Universidad Autnoma de Guerrero

Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

Sptima Generacin - Bis
Mdulo II: Desarrollo de competencias del docente en Educacin Media Superior
Instructor: Luz Cristina Armenta Galeana
Nombre del docente: Ren Cisneros Garibo
Actividad: RCG!M"Act#n$
Actividad Integradora de la Unidad : !elacin de competencias docentes"
gen#ricas $ disciplinares.
%ropsito: Re%le&ionar sobre la trans%ormacin del docente para el desarrollo de
competencias en los estudiantes de bac'illerato( considerando sus caracter)sticas *
necesidades( en particular a+uellas +ue incidan en el abatimiento de la desercin
escolar
Duracin: , 'oras presencial * " 'oras en l)nea
Instrucciones:
$ Describa el conte&to situacional de sus estudiantes -d a conocer sus
caracter)sticas( necesidades e intereses as) como del centro educati.o donde labora(
su curr)culo( los principios +ue enarbola( el modelo educati.o( el lu/ar +ue ocupa su
asi/natura en el plan de estudios( etc0( recupere para ello la e.idencia de
aprendiza1e de la Acti.idad " * las desarrolladas en el Mdulo $
" Consulte los documentos: Competencias /enricas +ue e&presan el per%il del
e/resado( Competencias disciplinares -Acuerdo Secretarial 2220 * Competencias
docentes -Acuerdo Secretarial 2230 * recupere los productos correspondientes a las
acti.idades del Mdulo # relacionadas con estos tpicos
, A continuacin( retome la in%ormacin obtenida del conte&to situacional para
ubicar las competencias disciplinares +ue abordar)a en su asi/natura o unidad de
aprendiza1e( teniendo la perspecti.a de las necesidades particulares de sus
estudiantes
2 4ara cada una de las competencias disciplinares seleccionadas( propon/a +u
competencias /enricas .a a desarrollar en sus estudiantes * re/istre las
competencias docentes +ue usted aplicar)a para lo/rarlo( para ello utilice el si/uiente
es+uema:
C&N'()'& SI'UACI&NA*
Caracter+sticas $ necesidades de los
(studiantes
Unidad de aprendi,a-e o asignatura $
curr+culo escolar del Centro educativo
Competencias del Marco Curricular Com.n
Disciplinares Gen#ricas
Competencias Docentes Competencias %ersonales
5 Al terminar de desarrollar el es+uema( redacte en una cuartilla su re%le&in sobre la
importancia de relacionar las di%erentes competencias desde el paradi/ma centrado en
el aprendiza1e * su impacto en la pr6ctica docente
7 Al concluir( inte/re el es+uema * su re%le&in al documento traba1ado en la acti.idad "
como inciso b08 /uarde el documento con las si/las de su nombre * el n9mero de la
Acti.idad 4or e1emplo: ASS!M"Act#n$
3 Ense/uida d clic en el botn E&aminar * ubi+ue la carpeta donde /uard el
documento :na .ez +ue lo 'a*a ane&ado( presione el botn Subir este arc'i.o para
publicarlo en la plata%orma
C&N'()'& INS'I'UCI&NA*
Laboro en el Centro de Estudios ;ecnol/icos industrial * de ser.icios <o =>( el
cual se encuentra ubicado en Cd Renacimiento de Acapulco( Gro( cuenta con una
planta docente de =7 4ro%esores en ambos turnos * 5" de personal administrati.o *
de apo*o( 'aciendo un total de 148 trabajadores as) como una poblacin de $,"7
estudiantes en el turno matutino * $>$$ en el .espertino( lo +ue 'ace un total de
2337 estudiantes en ambos turnos( la estad)stica muestra un plantel con una alta
matr)cula de alumnos( los cuales acuden de todas las colonias de la peri%eria(
-Colonia ?apata( @acacional( Las Cruces( Renacimiento( La Arontera( Sina)( etc0
As) como de pe+ueBas comunidades cercanas -El Cuemado( La @enta( Dm"$( La
