IV Congresso Latino Americano de Opinio Pblica da WAPOR

Belo Horizonte Brasil 2011

Jornada de Estudantes e Jovens Pesquisadores em Opinio Pblica

Jovens Eleitores e Novas Tecnologias: um experimento com alunos do ensino
mdio de Belo Horizonte
Nmero do processo da FAPEMIG: sha-apq-o3122-10
1



Universidade Federal de Minas Gerais
Grupo de Pesquisa Opinio Pblica, Marketing Poltico e Comportamento Eleitoral

Aryanne de Oliveira Arajo
aryanneoaraujo@hotmail.com

Bruna Braga de Noronha
brunabraga5@hotmail.com

Priscilla Praude Duarte
pri.praude@gmail.com



Palavras-chave: Educao; Novas Tecnologias; Redes Sociais, Opinio Pblica.

1
Este projeto est sendo financiado pela FAPEMIG.
1. INTRODUO
Este artigo possui o objetivo de relacionar o projeto Jovens Eleitores e Novas
Tecnologias: um experimento com estudantes de ensino mdio de Belo Horizonte, ao
contexto histrico social-educacional ao qual est inserido. Para tanto, a metodologia a
ser utilizada ser desenvolver o conceito de novas tecnologias aqui abordado. H
diversas discusses, nas principais reas de pesquisa educacionais no Brasil, acerca dos
usos das novas tecnologias e dos papis do professor e aluno. O artigo tambm pretende
discutir sobre o que est sendo observado na relao entre mdia e sociedade no sculo
XXI, e as interferncias do mundo virtual na formao da opinio pblica. Jovens
ainda so para a cincia poltica uma incgnita. A despeito dos debates sobre as
polticas pblicas para a juventude, pouco se sabe sobre condutas polticas. (TELLES,
2011, P.83).
Podemos dizer que vivemos na era da informao. Os meios de comunicao de
massa sofreram uma exploso nas formas de acesso ao pblico. A partir de diversas
mdias, como rdio, TV e internet, ns possumos um enorme leque de informaes e
acesso quase instantneo aos acontecimentos. Isso est influenciando fortemente nossos
modos de aquisio e produo de conhecimento.
O fcil acesso s informaes traz o lado positivo de podermos ser autnomos na
construo do nosso conhecimento, mas, por outro lado, o que se percebe que estamos
cada vez menos crticos no recebimento de tais informaes. Temos como consequncia
a manipulao das empresas miditicas, a exemplo de vrios casos onde os jornais
negligenciam fatos importantes para a opinio pblica e interferem na participao
poltica dos cidados.
Entretanto, o advento da internet parece abrir um novo caminho para a
interatividade, ou seja, a troca de significados. O espectador passa a ter a possibilidade
de responder as informaes veiculadas pelas mdias. Lidamos aqui neste artigo com o
forte debate a respeito das novas tecnologias de informao e sua implicao nas
maneiras de se relacionar com a produo e veiculao de informao, e seus possveis
usos dentro da opinio pblica. A partir disso, importante, primeiramente, definirmos
o que entendemos, neste artigo, como Novas Tecnologias.
Durante a pesquisa para a construo do projeto Jovens Eleitores foi
problemtico encontrarmos unanimidade na definio do conceito do termo. H
dificuldades tericas ao tentar determin-lo por a palavra nova ser extremamente
inconstante. As mdias evoluem rapidamente na sociedade, e muitas vezes difcil
acompanhar as transformaes. Para ns do projeto, o termo usado para classificar e
agregar as tecnologias digitais. So elas: computadores pessoais, cmeras de vdeo e
foto para computador ou webcams, a internet, o podcasting, home pages, redes sociais,
etc. De maneira geral, as novas tecnologias esto associadas mudana da relao
comunicacional de um para todos, para se tornar a comunicao de todos para todos.
As novas tecnologias trouxeram uma forma ampliada de interao. A era da
interatividade proporciona o contato com culturas diversas e possibilita relaes sociais
entre grupos variados, alm de estabelecer encontros de ideologias e opinies afins.
Portanto, essas tecnologias digitais contribuem na formao da opinio pblica ao
aproximar os indivduos em rede.
