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PLAN DE DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO # 1

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PROFESOR: Elio Solrzano Vera REA:Educacin Fsica AO BSICO:Octavo Ao de
Educacin General Bsica.
TIEMPO:
14semanas
14 periodos
28 horas
EJE INTEGRADOR DEL REA: Desarrollar capacidades
fsicas y destrezas motrices, cognitivas y socioafectivas para
mejorar la calidad de vida.


EJE TRANSVERSAL: Habilidades Motrices Bsicas
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO O BLOQUE:
Desarrollar las posibilidades de caminar, correr, saltar, lanzar y
flotar en el medio acutico, a fin de mejorar el desempeo de sus
actividades y fomentar la confianza y la seguridad en s mismo.

OBJETIVO ESPECFICO
- Conocer las normas y practicar los juegos deportivos de carcter
individual y colectivo para una buena integracin social de los
estudiantes.
EJE DE APRENDIZAJE:
Motricidad
Afectividad
Cognitivo
Creatividad
Comunicacin
Demostracin
Razonamiento
Habilidad
Destreza
Valores
Motivacin
BLOQUE N 1: Movimientos Naturales



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TEMA: Juegos pequeos: Juegos en espacios reducidos,
juegos en espacios amplios.
PERIODOS: 8
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Caminar y correr a diferentes ritmos y
velocidades, desplazndose en
diferentes direcciones y desde
diferentes posiciones.

.
Participacin de todos los estudiantes en cada una de las
actividades.

-Utilizacin de varios objetos para desplazarse en
diferentes ritmos, velocidades y posiciones.

-Reconocimiento de la importancia de cada una de las
actividades realizadas.


-Conversacin acerca de los diferentes animales que
conocen.

-Imitacin de la manera que salta cada animal antes
mencionado.


-Motivacin a los educandos a realizar varias formas de
saltar.


-Ubicacin de una seal para lanzar objetos de un lugar
a otro.

-Manifestacin de reglas a seguir para llevar una clase
ordenada y conseguir el aprendizaje significativo.

-Lanzamiento de objetos como pelotas determinando el
Camina y corre a diferentes ritmos,
velocidades, direcciones y desde diversas
posiciones.



Demuestra diferentes formas de saltar,
imitando a animales.


Demuestra diversas formas de
lanzamientos, desde diferentes posiciones,
a blancos fijos y mviles.

Camina y corre a diferentes ritmos,
velocidades, direcciones.



Identifica las nociones de: rpido y lento,
corto y largo, mucha y poca velocidad,
adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda,
caminado, corriendo, saltando y lanzando
de diferentes maneras.





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avance que tenga cada estudiante.

-Manifestacin de otras maneras para realizar los
ejercicios ya antes practicados.

-Indicacin de reglas e importancia q tiene cada ejercicio
para el bienestar de la salud.

-Realizacin de todos los ejercicios tomando en cuenta la
importancia que tiene cada uno.

-Identificacin de las nociones por medio de ejercicios
prcticos en parejas o en grupos de trabajo.

-Realizacin de ejercicios que promuevan ser rpido y
lentos, cortos y largos, mucha y poca velocidad, adelante
y atrs etc.

-Combinacin de ejercicios para mejorar su rendimiento
desde diferentes perspectivas.


-









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PROFESOR: Elio Solrzano Vera REA:Educacin Fsica AO BSICO:Octavo Ao de
Educacin General Bsica.
TIEMPO:
14semanas
14 periodos
28 horas
EJE INTEGRADOR DEL REA:Desarrollo de la inteligencia a nivel del
pensamiento terico y prctico.

EJE TRANSVERSAL:El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de
los estudiantes.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO O BLOQUE:
- Tecnificar la utilidad y funcionalidad de los materiales e implementos
utilizados en la prctica de la Educacin fsica.
- Ampliar los conocimientos y cuidado del cuerpo en pro de conseguir
una buena salud fsica y mental.

OBJETIVO ESPECFICO
- Conocer las normas y practicar los juegos deportivos de carcter
individual y colectivo para una buena integracin social de los
estudiantes.
EJE DE APRENDIZAJE:
Motricidad
Afectividad
Cognitivo
Creatividad
Comunicacin
Demostracin
Razonamiento
Habilidad
Destreza
Valores
Motivacin
BLOQUE N 2:Juegos

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TEMA: Juegos pequeos: Juegos en espacios reducidos,
juegos en espacios amplios.
PERIODOS: 8
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Jugar juegos complejos y juegos
sencillos presentando por reglas para
fomentar el instinto ldico.
- Conversar sobre las caractersticas bsicas de los
juegos complejos y sencillos y la importancia de
regirse en sus reglas.
- Conocer diferentes tipos de juegos complejos y
sencillos para ponerlos en prctica.
- Comentar los aspectos ms importantes del tema.
- Diferenciar los juegos complejos de los juegos
sencillos.
- Empezar a jugar juegos complejos para una
interaccin social positiva.
- Jugar juegos sencillos siguiendo las reglas
aprendidas.
- Realizar resumen en base a lo aprendido sobre los
juegos complejos y juegos sencillos.
Juega juegos complejos y juegos
sencillos presentando por reglas para
fomentar el instinto ldico.

EVALUACIN
Juega juegos complejos siguiendo reglas.
Juega juegos sencillos para una
interaccin social.








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TEMA: Juegos grandes: Ecuavoley, futbol, balonmano,
baloncesto.
PERIODOS:16
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Valorar el juego como un factor
imprescindible en la formacin de la
personalidad de nios y nias y
adolescentes.

- Dialogar sobre la importancia del juego en la vida
de los nios, nias y adolescentes.
- Conocer los movimientos que se deben realizar
para cada juego a realizar.
- Realizar ejercicios de calentamiento.
- Enunciar los juegos a realizar.
- Organizar y ubicar a los alumnos, hacindoles
entender las normas y reglas.
- Corregir errores atendiendo las diferencias
individuales.
- Aplicar los movimientos aprendidos en clases.
- Realizar actividades orientadas a trabajar con los
fundamentos bsicos de los juegos grandes.
- Agrupar estudiantes para jugar ecuavoley.
- Escoger otro grupo para jugar futbol.
- Practicar el balonmano para una mejor
comprensin.
- Jugar baloncesto siguiendo y aplicando las reglas
aprendidas anticipadamente.
Valora el juego como un factor
imprescindible en la formacin de la
personalidad de nios y nias y
adolescentes.

EVALUACIN
Juega ecuavoley, futbol, balonmano y
baloncesto.



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TEMA:Organizacin de eventos: Deportivos y recreativos. PERIODOS:4
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Expresar con libertad las reglas y
procesos de organizacin de eventos
deportivos y recreativos que ayuden a la
formacin integral y social de los
estudiantes.


- Situacin comunicativa sobre las organizacin de
eventos, ya sean deportivos y recreativos.
- Describir la forma de organizar estos eventos.
- Deducir la importancia sobre la debida
planificacin previa de las actividades a realizar.
- Corregir errores que se presenten durante la
organizacin de los eventos deportivos y
recreativos.
- Conversar sobre el tema y las ideas ms
importantes.
- Realizar prcticas de cmo organizar eventos
deportivos y recreativos.

Expresa con libertad las reglas y
procesos de organizacin de eventos
deportivos y recreativos que ayuden a la
formacin integral y social de los
estudiantes.

EVALUACIN
Aprende cmo se organizan eventos
deportivos y recreativos.








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PROFESOR: Elio Solrzano Vera REA:Educacin Fsica AO BSICO:Octavo Ao de
Educacin General Bsica.
TIEMPO:
5semanas
5 periodos
10 horas
EJE INTEGRADOR DEL REA:Desarrollo de la inteligencia a nivel del
pensamiento terico y prctico.

EJE TRANSVERSAL:El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de
los estudiantes.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO O BLOQUE:
- Lograr aprendizajes significativos y funcionales en un ambiente
humano y agradable, procurando su integracin al medio social
circundante.
- Perfeccionar y utilizar adecuadamente las destrezas, habilidades y
capacidades para comprender y practicar la Educacin fsica,
utilizando los medios ms adecuados para su desarrollo integral.

