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GUIA DE ANLISIS
Es importante sealar que una hiptesis es una suposicin, una proposicin que afirma o
niega la existencia de algo, que establece una relacin en forma condicional, hasta tanto
se demuestre, confirme o disconfirme.
Hablamos de hiptesis interpretativas, no generalizables, que no tienen valor universal,
sino singular para el caso que se analiza.
Debe tener una base real emprica (los datos de la realidad) y una base de datos terica
(un lugar conceptual desde el cual se miran los hechos).
La base emprica permite determinar la PERTINENCIA de la hiptesis, es decir si
corresponde o no explicitarla. La base terica permite sealar la RIGUROSIDAD
TERICA con que trabaja el analista didctico, su nivel interpretativo.
En muchos casos se han observado confusiones o errores, entre otros:
- confundir hiptesis con sensacin
- confundir hiptesis con descripcin o enumeracin de hechos o sucesos.
Conviene sealar que el ANLISIS se entiende aqu como la separacin de las partes de
un todo con el objeto de conocer sus principios, elementos, su composicin y
fundamentalmente su significado.
El anlisis que se propone toma como objeto de estudio una situacin de enseanzaaprendizaje. Est constituido bsicamente por tres aspectos:
- MARCO TERICO
B- IDENTIFICACIN DEL OBJETO DE ESTUDIO Y SU ABORDAJE
C- METODOLOGA DE ANLISIS
A- MARCOTERICO
- Ser conveniente primero la realizacin de un esquema o red conceptual a partir
de lo dado en clases tericas y de la lectura del material bibliogrfico. Aqu ser
importante discriminar los conceptos tericos, sus niveles de generalidad y luego
establecer las relaciones de distinto tipo que surgen entre ellos. Se sugiere
organizar este trabajo de acuerdo con los enfoques tericos: sociolgico,
psicoanaltico, psicosocial, pedaggico.
C- METODOLOGA DE ANLISIS
- Lectura global del material a fin de registrar las impresiones subjetivas que el
mismo provoca; es conveniente escribirlas para tomarlas en consideracin una
vez hecho el anlisis.
- Relectura global del caso.
- Segmentacin del registro en unidades significativas(fragmentos o partes que
permiten sealar diferentes aspectos del desarrollo total).
Es importante decidir y explicitar los criterios por los cuales se ha realizado la
segmentacin. Ejemplo: se ha segmentado...
... por el tipo de tarea realizada.
...por las propuestas o indicaciones del docente o coordinador
...por las tcnicas utilizadas.
...por los momentos o fases en la dinmica.
...por los conflictos detectados en la dinmica del grupo.
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