Acredita-se que as redes sociais, por exemplo, alteraram os modos de se fazer
poltica. A tecnologia digital proporcionou uma nova forma de construo da
participao democrtica. Os indivduos podem se articular, comunicar dentro de grupos
de interesses polticos afins, organizar debates, criarem redes participativas e interagir
com a sociedade sem mediao. A produo de informao no est mais restrita aos
grandes grupos de redes televisivas e jornalsticas. H tambm a democratizao do
acesso e da divulgao de ideias. Alm disso, essas redes sociais, como Facebook,
Twitter e Orkut, podem levar as pessoas s ruas, mobilizar a populao em torno de
causas, para interferir nas pautas das mdias tradicionais e, principalmente, para formar
opinio. So exemplos as revoltas polticas no mundo rabe que aconteceram neste ano.
Esses usos polticos das novas tecnologias de informao e comunicao esto
acontecendo no mundo todo e, no Brasil, pode ser ainda mais forte. Temos no pas uma
grande desigualdade social e econmica, e a esfera pblica estava aparentemente
limitada aos meios de comunicao tradicionais do pas. Entretanto, as redes virtuais
esto deslocando a esfera pblica, e mais do que isso, incluindo grupos sociais
historicamente excludos, como os indgenas, os jovens da periferia, entre outros tipos
de atores sociais.
Nosso olhar a respeito dos usos das novas tecnologias neste artigo se volta para
os jovens. Esse pblico apresentado para ns como aquele que passa o maior tempo
conectado nas redes virtuais. Mas sua participao poltica depende de como ele v os
representantes polticos, a si prprios e da viso poltica que ele possui frente s redes
sociais.
, portanto, dentro deste contexto de expanso das novas tecnologias, sua
presena intensa no nosso cotidiano, e nas suas influncias na formao da opinio
pblica dos jovens, que entra a discusso sobre a necessidade das instituies de ensino
participarem da construo do leitor crtico e cidado, utilizando as ferramentas digitais.
H a necessidade, portanto, da mediao da escola nas maneiras de se relacionar com a
informao, na orientao da aprendizagem e na construo do conhecimento. O
professor deve auxiliar no processo de construo da conscincia do jovem de seu papel
poltico.
Vivemos em uma sociedade onde as novas tecnologias de informao e
comunicao adquiriram grande importncia, pois inauguraram novos meios de
processamento, de elaborao e distribuio, e novas formas de relacionar e adquirir
conhecimento. A escola precisa passar por uma reconfigurao para no ficar alheia aos
novos fenmenos sociais.
A educao atua na formao dos indivduos e, para tanto, extremamente
importante na assimilao dos atores sociais de seus papis polticos. A escola pode
auxiliar na construo de indivduos crticos ao seu tempo, que seriam conscientes do
grande bombardeamento de informaes a que so expostos e das maneiras de se
relacionar com elas sem serem dominados ou manipulados. Assim sendo, iniciaremos a
exposio das discusses que esto sendo pautadas pelos pedagogos e por diversos
acadmicos sobre as relaes da escola com as novas tecnologias.
2. A QUESTO DO USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAO
O potencial pedaggico das novas tecnologias de informao ainda pouco
conhecido e explorado. A utilizao das ferramentas digitais pelos docentes costuma ser
reduzida a apresentaes de PowerPoint e transmisso de imagens atravs do
retroprojetor. Em um contexto em que o crescimento tecnolgico dos computadores
acelerado, a mudana na educao parece ser lenta, apesar de esta ter sofrido os
impactos do maior acesso de informaes na sociedade.
Este atraso pode dever-se no universalizao de computadores e internet nas
escolas pblicas no Brasil. Aquelas que possuem laboratrios sentem carncia de
projetos ou professores dispostos a utilizar a tecnologia no ensino. Por outro lado, a
causa maior parece ser cultural e no estrutural. H resistncias de profissionais da
educao em relao ao uso das novas tecnologias de informao para lecionar.
Entretanto, a no incluso das ferramentas digitais na educao pode apresentar a escola
como um espao distante da vida real dos alunos.
