Reglamento de Evaluación y Promoción

REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR
DE ENSEANZA BASICA Y ENSEANZA MEDIA

Vicua Mackenna 3568 Peaflor Tel.:8120078 - 8124950
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PARRAFO I

PRINCIPIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE SUSTENTAN LA EVALUACIN DEL PROCESO DE
ENSEANZA APRENDIZAJE.

Trabajamos con nios, nias y jvenes por ello en nuestro colegio la evaluacin pierde su carcter punitivo
y se transforma en un medio para obtener la informacin necesaria que nos permite tomar las decisiones, para que
estos nios, nias y jvenes logren los aprendizajes necesarios que permitan su permanencia dentro del sistema
educacional, su promocin y su posterior insercin en la educacin superior.

Asumimos en nuestra tarea educativa que existe una diversidad de personalidades, que hay una variedad y
diferencias notables en cada ser.... Por ello debe darse una diversidad educativa al interior de nuestra institucin:
modelos diversos de aprender y en consecuencia, de ensear, en donde el aprendizaje debe ser significativo;
adquiriendo y desarrollando normas, valores, conductas, contenidos, etc.

De lo anterior, concluimos que no todos aprenden de la misma forma, por lo tanto, el profesor no puede
llegar a la sala de clases con una estrategia metodolgica nica para ensear ya que no todos pudieran aprender con
ella.

Debe contemplar dos, tres o ms formas alternativas de generar aprendizajes significativos en sus estudiantes
y para ello debe conocerlos bien y organizarlos para trabajos grupales o individuales por intereses, motivaciones,
habilidades, conocimientos, etc. . Esto nos obliga a asumir una evaluacin diferenciada, es decir, se evala un mismo
objetivo con instrumentos y estrategias diferentes.

Nuestra evaluacin es permanente: esto significa que debe realizarse en cada uno de los pasos que supone
el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje. Esto conlleva realizar evaluaciones frecuentes; clase a clase se
debe obtener informacin de los niveles de logro que han obtenido los estudiantes respecto de los objetivos
planteados para el curso y sus respectivos sectores y subsectores de aprendizaje. Esta informacin debe quedar
registrada en un cuaderno de evaluaciones que debe manejar el docente y de aqu extraer mes a mes las calificaciones
correspondientes, las que deben quedar registradas en el libro de clases, con la anticipacin necesaria (7 das hbiles)
para ser entregadas en las reuniones de apoderados.

Nuestra evaluacin es individual: es decir debe aplicarse a la actividad que ha desarrollado el estudiante,
con sus medios y habilidades, an cuando se trate de trabajo en grupo.

Se debe tener presente que los aprendizajes son individuales, de cada sujeto (sin desconocer que pueden ser
producto del intercambio de experiencias grupales) por ello la evaluacin debe apuntar a los logros individuales an
cuando las actividades pueden realizarse en parejas o grupos; para ello el profesor deber utilizar la observacin
como medio y pauta de cotejo o escala de apreciacin como instrumentos para recopilar la informacin necesaria
(evaluacin) y despus emitir juicios que pueden ser cualitativos (bueno, bonito, adecuado , excelente etc.) o
cuantitativos (notas de 1.0 a 7.0).

Nuestra evaluacin es personal: de aqu que los logros y fracasos deben ser sealados a cada uno de los
estudiantes en forma privada evitando exponerlos a la crtica no constructiva o el ridculo.

De lo anterior, se desprende que la evaluacin no debe usarse como castigo o medio de presin hacia un
estudiante.

Nuestra evaluacin es informada: esto significa que al alumno le debe quedar claro, cules fueron los
parmetros utilizados para evaluarlo y posteriormente calificarlo.

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Esto significa que antes de cada prueba, interrogacin, trabajo de investigacin, etc., el alumno debe saber
cmo est distribuido el puntaje, con cuanto puntaje se considera logrado el objetivo evaluado, cules son los
objetivos a evaluar y qu tipo de tem o modalidad de evaluacin se utilizar con l.

Al estudiante se le informar el resultado de su evaluacin en un plazo que no supere los diez das hbiles;
esto como una forma de reforzar oportunamente los objetivos no logrados y motivar el estudio y la superacin
permanente del estudiante.

Nuestra evaluacin es orientadora: esto significa que el docente y el estudiante deben asumir el concepto
de evaluacin formativa como una forma de evaluacin del proceso de enseanza aprendizaje donde el alumno tiene
la posibilidad de demostrar que ha logrado los objetivos planteados, an despus de haber tenido un resultado
negativo la primera vez que se le evalu.

Es necesario asumir la evaluacin como la recopilacin de informacin para tomar una decisin y asumimos
que nuestros jvenes requieren de oportunidades para demostrar los niveles de logro que han alcanzado. Estos
niveles de logro se pueden medir cada vez con instrumento de evaluacin distintos y siempre despus de un
acompaamiento o reforzamiento por parte del educador.

Nuestra evaluacin es democrtica: ya que considera la posibilidad que los sujetos de evaluacin puedan
tambin expresar su opinin acerca del resultado de la misma al docente, en un marco de respeto mutuo.

Nuestra forma de evaluacin contempla aspectos psicomtricos como edumtricos: psicomtrico, pues
asignamos al rendimiento del estudiante una nota o calificacin en una escala de 1.0 a 7.0, lo que nos permite
comparar su nivel de logro o aprendizaje en relacin con sus pares.

