Gua de apoyo para la lectura

NOMBRE CURSO

TTULO DE LA OBRA AUTOR

FECHA DE LA EVALUACIN FECHA DE ENTREGA


Esta ficha tiene p! "#et$ organizar la informacin, a medida que el estudiante va avanzando en la
lectura, es una manera de sistematizar la toma de apuntes, en un marco de organizacin% Este t!a"a# se
desarrollar tanto en clases como en el hogar% Esta ficha$ ten&!' (na ponderacin de un 25% en la nota
final, junto con la pruea sore el liro$ p! ) *(e s( p!esentaci+n es c,p)e,enta!ia a) t!a"a# &e
)ect(!a - est(&i%
!"#$%%&''&(


)( *"%#&+$,"#( .Si necesita ,a-! espaci$ a,p)/e esta secci+n .T!a"a# en e) h0a!1%
*"%#&+$,"# *%-+.-*$'"# *"%#&+$,"# #"./+!$%-&#

2%33333333333333333333333333333333333333333

4%33333333333333333333333333333333333333333

5%33333333333333333333333333333333333333333

6%33333333333333333333333333333333333333333











2%33333333333333333333333333333333

4%33333333333333333333333333333333

5%33333333333333333333333333333333

6%33333333333333333333333333333333

7%33333333333333333333333333333333

8%33333333333333333333333333333333

9%33333333333333333333333333333333

:%33333333333333333333333333333333


"scriir el nomre de los
personajes, en forma ordenada y
con letra clara(

2%4% .$%$.0"%1#0-.$# !" '&# *"%#&+$,"#% .Si e;iste (n ,a-! n<,e! &e pe!sna#es$ a0!e0(e fi)as
hacia a"a#1% .T!a"a# en e) h0a! - en c)ases1%






*"%#&+$," $specto fsico2 alto, moreno, ojos color,
etc(
.ualidades2 generoso, uen amigo, egosta,
mentiroso, traajador, etc(
30raajo en clases4
2%






4%







5%







6%







7%







8%






9%










"scriir el nomre de los
personajes, y sus principales
caractersticas(

4% LUGARES = ESCENARIOS% Si0(e )as in&icacines en ca&a c(a&! &e t!a"a#% .T!a"a# en e)
h0a!1%







'/G$% "+ !&+!" '$ $..-5+ #" !"#$%%&''$ !" 6$+"%$ 67# 8%"./"+0"(









'/G$%"# #"./+!$%-&#









&0%&# '/G$%"# 6"+.-&+$!&#











5% 9&.$:/'$%-&( Esc!i"e (n )ista& &e pa)a"!as *(e n cn>cas - *(e i,pi&en t(
c,p!ensi+n a) )ee!% B(sca - esc!i"e a) )a& &e ca&a pa)a"!a$ (n sin+ni, - (n
ant+ni, *(e cn>cas% L(e0 ?(e)?e a )ee! )a !aci+n p'!!af% .De"es p!esenta!
(n ,/ni, &e 2@ pa)a"!as$ p! ) *(e &e"e!'s a0!e0a! ,'s fi)as a este f!,at &e
p!esentaci+n1% T!a"a# en c)ases - en e) h0a!%
*$'$:%$ !"#.&+&.-!$ #-+5+-6& $+05+-6&





*$'$:%$ !"#.&+&.-!$ #-+5+-6& $+05+-6&





6% ;</-=+ !-,& </=>((( En esta secci+n$ ten&!'s *(e i! antan& e;p!esines -
&ichs i,p!tantes *(e )s pe!sna#es &i#e!n - a *(iAn ) &i#e!nB *(e tienen )a
pa!tic()a!i&a& &e &a!)e Anfasis e i,p!tancia a) &esa!!)) &e )a hist!ia% "scrie a
lo menos ? e@presiones% .T!a"a# en c)ases - en e) h0a!1%

;<uiAn dijo>((( 3personaje4 ;<uA>((( 3lo que dijo4 ;$ quiAn>





























5. ;</= B/:-"%$ #/."!-!& #-C> En esta secci+n$ &e"es seDalar 2
momentos, en *(e si )s hechs h("ie!an si& &ife!entes$ e) !(," &e
)a hist!ia ha"!/a ca,"ia& - p! ) tant e) fina) ta,"iAn$ e#e,p)C
Qu hubiera sucedido si Felipe y lvaro hubieran doblado en esa
calle hacia la izquierda, en vez de a la derecha? SeDa)a e) hech -
!ea)i>a (na p!"a"i)i&a& &e ) *(e h("ie!a s(ce&i& .T!a"a# en
c)ases1%
#ituacin ocurrida en la ora( ;<uA huiera sucedido siC> !escrie el desenlace con la nueva
situacin presentada(
1.











2. .( 1 de tarea)


















8% 9$'&%"# E $.0-0/!"#% Esc!i"e en e) !ec(a&! )s ?a)!es$ e;p!esa&s en actit(&es &e )s pe!sna#es$
&(!ante e) &esa!!)) &e )a hist!ia% SeDa)a 5 ?a)!es ?is(a)i>a&s p! ti en )a "!a *(e est's )e-en&
)e/ste% O"se!?a e) e#e,p)% .T!a"a# en c)ases$ cn (n ta!ea a) h0a!1%
9$'&% $.0-0/! *"%#&+$," #-0/$.-5+
La honestidad. Devolucin de lo
encontrado, al dueo.
Ral Ral caminaba por la sala de
clases y de pronto, encontr un
celular azul en el suelo (l !ab"a
visto a #ebasti$n con ese tel%ono
el d"a anterior), se a&ac!, lo
reco&i y camin !acia el puesto
de su compaero, para
entre&$rselo.
2%








4








5% Ta!ea











9% ;</= &*-+$# 0F> ;*&% </=> EIENSA EN UNA SITUACIN CONFLICTIVA =
ARGUMENTA SOBRE ELLA%
.T!a"a# en C)ases1%
#ituacin23333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3

Eo opino que
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

*or que2
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

B$H /+ !-:/,& !" '$ "#."+$ </" 67# 0" G/#05 !" '& </" '"1#0"(