Aprendices: Trinidad Prez Colmenares, Claudia Lucia Lozano, Antonio Carmona.

Formato del Planteamiento del Proyecto

Nivel 3

EL TRABAJ O EN EQUIPO COMO FACTOR PRIMORDIAL EN EL
CUMPLIMIENTO DE METAS EN EL REA ADMINISTRATIVA.

Grupo conformado por: Trinidad Prez, Claudia Lozano y Antonio Carmona.
Triclan



Fase 1:Integracin del equipo de trabajo
Nombre del equipo: Triclan

Integrantes y roles asignados:
Trinidad Prez: Lder y alentador
Claudia Lozano: Coordinador o moderador/interrogador.
Jos Antonio Carmona Meza: Iniciador / moderador.


Breve descripcin del procedimiento efectuado para la conformacin del equipo
de trabajo al cual pertenece, en relacin con la seleccin de los participantes,
asignacin de roles y responsabilidades de cada integrante.

Para la conformacin del equipo de trabajo fue necesario usar las TICS (correo
electrnicos) y el foro de la plataforma de SofiaPlus, una vez, conformado el
equipo se procedi a realizar una presentacin ms cotidiana acerca de nuestras
profesiones, gustos, empleos, familias entre otros...esto fue tomado como
referente para asignar los roles, pues se pudo conocer ms detalladamente las
aptitudes y actitudes de cada integrante.



Fase 2:Anlisis del escenario

Lista de interrogantes planteados a partir del anlisis del escenario:
En dnde se va a llevar a cabo esta idea? En todas y cada una de las reas
administrativas de las empresas, sin importar al sector que este dedicada.
Qu hizo necesario plantear esta problemtica? El trabajo individual, sin metas
comunes y desarticuladas que no permite que haya un avance en el desarrollo
colectivo de un Institucin Educativa.
Qu busca potenciar? Las actitudes y aptitudes de cada uno de los docentes
que conforman la institucin.
Con qu recursos se cuenta para el desarrollo de esta propuesta?
Con recursos asignados por la Institucin a partir de un proyecto radicado ante
consejo directivo.
Cules son las fuentes de consulta utilizadas?
Libro Cambiar para transformar, la ontologa de un nuevo educador, Pginas de
internet relacionadas con el tema, informacin de la Plataforma SOFIA PLUS
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Es sostenible y viable la propuesta? Es sostenible en la medida que pueda
darse una cultura de gestin del conocimiento, y viable pues tenemos los
espacios, el tiempo, los recursos humanos y materiales que permiten el desarrollo
del proyecto adems porque se beneficia en gran medida el desarrollo de la
Institucin.
El trabajo en equipo es importante en una organizacin?
Es vital que todos los miembros de un equipo se sientan identificados y con
sentido de perteneca, lo cual permite el desarrollo social, el compartir saberes,
enfocarse a una meta en comn, y el clima laboral favorable ser determinante
en el xito de una Institucin.
Pregunta origen del proyecto:
Cmo puede el rea administrativa potencializar el trabajo en equipo con el
objetivo de cumplir los indicadores y metas propuestas dentro de una
organizacin?

Descripcin de las alternativas analizadas para el desarrollo del proyecto:
Alternativa 1: como se debe manejar el recurso humano cuando este no tiene
sentido de compromiso en el cumplimiento de metas.
Alternativa 2: El trabajo individualista debilita la proyeccin y cumplimiento de
metas colectivas en una organizacin.
Alternativa 3: Se deben evitar sub-grupos trabajo, ya que todo el equipo est en
funcin de un mismo objetivo.
Aspectos que se conocen y desconocen de la problemtica generadora del
proyecto:
Aspectos conocidos:
El constante cambio de personal debido al bajo cumplimiento de indicadores.
El trabajo en equipo no es considerado como factor importante en la
organizacin.
La no injerencia del personal, en las funciones de los administrativos.
No ceirse a los lineamientos establecidos por la constitucin para lograr el
objetivo.