Edumtricas pues evaluamos y valoramos el logro individual que alcanza cada estudiante en relacin con su
situacin anterior o inicial en el proceso de enseanza aprendizaje.

Nuestra evaluacin apunta a medir niveles de logro de conductas cognitivas, afectivas y psicomotrices as
como de contenidos bsicos o fundamentales que permitan al estudiante continuar estudios en enseanza bsica,
media o superior.


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PARRAFO II

DISPOSICIONES RESPECTO A ESTRATEGIAS PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE LOS
ALUMNOS.

La escala de calificaciones a aplicar con nuestros estudiantes es de 1.0 a 7.0. Sin embargo consideramos que la
nota 1.0 resulta muy desmotivante para nuestros nios, nias y jvenes, por ello las calificaciones bajo 4.0 en las
evaluaciones sumativas, slo podrn registrase en el libro de clases despus de haber evaluado diferenciadamente
al estudiante que obtuvo nota deficiente luego de un reforzamiento (LA EVALUACIN DIFERENCIADA
DEBE ESTAR AVALADA POR UTP Y UN INFORME PROFESIONAL CORRESPONDIENTE). Se
excluyen de esta posibilidad los alumnos que se nieguen a dar sus evaluaciones o no cumplan con los plazos
acordados previamente.
Aplicaremos dos tipos distintos de evaluacin, unas formativas y otras sumativas. Estas pueden ser producto de
una prueba o test, un trabajo prctico, un trabajo de investigacin, una interrogacin, etc.
Desde la perspectiva edumtrica y para medir el grado de avance en el logro de objetivos antes y despus del
proceso de enseanza aprendizaje debe aplicarse la modalidad de pre y pos- test.

APELACIONES A EVALUACIONES

Las evaluaciones sumativas, si bien reciben una calificacin en escala de 1.0 a 7.0 el estudiante tiene la posibilidad
de rendir una misma evaluacin nuevamente, con distinto instrumento, con el propsito de demostrar el logro de
sus objetivos. El procedimiento para apelar es el siguiente:

a) Debe estar fundamentada por escrito por el apoderado ante UTP, quien llevar un registro de tales
solicitudes y deber informar al profesor respectivo. Como posibilidad puede emplearse slo en dos
oportunidades por semestre, no son acumulativas y no se puede apelar a dos notas en la misma asignatura.

b) Las solicitudes deben ser presentadas antes de la aplicacin de las pruebas de nivel y de los exmenes.

c) NO existe posibilidad de apelacin para los controles de lectura complementaria (en todos los sectores) y las
Pruebas de Nivel y Examen.

d) Las apelaciones slo se aplican para las pruebas, no se puede apelar por otro tipo de formato evaluativo
(trabajos escritos, disertaciones, trabajos artsticos, evaluaciones fsicas, etc.).

e) UTP se reserva el derecho de aceptar o rechazar la apelacin, previa consulta al profesor de la asignatura,
quienes en conjunto, considerarn si existe causa fundada para aceptar la solicitud.

f) La aplicacin de esta reevaluacin se har en la fecha que fije el profesor, la que no puede ser antes de una
semana ni despus de quince das de la aplicacin de la primera evaluacin.

g) Para los alumnos que apelen a evaluaciones en el rea de Lenguaje y/o Matemticas y que se encuentren en
reforzamiento, se considerar como requisito la asistencia a un 75% de las sesiones para aceptar su solicitud.

h) El plazo lmite para realizar las apelaciones a las reevaluaciones es dos semanas antes que se finalice cada
semestre.

i) El nivel de exigencia para la reevaluacin ser de un 70%.

j) Plazo lmite para realizar la apelacin, debe ser 1 semana a contar de la entrega del resultado de la prueba.


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Basndonos en los principios de una evaluacin diferenciada, el educador no debe aplicar un mismo
instrumento de evaluacin a todos sus alumnos por igual. Debe aplicar instrumentos diferenciados de
acuerdo a las capacidades y competencias de l o los alumnos.

Lo que se busca es evaluar el logro de los objetivos planteados; por lo que la forma o el tipo del instrumento
de evaluacin puede variar.

Las evaluaciones deben medir logros parciales o especficos as como logros globales ms relevantes del
semestre. stos deben ser acordados en reunin de los profesores con U.T.P. al comienzo de cada semestre
y comunicado a los padres, apoderados y alumnos a lo menos un mes antes de la evaluacin.

Deber destinarse a lo menos una semana previa a la evaluacin de nivel para reforzamiento y ensayo del
tipo de evaluacin a aplicar.

La U.T.P. velar por la calidad tcnica de los instrumentos de evaluacin aplicados, asegurndose que se
aplique una evaluacin diferenciada en los casos necesarios, los que deben ser determinados en estudio de
casos en los que se debe tener presente la mayor cantidad de antecedentes proporcionados por especialistas
como Psicopedagoga, Neurolgo Infantil, Fonoaudilogo.

Para cumplir con esta tarea los instrumentos de evaluacin debern serle presentados con una anticipacin
mnima de 48 horas, y slo podrn ser aplicados previa su revisin.

FORMAS DE CALIFICAR Y COMUNICAR LOS RESULTADOS A LOS ALUMNOS, PADRES Y
APODERADOS.

Las evaluaciones se calificarn en escala de 1.0 a 7.0 siendo el 4.0 con un 60% de exigencia la nota de
aprobacin o logro.

El profesor deber dejar constancia en la hoja de vida del alumno de las estrategias empleadas para evaluar
diferenciadamente a ste y la jefa de UTP del establecimiento deber verificar la veracidad del hecho.