Sabana( El Ca*aco( ;uncin/o( El Coloso( etc0 * otras m6s aisladas( -Dm ,>( ;res
4alos( Llano de la 4uerta( 4uerto Mar+uz( La 4oza( La Bon%il( Barra @ie1a( entre
otras0
La ma*or)a de los alumnos +ue acuden al plantel( son de escasos recursos
econmicos( muc'os de ellos .ienen de %amilias desinte/radas lo +ue 'ace al
alumno m6s .ulnerable * con posibilidad de conductas de ries/o 4ara determinar
las caracter)sticas de los adolescentes anteriormente descritos( aparte de la
obser.acin docente( cre) pertinente tomar en cuenta la aplicacin de un
cuestionario de tamiza1e( +ue en el mes de ma*o pasado( la #nstitucin <ue.a @ida
aplic a todos los alumnos del plantel( dic'o cuestionario arro1 en un /ran n9mero
de -venes las si/uientes caracter+sticas: Indisciplinados, apticos al estudio,
rebeldes, inmaduros, baja autoestima, carentes de valores, reprobadores,
inseguros irreverentes, aislados, consumen alcohol y drogas, violentos (ulling!,
con pobre"a, padres prematuros, dependientes, con problemas de ausentismo y
deserci#n escolar$ Como es de comprender son 1.enes con intereses mu* a1enos
a cumplir sus metas( no de%inen por+u est6n a')( lle/an tarde( no entran a clases(
no cumplen con tareas( casi no les /usta traba1ar en e+uipo( etc( sus intereses son
otros * se inclinan por una .ida %6cil * cmoda( tambin son 1.enes con muc'as
necesidades( econmicas * emocionales %or otro lado tambi&n los hay alegres,
imaginativos, creativos, intensos, responsables, estudiosos, dedicados, etc$
En el CE;is <o =>( la problem6tica +ue m6s a+ue1a es: Ausentismo( 4roblemas
de Conducta * Ba1o rendimiento Acadmico( %actores determinantes del ABA<DE<E
ESCELAR de los estudiantes
(l %lantel cuenta con la siguiente estructura curricular:
(structura Curricular del /ac0illerato 'ecnolgico
-Semestres( asi/naturas( mdulos * 'oras por semana0
er1
Semestre
2o1
Semestre
3er1
Semestre
4o1
Semestre
5o1
semestre
6o1
Semestre
Fl/ebra
2 'oras-7/8
Geometr)a *
;ri/onometr)a
2 'oras -7/8
Geometr)a
Anal)tica
2 'oras -7/8
C6lculo
Di%erencial
2 'oras -7/8
C6lculo
#nte/ral
5 'oras -7%8
4robabilidad *
Estad)stica
5 'oras 97%8
#n/ls #
, 'oras -7/8
#n/ls ##
, 'oras 97/8
#n/ls ###
, 'oras -7/8
#n/ls #@
, 'oras -AB0
#n/ls @
5 'oras 97%0
;emas de
Ailoso%)a
5 'oras 97%8
Cu)mica #
2 'oras 97/8
Cu)mica ##
2 'oras 97/8
Biolo/)a
2 'oras -7/0
A)sica #
2 'oras -7/0
A)sica ##
2 'oras GAB0
Asi/natura
propeduticaH
-$-$"0HH
5 'oras -7%8
;ecnolo/)as de
la #n%ormacin
* la
Comunicacin
, 'oras -7/8
Lectura(
E&presin Eral
* Escrita ##
2 'oras 97/8
Itica
2 'oras -7/0
Ecolo/)a
2 'oras -7/0
Ciencia"
'ecnolog+a"
Sociedad $
:alores
4 0oras
97%8
Asi/natura
propeduticaH
-$-$"0HH
5 'oras -7%8
L/ica
2 'oras 97/8
Lectura(
E&presin Eral
* escrita
2 'oras 97/8
Mdulo #
$3 'oras
-7%ro;8
Mdulo ##
$3 'oras
-7%ro;8
Mdulo ###
$3'oras
-7%ro;8
Mdulo #@
$" 'oras
-7%ro;0
Mdulo @
$" 'oras
-7%ro;8
<reas proped#uticas
7+sico=
matem>tica
(conmico=
administrativa
?u+mico=
/iolgica
@umanidades $
ciencias sociales
1 'emas de
7+sica
21 Dibu-o '#cnico
31 Matem>ticas
Aplicadas
41 'emas de
Administracin
51 Introduccin a
la
(conom+a
61 Introduccin al
Derec0o
A1 Introduccin a
la
/ioBu+mica
C1 'emas de
/iolog+a
Contempor>nea
D1 'emas de
Ciencias
de la Salud
E1 'emas de
Ciencias
Sociales
1 *iteratura
21 @istoria
7/: Aormacin B6sica 7%: Aormacin 4ropedutica 7%ro;: Aormacin
4ro%esional
H Las asi/naturas propeduticas no tienen prerre+uisitos de asi/naturas o mdulos
pre.ios
H Las asi/naturas propeduticas no est6n asociadas a mdulos o carreras
