1

. . .
Vamos todos a
Desempolvar los conocimientos

2


Esta es una propuesta nueva
para la enseanza del algebra




3
Algebra de mosaicos UAC 1
Manipulables se utilizan para
realzar al estudiante comprensin
de conceptos tradicionalmente
ense a nivel simblico.
Proporcionar acceso a la
manipulacin del smbolo para
estudiantes con dbil sentido
numrico. Proporcionar interpretacin
geomtrica de la manipulacin del
smbolo.

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Algebra de mosaicos
Apoyar el aprendizaje
cooperativo, mejorar el
discurso en el aula dando
a los estudiantes a pensar
y hablar sobre los objetos.
Cuando escucho, escucho.
Cuando veo, recuerdo.
Pero cuando lo hago, lo
entiendo.

5
Algebra de mosaicos
El lgebra azulejos pueden
utilizarse para operaciones de
modelo enteros. Deja la
loseta amarilla representan
+ 1 y -1 representan a la
pequea plaza roja (el
inverso).

Los cuadrados amarillos y rojos son
inversos aditivos del otro.

6
Algebra de mosaicos
lgebra azulejos pueden utilizarse
para operaciones de modelo
variables. Deje que el rectngulo verde
representan + 1 x o x y representan el
rectngulo rojo (el reverso)-1 x o - x.

Las barras verdes y rojas son inversos
aditivos del otro.

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Algebra de mosaicos
Deje que el cuadrado azul representan
x
2
. La Plaza Roja (reverso de azul)
representa x
2
. Como con nmeros enteros,
las formas de rojas y sus correspondientes tapa-
lados forman un cero par.


8
USTED PUEDE TENER UNA
VERSIN ANTERIOR QUE
ESTE ASPECTO:

Estos funcionarn igual de bien... con
una pequea alteracin.

9
-
Pares de cero.
Llamado cero pares porque son inversos
aditivos uno del otro.
Cuando ponemos juntas modelan cero.
No digas "Cancelar" par de ceros!
En lugar de eso menciona "forman un par
de cero" o "aaden a cero".

-
-

10


11
Adems de la adicin de
nmeros enteros es la
combinacin consiste en
combinar la formacin y la
eliminacin cero pares. Para
cada uno de los ejemplos
dados, utilice azulejos
lgebra al modelo de la
adicin. Dibujar diagramas
pictricos que demuestran el
modelado. Escriba la
manipulacin realizada.

12
Suma algebraica UAC 2
(+3) + (+1) =
Combinados suma 4 positivo.
(-2) + (-1) =
Combinados los objetos es de
-3 negativo.



13
Suma algebraica
(+3) + (-1) = +2
Haz un par de ceros , dos
positive resulta.
(+3) + (-4) = -1
Realiza pares de cero, uno
negativo resulta.
Tienen los estudiantes que practicar
aplicando el concepto con grandes
nmeros enteros. Sin usar los
manipulativos.

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Resta de nmeros enteros
resta es ir mas lejos- si no
tenemos suficiente azulejos
positivos o negativos para
llevar, representamos el
nmero en una forma
diferente mediante la
adicin de cero pares. Para
cada uno de los ejemplos
dados, utilice azulejos
lgebra al modelo de la
sustraccin.

15
Dibujar diagramas pictricos que muestran el
proceso de modelado. Escriba una descripcin
de las medidas adoptadas.
(+5) (+2) = +3
Retira dos positivos y te
quedan 3 positivos.
(-4) (-3) = -1
Retira 3 negativos , y
uno negativo resulta.

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(+3) (-5) = +8
Agrega pares de ceros, retira 5 negativos,
8 positivo resulta.
(-4) (+1)= -5
Agrega un par de cero, retira uno positivo,
5 negativo resulta.

17
Resta
(+3) (-3)=
Despus de que los estudiantes han visto muchos
ejemplos, los estudiantes comenzar a ver el patrn que
restando da el mismo resultado que aadir todo lo
contrario. (+ 3) (-3) tiene el mismo valor que 3 + 3

Adicin/Sustraccin de enteros
Intenta estos:
(+1) + (+ 3)

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(-3) + (-4)
(+4) + (-6)
(-7) (-2)




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Multiplicacion de enteros. UAC 2
La multiplicacin es adicin repetida
estamos combinando sistemas de
azulejos.
El primer factor nos indica el nmero de
conjuntos necesitado.
El segundo factor que indica el tamao del
sistema (cuntos azulejos) y el tipo de
nmeros/los azulejos a utilizar (positivo o
negativo). Si el primer factor es negativo, que
interpretamos como el enfrente de.



20
Arreglo de ? ,
dimensin de arreglo

(+2)(+3) = +6
(+3)(-4) = -12
Arreglo de 2 de
tres positivos.

Arreglo 3
de 4
Negativos.

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Multiplicacin de enteros
Si el primer numerous es negativos
implica que opuesto de-
(-2)(+3) = -6

lo opuesto del arreglo de 2 de
3 positivo.
(-3)(-1) = +3 Lo opuesto
de un arreglo de 3 de un
numero negativo.

22
Multiplicacion de enteros
Vamos a practicar.
(+4)(+2)
(+5)(-3)
(-2)(+2)
(-3)(-3)

23
Multiplicacin de enteros
Despus de que los estudiantes han visto muchos
ejemplos, los estudiantes comenzar a ver el patrn
de multiplicacin de enteros.
Tienen los estudiantes practicar aplicando el
concepto con grandes nmeros enteros.
Se debe retirar los manipulables.



24


Divisin de enteros.
En la divisin est poniendo las cosas
en grupos de igual tamao.
Comenzamos con un nmero total de
mosaicos ya sea positivos o
negativos-.
El divisor nos dice cuntos conjuntos
para hacer.
La respuesta es cuntos azulejos son
en cada juego.