El profesor dispondr de diez das corridos hbiles para comunicar los resultados de la evaluacin a sus
alumnos y para registrar aquellas calificaciones definitivas, en el libro de clases.

El profesor deber tener registradas nuevas evaluaciones antes de cada reunin de apoderados que contemple
entrega de notas (de acuerdo a calendario anual de reunin de padres y apoderados), de manera de mostrar a
ellos los logros de su hijo, hija o pupilo.

La conducta de los estudiantes se evaluar en base a objetivos transversales comunes al curso y personales
de cada alumno los que asumirn de comn acuerdo entre el profesor Jefe y/o de asignatura junto con el
alumno o con el grupo curso segn corresponda.

Al interior de cada sala de clase deber existir un cuadro que muestre el estado de avance de los acuerdos
pactados entre estudiante y profesor jefe en el mbito de los objetivos transversales.

El avance en el logro de objetivos personales se registrar en el informe de desarrollo personal del alumno,
el que se entregar semestralmente a los padres y apoderados junto con el informe de calificaciones.


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Normas de Evaluacin y Promocin
Teniendo como base los Decretos Supremos de Evaluacin y Promocin Escolar de los Niveles de Enseanza Bsica
y Media establecidos por el Ministerio de Educacin que faculta a los Establecimiento para que dentro de un marco
reglamentario mnimo, pueda tomar decisiones en materias referidas al proceso de evaluacin del aprendizaje de los
alumnos, se ha programado el siguiente Reglamento de Evaluacin del Colegio Balmaceda de Peaflor.

TITULO l

DE LAS DISPOSICIONES GENERALES

Artculo 1.- Las disposiciones del presente Reglamento, se aplicarn en los niveles de Enseanza Bsica y Media
del Colegio Balmaceda de Peaflor, previo conocimiento del Consejo General de Profesores y la aprobacin del
Director.

Artculo 2.- Los alumnos debern ser evaluados en perodos semestrales.

Artculo 3.- Los alumnos que tengan impedimentos para cursar en forma regular un subsector, sector, asignatura o
actividad de aprendizaje, se les aplicar Evaluacin Diferenciada. Asimismo, los alumnos que presenten algn tipo
de Necesidades Educativas Especiales (NEE), ya sea temporal o permanente, deber aplicrseles Evaluacin
Diferenciada, avalados por informe de un especialista (Psicopedagogo, Neurlogo Infantil o Fonoaudilogo). La fecha
lmite para presentar dichos informes ser el 15 de Abril o el da hbil precedente si ste corresponde a un da en
que el Colegio no funcione. Se exceptan de esta regla las situaciones emergentes.
a) Esta forma de evaluacin no significa un cambio de los objetivos ni de los contenidos presentes en los
programas de estudio. Por lo tanto, debe ser entendida como un conjunto de procedimientos y metodologas
tendientes a mejorar el aprendizaje y rendimiento escolar del educando.
b) La evaluacin diferenciada y los motivos que llevan a ella no son motivo de eximicin en ninguna de las
asignaturas del plan de estudios.
c) Los alumnos diagnosticados por un especialista y cuyas peticiones de Evaluacin Diferenciada fueron
aceptadas, perdern este beneficio si no siguen el tratamiento mdico indicado.
d) Evaluar en forma oral e individual entre otras si es necesario.
e) Evaluar formativamente las faltas de ortografa o errores de escritura, considerando slo el contenido de las
respuestas, en asignaturas que no midan ese objetivo de acuerdo a los Programas de Estudio.
f) Reiterar las instrucciones de trabajo las veces que sea necesario a fin de obtener una mejor comprensin.
g) Dar ms tiempos para responder las evaluaciones o ajustar las prueba.

El Colegio se reserva el derecho de aceptar o rechazar la evaluacin diferenciada de un(a) alumno(a), si no se presenta
un informe detallado del especialista que sustente el diagnstico (pruebas aplicadas, resultados obtenidos, tipo de
tratamiento, sugerencias al colegio, etc.).

La Evaluacin Diferenciada estar sujeta al cumplimiento del tratamiento correspondiente:
psicopedaggico, fonoaudiolgico y a la entrega peridica de informes de estado de avance de la situacin
del alumno(a). De lo contrario, el alumno(a) ser evaluado(a) en condiciones similares al resto de sus
compaeros.

DE LAS CALIFICACIONES

Artculo 4.-. Los alumnos sern calificados en todas las asignaturas que cursen en base a una escala numrica de 1.0
a 7.0 con un decimal. Las notas semestrales y finales, se calcularn con aproximacin de la centsima a la dcima
superior

Las calificaciones debern referirse solamente al rendimiento.


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La calificacin mnima de aprobacin es 4.0 y corresponder a un 60% de nivel de exigencia del rendimiento escolar
en los niveles de 1 bsico a 4 medio.

Artculo 5.- La calificacin obtenida por los alumnos en las asignaturas de Religin no incidir en su promocin, de
acuerdo a D. Supremo de Educacin N 924, de 1983. Para evaluar dicha asignatura se registrar un promedio
numrico que ser transformado a promedio conceptual de acuerdo a la siguiente escala de conceptos: Muy Bueno.
Bueno, Suficiente, Insuficiente.