Aspectos que desconocemos:
Nivel motivacional del equipo de trabajo.
Actitud frente a los procesos a desarrollar.
Grado de cumplimiento en la consecucin de metas.
Niveles alcanzados en las tareas colectivas.
Nombre del proyecto: El trabajo en equipo como factor primordial en el
cumplimiento de metas en el rea administrativa.

Nuevos roles asignados
Trinidad Prez - Lder y alentador: Asume el control. Es la persona clave para el
funcionamiento y la dinmica del equipo. Suele ser inteligente, activo, sociable,
con
Fluidez verbal, inspira confianza, posee iniciativa y perseverancia, es algo
agresivo y con deseo de sobresalir.

Jos Carmona - El conciliador :Trata de aliviar las tensiones producidas por
situaciones de conflicto, hace bromas y procura encontrar puntos comunes entre
Personas que tienen posiciones encontradas.
Aprendices: Trinidad Prez Colmenares, Claudia Lucia Lozano, Antonio Carmona.


Claudia Lozano - El Iniciador: Tiene iniciativas, sugiere y propone ideas,
procedimientos, temas para la discusin o el anlisis.
Reporte de los acuerdos de mejoramiento del desempeo y de desarrollo de
acciones de los equipos de trabajo
- Todos los miembros del equipo cumplirn los horarios establecidos.
- Si un miembro del equipo necesita apoyo en la realizacin de una actividad
asignada todos estarn atentos a colaborarle.
- Se harn evaluaciones de cumplimiento de metas peridicamente.
- Se realizar una reunin semanal para tratar las diferentes situaciones que se
presenten dentro del equipo.
- Todos los miembros del equipo tendrn una actitud proactiva.
- Las decisiones que se deban tomar se harn de comn acuerdo.
- las situaciones conflictivas que den al interior del equipo se les dar un
tratamiento especial por parte de todos los miembros del equipo de manera
asertiva.
- El respeto, tolerancia y puesta en comn de las maneras de pensar posibilitan
que se puedan permitir espacios de dialogo y mejores relaciones humanas,
fortaleciendo el clima laboral.


Fase 3 Planteamiento del proyecto

Fundamentacin conceptual de la problemtica seleccionada:
Dentro de cualquier organizacin es de suma importancia trabajar en equipo, es
el factor determinante entre que un proyecto tenga xito o no. Todos alguna vez a
lo largo de nuestra vida hemos tenido que trabajar en equipo, algunas veces es
ms sencillo que otras, esto debido a las actitudes y aptitudes con las que cuente
tu equipo de trabajo, pero muchas veces olvidamos cuales son los aspectos ms
importantes para poder trabajar en equipo y esto lo vuelve ms complicado.
A travs del tiempo he podido observar que para trabajar en equipo es necesario
recordar cinco factores importantes:
1. Perseguir objetivos en comn: Nunca olvides que al trabajar en equipo
las personas involucradas deben estar persiguiendo un objetivo, esta
es la motivacin principal que impulsa a que cada persona explote al
mximo sus capacidades.
2. Aprender a escuchar: Debes tomar en cuenta que ser muy probable
que las personas de tu equipo no es ten de acuerdo con alguna de tus
ideas, debes aprender a escuchar y valorar los distintos puntos de vista
para que al final, se tome la decisin que ms favorezca al equipo,
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aunque eso implique desarrollar una idea que no sea la tuya.
3. Olvidar protagonismos: Es importante recordar que cuando se trabaja
en equipo no existe un protagonista, el trabajo es de todas las
personas, aunque sean de distintas reas y no dediquen la misma
cantidad de tiempo en sus actividades correspondientes. Nunca ser el
trabajo de una persona ms importante que el de otra. El objetivo de
este punto es lograr que los integrantes del equipo en lugar de decir mi
equipo digan nuestro equipo, porque al final los logros o fracasos
pertenecen a todos.
4. Comunicacin asertiva: La comunicacin siempre ser una clave
importante en cualquier actividad que se realice, una buena
comunicacin ayuda a reducir errores y crear nuevas estrategias.
Tener un flujo de informacin efectivo generar mayor confianza y
apoyo entre los miembros del equipo logrando as mismo cumplir con
todos los objetivos.
5. No dejarse llevar por sentimientos: Habr ocasiones que sers
compaero de personas que no te agradan, esto es muy comn y
debes ser capaz de dejar tus juicios y sentimientos a un lado para
poder trabajar en equipo, hay cosas que nunca podrs cambiar, pero si
puedes cambiar tu forma de relacionarte con esa persona y debes de
encontrar la forma de ponerte de acuerdo con ella para lograr cumplir
los objetivos del equipo.
En medida que logres implementar estos cinco factores, cada vez que trabajes en
equipo percibirs mejores resultados, te dars cuenta que una vez que formas un
excelente equipo de trabajo los resultados de cada proyecto siempre sern
favorables.
Siempre debes recordar que trabajar en equipo es un arte que debes aprender, y
en medida que lo aprendas tendrs mayores beneficios tanto en tu vida
profesional como en tu vida personal - Revista Marketing - Infrmate, aprende y
emprende...