OBJETIVO ESPECFICO
- Participar con entusiasmo en la superacin de dificultades en la
ejecucin de movimientos corporales.
EJE DE APRENDIZAJE:
Motricidad
Afectividad
Cognitivo
Creatividad
Comunicacin
Demostracin
Razonamiento
Habilidad
Destreza
Valores
Motivacin
BLOQUE N 3:Movimientos y material.

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TEMA:Movimientos con implementos sencillos: Nociones
generales, serie gimnsticos con pauelos; bastones y otros.
PERIODOS:4
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Observar videos de series gimnsticos
con y sin implementos para participar
activamente el proceso de desarrollo de
los seres gimnsticos.


- Observar videos sobre series gimnsticos con y
sin implementos.
- Dialogar sobre el video observado anteriormente.
- Describir la forma cmo se debe manipular los
implementos gimnsticos sencillos.
- Ejecutar el movimiento correcto por parte del
docente.
- Repetir el movimiento realizar por parte de varios
estudiantes para una mejor comprensin.
- Correccin de fallas durante el proceso de
aprendizaje de los estudiantes.
- Practicar los movimientos hasta obtener
flexibilidad con perfeccin y proyectarlo como
base de las dems actividades gimnsticas que se
vayan aprendiendo.
Observa videos de series gimnsticos
con y sin implementos para participar
activamente el proceso de desarrollo de
los seres gimnsticos.

EVALUACIN
Realizar movimientos con implementos
sencillos para aprender destrezas
gimnsticas.







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TEMA:Movimientos a manos libres: Gimnasias a manos
libres.
PERIODOS:3
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Describir nuevos movimientos poniendo
de manifiesto la creatividad en la
gimnasia.


- Seleccionar recursos y actividades a realizar.
- Adecuar el ambiente y ubicacin de los
estudiantes y recursos.
- Dar a los estudiantes las indicaciones necesarias
para realizar los movimientos a manos libres.
- Ejecutar series gimnsticas bajo la conduccin del
docente.
- Relacionar individualmente el ritmo con el
movimiento.
- Coordinar y dirigir los movimientos previstos.
- Corregir errores para dar paso a mejorar el
movimiento de las manos libres.

Describe nuevos movimientos poniendo
de manifiesto la creatividad en la
gimnasia.

EVALUACIN
Participar activamente en el proceso de
movimiento a manos libres.











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TEMA:Movimientos en aparatos: Gimnasia en aparatos:
barras fijas, paralelas y asimtricas.
PERIODOS:3
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Comparar el rendimiento fsico y tcnico
entre s mismo y con referencia hacia los
dems.


- Situacin comunicativa sobre las actividades a
realizar en base a la gimnasia en aparatos.
- Describir la forma de realizar los movimientos en
aparatos como: barras fijas, paralelas y
asimtricas.
- Aplicar normas y reglas que se deben seguir para
ejecutar estas actividades.
- Realizar los movimientos bajo la supervisin del
docente.
- Practicar con las barras fijas, paralelas y
asimtricas para corregir errores.
- Proyeccin de los movimientos aprendidos para
continuar con actividades afines a las realizadas.
- Repetir los movimientos hasta lograr perfeccionar
con ms libertad, soltura y seguridad.

Compara el rendimiento fsico y tcnico
entre s mismo y con referencia hacia los
dems.

EVALUACIN
Realizar movimientos en aparatos como
barras fijas, paralelas y asimtricas.








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PROFESOR:Elio Solrzano Vera REA:Educacin Fsica AO BSICO:Octavo Ao de
Educacin General Bsica.
TIEMPO:
7 semanas
7 periodos
14 horas
EJE INTEGRADOR DEL REA:Desarrollo de la inteligencia a nivel del
pensamiento terico y prctico.

EJE TRANSVERSAL:El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de
los estudiantes.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO O BLOQUE:
- Aplicar conocimientos, fundamentos y tcnicas deportivas bsicas en
actividades competitivas.
- Mantener y motivar la prctica de juegos autctonos y tradicionales
para preservar la identidad Educacinl y nacional.

OBJETIVO ESPECFICO
- Manejar determinadas propuestas metodolgicas, adaptadas a las
diferentes etapas evolutivas, elementales en la enseanza de la
materia.
EJE DE APRENDIZAJE:
Motricidad
Afectividad
Cognitivo
Creatividad
Comunicacin
Demostracin
Razonamiento
Habilidad
Destreza
Valores
Motivacin
BLOQUE N 4:Movimientos Expresivos



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TEMA:Movimiento y ritmo: Gimnasias rtmicas con
implementos: pelota y cuerda, gimnasia rtmica sin
implementos, series gimnsticas.
PERIODOS:5
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Crear series gimnsticas con y sin
implementos de carcter rtmica.





- Dialogar sobre el movimiento y ritmo que son la
base de las gimnasias rtmicas con y sin
implementos.
- Expresar diferentes movimientos gimnsticos
desde la oportunidad de crearlos.
- Realizar ejercicios de calentamiento.
- Ejecutar series gimnsticas con y sin
implementos.
- Observar videos que contengan movimientos de
gimnasia rtmicas con o sin implementos.
- Conocer la importancia de cada movimiento que
se realice.
- Comprender las normas y reglas.
- Practicar en forma individual y colectiva.
- Aplicar en forma rutinaria los ejercicios.

Crea series gimnsticas con y sin
implementos de carcter rtmica.


EVALUACIN
Ejecutar series gimnsticas con o sin
implementos.






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TEMA:Danza y Baile: Danza moderna, baile nacional. PERIODOS: 3
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Danzar poniendo de manifiesto
habilidades y destrezas al son de tonadas
musicales.



- Integrar socialmente a los estudiantes en la prctica de
la danza moderna y el baile nacional.
- Observar videos que contengan danzas y bailes
autctonos del pas.
- Explicar sobre la conformacin de grupos para ensayar
series gimnsticas.
- Describir la forma de realizacin de la danza moderna
y el baile nacional.
- Ejecucin de lo aprendido siguiendo las instrucciones
del docente.
- Repeticin por varios estudiantes para una mejor
apreciacin.
- Correccin de fallas.
- Practicar las danzas modernas y bailes nacionales.

Danza poniendo de manifiesto habilidades y
destrezas al son de tonadas musicales.

EVALUACIN
Realizar danzas modernas y bailes
nacionales en base a lo aprendido.

Organizar demostraciones con las danzas y
bailes aprendidas.
TEMA:Expresin y creacin corporal: Imitacin, creacin PERIODOS:2
DESTREZAS
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Construir implementos necesarios para la
preparacin de la gimnasia.


- Enunciacin del tema.
- Efectuar y preparar series gimnsticas siguiente el
proceso metodolgico de la Educacin Fsica.
- Realizar ejercicios de calentamiento.
- Explicarlos movimientos a efectuarse.
- Demostrar los movimientos de expresin y creacin
corporal.
- Ejecutar los ejercicios y movimientos.
- Corregir los errores producidos durante la realizacin
Construye implementos necesarios para la
preparacin de la gimnasia.

EVALUACIN
Demostrar lo aprendido en clases mediante
la prctica de los movimientos.

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de los movimientos de expresin y creacin corporal.
- Realizar ejercicios mediante la direccin del docente.
TEMA:Movimientos formativos: Gimnasias formativas,
calistnica y aerbicos.
PERIODOS:4
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Demostrar mediante los movimientos
respectivos la forma de realizar una
buena gimnasia para mejorar la actividad
fsica de los estudiantes.



- Enunciacin del trabajo a efectuarse.
- Preparar movimientos y gimnasias formativas.
- Explicar la forma de llevar los movimientos y
gimnasias formativas.
- Demostrarlos movimientos con pausa, y ritmo.
- Ejecutar los movimientos siguiendo las reglas e
instrucciones del docente.
- Corregir los errores observados para mejorarlos
siguiendo con la prctica.
- Repetir los movimientos para afirmarlos.

Demuestra mediante los movimientos
respectivos la forma de realizar una
buena gimnasia para mejorar la actividad
fsica de los estudiantes.

EVALUACIN
Trabajar individualmente para lograr
afianzar lo aprendido mediante la
prctica.












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PROFESOR:Elio Solrzano Vera REA:Educacin Fsica AO BSICO:Octavo Ao de
Educacin General Bsica.
TIEMPO:
2 semanas
2 periodos
4 horas
EJE INTEGRADOR DEL REA:Desarrollo de la inteligencia a nivel del
pensamiento terico y prctico.