espec)%icas del componente pro%esional
H El alumno cursar6 dos asi/naturas del 6rea propedutica +ue eli1a
*os %rincipios Bue enarbola el Centro de (studios 'ecnolgicos" industrial $
de servicios No1 DE son los si/uientes:
MISI&N: Aormar personas con conocimientos tecnol/icos en las 6reas: industrial(
comercial * de ser.icios( a tra.s de la preparacin de pro%esionales tcnicos *
bac'illeres( con el %in de contribuir al desarrollo sustentable del pa)s
:ISI&N: Ser una institucin de educacin media superior certi%icada( orientada al
aprendiza1e * desarrollo de conocimientos tecnol/icos * 'uman)sticos
:A*&!(S: Lideraz/o( .ocacin de ser.icio( reconocimiento laboral( respeto( orden(
disciplina( traba1o en e+uipo( 'onestidad( responsabilidad( 'onradez( compromiso e
inte/ridad
%&*I'ICA D( CA*IDAD: Aormar * desarrollar )nte/ramente a los educandos del
sistema de educacin tecnol/ica industrial( en donde se mani%ieste el a.ance *
desarrollo tecnol/ico( la e&periencia del personal docente( tcnico( administrati.o *
directi.o( re%orzando los .alores +ue lo moti.en a la calidad( creati.idad * la me1ora
continua en los procesos institucionales para la satis%accin de nuestros clientes
&/F('I:& D( CA*IDAD: Satis%acer las necesidades * e&pectati.as de la sociedad
en educacin media superior tecnol/ica a tra.s de la %ormacin de bac'illeres *
tcnicos pro%esionales +ue %ortalezcan * desarrollen una cultura tecnol/ica * una
in%raestructura industrial * de ser.icios con en%o+ue 'acia la calidad
Imparto entre otras la asignatura de Ciencia" 'ecnolog+a" Sociedad $ :alores( la
cual es de Aormacin 4ropedutica * se encuentra en el Campo Disciplinar de la
Comunicacin( estas est6n re%eridas a la capacidad de los estudiantes de
comunicarse e%ecti.amente en el espaBol * en lo esencial en una se/unda len/ua en
di.ersos conte&tos( mediante el uso de distintos medios e instrumentos Los
estudiantes +ue 'a*an desarrollado estas competencias podr6n leer cr)ticamente(
comunicar * ar/umentar ideas de manera e%ecti.a * con claridad oralmente * por
escrito Adem6s( usar6n las tecnolo/)as de la in%ormacin * la comunicacin de
manera cr)tica para di.ersos propsitos comunicati.os Las competencias de
comunicacin est6n orientadas adem6s a la re%le&in sobre la naturaleza del
len/ua1e * a su uso como 'erramienta del pensamiento l/ico
(l modelo educativo basado en Competencias est6 presente en el proceso
enseBanza-aprendiza1e del CE;is <o =>( en cuanto a la actuali,acin de los
programas de estudio se 'a procurado a.anzar en el desplie/ue de una educacin
centrada en el aprendiza1e8 adem6s de tomar en cuenta las competencias
gen#ricas" disciplinares $ pro;esionales Bue con;orman el MCC" se analizan los
saberes * procedimientos imprescindibles de cada campo de conocimiento con el %in
de establecer los conceptos %undamentales * subsidiarios +ue se proponen en las
distintas asi/naturas( para propiciar la construccin de aprendiza1es si/ni%icati.os
C&N'()'& SI'UACI&NA*
Caracter+sticas $ necesidades de los
(studiantes
Unidad de aprendi,a-e o asignatura $
curr+culo escolar del Centro educativo
%roblemas de :
$- 4roblemas de Escritura * Aalta de
Comprensin lectora
"- Mal uso de las ;#CS
,-4roblemas de Conducta -Aalta de
@alores0
CI(NCIA" '(CN&*&GIA" S&CI(DAD G
:A*&!(S
Competencias del Marco Curricular Com.n
Disciplinares
Gen#ricas
E&presa ideas * conceptos en
composiciones co'erentes * creati.as(
con introducciones( desarrollo *
conclusiones claras.