A introduo de novas tecnologias no ensino no pode ser realizada de maneira
no crtica e inconsciente. necessria a reflexo do papel do docente nesse processo e
a possvel mudana que deve ocorrer na concepo de aprendizagem na maioria das
instituies de ensino atualmente. Deve-se, por exemplo, mudar a concepo de aluno
dentro da sala de aula, em que na perspectiva tradicional, o professor a fonte e o dono
do conhecimento e da informao. Atualmente, os alunos chegam s salas de aula com
diversas informaes, sobre as quais seria de competncia do professor, ajud-los a
process-las com autonomia e criticidade. O uso pedaggico das ferramentas digitais
traz a possibilidade de o docente ser mediador, facilitador e orientador na construo de
conhecimento pelos alunos. Alm disso, o uso da tecnologia proporciona ao professor a
possibilidade de trabalhar com diversas opes pedaggicas, com maiores
possibilidades de conquistar o interesse dos alunos, e ajud-los a desenvolverem
opinies e a obter conhecimento.
As novas tecnologias de informao devem entrar na educao, no como
determinantes do processo pedaggico, mas de modo a se adaptar ao contedo que deve
vir em primeiro lugar. A tecnologia sem o professor no far sentido no ensino.
preciso que o docente utilize a mdia adaptada como material didtico e construa a
pedagogia e a metodologia de aprendizagem. A tarefa de ensinar por meio de software
no deveria ficar a cargo de profissionais da rea tecnolgica, o que vem ocorrendo com
freqncia.
O professor, ao utilizar as novas tecnologias de informao possui a
responsabilidade de exemplificar os possveis usos dessas mdias digitais, tais como
Facebook e blogs. Para tanto, o docente precisaria abrir a mente a essas ferramentas,
para receber e poder complementar o que os jovens esto fazendo com as tecnologias.
Ele deve conhecer para ser capaz de orientar e mediar. A interao aluno-computador
precisa ser mediada por um profissional possuidor de um vis educacional, um agente
de aprendizagem que intermediar a construo do conhecimento.
O professor:
Deixar de ser um lecionador para ser um organizador do conhecimento e da
aprendizagem [...] um mediador do conhecimento, um aprendiz permanente,
um construtor de sentidos, um cooperador, e sobretudo, um organizador de
aprendizagem. (Gadotti, 2002).
Os cursos superiores da rea de licenciatura ainda no acompanham as
discusses sobre os usos das novas tecnologias. Muitos cursos acadmicos ainda
possuem pouca expressividade do tema no currculo para os discentes. Para inserir as
tecnologias no ensino, faz-se necessrio a mudana na maneira de formar esses novos
professores. Eles precisam aprender a manusear as novas tecnologias, e dividir com os
alunos formas de utilizao, no se permitindo serem manipulados por essas
ferramentas, para poderem orientar os alunos a lidar com o meio digital.
Os usos da tecnologia tambm precisam ser colocados prova. De fato, no
tudo to positivo. Um mau uso pode gerar conseqncias para o aprendizado e para a
vida social dos estudantes. Alm de seu aspecto liberador, a tecnologia pode se tornar
um veculo de represso cultural e ideolgica.
Entretanto, a insero das novas tecnologias nas escolas traz a realidade do aluno
para a sala de aula. O aluno se envolve no processo de aprendizagem. Como argumenta
Pierre Lvy,
Quanto mais ativamente uma pessoa participar da aquisio de um
conhecimento, mais ela ir integrar e reter aquilo que aprender. Ora, a
multimdia interativa, graas sua dimenso reticular ou no linear, favorece
uma atitude exploratria, ou mesmo ldica, face ao material a ser assimilado.
, portanto, um instrumento bem adaptado a uma pedagogia ativa. (LVY,
1993, p. 40).

Ainda no possvel concluir quais as reais implicaes, favorveis ou no, do
uso das novas tecnologias da informao nas instituies de ensino. presena dessas
ferramentas tem-se atribudo diversos sentidos. Portanto, no possvel encontrar um
consenso sobre o grau importncia e as conseqncias dos usos das tecnologias.
A sociedade mudou muito nas ltimas dcadas devido revoluo tecnolgica e
cientfica, que se intensifica e se renova com muita rapidez. Logo, acreditamos que a
escola deveria passar por um esforo de adaptao a esse contexto, para estar atenta e
atender s novas necessidades dessa sociedade.