Artculo 6.- Los alumnos de 1 bsico a 4 medio obtendrn durante el ao lectivo las siguientes calificaciones

Parciales: Correspondern a las calificaciones que el alumno obtenga durante el semestre, en las respectivas
asignaturas.
Los alumnos sern evaluados con un nmero mnimo de notas, lo que estar directamente relacionado con el N de
horas semanales de las asignaturas:
Para asignaturas con 2 hrs semanales 5 notas

Una de las notas parciales deber corresponder al promedio del conjunto de Actividades Evaluadas (mapas, test,
informes de laboratorio, salidas a terreno, eventos especiales de evaluacin, autoevaluaciones, coevaluaciones, etc.) y
otra a revisin de cuaderno ( Tareas, cuestionarios, etc.).

En los subsectores de Lenguaje se evaluar un control de lectura mensual desde 1 Bsico a 4 Medio, registrndose
por cada uno de ellos una calificacin en el libro de clases.

En el subsector de Ingls se evaluar un control de lectura una vez al ao, desde 3 bsico a 4 Medio.

En el subsector de Comprensin del medio Social e Historia se evaluar un control de lectura semestral desde 3
bsico a 4 Medio.

En el subsector de Comprensin del Medio Social, Comprensin de la Naturaleza (E. Bsica); Ciencias (E. Media) se
evaluar un control de lectura semestral desde 3 bsico a 4 Medio.

En 3 y 4 Medio, se evaluar un control de lectura semestral en la asignatura de Filosofa.

Al trmino del primer semestre, desde 1 bsico a 3 medio, se administrar una prueba de Nivel en los subsectores
de Lenguaje, Matemtica, Comprensin del Medio Natural Social (tanto en el rea de Cs. Naturales como en el rea
de Cs. Sociales), Historia y Ciencias Sociales, Comprensin de la Naturaleza, Biologa, Qumica, Fsica e Ingls para
verificar que todos los cursos de un mismo nivel alcanzaron los objetivos planificados para el semestre y su
readecuacin para el segundo semestre.

Todos los alumnos deben rendir la Prueba de Nivel al final del primer semestre; con calificacin coeficiente 1. Slo
se excluyen de este proceso aquellos alumnos que ingresen al establecimiento hasta dos semanas antes de fijada la
fecha de las pruebas.

En las ltimas semanas lectivas del ao escolar se realizarn exmenes con las siguientes caractersticas:
a) Se aplicarn de 5 Bsico a 3 Medio.
b) Las asignaturas a evaluar sern: Lenguaje Matemticas. Los aprendizajes y contenidos de los exmenes
correspondern a una seleccin anual de stos realizados por el profesor de la asignatura.


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c) La ponderacin de los exmenes equivale a un 80% el promedio de la nota anual y un 20% la nota del examen.
d) En caso que un alumno repruebe el subsector de lenguaje o matemtica con nota 3.7, despus de haber
rendido el examen escrito, tendr derecho a rendir un examen oral, frente a una comisin de profesores
relacionados con la asignatura y en horario previamente informado.
e) Los alumnos cuyo promedio anual sea igual o superior a 5.5 quedarn eximidos de los exmenes finales.

f) De la correccin del examen escrito:
La correccin ser responsabilidad del profesor (a) a quien le corresponda aplicar el examen escrito, mediante la
pauta entregada desde coordinacin.

La Planilla de Resultados e instrumentos con sus respectivas hojas de respuestas debern ser entregados a las 13:00
horas del mismo da de aplicacin del examen a la coordinacin respectiva.
Para los alumnos con evaluacin diferenciada se deber considerar el 50% de exigencia al momento de la correccin
del examen.

g) Del registro de libro de clases:
El profesor responsable de la aplicacin del examen escrito en cada curso asignado, deber registrar en el libro de
clases, CON LPIZ MINA los resultados del examen el mismo da.

h) De la publicacin de resultados:
Ser responsabilidad de coordinacin hacer la publicacin en un lugar visible y de fcil acceso para todos los
alumnos
Se encontrarn a disposicin de los estudiantes a partir de las 16:00 horas, el mismo da de la aplicacin del examen
escrito.

i) Del examen oral:
En caso de que un alumno repruebe el examen escrito, tendr derecho a rendir un examen oral, frente a una comisin
de profesores, en horario previamente informado.

Ser responsabilidad de los profesores del subsector (comisin) aplicar esta evaluacin junto al profesor jefe.

La Comisin examinadora estar integrada por Profesor de Asignatura ms Profesor Jefe.
El profesor de asignatura en conjunto con la coordinadora respectiva sern responsables de contar con un banco de
preguntas para dicha evaluacin.

Se presentarn al alumno 3 preguntas, las que sern elegidas al azar por el mismo

*Responde 1 pregunta correctamente = nota 2,5. / Si el promedio anual le da 3.9, baja a 3,8.
*Responde 2 preguntas correctamente = nota 3,5. / Si el promedio anual le da 3,9 tiene derecho a una 4 pregunta.
*Responde 3 preguntas correctamente = nota 4,5. / Si el Prom . Anual le da 3,9 sube automticamente a 4,0.

Las preguntas que se aplicarn en el examen oral debe atender al aprendizaje de los contenidos mnimos
obligatorios que el estudiante debe tener de acuerdo al nivel que cursa. (Nivel de complejidad)

j) De la Calificacin obtenida:
En caso de que el alumno deba rendir examen escrito y oral de conservar para efectos de registro en el libro, la
calificacin ms alta.

k) Del Anlisis del Examen:

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En caso de que algn estudiante quiera revisar su examen, este ser atendido por la Coordinadora correspondiente
en fecha y Horario nico y exclusivo.

l) De la ausencia al examen:
El alumno que no se presente a su examen escrito y haya sido debidamente justificado por su apoderado
personalmente el mismo da del examen acompaando la justificacin con certificado mdico, podr rendir su examen
escrito con fecha nica y exclusiva.