El mtodo Kaizen para el mejoramiento continuo
Los continuos y acelerados cambios en materia tecnolgica, as como la
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reduccin en el ciclo de vida de los productos, la evolucin en los hbitos de los
consumidores y la implacable competencia a nivel global que cada da exige a las
empresas mayor calidad y variedad y menor coste y tiempo de respuesta,
requiere la aplicacin de mtodos que en forma armnica permita hacer frente a
todos estos desafos.
Dentro de los mtodos para la Gestin de la Calidad Total y las Tcnicas para el
Mejoramiento Continuo, destaca por su sencillez y sentido prctico el Kaizen, un
armonioso mtodo de mejoramiento continuo que sobresale por ser aplicable a
todo nivel, tanto en la vida social, como en la vida personal y en el mundo de los
negocios. En este ltimo se caracteriza por desarrollar una cultura y dar
participacin a todos los trabajadores, desde la alta gerencia hasta el personal de
limpieza. Este mtodo de mejoramiento continuo fue desarrollado por los
japoneses tras la segunda guerra mundial y es el Concepto de Economa que
hemos preparado para esta semana.
La expresin Kaizen viene de las palabras japonesas kai y zen (en la imagen)
que en conjunto significan la accin del cambio y el mejoramiento continuo,
gradual y ordenado. Adoptar el kaizen es asumir la cultura de mejoramiento
continuo que se centra en la eliminacin de los desperdicios y en los despilfarros
de los sistemas productivos. Se trata de un reto continuo para mejorar los
estndares, y la frase: un largo camino comienza con un pequeo paso, grafica el
sentido del kaizen: todo proceso de cambio debe comenzar con una decisin y
debe ser progresivo en el tiempo, sin marcha atrs. Este mtodo se utiliza
tambin en sicologa para la obtencin de metas. Por ejemplo una persona que
desee bajar de peso, debe comenzar con una dieta continua y progresiva en el
tiempo. Lo mismo para quien desee correr la maratn. El primer da sern slo un
par de kilmetros, pero el esfuerzo creciente y continuo de cada da permitir al
deportista alcanzar el nivel deseado.
El Kaizen retoma las tcnicas del Control de Calidad diseadas por Edgard
Deming, pero incorpora la idea de que nuestra forma de vida merece ser
mejorada de manera constante. El mensaje de la estrategia de Kaizen es que no
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debe pasar un da sin que se haya hecho alguna clase de mejoramiento, sea a
nivel social, laboral o familiar. Se debe ser muy riguroso y encontrar la falla o
problema y hacerse cargo de l. La complacencia es el enemigo nmero uno del
Kaizen. Y en su idea de mejoramiento continuo se involucra en la gestin y el
desarrollo de los procesos, enfatizando las necesidades de los clientes para
reconocer y reducir los desperdicios y maximizar el tiempo. Para el Kaizen, al
igual que el Just in Time, el factor tiempo tiene un importancia estratgica.
Al desarrollo del Kaizen han contribuido autores como Masaaki Imai, Ishikawa,
Taguchi, Kano, Shigeo Shingo y Ohno. El xito que el kaizn ha adquirido en la
actividad empresarial deviene justamente de la incitacin a mejorar los
estndares, sean niveles de calidad, costes, productividad o tiempos de espera.
La metodologa del kaizen permite establecer estndares ms altos y las