EJE TRANSVERSAL:El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de
los estudiantes.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO O BLOQUE:
- Tecnificar el conocimiento de capacidades, habilidades y destrezas
para una adecuada e independiente utilizacin de la Educacin Fsica
en la vida diaria.
- Mejorar el desarrollo fsico e intelectual en actividades curriculares y
comunitarias.

OBJETIVO ESPECFICO
- Valorar los efectos que tiene la prctica habitual de la actividad fsica
en su desarrollo personal y en la mejora de la calidad de vida y la
salud.
EJE DE APRENDIZAJE:
Motricidad - Afectividad
Cognitivo - Creatividad
Comunicacin- Demostracin
Razonamiento - Habilidad Destreza
Valores - Motivacin
BLOQUE N 5:Formacin y salud.


TEMA:Movimiento y salud: Higiene, nutricin. PERIODOS:4
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Jugar en un ambiente natural para
desarrollar el instinto ldico que ayude a
la formacin integral de los y las
- Describir en forma prctica las caractersticas de
los movimientos formativos y los movimientos de
salud con los requerimientos de la Educacin
Juega en un ambiente natural para
desarrollar el instinto ldico que ayude a
la formacin integral de los y las

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estudiantes.






Fsica.
- Observar imgenes sobre cmo mantener una
buena higiene y hbitos nutricionales de calidad.
- Efectuar y preparar movimientos formativos y
movimientos y salud.
- Dialogar sobre la importancia de tener una buena
salud mediante la higiene y nutricin personal.
- Deducir conclusiones del tema.
- Realizar resmenes sobre lo aprendido en clases.

estudiantes.


EVALUACIN
Responder a cuestionarios sobre los
hbitos de higiene y la nutricin.
TEMA:Movimiento y naturaleza: Juegos en la naturaleza. PERIODOS:2
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Aprender a jugar en la naturaleza
demostrando movimientos para mejorar
la posicin corporal de los estudiantes.




- Comentar acerca de la importancia del juego en la
naturaleza.
- Describir el proceso de realizar juegos en la
naturaleza.
- Adaptar a los estudiantes en el medio mediante la
realizacin de juegos.
- Realizar juegos utilizando materiales del medio.
- Trabajar mediante tcnicas basadas en la
naturaleza para afianzar los ejercicios prcticos y
mejorar la expresin corporal de los estudiantes.
- Formar grupos y asignar tareas y ejecutar juegos
en el patio de la institucin.

Aprende a jugar en la naturaleza
demostrando movimientos para mejorar
la posicin corporal de los estudiantes.

EVALUACIN
Jueguen libremente atendiendo reglas y
guardando el respeto mutuo entre todos.



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PLAN DE DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO # 2

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PROFESOR:Elio Solrzano Vera REA:Educacin Fsica AO BSICO:Octavo Ao de
Educacin General Bsica.
TIEMPO:
14 semanas
14 periodos
28 horas
EJE INTEGRADOR DEL REA:Desarrollo de la inteligencia a nivel del
pensamiento terico y prctico.

EJE TRANSVERSAL:El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de
los estudiantes.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO O BLOQUE:
- Tecnificar la utilidad y funcionalidad de los materiales e implementos
utilizados en la prctica de la Educacin fsica.
- Ampliar los conocimientos y cuidado del cuerpo en pro de conseguir
una buena salud fsica y mental.

OBJETIVO ESPECFICO
- Conocer las normas y practicar los juegos deportivos de carcter
individual y colectivo para una buena integracin social de los
estudiantes.
EJE DE APRENDIZAJE:
Motricidad - Afectividad
Cognitivo - Creatividad
Comunicacin - Demostracin
Razonamiento - Habilidad
Destreza - Valores
Motivacin
BLOQUE N 2: Juegos


TEMA: Juegos pequeos: Juegos en espacios reducidos,
juegos en espacios amplios.
PERIODOS: 8
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Jugar juegos complejos y juegos
sencillos presentando por reglas para
- Conversar sobre las caractersticas bsicas de los
juegos complejos y sencillos y la importancia de
Juega juegos complejos y juegos
sencillos presentando por reglas para

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fomentar el instinto ldico. regirse en sus reglas.
- Conocer diferentes tipos de juegos complejos y
sencillos para ponerlos en prctica.
- Comentar los aspectos ms importantes del tema.
- Diferenciar los juegos complejos de los juegos
sencillos.
- Empezar a jugar juegos complejos para una
interaccin social positiva.
- Jugar juegos sencillos siguiendo las reglas
aprendidas.
- Realizar resumen en base a lo aprendido sobre los
juegos complejos y juegos sencillos.
fomentar el instinto ldico.

EVALUACIN
Juega juegos complejos siguiendo reglas.
Juega juegos sencillos para una
interaccin social.

TEMA: Juegos grandes: Ecuavoley, futbol, balonmano,
baloncesto.
PERIODOS: 16
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Valorar el juego como un factor
imprescindible en la formacin de la
personalidad de nios y nias y
adolescentes.

- Dialogar sobre la importancia del juego en la vida
de los nios, nias y adolescentes.
- Conocer los movimientos que se deben realizar
para cada juego a realizar.
- Realizar ejercicios de calentamiento.
- Enunciar los juegos a realizar.
- Organizar y ubicar a los alumnos, hacindoles
entender las normas y reglas.
- Corregir errores atendiendo las diferencias
individuales.
- Aplicar los movimientos aprendidos en clases.
Valora el juego como un factor
imprescindible en la formacin de la
personalidad de nios y nias y
adolescentes.

EVALUACIN
Juega ecuavoley, futbol, balonmano y
baloncesto.

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- Realizar actividades orientadas a trabajar con los
fundamentos bsicos de los juegos grandes.
- Agrupar estudiantes para jugar ecuavoley.
- Escoger otro grupo para jugar futbol.
- Practicar el balonmano para una mejor
comprensin.
- Jugar baloncesto siguiendo y aplicando las reglas
aprendidas anticipadamente.

TEMA: Organizacin de eventos: Deportivos y recreativos. PERIODOS: 4
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Expresar con libertad las reglas y
procesos de organizacin de eventos
deportivos y recreativos que ayuden a la
formacin integral y social de los
estudiantes.


- Situacin comunicativa sobre las organizacin de
eventos, ya sean deportivos y recreativos.
- Describir la forma de organizar estos eventos.
- Deducir la importancia sobre la debida
planificacin previa de las actividades a realizar.
- Corregir errores que se presenten durante la
organizacin de los eventos deportivos y
recreativos.
- Conversar sobre el tema y las ideas ms
importantes.
- Realizar prcticas de cmo organizar eventos
deportivos y recreativos.

Expresa con libertad las reglas y
procesos de organizacin de eventos
deportivos y recreativos que ayuden a la
formacin integral y social de los
estudiantes.

EVALUACIN
Aprende cmo se organizan eventos
deportivos y recreativos.





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PROFESOR: Elio Solrzano Vera REA:Educacin Fsica AO BSICO:Octavo Ao de
Educacin General Bsica.
TIEMPO:
5 semanas
5 periodos
10 horas
EJE INTEGRADOR DEL REA:Desarrollo de la inteligencia a nivel del
pensamiento terico y prctico.

EJE TRANSVERSAL:El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de
los estudiantes.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO O BLOQUE:
- Lograr aprendizajes significativos y funcionales en un ambiente
humano y agradable, procurando su integracin al medio social
circundante.
- Perfeccionar y utilizar adecuadamente las destrezas, habilidades y
capacidades para comprender y practicar la Educacin fsica,
utilizando los medios ms adecuados para su desarrollo integral.

OBJETIVO ESPECFICO
- Participar con entusiasmo en la superacin de dificultades en la
ejecucin de movimientos corporales.
EJE DE APRENDIZAJE:
Motricidad - Afectividad
Cognitivo - Creatividad
Comunicacin - Demostracin
Razonamiento - Habilidad
Destreza Valores - Motivacin
BLOQUE N 3: Movimientos y material.

TEMA: Movimientos con implementos sencillos: Nociones
generales, serie gimnsticos con pauelos; bastones y otros.
PERIODOS: 4
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Observar videos de series gimnsticos
con y sin implementos para participar
- Observar videos sobre series gimnsticos con y sin
implementos.
Observa videos de series gimnsticos
con y sin implementos para participar

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activamente el proceso de desarrollo de
los seres gimnsticos.