A educao deveria ter como um de seus objetivos mediar a construo do
processo de aprendizado dos alunos a partir das novas tecnologias, presentes no
cotidiano do grupo discente e docente; ajudar os alunos a participarem dessas redes de
interatividade, a serem cidados crticos e conscientes de seu papel como formadores e
aquisidores de opinio; proporcionar ao aprendiz as estratgias de investigao, levantar
hipteses, test-las e delimitar suas ideias iniciais, diante de um problema ou
informao. O aluno, assim, passa a participar mais da construo do aprendizado, da
construo do seu prprio conhecimento.
Segundo Walas Leonardo e Fernando Selmar:

O computador, seus recursos multimdia e, em especial a internet, s tm
sentido se forem utilizados como meios de criar um senso crtico nos sujeitos
e ampliar seus horizontes e suas perspectivas diante do mundo e da vida. As
TICs s tm razo de ser se forem usadas na perspectiva da pedagogia do
oprimido, no sentido de fazer com que os sujeitos tomem conscincia de si
mesmos e do mundo em que vivem. (FREIRE, 1983).
importante salientar que ainda se tem muito a questionar sobre as novas
tecnologias de informao. Quais as suas reais conseqncias no processo de
aprendizado? Que papis assumem os professores e alunos na formao do
conhecimento? O real acesso dos jovens s novas tecnologias. As novas tecnologias
devem ser objeto de estudos, serem alvos de um aprofundamento sobre suas relaes
com a educao.
Dentro deste contexto de discusso sobre as necessidades de insero das novas
tecnologias de informao na educao, est o projeto Jovens Eleitores e Novas
Tecnologias: um experimento com estudantes de ensino mdio de Belo Horizonte.
3. PROJETO JOVENS ELEITORES E NOVAS TECNOLOGIAS
O projeto, vinculado ao Grupo de Pesquisa Opinio Pblica, Marketing Poltico
e Comportamento Eleitoral, visa dialogar com estudantes de ensino mdio de escolas
pblicas de Belo Horizonte. Apesar de ainda no conhecermos nosso pblico-alvo, no
estarmos prximos nem estabelecendo relaes com ele ainda, pensamos sobre esses
jovens como indivduos que, como ns, so afetados direta e intensamente pelas novas
tecnologias de informao e comunicao. Nosso projeto reflete sobre as implicaes
das diversas mdias presentes no nosso cotidiano, principalmente, sobre a relao da
educao com as novas tecnologias.
Outro foco de reflexo do projeto compreender de que forma a opinio pblica
pode se conectar com os usos das novas tecnologias em um grupo que, aparentemente,
participa ou se interessa pouco pela ao poltica. Ainda se tem pouca noo das
conseqncias que a internet, por exemplo, causa ou possui potencial para causar na
sociedade. Tem-se a discusso de que as novas tecnologias so manipuladoras e agem
de maneira macia na formao da opinio. Mas, por outro lado, fala-se da liberdade de
expresso e das possibilidades de mudanas polticas. So exemplos de movimentos
recentes como o Wikileaks, e as revoltas no mundo rabe com uso do Facebook e outras
ferramentas digitais.
Ns trabalharemos com a insero das novas tecnologias em sala de aula para
ministrar oficinas aos alunos entre 16 e 17 anos, matriculados no ensino mdio. um
pblico que j possui o direito de votar e j so includos nas propagandas polticas. O
formato das oficinas discutir o conceito do termo poltica, participao poltica,
relaes entre sociedade e mdia utilizando recursos digitais. Os encontros sero
temticos e tentaro aproximar-se s realidades de cada escola, abordando situaes do
cotidiano dos alunos.
Para o planejamento das oficinas, encontramos certa dificuldade em encontrar
modos didticos de aplicao de contedos atravs de ferramentas digitais,
principalmente a internet. Para tanto, o projeto um experimento de possveis
utilizaes desses recursos tecnolgicos, que se adequaro a cada ambiente escolar, e
grupos sociais aos quais estar inserido. As novas tecnologias devero se adaptar s
realidades de cada turma escolar; a ideia no debater as mesmas situaes problemas
em cada escola. Tentaremos nos adaptar s diversidades sociais.