empresas japonesas como Toyota, Hitachi o Sony fueron desde los aos 80 un
buen ejemplo del mejoramiento continuo de los estndares productivos.
EL COACHING ORGANIZACIONAL
El coaching es el arte de trabajar con los dems para que obtengan resultados
fuera de lo comn y mejoren su desempeo. El coaching est basado en una
relacin donde el coach asiste en el aprendizaje de nuevas maneras de ser y de
hacer, necesarias para generar un cambio paradigmtico o cultural. El concepto
de coach puede tomarse como un acompaamiento, tutela o gua. En
definitiva el coach no es ms que un profesional con formacin empresarial y
conocimientos de tcnicas de ayuda que permiten crear un espacio de dilogo
entre l y el empresario o directivo, un espacio de reflexin para mejorar.
Procede del trmino ingls to coach, entrenar. En el entorno empresarial y
personal se conoce por coaching al proceso interactivo y transparente mediante
el cual el coach o entrenador y la persona o grupo implicados en dicho proceso
buscan el camino ms eficaz para alcanzar los objetivos fijados usando sus
propios recursos y habilidades.
Es un sistema que incluye conceptos, estructuras, procesos, herramientas de
trabajo e instrumentos de medicin y grupos de personas; comprende tambin un
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estilo de liderazgo, una forma particular de seleccionar gente o crear grupos de
personas en desarrollo.
A su vez ayuda a los empleados a mejorar sus destrezas de trabajo a travs de
elogios y retroalimentacin positiva basado en observacin.
Es una actividad que mejora el desempeo en forma permanente.
Especficamente, es una conversacin que involucra al menos dos personas en
nuestro caso a un supervisor y a un individuo; aunque en ocasiones puede ser
entre un superior y su equipo.
El concepto que subyace a esta definicin es que no ha habido coaching a menos
que haya ocurrido un cambio positivo.
Gerentes, supervisores y lderes pueden tener muchos tipos de conversaciones
en las cuales intentan mejorar algn aspecto del desempeo individual o del
equipo. Pero si no ocurre alguna mejora, entonces lo que ocurri fue alguna
interaccin de algn tipo, pero no alguna interaccin de coaching.
El coaching, entonces, abre ventanas para escudriar nuevos conceptos, nuevos
sistemas integrales, tcnicas, herramientas y nuevas tecnologas de gestin
empresarial que se centran en:
Un estilo particular y diferenciado del coach con algunas caractersticas
especficas de su liderazgo que resultan novedosas para el desarrollo de lderes
en la administracin de las empresas.
Una metodologa de planificacin contina en el tiempo ms mediato, en
estrategias y tcticas que apuntan siempre hacia una mayor visin empresarial.
Un sistema integral, coherente, continuo, da a da, para el desarrollo de los
talentos individuales de las personas en el trabajo, conectado con la medicin del
desempeo individual, con los resultados del equipo y la presencia de amor por el
trabajo y pasin por la excelencia.
Un sistema sinrgico de trabajo en equipo que potencializa an ms las
competencias individuales en beneficio de mejores resultados para el equipo.
Un enfoque diferente que hace un viraje del trabajo obligacin hacia el trabajo
entrenamiento, alegra y desarrollo.(Tomado de http://www.coachingempresarial)