En caso de que el alumno previamente justificado no se presente el da y hora indicado para la rendicin de su examen
escrito, ser calificado con nota mnima 1,0

El alumno que no se presenta examen y adems no acompae a su ausencia la debida justificacin (certificado mdico
ms justificacin personal del apoderado) ser evaluado con nota mnima 1,0.

El alumno que se ausente al examen y solo presente como justificacin la presentacin de su apoderado dando
excusas vlidas, tendr derecho a rendir slo examen escrito y con un 70% de exigencia.

Los estudiantes que presentasen Trastornos Especficos del Aprendizaje, sern evaluados con diversas estrategias y
procedimientos entre los cuales se podrn considerar: tiempo extra, controles, interrogaciones escritas adicionales,
interrogaciones orales, trabajos prcticos, guas de aprendizaje, guas de trabajo autnomo, demostraciones de
habilidades psicomotoras, dibujos, mapas, planos, audiciones, trabajos escritos disertaciones, dramatizaciones, juego
de roles, laboratorios, tareas, torneos, cuestionarios, debates, estudio dirigido, trabajos grupales, cronologas, estudio
de casos, trabajos de investigacin, evaluaciones cualitativas, actividades manuales, entre otros.

Las calificaciones obtenidas por los alumnos en las distintas instancias evaluativas, se darn a conocer a los
Apoderados en las reuniones de apoderados de acuerdo al calendario oficial del Colegio.

Semestrales: Correspondern al promedio aritmtico de las calificaciones parciales obtenidas y consignadas durante
el semestre en cada subsector, sector, asignatura, taller o actividad de aprendizaje. Las notas semestrales, se
calcularn con aproximacin de la centsima a la dcima superior.

Finales o anuales: Correspondern de 1 Bsico a 4 Medio al promedio aritmtico de las calificaciones semestrales.
Las notas finales, se calcularn con aproximacin de la centsima a la dcima superior.

EL PROFESOR ES EL RESPONSABLE DE MANTENER AL DA EL REGISTRO DE TODAS LAS
CALIFICACIONES DE SU SUBSECTOR. EL PROFESOR JEFE ES CORRESPONSABLE DE VERIFICAR
QUE ANTES DE CADA ENTREGA DE CALIFICACIONES AL APODERADO EXISTAN
CALIFICACIONES PARA INFORMAR A STE.

Artculo 7.- El Logro de los Objetivos Fundamentales Transversales, se registrar en el Informe de Desarrollo
Personal, el que se entregar resumido al final de cada semestre.- Estos no incidirn en la promocin escolar de los
alumnos, pero si puede afectar la condicionalidad del estudiante o la renovacin de la matrcula para el ao siguiente.

Artculo 8.- Se considerarn situaciones de evaluacin especiales las siguientes:

a.- Inasistencia Justificada a prueba (a travs de certificado mdico o justificacin personal Vlida del apoderado):

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En pre - bsica y de 1 Bsico a 4 Medio las evaluaciones se administrarn de comn acuerdo entre el profesor y
sus alumnos, informando a los apoderados por escrito. El Colegio se reserva la aplicacin de un nuevo procedimiento
de evaluacin.
La presentacin del certificado mdico deber ser a ms tardar el mismo da que el alumno se reintegre a clases.

En el caso de las Pruebas de Nivel, stas slo podrn ser rendidas con certificado mdico, en caso contrario, el alumno
obtendr calificacin mnima.

b.- Inasistencia no justificada a prueba
Los alumnos de pre-bsica y de 1 Bsico a 4 Medio rendirn una nueva evaluacin el da que determine el Profesor
Jefe o de Asignatura con nota mxima 5.0. El Colegio se reserva la aplicacin de un nuevo procedimiento de
evaluacin.

Si la inasistencia del alumno a la(s) o la(s) pruebas se debe a enfermedad prolongada o circunstancia grave, previa y
debidamente justificadas personalmente o por escrito por el apoderado, la UTP fijar las nuevas fechas y se le
comunicar por escrito al apoderado.

Los alumnos no podrn ser retirados del colegio por su apoderado del Establecimiento al existir una
evaluacin de cualquier tipo. No obstante lo anterior, si un alumno se retirase del Colegio sin rendir alguna
evaluacin, deber presentar a UTP un certificado mdico. De no ocurrir as, ser evaluado al da siguiente
con nota mxima 5.0. Si el alumno se retira y responde parcialmente su evaluacin, slo se le considerar
para efectos de calificacin, lo que haya realizado del proceso; adems, no tendr derecho a terminar la
evaluacin en otro momento o a apelar por ella.

Existir para estos efectos un calendario de pruebas mensual que deber ser consultado de forma previa al retiro de
los alumnos.

c.- Negarse a rendir una evaluacin o entregar una prueba en blanco: Si un alumno se negase a rendir una evaluacin
programada y/o avisada, deber ser separado del curso durante la evaluacin y rendirla en UTP de manera
inmediata. Si persiste en su actitud, se dejar registro en su hoja de observaciones y obtendr calificacin mnima.

