Modelo de Auto – Avaliação das Bibliotecas

Escolares:
metodologias de
operacionalização
(Conclusão)

Articulação com a Avaliação Externa da Escola

A Formanda: Rosália Boneco

 O Modelo de Auto – Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologias de operacionalização III

IGE

Modelo de Auto – Avaliação da Biblioteca Tópicos para apresentação da Escola

Domínios/ Subdomínios Tópicos descritores Campos de Análise

A- Apoio ao A.1.1.Articulação da BE com as estruturas de 2.1. Prioridades e objectivos/ 2.2. 2. Projecto Educativo/3. Organização e
Desenvolvimento coordenação educativa e supervisão pedagógica do Estratégias e planos de gestão escolar
Curricular Agrupamento. acção/3.1.Estruturas de Gestão

3.2. Gestão Pedagógica

A.1.2.Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas 2.2. Estratégias e planos de acção

áreas curriculares não disciplinares (ACND). 2. Projecto Educativo

A.1.3.Articulação da BE com os docentes responsáveis

pelos Apoios Educativos. 2.2. Estratégias e planos de acção
2. Projecto Educativo

A.1.4.A ligação da BE ao Plano Tecnológico da

Educação (PTE) e a outros programas e projectos 5. Clima e ambiente educativos
curriculares de acção, inovação pedagógica e formação 5.2.Motivação e empenho
existentes na escola/agrupamento.

A.1.5.Integração da BE no plano de ocupação dos tempos

escolares (OTE) da escola/agrupamento.

A.2.1. Organização de actividades de formação de 2.2. Estratégias e planos de acção

2.Projecto Educativo
utilizadores.

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A.2.2.Promoção do ensino em contexto de competências 3.2. Gestão Pedagógica

de informação.
3. Organização e gestão escolar

A.2.3. Promoção das TIC e da Internet como ferramentas

de acesso, produção e comunicação de informação e 3.2. Gestão Pedagógica/6.1.Resultados
como recurso de aprendizagem. académicos
3. Organização e gest6.Resultados

A.2.4.Impacto da BE nas competências tecnológicas,

digitais e de informação dos alunos da
escola/agrupamento.

A.2.5.Impacto da BE no desenvolvimento de valores e

atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida. 6.1.Resultados académicos

6. Resultados

3.2. Gestão Pedagógica/5.1. Disciplina e

comportamento cívico/ 6.2.Resultados
sociais da educação
3. Organização e gestão escolar/5. Clima
e ambientes sociais /6. Resultados

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Modelo de Auto – Avaliação da Biblioteca Tópicos para apresentação da Escola

Domínios/ Subdomínios Tópicos Descritores Campos de análise

B – Leitura e Literacia

B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura 1.1.Sucesso académico 1. Resultados

na escola/agrupamento.
4.1.Articulação e participação dos pais e 4.Ligação à comunidade
encarregados de educação na vida da
escola

4.2. Motivação e empenho 4. Liderança

3.2.Gestão Pedagógica/6.1.Resultados
B.3.Impacto do trabalho da BE nas atitudes e académicos
competências dos alunos no âmbito da leitura e da 3.Organização e gestão escolar/ 6.
literacia. Resultados

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Modelo de Auto – Avaliação da Biblioteca Tópicos para apresentação da Escola

Domínios/ Subdomínios Tópicos descritores Campos de análise

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C – Projectos, parcerias e
actividades livres e de abertura C .1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos 2.2.Estratégias e planos de acção 2.Projecto Educativo
de trabalho e de estudo autónomos
à comunidade

C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter

lúdico e cultural na escola/agrupamento 4.2.Motivação e empenho 4. Liderança

C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE

como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.
1.4. Valorização e impacto das 1.Resultados
aprendizagens

C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos

para a iniciativa e intervenção livre dos alunos.

C.1.4. Apoio às actividades de enriquecimento curricular

(AEC) , conciliando –as com a utilização livre da BE.