Aprendices: Trinidad Prez Colmenares, Claudia Lucia Lozano, Antonio Carmona.


Importancia del proyecto para el mbito social y laboral:

La importancia de este proyecto est basado en que todos somos seres sociales
y por lo tanto es inherente la motivacin, este aspecto contribuye
significativamente en el buen desempeo del rea administrativa y el manejo del
recurso humano, todo esto conlleva a generar espacios de trabajos mucho ms
armnicos. Esto a su vez repercute en el mbito social, ya que se van a ver
beneficiados todos los nios que estudian en la escuela xxx, se fortalece el
vnculo de comunicacin entre maestros y se da la inmersin de los padres de
familia a los procesos institucionales, afianzndose en todos estos actores el
comportamiento como ser social, propiciando comunidades ms slidas.
Objetivos:
Objetivo general:
Reflexionar sobre la importancia que tiene para la organizacin el fortalecer los
equipos de trabajo de tal manera que la gestin que se realice vaya orientada
ms al cumplimiento de los propsitos estratgicos de la organizacin.

Objetivos especficos:
Promover el trabajo en equipo para alcanzar las metas de gestin que se
ha propuesto la parte administrativa.
Incentivar a cada miembro del equipo de trabajo al cumplimiento de las
funciones asignadas.
Generar espacios de trabajo armnico entre administrativos y subalternos.



Localizacin: Institucin Educativa Tcnica Sergio Camargo, municipio de Iza -
Boyac. CLL 1B N 5 - 60.

Beneficiarios:
Directos: Directivos y docentes
Comunidad en general (estudiantes, padres de familia, administrativos).

Producto Esperado:
Aprender a trabajar en equipo.
La consecucin de las metas de gestin propuestas por los administrativos.



Plan de Trabajo

Este plan de trabajo est diseado para que a partir de escuchar y conocer las
expectativas de todos los miembros del equipo de docentes de la Institucin
Educativa Tcnica Sergio Camargo del municipio de Iza Boyac, se puedan
programar varios talleres enfocados al fortalecimiento del trabajo en equipo, lo cual
permita mejorar el compromiso del talento humano y brindar espacios de formacin
pedaggica y didctica, de tal forma que se puedan establecer unos roles que
potencien las habilidades de cada uno de los miembros encaminadas a que se
fortalezcan las cuatro gestiones: Directiva, acadmica, administrativa y comunitaria.
Aprendices: Trinidad Prez Colmenares, Claudia Lucia Lozano, Antonio Carmona.

As poder trazar una ruta de mejoramiento contino contando con el
apoyo de todos los actores del proceso, en pro de brindar una educacin de calidad.

Fase 4:
Elaboracin
del Plan de
Trabajo
Actividades Tareas Responsabl
e
Recursos Tiempo
Realizar
encuestas
relacionadas
con el clima
laboral.
- Elaborar los formatos
de encuestas.
- Recopilar la
informacin.
- Tabular la informacin.
- Mostrar los resultados
a travs de grficos de
barras.
Antonio
Carmona.
Encuestas. 3
semana
s
Dinmicas en
equipo para
conocer el
comportamien
to y actitudes
frente a retos
planteados.

- Organizacin de los
talleres para el
fortalecimiento del
trabajo en equipo a partir
de los resultados
obtenidos.
- Ejecucin de los
talleres.
- Evaluacin de las
jornadas.
Trinidad
Prez.
Claudia
Lozano
Antonio
Carmona.
Talleres.
Video Beam
sonido
Material de
desecho.
Refrigerios
4
semana
s
Jornadas
pedaggicas
y didcticas
fortaleciendo
referentes de
calidad.
- Escuchar a los
diferentes miembros del
equipo frente a sus
inquietudes para
identificar las
debilidades.
- Organizar las jornadas
de capacitacin.
- Ejecutarlas y detectar
los diferentes roles que
se van evidenciando
asignando
responsabilidades.
- Realizar seguimiento
de las tareas propuestas
en cada rol.
Claudia
Lozano
Aula
Video Beam
sonido
Refrigerio
2
semana
s
Evaluacin
Final
- Elaboracin de
cuestionarios escritos.
- Autoevaluacin y
coevaluacin de todos
los miembros del equipo.

Trinidad
Prez.
Claudia
Lozano
Antonio
Carmona.
Evaluaciones
.

2
semana
s
Aprendices: Trinidad Prez Colmenares, Claudia Lucia Lozano, Antonio Carmona.



Informacin sobre nuevo roles asignados:

Trinidad Prez - Lder y alentador: Asume el control. Es la persona clave para el
funcionamiento y la dinmica del equipo. Suele ser inteligente, activo, sociable, con
fluidez verbal, inspira confianza, posee iniciativa y perseverancia, es algo agresivo y
con deseo de sobresalir.