As mismo, si el alumno entregase la prueba en blanco deber escribir su nombre, fecha y curso y ser calificado con
la nota mnima sin derecho a una nueva oportunidad. Este instrumento se guardar en una carpeta especial en
U.T.P. y el profesor respectivo deber dejar constancia de esta situacin en el libro de clases.

d.- Sorprender al alumno en situaciones que merezcan dudas respecto a copia en evaluaciones:
Se retirar el Instrumento Evaluativo al alumno y al finalizar la clase ser interrogado de manera escrita u oral por
el profesor; el resultado de esta evaluacin se registrar inmediatamente en el libro de clases y se acompaar de una
observacin en la hoja de vida del estudiante.

e.- Sorprender al alumno copiando obtendr nota mnima con la observacin respectiva en el libro de clase

f.- No cumplir con la entrega de una tarea, trabajo, carpeta, informe etc. en la fecha acordada.
Implica que por cada da de atraso disminuir un punto. Si Llegara a obtener nota mnima el hecho quedar
registrado en la hoja de vida del estudiante. Slo se entender justificado aquel alumno que presente certificado
mdico.

Artculo 9.- De producirse incorporaciones durante el ao lectivo se seguir el siguiente procedimiento:

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A.- Alumnos que se incorporan al Colegio y provienen de un rgimen trimestral
Si el alumno ingresa durante el primer semestre del ao lectivo, las calificaciones del establecimiento de origen se
considerarn calificaciones parciales para efectos del Colegio, procediendo a calcular el promedio aritmtico de cada
subsector, sector, asignatura o actividad de aprendizaje.

Si el alumno ingresa con su 1 y 2 trimestre cursado, las calificaciones trimestrales de cada subsector, sector,
asignatura o actividad de aprendizaje, se promediarn y correspondern a la calificacin semestral (primer semestre)
de la asignatura respectiva.

B.- Alumnos que se incorporan al Colegio y provienen de un rgimen semestral
Si el alumno ingresa durante el Primer semestre lectivo, las calificaciones del Establecimiento de origen, se
considerarn calificaciones para efectos del Colegio.

Si el alumno ingresa con su primer semestre cursado y calificado corresponder a la calificacin semestral de los
subsectores, sectores, asignaturas o actividades de aprendizaje respectivos.

C.- De la validacin de sus calificaciones
A los estudiantes que ingresan al colegio durante el transcurso del ao escolar, se le validarn las calificaciones
obtenidas en el establecimiento de origen, siempre y cuando estn debidamente acreditadas, esto es con documentos
emitidos por el establecimiento de origen en donde estn identificados los subsectores correspondientes, los decretos
por los cuales se regan y con firma y timbre del Director en original.

D.- Alumnos(as) Destacados(as):
El colegio facilitar un rgimen acadmico que permita compatibilizar sus actividades extraescolares con un proceso
de aprendizaje adecuado, de acuerdo a los requerimientos de tiempo que un(a) alumno(a) en esta categora necesita
para obtener resultados favorables.

Se entiende por alumno destacado aquel que presenta un alto nivel de rendimiento en algn parea del deporte, las
artes, las ciencias o las humanidades. El alto rendimiento se considera en aquellos estudiantes que participan en
selecciones regionales o nacionales de las categoras antes mencionadas.

El establecimiento se reserva el derecho de considerar otras categoras y tipos de institucin, en las situaciones que
estime conveniente luego de evaluar cada caso en forma particular.

El procedimiento de acreditacin de la condicin del alumno destacado se har anualmente. El alumno deber
presentar un certificado emitido por la institucin u otro organismo que avale la categora del alumno de alto
rendimiento en un rea especfica. El certificado debe sealar las caractersticas y condicin del estudiante que lo
define como un alumno(a) destacado(a).

La condicin se aplica desde el momento que la Unidad Tcnico Pedaggica recepciona la documentacin y se
autorice por la Direccin del establecimiento la nueva categora del alumno(a), y, se mantiene por el ao lectivo que
corresponda.

Modalidad de Evaluacin:

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Un alumno(a) en situacin de alto rendimiento ser evaluado con un nmero de calificaciones de acuerdo a la
siguiente tabla:
a) Para asignaturas con 2 horas semanales 3 notas
b) Para asignaturas con 3 horas semanales 4 notas
c) Para asignaturas con 4 horas semanales 5 notas
d) Para asignaturas con 5 horas semanales 6 notas

Se incluye en esta tabla las calificaciones obtenidas en la Prueba de Nivel.

La Unidad Tcnico Pedaggica deber realizar una programacin de un sistema de tutoras quincenales, o
en aquellas horas de actividades curriculares no lectivas de los docentes, para que stos resuelvan dudas o consultas
de un alumno(a) destacado(a) que le permita una evolucin favorable de su proceso de aprendizaje.

Se entregar por escrito un horario de atencin y una planilla de trabajo para que el profesor complete de
acuerdo a los aprendizajes, contenidos y actividades que el alumno(a) debe desarrollar. La planilla debe entregarse a
UTP cada vez que un docente realice la tutora acadmica.
Ser responsabilidad del alumno(a) cumplir con el horario para su seguimiento acadmico.

La condicin de alumno(a) destacado(a) se pierde en los siguientes casos:
a) Si el alumno(a) no renueva anualmente el certificado de su condicin.
b) Si no cumple con los plazos o calificaciones que corresponda de forma constante y no existe un certificado
mdico que explique la situacin.
c) Si repite curso.
d) Si el Consejo de Profesores estima que debe quedar condicional por problemas de conducta, asistencia o
rendimiento; o por faltas graves al Reglamento de Convivencia del establecimiento.