2.1.Articulação e sequencialidade
2. Prestação do serviço educativo

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Modelo de Auto – Avaliação da Biblioteca Tópicos para apresentação da Escola

Domínios/ Subdomínios Tópicos descritores Campos de análise

C – Projectos, parcerias e C .2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva 2.2.Estratégias e planos de acção 2. Projecto Educativo
actividades livres e de abertura escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a
à comunidade nível local ou mais amplo. 4.1.Articulação e participação dos pais e 4. Ligação à comunidade
encarregados de educação na vida da
escola/

C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços 4.3.Articulação e participação das

colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE. instituições locais – empresas, instituições
sociais e culturais. 4. Ligação à comunidade

4.2.Participação das autarquias

C.2.3.Participação com outras escolas/agrupamentos e,
eventualmente, com outras entidades (RBE,DRE, CFAE)
em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a
nível concelhio ou interconcelhio.. 4. Ligação à comunidade

C.2.4.Estímulo à participação e mobilização dos

pais/encarregados de educação no domínio da promoção
da leitura e do desenvolvimento de competências das
crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento.
4.1.Articulação e participação dos pais e
encarregados de educação na vida da
escola
4. Ligação à comunidade

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Modelo de Auto – Avaliação da Biblioteca
Domínios/ Subdomínios
D – Gestão da Biblioteca D.1.1. integração/acção da BE na escola/agrupamento.
D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção,
administração e gestão da escola/agrupamento.
D.1.3. Resposta da BE às necessidades da
escola/agrupamento.
D. 1.4. Avaliação da BE na escola/agrupamento.
D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na
escola/agrupamento.
D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades
de funcionamento da BE na escola/agrupamento.
A formanda: Rosália Boneco Página 10
IGE
Tópicos para apresentação da Escola
Tópicos descritores Campos de análise
2.1.Prioridades e objectivos/ 2.2. 2. Projecto Educativo
Estratégias e planos de acção/
3.1.Estruturas de gestão 3. Organização e gestão escolar
1.6. Recursos financeiros/3.1.Estruturas
de gestão
1. Contexto e caracterização da Escola
3. Organização e gestão escolar
1.2.Dimensão e condições físicas da
escola/ 4.1.Articulação e participação dos
pais e encarregados de educação na vida
da escola 1. Contexto e caracterização da Escola
4. Ligação à comunidade
3.3.Procedimento de auto – avaliação 3. Organização e gestão escolar/5.Clima e
institucional/5.2.Motivação e empenho ambiente educativos
1.4. Pessoal docente/5.2.Motivação e
empenho
1. Contexto e caracterização da Escola
1.5. Pessoal não docente
1. Contexto e caracterização da Escola
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Modelo de Auto – Avaliação da Biblioteca Tópicos para apresentação da Escola

Domínios/ Subdomínios Tópicos descritores Campos de análise

D – Gestão da Biblioteca D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a 1.6.Recursos financeiros/Prioridades e 1. Contexto e caracterização da Escola
inventariação das necessidades curriculares e dos objectivos/ 2. 1. Prioridades e objectivos
utilizadores da escola/agrupamento. 2. Projecto Educativo

1.6.Recursos financeiros Prioridades e

D.3.2. Adequação dos livros e de outros recursos de objectivos/2. 1. Prioridades e objectivos 1. Contexto e caracterização da Escola
informação ( no local e online) às necessidades
curriculares e aos interesses dos utilizadores na 2. Projecto Educativo
escola/agrupamento.

D.3.3. Uso da colecção pelos utilizadores da

escola/agrupamento.

1.6.Recursos financeiros

D. 3.4. Organização da informação .Informatização da 1. Contexto e caracterização da Escola

colecção.

D.3.5. Difusão da informação.

.
1.6.Recursos financeiros

1. Contexto e caracterização da Escola

A formanda: Rosália Boneco Página 12

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Bibliografia

Quadro de referência para a avaliação de escolas e agrupamentos

Tópicos para a apresentação da escola; Inspecção Geral de Educação
Modelo de Auto – avaliação da Biblioteca Escolar

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