Escuc'a( interpreta * emite mensa1es
pertinentes en distintos conte&tos
mediante la utilizacin de medios(
cdi/os * 'erramientas apropiados
4articipa con una conciencia c).ica *
tica en la .ida de su comunidad( re/in(
M&ico * el mundo

4articipa * colabora de manera e%ecti.a

en e+uipos di.ersos
Competencias Docentes Competencias %ersonales
$ Er/aniza su %ormacin continua a lo lar/o
de su tra*ectoria pro%esional
J #ncorpora nue.os conocimientos *
e&periencias al acer.o con el +ue cuenta *
" Domina * estructura los saberes para
%acilitar e&periencias de aprendiza1e
si/ni%icati.o
, 4lani%ica los procesos de enseBanza * de
aprendiza1e atendiendo al en%o+ue por
competencias( * los ubica en conte&tos
disciplinares( curriculares * sociales amplios
2 Lle.a a la pr6ctica procesos de enseBanza
* de aprendiza1e de manera e%ecti.a(
creati.a e#nno.adora a su conte&to
institucional
5 E.al9a los procesos de enseBanza * de
aprendiza1e con un en%o+ue %ormati.o
7 Constru*e ambientes para el aprendiza1e
autnomo * colaborati.o
3 Contribu*e a la /eneracin de un
ambiente +ue %acilite el desarrollo sano e
inte/ral de losEstudiantes
K 4articipa en los pro*ectos de me1ora
continua de su escuela * apo*a la /estin
institucional
los traduce en estrate/ias de enseBanza *
de aprendiza1e
J Aprende de las e&periencias de otros
docentes * participa en la con%ormacin *
me1oramiento de su comunidad acadmica
J E&plicita la relacin de distintos saberes
disciplinares con su pr6ctica docente * los
procesos de aprendiza1e de los estudiantes
J #denti%ica los conocimientos pre.ios *
necesidades de %ormacin de los
estudiantes( * desarrolla estrate/ias para
a.anzar a partir de ellas
J DiseBa * utiliza en el saln de clases
materiales apropiados para el desarrollo de
competencias
J Comunica ideas * conceptos con claridad
en los di%erentes ambientes de aprendiza1e *
o%rece e1emplos pertinentes a la .ida de los
estudiantes
J 4ro.ee de biblio/ra%)a rele.ante * orienta a
los estudiantes en la consulta de %uentes
para la in.esti/acin
H Constru*e ambientes para el aprendiza1e
autnomo * colaborati.o
J Aa.orece entre los estudiantes el
autoconocimiento * la .aloracin de s)
mismos
J Aomenta el /usto por la lectura * por la
e&presin oral( escrita o art)stica
J 4ropicia la utilizacin de la tecnolo/)a de la
in%ormacin * la comunicacin por parte de
los estudiantes para obtener( procesar e
interpretar in%ormacin( as) como para
e&presar ideas
J Aacilita la inte/racin armnica de los
estudiantes al entorno escolar * %a.orece el
desarrollo de un sentido de pertenencia
!(7*()I&N
Las competencias docentes deben ser desarrolladas por todos los pro%esores de
EMS independientemente del subsistema al +ue pertenezcamos( las asi/naturas
+ue impartamos * las condiciones socioeconmicas * culturales de nuestro entorno
Al aplicar las Competencias Docentes desde el %aradigma centrado en el
Aprendi,a-e se coad*u.a a la ad+uisicin de aprendiza1es si/ni%icati.os as) como a
la solucin de problem6ticas * necesidades de los estudiantes *a +ue la ma*or)a
%ormulan las cualidades indi.iduales( de car6cter tico( acadmico( pro%esional *
social( rele.antes para su desarrollo( permitindoles aprender por iniciativa propia
a todo lo largo de su vida,
Es posible mane1ar * vincular las competencias gen#ricas $ disciplinares de
manera articulada( a tra.s de acti.idades +ue /eneren productos e.aluables( por
e1emplo a tra.s de las investigaciones escolares, el aprendi"aje basado en
proyectos, la integraci#n de contenidos, el aprendi"aje basado en problemas, los
casos simulados, entre otras son estrategias de enseHan,a centradas en el
aprendi,a-e del estudiante As) mismo( no se debe pretender lo/rar el desarrollo *
e.aluacin de todas las competencias con una sola estrate/ia did6ctica( o en una
sola asi/natura( dado +ue su lo/ro es un ob1eti.o multidisciplinario( de a') la
importancia de la presente acti.idad +ue brinda al estudiante la posibilidad de
crecimiento( a partir de la inclusin de las Competencias Genricas * Disciplinares
en las di.ersas acti.idades escolares( +ue como docentes nos corresponde
desarrollar