Realizaremos um projeto piloto em Maio de 2011. O plano pedaggico se baseia
na aplicao de oficinas sobre poltica, que tem por base a metodologia da investigao.
Ser aplicado na Escola Estadual Professor Alisson Pereira Guimares, no turno
matutino, para alunos de 2 ano. A instituio conta com 1950 alunos, matriculados no
Ensino Fundamental e Mdio. So quatro turmas com 160 alunos de 2 ano no turno da
manh. Os alunos possuem carga horria de 20 horas semanais.
O objetivo geral oferecer aos alunos a oportunidade de produzir e buscar
informaes atravs das novas tecnologias que os auxiliem a exercer seus deveres e
direitos como cidados. Atravs do conceito de poltica e orientao do uso das
ferramentas da internet, temos o intuito de refletir sobre a vida em sociedade, a
participao poltica, as relaes de poder e quais as conseqncias de tudo isso. O
objetivo formar jovens eleitores conscientes de sua importncia como sujeitos
polticos e professores conscientes de seu papel mediador na construo poltica dos
jovens.
Os objetivos especficos so: ampliar o conceito de poltica entre os alunos;
proporcionar variadas vises sobre os usos da internet; despertar uma conscincia crtica
sobre a sociedade poltica e suas relaes de poder; fornecer instrumentos que possam
auxiliar a emancipao do aluno quanto posio de um cidado eleitor; oferecer aos
professores possibilidades de utilizarem as novas tecnologias na introduo de assuntos
de cunho social e cultural; orientar e discutir com o professor seu papel mediador dos
assuntos polticos dentro da comunidade jovem.
O projeto piloto ser realizado em quatro encontros, cada um deles com durao
de 50min, nas aulas de Filosofia, Portugus e Sociologia. Paralelamente, os alunos
realizaro produes de textos com o professor de Portugus. Utilizaremos nas oficinas
a chamada metodologia da investigao, na qual os alunos, mediados pela
participao ativa e iniciativa do professor, iro construir, desconstruir e reconstruir o
conhecimento. Alm disso, os alunos construiro um blog com o nome do projeto ao
longo das oficinas. Para isso, abastecero o blog com vdeos, fotos, textos, msicas,
notcias e relatos de sua participao na sala de aula. As oficinas sero registradas em
vdeo e fotografias pelos professores e alunos.
No 1 encontro, trabalharemos o conceito de poltica com utilizao de materiais
miditicos. Iniciaremos a oficina explicando os objetivos e de que forma realizaremos o
projeto Jovens Eleitores e Novas Tecnologias, e apresentaremos o blog que ser usado
pelos alunos durante as oficinas. Posteriormente, perguntaremos aos alunos o que eles
entendem sobre o conceito de poltica e participao pblica, no intuito de captar seus
conhecimentos prvios, ou seja, fazer um breve reconhecimento da turma. Depois,
faremos um trabalho conjunto de interpretao de dados e dos materiais miditicos com
o uso de um datashow. Dessa forma, iremos construir uma primeira ideia dos
conceitos. Aps o encontro, os alunos devero redigir um texto curto junto ao professor
de Portugus sobre o material criticado e refletido na primeira oficina. Esta atividade
ter a funo de fazer um apanhado geral da capacidade crtica e textual dos alunos,
alm de sistematizar e concretizar essa primeira parte, ou seja, a de construo. Em
casa, eles podero abastecer o blog com reflexes, fotos, vdeos e informaes que
acharem interessante acrescentar.
No 2 encontro, daremos continuidade ao exerccio anterior. Porm, nessa fase
iremos desconstruir aquele primeiro conhecimento superficial. Para tanto,
selecionaremos um ou mais textos da aula anterior e do material postado no blog, para
levantar algumas questes problematizantes. Esses problemas devero estar em torno da
realidade imediata dos alunos. Faremos isso atravs de exposies orais e exibio de
imagens, vdeos ou msicas. Ao final deste encontro, os professores e alunos iro
realizar uma crtica interna (interpretao da obra em si) e externa (interpretao
contextualizada) dos materiais apresentados. Novamente, os alunos iro trabalhar outra
produo de texto com o professor de Portugus e atualizarem o blog aps a oficina.