- Dialogar sobre el video observado anteriormente.
- Describir la forma cmo se debe manipular los
implementos gimnsticos sencillos.
- Ejecutar el movimiento correcto por parte del
docente.
- Repetir el movimiento realizar por parte de varios
estudiantes para una mejor comprensin.
- Correccin de fallas durante el proceso de
aprendizaje de los estudiantes.
- Practicar los movimientos hasta obtener
flexibilidad con perfeccin y proyectarlo como base
de las dems actividades gimnsticas que se vayan
aprendiendo.
activamente el proceso de desarrollo de
los seres gimnsticos.

EVALUACIN
Realizar movimientos con implementos
sencillos para aprender destrezas
gimnsticas.

TEMA: Movimientos a manos libres: Gimnasias a manos
libres.
PERIODOS: 3
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Describir nuevos movimientos poniendo de
manifiesto la creatividad en la gimnasia.


- Seleccionar recursos y actividades a realizar.
- Adecuar el ambiente y ubicacin de los estudiantes y
recursos.
- Dar a los estudiantes las indicaciones necesarias para
realizar los movimientos a manos libres.
- Ejecutar series gimnsticas bajo la conduccin del
docente.
- Relacionar individualmente el ritmo con el
movimiento.
- Coordinar y dirigir los movimientos previstos.
- Corregir errores para dar paso a mejorar el
Describe nuevos movimientos poniendo de
manifiesto la creatividad en la gimnasia.

EVALUACIN
Participar activamente en el proceso de
movimiento a manos libres.

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movimiento de las manos libres.

TEMA: Movimientos en aparatos: Gimnasia en aparatos:
barras fijas, paralelas y asimtricas.
PERIODOS: 3
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Comparar el rendimiento fsico y tcnico
entre s mismo y con referencia hacia los
dems.


- Situacin comunicativa sobre las actividades a
realizar en base a la gimnasia en aparatos.
- Describir la forma de realizar los movimientos en
aparatos como: barras fijas, paralelas y
asimtricas.
- Aplicar normas y reglas que se deben seguir para
ejecutar estas actividades.
- Realizar los movimientos bajo la supervisin del
docente.
- Practicar con las barras fijas, paralelas y
asimtricas para corregir errores.
- Proyeccin de los movimientos aprendidos para
continuar con actividades afines a las realizadas.
- Repetir los movimientos hasta lograr perfeccionar
con ms libertad, soltura y seguridad.

Compara el rendimiento fsico y tcnico
entre s mismo y con referencia hacia los
dems.

EVALUACIN
Realizar movimientos en aparatos como
barras fijas, paralelas y asimtricas.






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PLAN DE DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO # 4

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PROFESOR:Elio Solrzano Vera REA:Educacin Fsica AO BSICO:Octavo Ao de
Educacin General Bsica.
TIEMPO:
7 semanas
7 periodos
14 horas
EJE INTEGRADOR DEL REA:Desarrollo de la inteligencia a nivel del
pensamiento terico y prctico.

EJE TRANSVERSAL:El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de
los estudiantes.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO O BLOQUE:
- Aplicar conocimientos, fundamentos y tcnicas deportivas bsicas en
actividades competitivas.
- Mantener y motivar la prctica de juegos autctonos y tradicionales
para preservar la identidad Educacinl y nacional.

OBJETIVO ESPECFICO
- Manejar determinadas propuestas metodolgicas, adaptadas a las
diferentes etapas evolutivas, elementales en la enseanza de la
materia.
EJE DE APRENDIZAJE:
Motricidad
Afectividad
Cognitivo
Creatividad
Comunicacin
Demostracin
Razonamiento
Habilidad
Destreza
Valores
Motivacin
BLOQUE N 4: Movimientos Expresivos



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TEMA: Movimiento y ritmo: Gimnasias rtmicas con
implementos: pelota y cuerda, gimnasia rtmica sin
implementos, series gimnsticas.
PERIODOS: 5
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Crear series gimnsticas con y sin
implementos de carcter rtmica.





- Dialogar sobre el movimiento y ritmo que son la
base de las gimnasias rtmicas con y sin
implementos.
- Expresar diferentes movimientos gimnsticos
desde la oportunidad de crearlos.
- Realizar ejercicios de calentamiento.
- Ejecutar series gimnsticas con y sin
implementos.
- Observar videos que contengan movimientos de
gimnasia rtmicas con o sin implementos.
- Conocer la importancia de cada movimiento que
se realice.
- Comprender las normas y reglas.
- Practicar en forma individual y colectiva.
- Aplicar en forma rutinaria los ejercicios.

Crea series gimnsticas con y sin
implementos de carcter rtmica.


EVALUACIN
Ejecutar series gimnsticas con o sin
implementos.

TEMA: Danza y Baile: Danza moderna, baile nacional. PERIODOS: 3
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Danzar poniendo de manifiesto
habilidades y destrezas al son de tonadas
musicales.
- Integrar socialmente a los estudiantes en la
prctica de la danza moderna y el baile nacional.
- Observar videos que contengan danzas y bailes
Danza poniendo de manifiesto
habilidades y destrezas al son de tonadas
musicales.

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autctonos del pas.
- Explicar sobre la conformacin de grupos para
ensayar series gimnsticas.
- Describir la forma de realizacin de la danza
moderna y el baile nacional.
- Ejecucin de lo aprendido siguiendo las
instrucciones del docente.
- Repeticin por varios estudiantes para una mejor
apreciacin.
- Correccin de fallas.
- Practicar las danzas modernas y bailes nacionales.


EVALUACIN
Realizar danzas modernas y bailes
nacionales en base a lo aprendido.

Organizar demostraciones con las danzas
y bailes aprendidas.

TEMA: Expresin y creacin corporal: Imitacin, creacin PERIODOS: 2
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Construir implementos necesarios para la
preparacin de la gimnasia.


- Enunciacin del tema.
- Efectuar y preparar series gimnsticas siguiente el
proceso metodolgico de la Educacin Fsica.
- Realizar ejercicios de calentamiento.
- Explicar los movimientos a efectuarse.
- Demostrar los movimientos de expresin y
creacin corporal.
- Ejecutar los ejercicios y movimientos.
- Corregir los errores producidos durante la
realizacin de los movimientos de expresin y
creacin corporal.
- Realizar ejercicios mediante la direccin del
Construye implementos necesarios para
la preparacin de la gimnasia.

EVALUACIN
Demostrar lo aprendido en clases
mediante la prctica de los movimientos.

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docente.


TEMA: Movimientos formativos: Gimnasias formativas,
calistnica y aerbicos.
PERIODOS: 4
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Demostrar mediante los movimientos
respectivos la forma de realizar una
buena gimnasia para mejorar la actividad
fsica de los estudiantes.



- Enunciacin del trabajo a efectuarse.
- Preparar movimientos y gimnasias formativas.
- Explicar la forma de llevar los movimientos y
gimnasias formativas.
- Demostrarlos movimientos con pausa, y ritmo.
- Ejecutar los movimientos siguiendo las reglas e
instrucciones del docente.
- Corregir los errores observados para mejorarlos
siguiendo con la prctica.
- Repetir los movimientos para afirmarlos.

Demuestra mediante los movimientos
respectivos la forma de realizar una
buena gimnasia para mejorar la actividad
fsica de los estudiantes.

EVALUACIN
Trabajar individualmente para lograr
afianzar lo aprendido mediante la
prctica.











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PROFESOR:Elio Solrzano Vera REA:Educacin Fsica AO BSICO:Octavo Ao de
Educacin General Bsica.
TIEMPO:
2 semanas
2 periodos
4 horas
EJE INTEGRADOR DEL REA:Desarrollo de la inteligencia a nivel del
pensamiento terico y prctico.

EJE TRANSVERSAL:El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de
los estudiantes.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO O BLOQUE:
- Tecnificar el conocimiento de capacidades, habilidades y destrezas
para una adecuada e independiente utilizacin de la Educacin Fsica
en la vida diaria.
- Mejorar el desarrollo fsico e intelectual en actividades curriculares y
comunitarias.