Jos Carmona - El conciliador :Trata de aliviar las tensiones producidas por
situaciones de conflicto, hace bromas y procura encontrar puntos comunes entre
Personas que tienen posiciones encontradas.

Claudia Lozano - El Iniciador: Tiene iniciativas, sugiere y propone ideas,
procedimientos, temas para la discusin o el anlisis.

Reporte de los acuerdos de mejoramiento de desempeo y de desarrollo de
acciones de los equipos de trabajo
Todos los miembros del equipo cumplirn los horarios establecidos.
Si un miembro del equipo necesita apoyo en la realizacin de una actividad
asignada todos estarn atentos a colaborarle.
Se harn evaluaciones de cumplimiento de metas peridicamente.
Se realizar una reunin semanal para tratar las diferentes situaciones que
se presenten dentro del equipo.
Todos los miembros del equipo tendrn una actitud proactiva.
Las decisiones que se deban tomar se harn de comn acuerdo.
Las situaciones conflictivas que den al interior del equipo se les dar un
tratamiento especial por parte de todos los miembros del equipo de manera
asertiva.



Fase 5 y 6: Ejecucin del plan de trabajo y presentacin de resultados

Recoleccin de informacin:
INVESTIGACION DE CAMPO
El tipo de investigacin que se utilizo es la investigacin de campo aplicada,
tambin recibe el nombre de prctica o emprica. Se caracteriza porque busca la
aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se adquieren.
La investigacin aplicada se encuentra vinculada con la investigacin bsica, ya
que interpreta los resultados en funcin de conocimientos actuales teniendo en
cuenta las variables que pueden haber influido en el resultado tales como el
tiempo y las condiciones para la realizacin del trabajo de campo.
Este tipo de investigacin se utiliza principalmente las herramientas tales como
las entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones.

INVESTIGACIN DE OBSERVACIN DIRECTA.

Es un instrumento de recoleccin de informacin muy importante y consiste en el
registro sistemtico, vlido y confiable de comportamientos o conducta
Aprendices: Trinidad Prez Colmenares, Claudia Lucia Lozano, Antonio Carmona.

manifiesta.
Puede utilizarse como instrumento de medicin en muy diversas circunstancias
(Sampieri, 1997; 259-261).Puede servir para determinar la aceptacin de un
grupo respecto a su profesor, analizar conflictos dentro del aula, relaciones entre
pares, etc. Existen dos tipos diferentes de observacin; participante o no
participante. En la primera, el observador interacta con los sujetos observados y
en la segunda no ocurre esta interaccin.



Anlisis e interpretacin:
Se aplic el instrumento de encuesta a 25 personas entre directivos y docentes
de la Institucin Educativa Tcnica Sergio Camargo del municipio de Iza
Boyac, para identificar la percepcin del grupo con relacin al trabajo en equipo,
y el anlisis arrojo los siguientes resultados:


Preguntas:
1. Se le dificulta el trabajo en equipo para el cumplimiento de metas?
A. Si
B. No
C. Algunas veces



2. Cundo fue la ltima vez que trabajo en equipo?
A. De 1 a 4 semanas
B. De 5 a 8 semanas
C. De 9 a 12 semanas
D. Ms de 12 semanas

Aprendices: Trinidad Prez Colmenares, Claudia Lucia Lozano, Antonio Carmona.



3. Es usted proactivo a la hora de formar equipos de trabajo?
A. Si
B. No
C. Algunas veces.



4. Cules de los siguientes elementos corresponden a un ambiente armnico de
trabajo:
A. Buena comunicacin y asertividad
B. Compartir espacios fsicos.
C. Realizar actividades grupales
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5. Cuando se presenta un desacuerdo laboral que trasciende, en que momento
es solucionado:
A. Inmediatamente.
B. Al terminar la jornada laboral.
C. No es solucionado.



6. De qu forma se solucionan los desacuerdos laborales?
A. A travs del dialogo.
B. Con la intervencin de un superior.
C. No le presta atencin.
D. No es solucionado.

