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WORKSHOP FORMATIVO - Apresentação do Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar (RBE Novembro 2009)
PERTINÊNCIA DA EXISTÊNCIA DE UM MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO PARA O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR ENQUANTO
A BIBLIOTECA ESCOLAR INSTRUMENTO PEDAGÓGICO DE MELHORIA. CONCEITOS IMPLICADOS.
Facultar um instrumento pedagógico e de melhoria continua; Aponta para as áreas nucleares do trabalho da BE;
Assegurar que o investimento feito pela RBE “ (…) continuará a ser feito, Instrumento regulador e orientador, que define factores críticos de sucesso para
sobretudo através da consolidação de um conceito central: o de que a biblioteca áreas nucleares de funcionamento da BE e sugere possíveis acções para melhoria;
escolar (BE) constitui um contributo essencial para o sucesso educativo, sendo um Especifica instrumentos de suporte à recolha de evidências, deixando em aberto a
recurso fundamental para o ensino e para a aprendizagem. (…)” (Modelo de Auto- possibilidade de os adaptar à realidade de cada Escola / Agrupamento e de cada
Avaliação da Biblioteca Escolar, RBE, Novembro 09); BE;
Mostrar o impacto da BE na Escola, nas aprendizagens dos alunos, para Ensina a metodologia a seguir, permitindo, também aqui, as necessárias
melhorar a representação da BE na escola, para que seja reconhecida, para que se adaptações ao contexto escolar em que se insere a BE, facilitando e rentabilizando,
torne indispensável, útil e necessária aos seus Utilizadores (alunos, professores, deste modo, todo o processo de auto-avaliação e as suas inerentes mais-valias para
encarregados de educação, famílias…); a evolução e „sobrevivência‟ da BE no actual contexto de mudança.
Trazer para a Escola a certeza que não se podem melhorar as aprendizagens
sem recursos acrescidos. Muitos desses recursos encontram-se na BE e na CONCEITOS IMPLICADOS:
triangularidade que estabelece com o PNL e com o PTE. (Drª Teresa Calçada, VALOR – é um contributo efectivo para os objectivos / indicadores de sucesso da
Coimbra, 12 / 11/ 2009 – Reunião no IPJ, com Professores Bibliotecários, escola em que se insere;
Coordenadores do PTE e Coordenadores Interconcelhios); TRIANGULARIDADE – BE / PNL / PTE;
Avaliar a qualidade e a eficácia da BE; ATITUDE / CULTURA DE ESCOLA – revelar a função central da BE na escola /
Apontar caminhos; agrupamento;
Identificar pontos fracos e pontos fortes; UNIDADE – a BE serve todos os alunos da Escola / Agrupamento a que pertence;
Medir o impacto e os benefícios que os Utilizadores retiram do seu contacto e METACOGNIÇÃO / METACOMPREENSÃO – fornecer ao Utilizador / aluno as
uso dos recursos oferecidos pela BE; competências necessárias para os desafios da sociedade do séc. XXI;
Redefinir metas; RECOLHA SISTEMÁTICA DE EVIDÊNCIAS – revela resultados, demonstra a
Melhorar comportamentos; eficácia dos serviços, aponta caminhos, permite corrigir para progredir;
Melhorar os resultados gerais da escola; AUTO-AVALIAÇÃO –processo pedagógico e regulador, facilitador e organizador
Repensar as práticas. da gestão, levando à melhoria continua e progressiva da BE.