CUALQUIER OTRA SITUACIN ESPECIAL RELATIVA AL MBITO DE LA EVALUACIN DE LOS
ESTUDIANTES DE PRE BSICA A 4 MEDIO SER RESUELTA POR LA UTP Y EN LTIMA
INSTANCIA POR EL DIRECTOR(A) DEL ESTABLECIMIENTO, EN EL PERIDO ESCOLAR
CORRESPONDIENTE.
DE LA PROMOCION

Artculo 10: Para la promocin al curso inmediatamente superior, se consideran conjuntamente el logro de los
objetivos del subsector, sector, asignatura o actividad de aprendizaje del Plan de Estudio y la asistencia a clases.
Para ser promovidos los alumnos de 1 a 4, de Enseanza Bsica que hayan asistido al menos al 85% de las
clases. No obstante el Director podr autorizar la promocin de los alumnos con porcentajes menores de asistencia,
fundado en razones de salud u otras causas debidamente justificadas.
En el segundo ciclo bsico y Enseanza Media sern promovidos los alumnos con un 85% de asistencia a
clases establecidas en el Calendario Escolar Anual. Sin embargo el Director(a) del Establecimiento, podr autorizar
la promocin de alumnos con porcentajes inferiores de asistencia en caso de:
- Ingreso tardo a clases debidamente justificados
- Ausencias prolongadas a clases justificadas por certificado mdico
- Finalizacin anticipada del ao escolar
- Traslados
- Situaciones de embarazo
- Servicio Militar
- Certmenes Nacionales o Internacionales en el rea del deporte, la cultura, las ciencias y las artes.
- Becas

Respecto al logro de objetivos:

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a.- Sern promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos los subsectores, sectores, asignaturas o actividades
de aprendizaje de sus respectivos Planes de Estudio

b.- Sern promovidos los alumnos que no hubieren aprobado un subsector, sector, asignatura o actividad de
aprendizaje, siempre que su Nivel General de Logro corresponda a un promedio 4,5 o superior, incluido el no
aprobado.

c.- Igualmente sern promovidos los alumnos que no hubieren aprobado dos subsectores, sectores, asignaturas o
actividades de aprendizaje, siempre que su Nivel General de Logro corresponda a un promedio 5.0 o superior,
incluidos los no aprobados.
No obstante lo anterior, si entre los dos subsectores de aprendizaje o asignaturas no aprobados se
encuentran los subsectores de aprendizaje de Lengua Castellana y Comunicacin y/o Matemtica, los alumnos (as)
de 3 y 4 Medio, sern promovidos siempre que su Nivel de Logro corresponda a un promedio 5,5 o superior. Para
efecto del clculo de este promedio se considerar la calificacin de los dos subsectores de aprendizaje o asignaturas
no aprobados.

Los alumnos (as) de 1 a 2 ao bsico o de 3 a 4 ao bsico, podrn no ser promovidos cuando presenten
un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemtica, en relacin a los aprendizajes esperados en los
programas de estudio que aplica el establecimiento y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes
en el curso superior.

El Director(a) podr decidir excepcionalmente la promocin, previo informe fundado en variadas evidencias
del Profesor (a) Jefe del curso del o los alumnos afectados. Para adoptar tal medida, se deber tener una relacin de
las actividades de reforzamiento realizadas al alumno (a) y la constancia de haber informado oportunamente de la
situacin a los padres y/o apoderados, de manera tal de posibilitar una labor en conjunto.

Asimismo, los alumnos (as) con necesidades educativas especiales integrados (as) a la educacin regular,
considerando las adecuaciones curriculares realizadas en cada caso, estarn sujetos a las mismas normas antes
sealadas agregndose en su caso, la exigencia de un informe fundado del profesor (a) especialista. (Decreto 107,
Articulo nico, de 20/02/03).

DE LAS EXIMICIONES.

Articulo 10-B.- El Director(a) del Establecimiento podr autorizar la eximicin de hasta un subsector de
aprendizaje o asignatura a los alumnos (as) que presenten dificultades de aprendizaje o problemas de salud,
debidamente certificados por los especialistas correspondientes, mediante una Resolucin Interna.

Todas las situaciones de evaluacin debern quedar resueltas dentro del perodo escolar correspondiente (1 y 2
Semestre).

Los certificados pertinentes deben ser presentados por el apoderado a ms tardar el 15 de abril o el da hbil ms
prximo

En la situacin del promedio del primer semestre, este debe quedar resuelto en las dos primeras semanas de regreso
de vacaciones.

Las eximiciones en educacin fsica sern respecto del ejercicio fsico pero no de la evaluacin la que deber hacerse
de aspectos tericos vinculados al subsector.


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DE LOS CERTIFICADOS ANUALES Y DE LAS ACTAS DE REGISTRO DE CALIFICACIONES Y
PROMOCION ESCOLAR.

Artculo 11.- El Colegio al trmino del Ao Escolar, extender a los alumnos un Certificado Anual de Estudios que
indique las asignaturas estudiadas, las calificaciones obtenidas y la situacin final correspondiente.

Artculo 12.- Las Actas de Registro de Calificaciones y Promocin consignarn, en cada curso, las calificaciones
finales en cada subsector de aprendizaje o asignatura, el porcentaje anual de asistencia, situacin final de los alumnos
y la cdula nacional de identidad de cada uno de ellos.