OBJETIVO ESPECFICO
- Valorar los efectos que tiene la prctica habitual de la actividad fsica
en su desarrollo personal y en la mejora de la calidad de vida y la
salud.
EJE DE APRENDIZAJE:
Motricidad - Afectividad
Cognitivo - Creatividad
Comunicacin - Demostracin
Razonamiento - Habilidad
Destreza - Valores
Motivacin
BLOQUE N 5: Formacin y salud.

TEMA: Movimiento y salud: Higiene, nutricin. PERIODOS: 4
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Jugar en un ambiente natural para
desarrollar el instinto ldico que ayude a
la formacin integral de los y las
- Describir en forma prctica las caractersticas de
los movimientos formativos y los movimientos de
salud con los requerimientos de la Educacin
Juega en un ambiente natural para
desarrollar el instinto ldico que ayude a
la formacin integral de los y las

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estudiantes.






Fsica.
- Observar imgenes sobre cmo mantener una
buena higiene y hbitos nutricionales de calidad.
- Efectuar y preparar movimientos formativos y
movimientos y salud.
- Dialogar sobre la importancia de tener una buena
salud mediante la higiene y nutricin personal.
- Deducir conclusiones del tema.
- Realizar resmenes sobre lo aprendido en clases.

estudiantes.


EVALUACIN
Responder a cuestionarios sobre los
hbitos de higiene y la nutricin.

TEMA: Movimiento y naturaleza: Juegos en la naturaleza. PERIODOS: 2
DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN
Aprender a jugar en la naturaleza
demostrando movimientos para mejorar
la posicin corporal de los estudiantes.




- Comentar acerca de la importancia del juego en la
naturaleza.
- Describir el proceso de realizar juegos en la
naturaleza.
- Adaptar a los estudiantes en el medio mediante la
realizacin de juegos.
- Realizar juegos utilizando materiales del medio.
- Trabajar mediante tcnicas basadas en la
naturaleza para afianzar los ejercicios prcticos y
mejorar la expresin corporal de los estudiantes.
- Formar grupos y asignar tareas y ejecutar juegos
en el patio de la institucin.

Aprende a jugar en la naturaleza
demostrando movimientos para mejorar
la posicin corporal de los estudiantes.

EVALUACIN
Jueguen libremente atendiendo reglas y
guardando el respeto mutuo entre todos.


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1 DATOS INFORMATIVOS
AO LECTIVO: 2014-2015AO BASICO: OCTAVO PARALELOS: AREA: EDUCACION FISICA
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
TEMA DEL BLOQUE: MOVIMIENTOS NATURALES CONTENIDO TEMATICO: Carrera de relevos
2 OBJETIVO DE LA CLASE: Crear y experimentar diferentes tipos de movimientos, materiales, juegos, reglas, tcnicas y tcticas en el desarrollo del
aprendizaje
TIEMPO: Una Semana FECHA:
NOMBRE DEL DOCENTYE: .
DESTREZAS ACTIVIDADES
METODO DIRECTO
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
TECNICAS
Mejorar las habilidades
de una carrera de relevos
para motivar a correr en
velocidad , individual y
colectivamente
Conocer sus capacidades
y limitaciones












-Realizar juego el cazador explicar las reglas a ejecutar
-relevo organizacin: grupos de frente o pasando
regresando por una marca
-Relevo en pareja: relevo en parejas alternando (el
primero corre solo, despus de una vuelta coge al
segundo, cuando regresan el primero se queda y el
segundo coge al tercero. As sucesivamente. El ultimo
da dos vueltas una en pareja y otra solo
-relevo en aumento: el primero corre solo , despus de
una vuelta coge al segundo, los dos cogen al tercero,etc
-Relevo con variaciones de correr(atrs, lateral, relevo de
tres pies atados de pies
-Relevos en crculos (de 40 hasta 200mts) pasando el
testigo llegando por atrs
-Realizar juegos complejos de correr(pelota contra
corredor, pelota quemada
Pito
Testigo
Reloj
reas verde
pelotas
Aplique dos juegos de
carrera de relevos
Explique la secuencia de la
entrega del testigo
Demuestre y ejecute
formas de correr
Observacin
directa



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1 DATOS INFORMATIVOS
AO LECTIVO: 2014-2015AO BASICO: OCTAVO PARALELOS: AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
TEMA DEL BLOQUE: MOVIMIENTOS NATURALES CONTENIDO TEMATICO: Carrera de relevos
2 OBJETIVO DE LA CLASE: Crear y experimentar diferentes tipos de movimientos, materiales, juegos, reglas, tcnicas y tcticas en el desarrollo del
aprendizaje
TIEMPO: Una Semana FECHA:
DOCENTE:
DESTREZAS ACTIVIDADES
METODO DIRECTO
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
TECNICAS
Mejorar las habilidades
de una carrera de relevos
para motivar a correr en
velocidad , individual y
colectivamente
Conocer sus capacidades
y limitaciones












-Realizar juego el cazador explicar las reglas a ejecutar
-relevo organizacin: grupos de frente o pasando
regresando por una marca
-Relevo en pareja: relevo en parejas alternando (el
primero corre solo, despus de una vuelta coge al
segundo, cuando regresan el primero se queda y el
segundo coge al tercero. As sucesivamente. El ultimo
da dos vueltas una en pareja y otra solo
-relevo en aumento: el primero corre solo , despus de
una vuelta coge al segundo, los dos cogen al tercero,etc
-Relevo con variaciones de correr(atrs, lateral, relevo de
tres pies atados de pies
-Relevos en crculos (de 40 hasta 200mts) pasando el
testigo llegando por atrs
-Realizar juegos complejos de correr(pelota contra
corredor, pelota quemada
Pito
Testigo
Reloj
reas verde
pelotas
Aplique dos juegos de
carrera de relevos
Explique la secuencia de la
entrega del testigo
Demuestre y ejecute
formas de correr
Observacin
directa


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1 DATOS INFORMATIVOS
AO LECTIVO: 2014-2015AO BASICO: OCTAVO PARALELOS: AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
TEMA DEL BLOQUE: MOVIMIENTOS NATURALES CONTENIDO TEMATICO: Variaciones de lanzar
2 OBJETIVO DE LA CLASE: Iniciar el desarrollo de habilidades, capacidades, conocimientos y seguridad en los lanzamientos
TIEMPO: Una Semana FECHA:
DOCENTE:
DESTREZAS ACTIVIDADES
METODO DIRECTO
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
TECNICAS
Conocer las diferentes
formas de lanzamientos
creando movimientos y
juegos de lanzar












-Dialogar sobre las diferentes posibilidades de lanzar (en
que formas, con que objetos, en donde y para qu sirve).
-Lanzar libremente hacia arriba en forma individual
-Lanzar y recibir la pelota hacia arriba alternando las dos
manos
-Realizar una de las actividades individualmente y en
parejas (lanzar y recibir objetos pequeos en parejas,
graduando la distancia y el peso de los objetos.
-Ejecutar lanzamientos, caminando y corriendo.
- Crear en grupos nuevas formas de lanzamientos
- Demostrar por grupos las nuevas formas de lanzar:
*lanzar con dos manos desde atrs de su espalda.
*lanzar con una mano bajo las piernas alternadamente
*lanzar en diferentes posiciones del cuerpo
*lanzar con diferentes partes del cuerpo
*lanzar uno o ms objetos al mismo tiempo
*lanzar objetos en colaboracin
-Interceptar lanzamientos, en grupos de tres

Pito
Pelotas de
tenis
Pelotas
rellenas
Reloj
reas verde
pelotas
Efectu 4 formas de
lanzamientos
Ejecute 3 lanzamientos en
parejas
Cree 2 formas de
lanzamientos
Nombre formas y
utilizacin de lanzamientos

Observacin
directa




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1 DATOS INFORMATIVOS:
AO LECTIVO: 2014-2015AO BASICO: OCTAVO PARALELOS: AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
TEMA DEL BLOQUE: MOVIMIENTOS NATURALES CONTENIDO TEMATICO: Variaciones de lanzar
2 OBJETIVO DE LA CLASE: Iniciar el desarrollo de habilidades, capacidades, conocimientos y seguridad en los lanzamientos
TIEMPO: Una Semana FECHA:
NOMBRE DEL DOCENTE:
DESTREZAS ACTIVIDADES
METODO DIRECTO
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
TECNICAS
Conocer las diferentes
formas de lanzamientos
creando movimientos y
juegos de lanzar












