Universidad Peruana Los Andes

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
INGENIERIA CIVIL
TALLER DE INVESTIGACION I
Semestre VIII Mg. Viera Peralta, Deyby
FORMULACION DEL PROYECTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA
Para la realizacin de todo trabajo de investigacin cientfica se reqiere la formlacin de
n !royecto de investigacin, el mismo qe debe contener todos los !asos secenciales a
segir, los elementos esenciales y la im!ortancia de la investigacin, los m"todos a
a!licarse, el !eriodo de dracin, el lgar de ejeccin, el costo y la fente de financiacin
de la investigacin, as como los dem#s elementos accesorios !ero necesarios.
Se dice qe n ben !royecto de investigacin, aqello qe contenga todos los elementos
necesarios, garantiza con alta !robabilidad el "$ito de la investigacin cientfica.
1. DISEO DE UNA INVESTIGACION CIENTIFICA
% la investigacin cientfica debemos entenderla como n !roceso, lo cal significa qe es
din#mico, cambiante y contino. &ste !roceso est# com!esto !or na serie de eta!as, las
qe se derivan nas de otras. Por lo mismo, al realizar na investigacin, no !odemos
omitir ningna eta!a ni alterar s orden. Si se realiza na investigacin sin cm!lir con los
reqisitos establecidos o se altera el orden, los resltados obtenidos no ser#n v#lidos o
confiables desde na !ers!ectiva cientfica. '(ern#ndez et al, )**+,.
&n toda investigacin cientfica, el dise-o de la investigacin sirve de so!orte al
investigador en el !roceso de !laneacin del trabajo qe !retende realizar. Seg.n M"ndez
')**+,, el dise-o tiene tres com!onentes/
a) ELEMENTOS DEL OBJETO DE CONOCIMIENTO
Se refiere al contenido de la investigacin, lo qe constitye el objeto de conocimiento
cientfico. %q se define el 0&M% D& I1V&S0I2%3I41 y se conclye !recisamente
sobre 567 I1V&S0I2%8.
&stos elementos est#n conformados !or la seleccin y definicin del tema de
investigacin, !lanteamiento y formlacin del !roblema, objetivos de la investigacin,
marco terico e 9i!tesis.
b) ELEMENTOS DE APOYO PARA REALIZAR LA INVESTIGACION
&stos elementos se refieren al contenido y nivel de investigacin, lo qe significa
determinar :3;M4 (%3&8<4=. &stos est#n conformados !or la jstificacin de la
investigacin, el ti!o de estdio a realizar, los m"todos y t"cnicas a segir y la
bibliografa.
c) ELEMENTOS ADMINISTRATIVOS
Dado qe todo trabajo de investigacin im!lica incrrir en costos y demanda tiem!o,
mc9as veces estos factores im!osibilitan llevar a cabo brillantes ideas de investigacin.
Por ello, a fin de garantizar el "$ito de na investigacin cientfica, se debe considerar el
cronograma o tiem!o necesario !ara realizar la investigacin y el !res!esto 'egresos
e ingresos, debidamente financiado.
2. TEMA DE INVESTIGACION
<as investigaciones se originan en ideas. %q se define :567 &S06DI%8= &l tema a
investigar debe ser concordante con la formacin !rofesional del investigador, as como
con s inter"s !ersonal o institcional, cam!o laboral, etc.
2.1 FUENTES DEL TEMA DE INVESTIGACIN
Seg.n >ernal '?@@@,, las !rinci!ales fentes !ara n tema de investigacin son/
a, <a lectra refle$iva y crtica de libros, revistas es!ecializadas y otros docmentos
de inter"s del investigador.
b, <a !artici!acin activa en conferencias, congresos, discsiones y dem#s formas de
e$!osicin y refle$in de temas.
c, <a e$!eriencia individal y la !r#ctica !rofesional.
d, <os centros de investigacin.
e, Institciones interesadas en la investigacin.

2.2 SELECCIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN
<a seleccin del tema de investigacin 'o tesis, es na actividad com!leja qe s!one y
e$ige res!esta a dos interrogantes/ q" investigar y bscando q". 8eqiere establecer no
slo el #rea o fenmeno qe se va a estdiar 'q" investigar,, sino tambi"n !recisar q" es
lo qe se intenta saber o descbrir res!ecto a dic9o fenmeno 'deseando q", 'Sierra,
)***,.
&l tema seleccionado debe definir con claridad y !recisin el contenido del trabajo a
realizar.