Aprendices: Trinidad Prez Colmenares, Claudia Lucia Lozano, Antonio Carmona.



A partir de los resultados presentados se evidencia que prima el trabajo individual
y no hay apropiacin de elementos que fortalezcan el trabajo en equipo, ya que
los porcentajes indican que el grupo de docentes y directivos, no confluyen en un
trabajo articulado que propenda al logro de objetivos comunes. Por esta razn el
proyecto planteado servir para la consolidacin de una Institucin ms eficiente,
eficaz y efectiva, como resultado del trabajo en equipo direccionado desde la
parte administrativa.

Presentacin de resultados en trminos del:

Proyecto colaborativo ejecutado

Una vez ejecutado este proyecto en el cuerpo docente y administrativo se ha
observado que un factor que impide el trabajo en equipo es la dificultad que se
tiene para trabajar por una meta en comn; no obstante con la aplicacin de
talleres jornadas pedaggicas y encuestas se pudo cambiar la percepcin ya que
las 25 personas a las cuales se les aplico el proyecto han tenido un mejor
desempeo laboral y ha sido ms fcil el logro de metas.

Desempeo del equipo de trabajo:

El desempeo del equipo de trabajo ha sido ptimo y aplicado principalmente a
los integrantes de este proyecto, ya que se tuvo que realizar trabajo de campo
correspondiente a la aplicacin de encuestas realizacin de conferencias y
dinmicas a los docentes y administrativos con los roles asignados a cada
integrante, por tanto el grupo de trabajo TRICLAN se consolid en la creacin y
ejecucin de este proyecto ya que se pudo llegar a acuerdos, hubo buena
comunicacin, lo cual permiti claridad de ideas ; adems se pudo determinar la
ejecucin de roles de acuerdo a la personalidad de cada integrante para que as
se lograr aportar lo mejor de cada uno.
Adems se lograron los objetivos propuestos en la aplicacin de este proyecto ,lo
cual confirma que fue necesario que el trabajo en equipo se llevar desde a una
perspectiva personal, lo cual requiere una alta tica profesional.
Aprendices: Trinidad Prez Colmenares, Claudia Lucia Lozano, Antonio Carmona.


Descripcin del producto final:
Se obtiene como resultado que a los 25 docentes y directivos con quienes se
trabaj este proyecto han mejorado notoriamente la metodologa de trabajo ya
que se cien a nuevos parmetros, son ms propositivos, se gener un clima de
respeto al interior del grupo y se trazan acciones conjuntas para lograr una meta
en comn.
Tambin se observ un ambiente de trabajo armnico, agradable y eso tiene
como resultado el buen desempeo del recurso humano pues se sienten a gusto
y el rendimiento es ptimo teniendo en cuenta la pesada carga laboral.
Esto tiene un efecto positivo en los estudiantes y comunidad Educativa en
General, pues hay una mejor preparacin escolar, las dinmicas en las prcticas
de aula tambin se fortalecern y esto se ve reflejado en sus resultados
acadmicos.

Informe sobre los resultados del proyecto en el cual se identifiquen las fortalezas,
los aspectos por mejorar y sugerencias de mejoramiento para futuros proyectos
colaborativos:


FORTALEZAS
se ha permitido compartir
experiencias, formas de pensar y
habilidades que nos han hecho crecer
como profesionales y personas.

Se han unificado criterios en la
elaboracin del proyecto todos
haciendo aportes importantes.

se ha permitido ampliar
conceptualmente en temticas que
eran dbiles en cuanto al trabajo en
equipo.

Tener iniciativa en los acuerdos
establecidos.

Contar con conocimientos en
diferentes campos de accin.
OPORTUNIDADES
Participacin activa de todos los
miembros del equipo asumiendo los
roles asignados.

Tiempos de encuentro que permitieron
tener una mayor eficacia en el trabajo.

Las expectativas similares en cuanto a
los aprendizajes que se esperaban.

Capacitacin permanente.