-Dialogar sobre las diferentes posibilidades de lanzar (en
que formas, con que objetos, en donde y para qu sirve).
-Lanzar libremente hacia arriba en forma individual
-Lanzar y recibir la pelota hacia arriba alternando las dos
manos
-Realizar una de las actividades individualmente y en
parejas (lanzar y recibir objetos pequeos en parejas,
graduando la distancia y el peso de los objetos.
-Ejecutar lanzamientos, caminando y corriendo.
- Crear en grupos nuevas formas de lanzamientos
- Demostrar por grupos las nuevas formas de lanzar:
*lanzar con dos manos desde atrs de su espalda.
*lanzar con una mano bajo las piernas alternadamente
*lanzar en diferentes posiciones del cuerpo
*lanzar con diferentes partes del cuerpo
*lanzar uno o ms objetos al mismo tiempo
*lanzar objetos en colaboracin
-Interceptar lanzamientos, en grupos de tres

Pito
Pelotas de
tenis
Pelotas
rellenas
Reloj
reas verde
pelotas
Efectu 4 formas de
lanzamientos
Ejecute 3 lanzamientos en
parejas
Cree 2 formas de
lanzamientos
Nombre formas y
utilizacin de lanzamientos

Observacin
directa




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1 DATOS INFORMATIVOS
AO LECTIVO: 2014-2015 AO BASICO: OCTAVO PARALELOS: AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
TEMA DEL BLOQUE: MOVIMIENTOS NATURALES CONTENIDO TEMATICO: Carrera de relevos
2 OBJETIVO DE LA CLASE: Perfeccionar el Desarrollo de Motivaciones, Conocimientos, Habilidades y Capacidades Corporales para las carreras.
TIEMPO: UNA SEMANA FECHA:
NOMBRE DEL DOCENTYE:
DESTREZAS ACTIVIDADES
METODO DIRECTO
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
TECNICAS
*Demostrar la habilidad
de entregar el testigo
para coordinar su carrera
con la de los
compaeros.










-Dialogar sobre los contenidos y la tcnicas mas
adecuadas para las carreras de velocidad y relevos
-demostrar la secuencia del movimiento para las
diferentes salidas en las carreras de velocidad
-Determinar situaciones para la aplicacin de las tcnicas
del braceo
-Demostrar los trabajos en forma individual y grupal
-Reconocer sus capacidades y limitaciones
Marcadores
Testigos
Reloj
reas verdes
Demuestre la entrega del
testigo en la carrera al
compaero
Describa las experiencias
en carreras individuales y
sociales
Indique las caractersticas
del testigo
Observacin
directa





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1 DATOS INFORMATIVOS
AO LECTIVO: 2014-2015AO BASICO: OCTAVO PARALELOS: AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
TEMA DEL BLOQUE: MOVIMIENTOS NATURALES CONTENIDO TEMATICO: Carrera de relevos
2 OBJETIVO DE LA CLASE: Perfeccionar el Desarrollo de Motivaciones, Conocimientos, Habilidades y Capacidades Corporales para las carreras.
TIEMPO: UNA SEMANA FECHA:
NOMBRE DEL DOCENTE:
DESTREZAS ACTIVIDADES
METODO DIRECTO
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
TECNICAS
*Demostrar la habilidad
de entregar el testigo
para coordinar su carrera
con la de los
compaeros.









-Dialogar sobre los contenidos y la tcnicas mas
adecuadas para las carreras de velocidad y relevos
-demostrar la secuencia del movimiento para las
diferentes salidas en las carreras de velocidad
-Determinar situaciones para la aplicacin de las tcnicas
del braceo
-Demostrar los trabajos en forma individual y grupal
-Reconocer sus capacidades y limitaciones
Marcadores
Testigos
Reloj
reas verdes
Demuestre la entrega del
testigo en la carrera al
compaero
Describa las experiencias
en carreras individuales y
sociales
Indique las caractersticas
del testigo
Observacin
directa





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1 DATOS INFORMATIVOS
AO LECTIVO: 2014-2015AO BASICO: OCTAVO PARALELOS: AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
TEMA DEL BLOQUE: MOVIMIENTOS NATURALES CONTENIDO TEMATICO: VARIACIONES DE SALTAR
2 OBJETIVO DE LA CLASE: INICIAR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES, HABILIDADES, CONOCIMIENTOS Y SEGURIDAD EN LA EJECUCION DE LOS SALTOS.
TIEMPO: UNA SEMANA FECHA:
NOMBRE DEL DOCENTE:
DESTREZAS ACTIVIDADES
METODO DIRECTO
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
TECNICAS
*Demostrar todas las
posibilidades de saltar
aplicando juegos de
saltos.

















-Juegos
Cazadores de conejos
Cazador y los venados, movindose solo con saltos
-Motivar analizando todas las situaciones diarias y
deportivas donde se aplica saltos. Sobre todo en atletismo
-Realizar todos los saltos posibles libremente y en
diferentes posiciones. Ejem. Salto largo y profundo con un
pie, cuclillas, plancha, etc.
-Ejecutar saltos sobre compaeros o trazos realizados en
el piso
-Saltar sobre los alumnos que se encuentran acostados en
el piso
-Realizar saltos en parejas
-Ejecutar en grupos cuatro saltos diferentes y seguidos
con o sin implementos por propia iniciativa.
-imitar a los animales que saltan
-Realizar variaciones de saltos con sogas ..con un pie, dos
pies, pies alternando con insistencias, en parejas, grupos
de tres.
-Realizar saltos aprovechando el ambiente
naturalsubidas, bajadas, piedras, lneas, troncos,
veredas
Patio o cancha
Tiza o palo
Peridicos
Ulas
sogas
Realice 5 saltos de su
iniciativa
Organice un juego o relevo
de saltos


Observacin
directa


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1 DATOS INFORMATIVOS
AO LECTIVO: 2014-2015AO BASICO: OCTAVO PARALELOS: AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
TEMA DEL BLOQUE: MOVIMIENTOS NATURALES CONTENIDO TEMATICO: VARIACIONES DE SALTAR
2 OBJETIVO DE LA CLASE: INICIAR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES, HABILIDADES, CONOCIMIENTOS Y SEGURIDAD EN LA EJECUCION DE LOS SALTOS.
TIEMPO: UNA SEMANA FECHA:
NOMBRE DEL DOCENTYE:
DESTREZAS ACTIVIDADES
METODO DIRECTO
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
TECNICAS
*Demostrar todas las
posibilidades de saltar
aplicando juegos de
saltos.

















-Juegos
Cazadores de conejos
Cazador y los venados, movindose solo con saltos
-Motivar analizando todas las situaciones diarias y
deportivas donde se aplica saltos. Sobre todo en atletismo
-Realizar todos los saltos posibles libremente y en
diferentes posiciones. Ejem. Salto largo y profundo con un
pie, cuclillas, plancha, etc.
-Ejecutar saltos sobre compaeros o trazos realizados en
el piso
-Saltar sobre los alumnos que se encuentran acostados en
el piso
-Realizar saltos en parejas
-Ejecutar en grupos cuatro saltos diferentes y seguidos
con o sin implementos por propia iniciativa.
-imitar a los animales que saltan
-Realizar variaciones de saltos con sogas ..con un pie, dos
pies, pies alternando con insistencias, en parejas, grupos
de tres.
-Realizar saltos aprovechando el ambiente
naturalsubidas, bajadas, piedras, lneas, troncos,
veredas
Patio o cancha
Tiza o palo
Peridicos
Ulas
sogas
Realice 5 saltos de su
iniciativa
Organice un juego o relevo
de saltos


Observacin
directa

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1 DATOS INFORMATIVOS
AO LECTIVO: 2014-2015AO BASICO: OCTAVO PARALELOS: AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
TEMA DEL BLOQUE: MOVIMIENTOS NATURALES CONTENIDO TEMATICO: VARIACIONES DE SALTAR
2 OBJETIVO DE LA CLASE: INICIAR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES, HABILIDADES, CONOCIMIENTOS Y SEGURIDAD EN LA EJECUCION DE LOS SALTOS.
TIEMPO: UNA SEMANA FECHA:
NOMBRE DEL DOCENTE:
DESTREZAS ACTIVIDADES
METODO DIRECTO
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
TECNICAS
*Realizar saltos y
coordinar los
movimientos aplicando
saltos en profundidad
con implementos.

