No 3 encontro, iniciaremos as discusses sobre produo e busca de informao na
internet. Apresentaremos possveis formas de participao poltica atravs da internet e
sites para busca. Orientaremos os alunos a utilizarem as ferramentas da internet. Para
tanto, as aulas acontecero no laboratrio de informtica onde os alunos iro criar uma
pgina no Facebook, Orkut, Twitter, blog, entre outros, com a ajuda dos professores. A
sala ser dividida em grupos, e cada um ir produzir um site de acordo com um tema,
que poder ser proposto pelo professor em referncia aos encontros anteriores.
interessante os alunos relatarem as novas experincias adquiridas na oficina e postarem
os trabalhos realizados na atividade no blog.
No 4 encontro, daremos uma concluso geral do Projeto. Iremos aplicar os
novos conceitos adquiridos atravs de um trabalho final. A atividade ser realizada em
grupos, onde cada um ir produzir informao por meio de vdeo, fotos, textos, msica
fica a critrio do grupo qual linguagem utilizar que dever ser postada no blog do
Projeto. A dinmica e o tema da atividade ainda sero construdos, adaptando-se
turma.
Sero realizadas oficinas aos professores tambm. Iremos debater sobre os usos
das novas tecnologias na educao, a importncia de se trabalhar noes de poltica e
voto nas salas de aula, alm de compartilhar experincias. Os professores so pea
importante no projeto, pois, sem sua mediao, o processo de aprendizado no far
sentido. Os alunos podero se tornar autnomos no processo de formao do
conhecimento, mas a orientao do professor ainda se faz extremamente necessria para
lidar com as informaes. Alm disso, auxiliaremos os professores a se letrarem
digitalmente. Aprender a utilizar as ferramentas e as possveis maneiras de adapt-las
aos contedos.
No decorrer do projeto, de durao aproximada de dois anos, em vrias escolas
pblicas de Belo Horizonte, trabalharemos assuntos para alm dos apresentados, como a
histria poltica do Brasil, os contextos histricos de atuao poltica jovem no pas,
alm do funcionamento das eleies e as implicaes do voto. Nossa inteno formar
jovens eleitores conscientes de seu papel poltico, cabendo a ele escolher entre
participar ou no. Daremos os instrumentos necessrios para que esses jovens possam se
expressar com maior senso crtico e exercer sua cidadania.
CONSIDERAES FINAIS
A insero de novas tecnologias no ensino do Brasil algo bastante recente na
histria do pas. Os professores no so apenas responsveis por passar a informao
aos alunos, mas tambm, por serem mediadores nesse processo, auxiliando os jovens
eleitores a se interessarem cada vez mais pelo mbito escolar. Os jovens tm se
mostrado desestimulados com as tcnicas de ensino usadas no pas. A carga horria de
aulas excessiva, as matrias so muitas e o nvel de absoro do conhecimento
passado em sala de aula acaba por ser, aparentemente, nfimo. Os alunos, desmotivados
com o processo de aprendizado, acabam por tornarem-se alienados a ele.
Aps a redemocratizao, a poltica brasileira adquiriu uma conotao muito
depreciativa devido aos sucessivos escndalos envolvendo corrupo em geral, o que
desestimula a valorizao do voto por boa parte da populao. As conseqncias disso
so a falta de critrio na escolha de candidatos ou a opo por anular ou votar em
branco. Muitos polticos se aproveitam dessa falta de engajamento da populao - no
s dos jovens, mas tambm dos adultos para perpetuarem-se no poder atuando em prol
de seus prprios interesses.
O Projeto Jovens Eleitores, visa a incentivar os alunos a serem cidados
conscientes e no-alienados da vida poltica no Brasil. Atravs da Internet,
especificamente das redes sociais, eles podem se expressar em relao a diversos
assuntos e entram em contato com pontos de vista diferentes dos seus. A mdia em geral
tendenciosa, por isso os cidados devem estar sempre em contato com diversas fontes
de informao, formando um senso crtico eficiente. A Internet proporciona entrar em
contato com informaes, dados e opinies que muitas vezes so vetados nos meios de
comunicao tradicionais (televiso, rdio, jornais e revistas). A rede no possui
significante controle daquilo que postado, o que, por vezes, bom ou ruim. Por um
lado, a maior amplitude e riqueza dos temas tratados, que podem inclusive ser debatidos
atravs das redes de relacionamento, por outro, a veracidade das informaes , muitas
vezes, posta em dvida, visto a possibilidade de se postar aquilo que quiser, sendo algo
verdico ou no.