Identificar que el trabajo en equipo en
la institucin sea requisito dentro del
plan educativo diseado para el ao
escolar.
DEBILIDADES
Falta de tiempo en algunas ocaciones.
falta de conectividad de un miembro
del equipo lo que le genero un poco
de aislamiento del equipo.

Falta de comunicacin permanente
con todos los miembros del equipo.
AMENAZAS
No continuar con los procesos
iniciados.

Falta de compromiso real con el
cumplimiento de las metas trazadas.

Recursos financieros suficientes para
la ejecucin del proyecto.
Aprendices: Trinidad Prez Colmenares, Claudia Lucia Lozano, Antonio Carmona.


Cumplimiento y seguimiento de las
actividades propuestas en el
cronograma.




Reflexin
Colectiva de
Bitcora


Qu lecciones
aprendidas se lograron
para fortalecer el
desarrollo de un proyecto
en equipo de trabajo,
dentro de nuestro espacio
laboral?

Qu retos nos deja en
trminos de desarrollo de
la competencia a nivel
personal?
Qu retos nos deja en
trminos de desarrollo de
la competencia a nivel
social?
En nuestro entorno laboral
se ve la necesidad de
establecer canales de
comunicacin,
participacin y una
estructura establecida de
trabajo en equipo dejando
roles definidos con
responsabilidades
especficas de tal manera
que se puedan evidenciar
avances a nivel personal y
colectivo, adems de ser
muy asertivos en la
comunicacin generando
confianza, escuchando
opiniones, puntos de vista
y sobre todo hacer sentir
al otro como eje
fundamental del proceso,
El reto a nivel personal me
deja el reto de plantear
ms actividades que
conlleven a compartir
saberes y experiencias,
potenciar las habilidades y
conocimientos de cada
uno de los miembros del
equipo, escuchar ms, y
ser ms asertivo en el
momento de tomar
decisiones que involucren
a los dems.
Adems se deja como reto
que cada actividad que se
realice en la institucin se
haga por medio del trabajo
en equipo, ya que se
evidenci que tiene mejor
resultado en la
El reto a nivel social
permitir espacios de
dilogos que me permitan
escuchar y entender al
otro, fomentar el trabajo en
equipo en cualquier
actividad que realice
prevaleciendo el trabajo
colaborativo y cooperativo
para el buen desarrollo no
solo en el trabajo sino
tambin en mis crculos de
amigos y familia.

Aprendices: Trinidad Prez Colmenares, Claudia Lucia Lozano, Antonio Carmona.

encaminado a tener
empresas exitosas con
personas felices que
quieran dar lo mejor de si
para llevar a cabo una
meta propuesta. Adems
se obtuvo como leccin
aprendida que reunir a los
integrantes para trabajar
en equipo resulta mucho
ms sencillo cuando se les
motiva de manera
correcta, esto se logra a
travs de mostrarle la
diferencia entre el
proyectado de trabajar de
forma individual y en
equipo.
consecucin de metas y
en el mejoramiento del
clima laboral.



Cmo nos sentimos?
La realizacin de este proyecto ha hecho que los integrantes de este equipo
identifiquen y exploren las habilidades para desempear roles, asignar tareas , aportar
ideas que enriquezcan el trabajo en equipo lo cual tiene como resultado aprendices
capaces de aplicar en su totalidad el trabajo en equipo en diferentes entornos
reconociendo todas las ventajas que esto implica.
Por tanto nos sentimos ms capacitados y satisfechos de compartir con otros las
ventajas de conseguir metas en equipo.

















Aprendices: Trinidad Prez Colmenares, Claudia Lucia Lozano, Antonio Carmona.


PRODUCTO FINAL: MANILLA DE SENSIBILIZACION Y COMPROMISO

Nosotros como grupo proponemos realizar una manilla de uso institucional para que
se use por los integrantes de la comunidad educativa como resultado de los talleres
de sensibilizacin.






































Se ha realizado una manilla ya que es una herramienta de primer contacto con los
Usuarios, adems es un mecanismo contagioso porque se crea una identidad dentro
de la institucin al ser utilizada por los docentes y estudiantes, pues portarla significa
que se est comprometido con el trabajo en equipo y es un lder positivo.