Al trmino del Ao Escolar, se presentarn al MINEDUC a travs del medio que ste especifique (RECH u
otro propio).

DE LA CONVALIDACION DE ESTUDIOS REALIZADOS EN EL EXTRANJERO

Artculo 13.- El Ministerio de Educacin puede resolver, por intermedio de la Direccin de Educacin, las
situaciones de alumnos que hayan realizado estudios en el extranjero de acuerdo a los convenios y normas en
vigencia. La convalidacin deber ceirse a las disposiciones que para estos efectos establezcan dichas Direcciones.

DE LOS EXAMENES DE VALIDACION DE ESTUDIOS

Artculo 14.- Las personas que no hubiesen realizado estudios regulares, que los hubiesen efectuado en
establecimientos no reconocidos, como cooperadores de la funcin educacional del Estado o en el extranjero, en
pases con los cuales no hubiese convenio vigente, podrn rendir exmenes de validacin de estudios de Educacin
General Bsica y Educacin Media Humanstico- Cientfica. Para tal efecto, presentarn una solicitud a la Secretaria
Regional Ministerial de Educacin, la cual designar un Establecimiento Educacional que le administre los exmenes
que correspondan.

De 1 a 4 de Educacin General Bsica, consistir en una evaluacin global, de 5 ao de Educacin General
Bsica a 4 ao de Educacin Media consistir en un examen por cada subsector, sector, asignatura o actividad de
aprendizaje.

DE LA LICENCIA DE EDUCACION MEDIA

Artculo 15.- El Ministerio de Educacin Pblica a travs de la Secretaria Regional Ministerial de Educacin,
otorgar la Licencia de Educacin Media a todos los alumnos del Colegio Balmaceda de Peaflor, que hubiesen
obtenido promocin definitiva en todos los cursos correspondientes a este nivel.

DE LOS PROCEDIMIENTOS TECNICOS PEDAGOGICOS Y ADMINISTRATIVOS

Artculo 16.- Se elaborar un cronograma anual de contenidos..

Artculo 17.- Se har entrega de un calendario de pruebas mensual a cada Profesor Jefe desde 2 Bsico a 4 Medio,
en el cual se debern anotar las evaluaciones escritas, disertaciones, controles de lectura., los que se darn a conocer
a los alumnos y apoderados.

Cualquier alteracin a este calendario una vez ratificado debe ser consultado en UTP.

Lo antes expuesto significa que no pueden existir evaluaciones sorpresa y no ms de dos evaluaciones por da; se
excluyen de esta situacin, las evaluaciones que el alumno rinda fuera del plazo oficial asignado para la evaluacin.


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Artculo 18.- No sern aplicadas pruebas dictando las preguntas. Todas debern ser presentadas a los alumnos por
escrito, previa revisin por UTP antes del multicopiado.

Artculo 19.- Las notas de pruebas no debern exceder a un plazo mximo de diez das hbiles para que sean
traspasadas al libro, teniendo el docente que analizar los resultados de estas evaluaciones con los alumnos al
momento de su entrega.

Artculo 20.- No se podr revisar pruebas durante las horas de clases. Adems queda prohibido que los estudiantes
realicen labores de correccin de pruebas.

Artculo 21.- Los criterios para evaluar los trabajos escritos y disertaciones, debern ser conocidos por los
estudiantes de forma previa al trabajo y ser iguales para todo el nivel.

Artculo 22.- Slo se podr calificar rendimiento y ninguna situacin de conducta, irresponsabilidad, disciplina o
inasistencia. Estas deben ser evaluadas a travs de los informes de personalidad.

El entregar una prueba en blanco, negarse a rendir una evaluacin previamente avisada o no cumplir con los plazos
de entrega de trabajos informes, etc. no se asume como un problema conductual sino de rendimiento escolar por ello
debe ser calificado.

Artculo 23.- En las pruebas y/o trabajos no se deber considerar como parte del puntaje la ortografa a excepcin
de aquellas asignaturas y cursos que tengan como Objetivo Fundamental o Nivel de Logro, el manejo escrito del
idioma

Artculo 24.- Para la transformacin de puntaje a nota se utilizar de forma obligatoria una tabla de porcentaje de
60 % para todos los subsectores, sin excepcin, la que ser entregada por UTP.

Artculo 25.- Para aquellos estudiantes que deban adelantar su proceso de finalizacin del ao escolar por viaje,
problemas de salud u otras causas, se cerrar el ao escolar con las evaluaciones y asistencia correspondientes a la
fecha en que el alumno deja de concurrir al establecimiento, previa solicitud fundamentada por escrito ante Notario
y posterior autorizacin del Director(a) del Colegio.

Artculo 26.- Aquellos estudiantes que asisten regularmente a estudios especializados en el rea artstica o deportiva,
sern autorizados por el director(a) para salir del establecimiento a sus prcticas siempre que ellas no interrumpan
gravemente el proceso de aprendizaje del estudiante en el colegio y sus calificaciones no se vean afectadas, previa
solicitud y posterior autorizacin del Director(a) del Colegio

Artculo 27.- El presente reglamento de Evaluacin y Promocin, se evaluar al trmino de cada ao, a partir de lo
cual se efectuarn las adecuaciones pertinentes.

Artculo 28.- Cualquier situacin no prevista en el presente Reglamento ser resuelta por la Direccin del Colegio.

Reglamento de Evaluación y Promoción

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REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR

DE ENSEANZA BASICA Y ENSEANZA MEDIA

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