25
Si el divisor es negativo, que
interpretamos como el enfrente de-
Divisin de enteros.
(+6)/(+2) = 3
Colocar las fichas en dos grupos iguales
de 3 positivos
(-8)/(+2) = -4
Colocar las fichas en dos grupos iguales de 4 negativos

26
Divisin de enteros
10/-2 = -5

Diez mosaicos se dividen en dos
grupos iguales de + 5. Encontrar el
opuesto de + 5


27
Divisin de enteros
(-12)/(-3) = +4

12 negativos se dividen en 3 grupos iguales de -
4. Encontrar el opuesto de -4.



28
Divisin de enteros
Ahora es tu turno, a dividir solos
(+8)/(+4)
(+12)/(-3)
(-12)/(+6)
(-10)/(-5)

29

Polinomios y El Algebra de mosaicos.
Polinomios
Los polinomios no son diferentes a los
estudiantes de las otros Nmeros,
aprendern a sumar, restar, multiplicar y
dividir. No son medibles. Los Polinomios
dando una referencia concreta (mosaicos)
les hacen verdaderos.



30
Manipulando polinomios
lgebra azulejos pueden
utilizarse para expresiones de
modelo. Modelo de la
simplificacin de expresiones.
Aadir, restar, multiplicar, dividir
o factor de polinomios.


31
Manipulando Polinomios.

3 +3
2
x
2
4
x

32
Ms polinomios- representan cada
una de las expresiones dadas con
azulejos de lgebra-. Dibujar un
diagrama pictrico del proceso.
Escriba la expresin simblica.
x + 4

Varios polinomios.
2x + 3

33
4x 2







34

Pares de cero.
Llamado cero pares porque son
inversos aditivos uno del otro.
Cuando ponemos juntas modelan
cero.
No digas "Cancelar" par de ceros!

35
En lugar de eso menciona "forman un
par de cero" o "aaden a cero".


Busca el inverso aditivo.
Modelar con mosaicos y encontrar el
inverso aditivo:
+ -
+ -

36
5x + 1
3x
2
+ 1
-2 + 4x
-4x
2
-7

37
Simplificacin de polinomios, reduccin de
trminos semejantes.
4x 4x + 1
3x 4x 1
5x
2
+ 2x x
-5 + 6x
2
-4x
3x + 2x + 5x

38
Simplificacin de polinomios, la
propiedad distributiva.
Utilizar el mismo concepto que se
aplic con la multiplicacin de
nmeros enteros: piensa en el
primer factor como el nmero de
conjuntos.


Visualiza lo siguiente:
3(x + 2)

39
Necesitas 3 arreglos de x + 2
Propiedad Distributiva
3(x + 2)=
3 x + 3 2 = 3x + 6

Se tiene 3 arreglos de x 3x
y 3 arreglos de +2 +6

40
Propiedad distributiva
Modela cada expresin:
1. 2(x + 2)
2. 4(x + 3)
3. 3(2x 3)
4. -3(3x -2)

41
Sumando y restando
polinomios.
Usa algebra de mosaicos para
simplificar cada expresion.
Acomoda por terminos. Busca los
pares de ceros. Escribe una
secuencia de comandos para
describir tus movimientos.
Escribe de manera simbolica
(Abstracta) la operacion que
realizastes.

42
Ms sobre reduccin de
trminos semejantes.
2x + 4 + x + 1 = 3x + 5

Agrupa trminos que contienen x y los que
representan unidad.

43
Mas polinomios.
3x 1 2x + 4
Este proceso puede ser usado
con problemas que contiene x
2
.
(2x
2
+ 5x 3) + (-x
2
+ 2x + 5)
(2x
2
2x + 3) (3x
2
+ 3x 2)


Polinomios
Actividad de exploracion de
asimilacin de conocimientos.
Background Knowledge (SIOP)
"El Mximo aprendizaje va a ocurrir, la planificacin debe precidir a las
clases que permiten a los estudiantes a hacer conexiones entre su propio
conocimiento y experiencia y nueva informacin que se ensea.
"Echevarria, Jana, Vogt, MaryEllen, Short,
Deborah. (2008) Making Content Comprehensible
for English Learners. SIOP Model. Pearson. 3
rd




Construyamos las bases!

Objetivo: Hoy escribir una
definicin de las siguientes
palabras de vocabulario:
Monomio
Binomial
Trinomio
Polinomios


Calentamiento: con un amigo de clase determinar
cuntos trminos son en cada expresin. Cmo
cuentas los trminos?
7x + 2 4x
3


9x
4
+ 11 + 3


Warm Up


Clasificacin de informacin
1) Mira su expresin y
determinar si tiene 1
trmino, 2 o 3.
2) Lo que representa su
expresin.
3) Con tus amigos determinar
qu imagen mejor representa
su expresin y deben estar
preparados para explicar por
qu.


4)
Monomio


4x
-3ac
2/a
-5x
2
y

Binomio


6c 5

7x + 4

1 b
2


a
2
b
2

Trinomio
4x
2
+ 2x +5
5x
2
2x + 3
t + 14 xy
4x
2
+ 2x + 5
5x
2
2x + 3


Polinomio (muchos trminos)


Un polinomio es la suma o
diferencia de dos o ms
monomios.
3x
3
+ 7x
2
- 5x -5

4x
3
+ 3x
2
-2x -5

9x
4
+6x
3
- 3x
2
+ 11





Instrucciones: escribe la definicin de cada uno de los trminos
Un monomio es: Un polinomio es:




Un binomio es:
Un trinomio es:






Escribe tus propias definiciones
Nota para polinomios