alta Mximo
Puntaje

Participacin
Individual del
estudiante en el
foro.
El estudiante Nunca
particip del trabajo
de equipo dentro del
foro asignado y/o
ingresa tres das
antes del cierre de la
actividad. No se
desarrolla E-
portafolio ni
coevaluacin
(Puntos = 0)
El estudiante particip por lo
menos (3) tres veces en el
desarrollo del trabajo
colaborativo dentro del foro
pero sus aportaciones no
son pertinentes al trabajo
solicitado. Se desarrolla de
forma incompleta el E-
portafolio
(Puntos = 5)
El estudiante particip ms
de (3) tres veces para el
desarrollo del trabajo
colaborativo y sus aportes
fueron pertinente con la
actividad. El desarrollo del
E- portafolio est completo
al igual que la
coevaluacin.
(Puntos =15)




15
Implementacin
de la Propuesta de
Accin
Psicosocial
No se presenta el
informe solicitado con
los soportes
respectivos

(Puntos = 0)
Se presenta de forma
parcial el informe de la
implementacin de la
propuesta y con soportes
incompletos
(Puntos = 25 )
El informe est completo y
con todos los soportes

(Puntos = 70)


70
Cuadro
comparativo
No se presenta el
cuadro comparativo
(Puntos = 0)
El cuadro comparativo est
incompleto
(Puntos = 20)
El cuadro comparativo
cumple con lo solicitado
(Puntos = 50)

50


Conclusiones de
implementacin
de la propuesta
No se presentan
conclusiones ante la
implementacin de la
propuesta
(Puntos = 0)

Las conclusiones son muy
limitadas.
(Puntos = 10)
Las conclusiones son
pertinentes a la
implementacin de la
propuesta y anlisis
correspondiente
(Puntos = 20)



20


Redaccin,
ortografa y
bibliografa
El documento
presenta deficiencias
en redaccin y errores
ortogrficos y/o no
presenta fuentes
bibliogrficas
(Puntos = 0)
La redaccin es excelente,
las ideas estn
correlacionadas, y el
cuerpo del texto es
coherente en su totalidad,
se hace la referencia a
fuentes bibliogrficas
(Puntos =10)



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Estructura del
informe
El equipo no tuvo en
cuenta las normas
APA para
construccin de
informes
(Puntos = 0)
El documento presenta
una excelente estructura,
frente a las normas APA

(Puntos = 10)


10
TOTAL PUNTOS 175

Observaciones Generales: Si el estudiante ingresa tres das antes del cierre de la
actividad y/o realizar menos de tres participaciones en el foro no le otorgara el puntaje de
participacin en trabajo colaborativo. No se reciben trabajos enviados a espacios diferentes
al creado para tal fin; de igual forma no se calificaran trabajos envidado fuera de la fecha y
hora de cierre de las actividades establecidas en la agenda del curso.
Todos los documento se debe realizar en Word, letra Arial o Time new roman a 12 puntos,
a espacio sencillo. El archivo debe llevar el nmero del grupo de la siguiente forma: fase
N__-grupo102. El documento final debe ser colocado en el foro destinado para este fin.
Herramientas de apoyo: Para la elaboracin de los Genogramas se pueden apoyar en el
aplicativo de genopro.
La retroalimentacin se presentara una vez cerrada la actividad en link tarea diseada para
la actividad.

Les deseo mucha suerte en este proceso.

Director.