Juego.. sin que te roce
Elegir sitio de trabajo, cancha, gradas, baranda, y realizar
todos los saltos que pueda.
Realizar saltos en profundidad ejms..desde bordes ,gradas,
zanjas, sillas, mesas, cajnetas, troncos, arboles
Reflexionar sobre situaciones diarias y en las disciplinas
deportivas donde ocurren saltos en profundidad y con apoyo
Saltar desde pequeas alturas a un pie, 2 pies.. desde gradas,
bordes
Saltar en profundidad y luego rodar
Salto en profundidad y distancia con apoyo de un pie en un
obstculo cada en colchoneta o csped
Salto en profundidad tratando vencer un pequeo obstculo
Salto en profundidad tratando primero de alcanzar altura
Saltar y en el aire realizar un movimiento extra como ..separar
piernas, flexionarlas, separar brazos, con medio giro o giro
completo
Saltar sobre un compaero con apoyo de brazos en la espalda
Ejecutar saltos en profundidad con apoyo de una cuerda
suspendida
Saltar en profundidad con ayuda de una pica
Bordes
Gradas
Sillas
Cajnetas
Mesas
Bancos
Troncos
Arboles
Cuerdas
Bastones
Prtigas

Salte de una altura de 50 a
60 cm
Coordine los movimientos
en el salto
Demuestre saltos en
profundidad con
implementos


Observacin
directa


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1 DATOS INFORMATIVOS
AO LECTIVO: 2014-2015AO BASICO: OCTAVO PARALELO: AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
TEMA DEL BLOQUE: MOVIMIENTOS NATURALES CONTENIDO TEMATICO: SALTOS EN PROFUNDIDAD Y CON APOYO
2 OBJETIVO DE LA CLASE: INICIAR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES, HABILIDADES, CONOCIMIENTOS Y SEGURIDAD EN LA EJECUCION DE LOS SALTOS.
TIEMPO: UNA SEMANA FECHA:
NOMBRE DEL DOCENTE: .
DESTREZAS ACTIVIDADES
METODO DIRECTO
RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION TECNICAS
*Realizar saltos y
coordinar los
movimientos
aplicando saltos en
profundidad con
implementos.













Juego.. sin que te roce
Elegir sitio de trabajo, cancha, gradas, baranda, y realizar todos los
saltos que pueda. Realizar
saltos en profundidad ejms..desde bordes ,gradas, zanjas, sillas, mesas,
cajnetas, troncos, arboles Reflexionar sobre
situaciones diarias y en las disciplinas deportivas donde ocurren saltos
en profundidad y con apoyo
Saltar desde pequeas alturas a un pie, 2 pies.. desde gradas, bordes
Saltar en profundidad y luego rodar
Salto en profundidad y distancia con apoyo de un pie en un obstculo
cada en colchoneta o csped
Salto en profundidad tratando vencer un pequeo obstculo
Salto en profundidad tratando primero de alcanzar altura
Saltar y en el aire realizar un movimiento extra como ..separar piernas,
flexionarlas, separar brazos, con medio giro o giro completo
Saltar sobre un compaero con apoyo de brazos en la espalda
Ejecutar saltos en profundidad con apoyo de una cuerda suspendida
Saltar en profundidad con ayuda de una pica
Bordes
Gradas
Sillas
Cajnetas
Mesas
Bancos
Troncos
Arboles
Cuerdas
Bastones
Prtigas


Salte a una altura de 50 a 60
cm
Coordine los movimientos en
el salto
Demuestre saltos en
profundidad con implementos

Observacin
directa





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1 DATOS INFORMATIVOS
AO LECTIVO: 2014-2015AO BASICO: OCTAVO PARALELO: AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
TEMA DEL BLOQUE: MOVIMIENTOS NATURALES CONTENIDO TEMATICO: SALTOS EN PROFUNDIDAD Y CON APOYO
2 OBJETIVO DE LA CLASE: INICIAR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES, HABILIDADES, CONOCIMIENTOS Y SEGURIDAD EN LA EJECUCION DE LOS SALTOS.
TIEMPO: UNA SEMANA FECHA:
NOMBRE DEL DOCENTE: .
DESTREZAS ACTIVIDADES
METODO DIRECTO
RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION TECNICAS
*Demostrar saltos en
pequeos obstculos
para comparar sus
capacidades y
habilidades al realizar
saltos.

















Observar el lugar de trabajo y escogitar cosas u objetos para hacer
saltos.
-Realizar saltos sobre los objetos existentes
-Buscar posibilidades de crear otros obstculos y saltos
Reflexionar sobre situaciones diarias y deportivas donde se salta
sobre obstculos
Elegir un obstculo y sobre este individualmente o en grupos
realizar variaciones y creaciones de saltos, luego cambiar
obstculos o implementos
En parejas, tros o grupos ubicados en columna saltaran
indistintamente por los obstculos
Saltar sobre una o varias cuerdas ubicadas a determinada altura
-Saltar 1-2-3cuerdas y volver reptando
-Saltar la cuerda individualmente con un pie, dos pies alternando ,
con insistencia
En grupos formar cuatro obstculos diferentes y saltarlos con
materiales existentes


Cajas
Sillas
Cajnetas
Bancos
Troncos
Cuerdas
Bastones
Balones





Demuestre cuatro saltos sobre
pequeos obstculos
Realice diferentes saltos de
acuerdo a su capacidad y
habilidad
Ejecute juegos saltando
obstculos

Observacin
directa

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1 DATOS INFORMATIVOS
AO LECTIVO: 2014-2015AO BASICO: OCTAVO PARALELO: AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
TEMA DEL BLOQUE: MOVIMIENTOS NATURALES CONTENIDO TEMATICO: SALTOS SOBRE PEQUEOS OBSTACULOS
2 OBJETIVO DE LA CLASE: INICIAR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES, HABILIDADES, CONOCIMIENTOS Y SEGURIDAD EN LA EJECUCION DE LOS SALTOS.
TIEMPO: UNA SEMANA FECHA:
NOMBRE DEL DOCENTYE: .
DESTREZAS ACTIVIDADES
METODO DIRECTO
RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION TECNICAS
*Demostrar saltos en
pequeos obstculos
para comparar sus
capacidades y
habilidades al realizar
saltos.

















Observar el lugar de trabajo y escogitar cosas u objetos para hacer
saltos.
-Realizar saltos sobre los objetos existentes
-Buscar posibilidades de crear otros obstculos y saltos
Reflexionar sobre situaciones diarias y deportivas donde se salta
sobre obstculos
Elegir un obstculo y sobre este individualmente o en grupos
realizar variaciones y creaciones de saltos, luego cambiar obstculos
o implementos
En parejas, tros o grupos ubicados en columna saltaran
indistintamente por los obstculos
Saltar sobre una o varias cuerdas ubicadas a determinada altura
-Saltar 1-2-3cuerdas y volver reptando
-Saltar la cuerda individualmente con un pie, dos pies alternando ,
con insistencia
En grupos formar cuatro obstculos diferentes y saltarlos con
materiales existentes


Cajas
Sillas
Cajnetas
Bancos
Troncos
Cuerdas
Bastones
Balones





Demuestre cuatro saltos sobre
pequeos obstculos
Realice diferentes saltos de
acuerdo a su capacidad y
habilidad
Ejecute juegos saltando
obstculos

Observacin
directa

UNIDAD EDUCATIVA MANAB"
CHONE - MANAB

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1 DATOS INFORMATIVOS
AO LECTIVO: 2014-2015AO BASICO: OCTAVO PARALELO: AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
TEMA DEL BLOQUE: MOVIMIENTOS NATURALES CONTENIDO TEMATICO: VARIACIONES DE LANZAR
2 OBJETIVO DE LA CLASE: INICIAR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES, HABILIDADES, CONOCIMIENTOS Y SEGURIDAD EN LOS LANZAMIENTOS.
TIEMPO: UNA SEMANA FECHA: NOMBRE DEL DOCENTE: .
DESTREZAS ACTIVIDADES
METODO DIRECTO
RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION TECNICAS

Conocer las diferentes
formas de
lanzamientos creando
y ejecutando nuevas
formas de lanzar.
















