Práticas e Modelos AA das BE

Sessão 6

O Modelo de auto-avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de

operacionalização (conclusão)

Fórum 2

Tendo por base a amostra de Relatórios de avaliação

externa que elegeu, faça uma análise e comentário
crítico à presença de referências a respeito das BE,
nesses Relatórios.

Para a análise e comentário crítico às referências à BE nos relatórios de

avaliação externa, seleccionei uma amostra de três escolas:

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Esc.Se./3 Agrupa. de EB1 /JI Monte

Escolas de Abraão
Domínios A.Sampaio
Freixo Queluz
Braga
Pte de Lima
BE/CRE referenciada A BE referida como Existência de uma
como possuindo um um espaço da BE/CRE com 1
.
vasto acervo escola. professor
Caracterização
documental em
da
diferentes suportes
escola/agrupa
e equipada com
mento
vários
computadores
ligados à Internet.

1.Resultados

B A dinamização da 2.1- BE-Espaço de 2.4 Abrangência do

biblioteca é referida articulação dos currículo,
2.Prestação do
como um dispositivo docentes. valorização dos
serviço
da escola para o saberes e da
educativo 2.4-BE incluída em
desenvolvimento de aprendizagem.
projectos e
actividades de
actividades de Frequência da
aprendizagem e
enriquecimento BE/CRE referida
valorização das
curricular. como uma rotina
actividades de
instituída e são
enriquecimento
também descritas
curricular.
as actividades
dinamizadas.:pesq
uisa, leitura
,reconto,
dramatizações e
outras do PNL.
3.3.Referência á 3.3 Gestão de
integração da BE na recursos
3.Organização
Rede materiais .- é
e gestão
referida a
escolar
rentabilização da
BE.
4.4.Referência às
parcerias com
4.Liderança
B.Municipal e
B.Pública
5.Capacidade
de auto-
regulação e
melhoria da
escola
6.Outro
(pontos
Maria Helena Ferreira de Sousa Sequeira Página 2
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A amostra escolhida, tem por base 3 escolas bem diferentes: a escola

secundária com 3ºciclo Alberto Sampaio de Braga, cujo relatório é de 2007, o
Agrupamento de Escolas de Freixo, Ponte de Lima, avaliado em 2008 e a
EB1/JI de Monte Abraão Queluz, em 2007.

Da análise feita posso considerar que as referências à Biblioteca

Escolar/CRE são breves e pouco consistentes.

À excepção da escola de Braga, avaliada com muito bom em todos os

domínios, a BE não é valorizada e apresentada como uma parte integrante da
escola. A BE é mais referida como um recurso, que presta bons serviços à
comunidade, mas não é avaliada em termos de impacto nas aprendizagens
dos alunos, pois nenhuma das escolas a refere no domínio dos resultados. No
domínio da liderança as referência à Biblioteca, são apenas acerca das
parcerias estabelecidas com outras bibliotecas. No Agrupamento de escolas de
Ponte de Lima há uma referência à Biblioteca como espaço de articulação dos
docentes, mas não está explícito o contributo da BE para essa articulação.

De um modo geral penso que estes relatórios mostram que embora haja
uma preocupação crescente em referir a Biblioteca Escolar como uma estrutura
da escola, o seu papel e contributo para a aprendizagem dos alunos ainda está
longe de ser reconhecido e por isso estes relatórios da IGE, baseados na
Avaliação Interna da Escola não apresentam dados concretos sobre o trabalho
das Bibliotecas.

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