O Projeto um estmulo para que garotos e moas possam entender mais
claramente o que poltica e aprendam a conceitu-la. Ao exporem seus pontos de vista
eles podem promover pequenos debates e discusses sobre os temas mais polmicos,
esclarecendo quaisquer dvidas e aprendendo a exercer sua cidadania.
Dentro do contexto educacional discutido no artigo, o projeto Jovens Eleitores
um experimento em relao aos usos das novas tecnologias em salas de aula. Buscamos
trazer a realidade dos alunos para discusso e debate. Entretanto, essas transformaes
nas prticas pedaggicas so complexas. Como ministrantes, temos a funo de
exemplificar para os estudantes formas de usar essas ferramentas e, por outro lado,
tambm precisamos demonstrar para o professor quais os lados positivos e negativos de
se utilizar os meios digitais para lecionar, e extrapolar as barreiras tradicionais do que
educao. Culturalmente, ainda dificultoso incluir o uso das novas tecnologias pelos
professores.
Ns, como realizadores do projeto e lecionadores iremos intermediar os usos da
Internet, principalmente, em sala de aula buscando contribuir para o aumento da
capacidade, mtodos, tticas para coletar e selecionar alm de ajudar os alunos a
desenvolverem os conceitos de poltica, participao poltica, cidadania e opinio
pblica.
Esperamos dos alunos que eles participem e contribuam para a construo das
oficinas com suas experincias e opinies. Esperamos despertar o debate e o interesse
ao aprendizado.
Conhecemos a reproduo social dos alunos entre 16 e 17 anos de escolas
pblicas brasileiras como aqueles que possuem pouco interesse poltico e de
aprendizado. Interpretamos que so indivduos com constante contato com as novas
tecnologias da informao e que a utilizam apenas para o lazer e no para a produo de
conhecimento.
Entretanto, o contato com os alunos ainda no foi feito e, portanto, no podemos
criar expectativas quanto a seus comportamentos e opinies. Ainda, importante
lembrar, temos pouco conhecimento da realidade dos alunos. por isso que o debate
nosso principal recurso para ministrar as oficinas. Devemos conhecer o contexto desses
estudantes para que eles possam participar do processo de aprendizagem.
Estamos experimentando no projeto a variedade metodolgica que o uso das
novas tecnologias da informao e comunicao trazem para as situaes de ensino-
aprendizagem. Entretanto, ainda se tem, na literatura, poucos saberes de como aplicar
tais metodologias. Para tanto, nosso papel no projeto tambm o de realizar testes e
refletir sobre os resultados, para poder explorar as reais implicaes que essas
ferramentas digitais podem causar dentro da sala de aula. As maneiras de us-las ainda
so pouco exploradas e, portanto, lidamos constantemente com a criatividade para
desenvolver tais oficinas.
Pensamos que os usos das novas tecnologias permitem trabalhar melhor a
diversidade dos alunos, h a possibilidade de trabalhar com capacidades diferentes, de
tipos de aprendizagem diversos, o que auxilia a diminuir a excluso de alguns alunos do
processo de aprendizagem. Alm disso, possvel desenvolver diferentes e variadas
habilidades em todos os alunos permitindo-os realizar novas aprendizagens de forma
autnoma.
Portanto, o projeto, dentro do contexto educacional, contribui para o
esclarecimento da incluso das novas tecnologias da informao e comunicao na
educao. Temos como objetivo mediar a construo do processo de conceituao dos
alunos, desenvolvendo habilidades importantes para que eles participem dos processos
de conhecimento. Essas ferramentas digitais no sero usadas apenas como mquinas
para ensinar, mas como ferramenta didtica e pedaggica para promover a interao
entre professor e aluno diante da construo do conhecimento.

REFERNCIAS
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