Dialogar sobre las diferentes posibilidades de lanzar.(en que
formas, con que objetos, en donde y para que)
Lanzar libremente hacia arriba en forma individual. (cada nio
tiene una pelota o sustituto).
-Lanzar y recibir libremente hacia arriba en forma individual.
-Lanzar y recibir la pelota hacia arriba con una sola mano.
Cambio de mano.
Rodar la pelota hacia adelante en direccin recta.
Lanzar y recibir la pelota hacia arriba alternando las dos manos.
-Lanzar, girar y recibir alternando las manos.
-Lanzar hacia adelante con dos manos por sobre la cabeza.
-Lanzar hacia adelante con una mano, cambio de mano.
Realizar una de las actividades individualmente y en parejas.
-Lanzar y recibir objetos pequeos en pequeos en parejas,
graduando la distancia y el peso de los objetos.
-Ejecutar lanzamientos, caminando y corriendo.
Crear en grupos nuevas formas de lanzamiento.
Demostrar por grupos las nuevas formas de lanzar.
-Lanzar con dos manos desde atrs de su espalda.
-Lanzar en diferentes posiciones del cuerpo.
-Lanzar con diferentes partes del cuerpo.
Pelotas de tenis
Pelotas rellenas
Pelotas de
varios pesos y
tamaos
Objetos livianos
de forma
redonda
Pelotas de
papel, caucho,
esponja, trapo
Piedras
Ramas
Troncos







-Efectu 4 formas de
lanzamientos
-Ejecute 3 lanzamientos en
parejas
-Cree 2 formas de lanzamiento
-Nombre formas y utilizacin
de lanzamientos
Observacin
directa



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AO LECTIVO: 2014-2015AO BASICO: OCTAVO PARALELO: AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
TEMA DEL BLOQUE: MOVIMIENTOS NATURALES CONTENIDO TEMATICO: VARIACIONES DE LANZAR
2 OBJETIVO DE LA CLASE: INICIAR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES, HABILIDADES, CONOCIMIENTOS Y SEGURIDAD EN LOS LANZAMIENTOS.
TIEMPO: UNA SEMANA FECHA: NOMBRE DEL DOCENTYE: .
DESTREZAS ACTIVIDADES
METODO DIRECTO
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
TECNICAS

Conocer las diferentes
formas de lanzamientos
creando y ejecutando
nuevas formas de
lanzar.
















Dialogar sobre las diferentes posibilidades de lanzar.(en que formas,
con que objetos, en donde y para que)
Lanzar libremente hacia arriba en forma individual. (Cada nio tiene
una pelota o sustituto).
-Lanzar y recibir libremente hacia arriba en forma individual.
-Lanzar y recibir la pelota hacia arriba con una sola mano. Cambio de
mano.
Rodar la pelota hacia adelante en direccin recta.
Lanzar y recibir la pelota hacia arriba alternando las dos manos.
-Lanzar, girar y recibir alternando las manos.
-Lanzar hacia adelante con dos manos por sobre la cabeza.
-Lanzar hacia adelante con una mano, cambio de mano.
Realizar una de las actividades individualmente y en parejas.
-Lanzar y recibir objetos pequeos en pequeos en parejas, graduando
la distancia y el peso de los objetos.
-Ejecutar lanzamientos, caminando y corriendo.
Crear en grupos nuevas formas de lanzamiento.
Demostrar por grupos las nuevas formas de lanzar.
-Lanzar con dos manos desde atrs de su espalda.
-Lanzar en diferentes posiciones del cuerpo.
-Lanzar con diferentes partes del cuerpo.
Pelotas de tenis
Pelotas rellenas
Pelotas de
varios pesos y
tamaos
Objetos livianos
de forma
redonda
Pelotas de
papel, caucho,
esponja, trapo
Piedras
Ramas
Troncos







-Efectu 4 formas de
lanzamientos
-Ejecute 3
lanzamientos en
parejas
-Cree 2 formas de
lanzamiento
-Nombre formas y
utilizacin de
lanzamientos
Observacin
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1 DATOS INFORMATIVOS
AO LECTIVO: 2014-2015AO BASICO: OCTAVO PARALELOS: AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
TEMA DEL BLOQUE: MOVIMIENTOS NATURALES CONTENIDO TEMATICO: LANZAMIENTO DE PRECISION
2 OBJETIVO DE LA CLASE: LOGRAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y SEGURIDAD EN EL LANZAMIENTO.
TIEMPO: UNA SEMANA FECHA: NOMBRE DEL DOCENTE: .
DESTREZAS ACTIVIDADES
METODO DIRECTO
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
TECNICAS

Mejorar la habilidad en
los lanzamientos de
precisin para
despertar el inters por
la actividad de lanzar













Explicar y dialogar sobre las diferentes formas como se puede
lanzar un objeto, para alcanzar al mximo de rendimiento: con
una y dos manos, de arriba, de abajo, con giro, etc.
Lanzar la pelota o sustituto sobre blancos fijos y graduar
paulatinamente la distancia (blancos: paredes, arboles, crculos
en el piso, pared, cartones, etc.)
Lanzar por medio de aros, graduando la distancia.
Lanzar sobre un objeto impulsado por el profesor o los alumnos.
Lanzar y recibir por parejas o en grupos sobre una zona
demarcada
(Variantes sobre, en y bajo de la zona).
Lanzar sobre cajones, canastos,etc, indistintamente colocados
en el patio, variar la distancia.
Ejecutar libremente la puntera sobre varios objetos como:
arboles,
Postes, parantes, etc., variando los objetos de lanzamiento
(piedras, semillas, papel, etc.).
Ejecutar varios juegos para mejorar los lanzamientos de
precisin.
Realizar juegos libres creados por los alumnos.
Pasar con la mano la pelota por debajo de las piernas
alternadamente derecha, izquierda.
Rebotar la pelota con las dos manos, aumentando y
disminuyendo la amplitud del bote.

Pelota de tenis
Baln medicinal
Pelotas rellenas
Cuerdas
Piedras
Semillas






Realice 3 lanzamientos
sobre un objeto blanco fijo
o mvil.
Aplique lanzamientos en
juegos aprendidos.
Demuestre en grupos un
juego creado.

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AO LECTIVO: 2014-2015AO BASICO: OCTAVO PARALELOS: AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
TEMA DEL BLOQUE: MOVIMIENTOS NATURALES CONTENIDO TEMATICO: LANZAMIENTO DE PRECISION
2 OBJETIVO DE LA CLASE: LOGRAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y SEGURIDAD EN EL LANZAMIENTO.
TIEMPO: UNA SEMANA FECHA: NOMBRE DEL DOCENTE: .
DESTREZAS ACTIVIDADES
METODO DIRECTO
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
TECNICAS

Mejorar la habilidad en
los lanzamientos de
precisin para
despertar el inters por
la actividad de lanzar














Explicar y dialogar sobre las diferentes formas como se puede lanzar un
objeto, para alcanzar al mximo de rendimiento: con una y dos manos,
de arriba, de abajo, con giro, etc.
Lanzar la pelota o sustituto sobre blancos fijos y graduar
paulatinamente la distancia (blancos: paredes, arboles, crculos en el
piso, pared, cartones, etc.)
Lanzar por medio de aros, graduando la distancia.
Lanzar sobre un objeto impulsado por el profesor o los alumnos.
Lanzar y recibir por parejas o en grupos sobre una zona demarcada
(Variantes sobre, en y bajo de la zona).
Lanzar sobre cajones, canastos,etc, indistintamente colocados
en el patio, variar la distancia.
Ejecutar libremente la puntera sobre varios objetos como: arboles,
Postes, parantes, etc., variando los objetos de lanzamiento (piedras,
semillas, papel, etc.).
Ejecutar varios juegos para mejorar los lanzamientos de precisin.
Realizar juegos libres creados por los alumnos.
Pasar con la mano la pelota por debajo de las piernas alternadamente
derecha, izquierda.
Rebotar la pelota con las dos manos, aumentando y disminuyendo la
amplitud del bote.

Pelota de
tenis
Baln
medicinal
Pelotas
rellenas
Cuerdas
Piedras
Semillas






Realice 3 lanzamientos
sobre un objeto blanco
fijo o mvil.
Aplique lanzamientos en
juegos aprendidos.
Demuestre en grupos un
juego creado.

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