Seg.n M"ndez ')**+,, !ara facilitar la seleccin de n tema de investigacin, el
investigador debe contestar a las sigientes !regntas/
:&s de inter"s el tema=
:&$iste informacin sobre el mismo=
?
:&n dnde se !ede encontrar la informacin=
:5" resltados traer# el desarrollo de esa investigacin=
<ego de 9aber seleccionado el tema gen"rico, el investigador debe !reoc!arse !or
definir el tema es!ecfico de s investigacin, !ara lo cal "ste debe realizar algnas tareas
!revias como/
a, 4bservacin directa/ !ara conocer !reviamente el objeto de investigacin.
b, 3onslta bibliogr#fica/ a fin de docmentarse con todo el material escrito sobre el
tema de s investigacin, !ara lo cal recrrir# a bibliotecas reales yAo virtales.
c, 3onslta a e$!ertos/ con el !ro!sito de averigar c#nto se conoce sobre el tema de
investigacin y !ede aydar al investigador a delimitar s objeto de conocimiento.
&l tema de tesis elegido no !ede ser de calqier clase, tiene qe entra-ar necesariamente
na investigacin cientfica. 3omo tal, debe versar, en .ltimo t"rmino, sobre algo no
conocible mediante !rocedimientos directos y comnes qe, en tanto lo es, constitye n
!"b#$%a c&$'()*&c". 'Sierra, )***,.
Binalmente, el investigador estar# en condiciones de +$*&'&! y +$#&%&(a! s tema de
investigacin y redactar el ()(,#" !reliminar de s trabajo. &l investigador debe definir con
claridad, !recisin y en !ocas !alabras el tema qe desea investigar.
&s im!ortante anotar qe el ttlo debe contener con !recisin el tema y el !roblema qe
se va a investigar, qe igalmente debe reflejarse en todo el !roceso de desarrollo del
estdio. Por lo mismo, no es aconsejable !oner n ttlo general sino m#s bien es!ecfico.
-. PROBLEMA DE INVESTIGACION
0oda investigacin !arte del inter"s de solcionar o encontrar res!esta a n !roblema real
'investigacin a!licada, o del deseo de avanzar en el conocimiento sobre alg.n tema
'investigacin !ra,.
&s !or ello qe Marcelo 8ojas '?@@?/ )+, sostiene/ CDejar de !roblematizar es dejar de
investigar. <a diferencia entre investigacin cientfica original 'I34, e investigacin
cientfica rtinaria 'I38, es, qe la I34 trabaja con !roblemas originales o estdia
!roblemas viejos con !lanteamientos originales, y la I38, se oc!a de !roblemas
conocidos y los estdia tambi"n con !rocedimientos conocidosD.
8es!ecto al !roblema de investigacin, Sierra ')***/ )?+E*, dice/ C&n el orden 9mano,
todo !roblema lo es !orqe reqiere na solcin y esta solcin no es natral, ni
es!ont#nea, ni atom#tica, sino qe e$ige n esferzo mental o !r#ctico !ara obtenerla. Por
ello, !ara lograr s solcin, los !roblemas empujan al hombre hacia adelante y le 9acen
salir de lo conocido, lo 9abital y lo f#cil, 9acia lo desconocido, lo inacostmbrado, lo
difcil, oblig#ndole a ejercitar s ca!acidad mental y fsica.
F
&l conce!to de !roblema, en general, se !ede +$*&'&! diciendo qe es na dificltad
intelectal o !r#ctica cya solcin no es evidente ni conocida y e$ige n esferzo !ara
resolverloD.
Seg.n 2omero y Moreno ')**G,, las condiciones necesarias y sficientes !ara qe n
!roblema !eda considerarse como n !roblema cientfico son las sigientes/
a, 0iene qe ser accesible a n cer!o de conocimientos cientficos 'datos, teoras,
t"cnicas, en el cal !ede insertarse el !roblema.
b, &l !roblema bien formlado debe tener solcin.
c, &l !roblema tiene qe estar delimitado en canto a tiem!o, es!acio y conte$to
socioeconmico.
d, &l !roblema debe e$!resar con claridad lo qe se ignora o la dificltad.
e, &l !roblema debe ser formlado en forma de !regnta.
f, 0odo !roblema cientfico, si se estdia seriamente dar# alg.n frto antes o des!"s,
!orqe los !roblemas cientficos son !or definicin sist"micos.
g, &l !roblema debe e$!resar na relacin entre variables y "stas deben ser verificables
em!ricamente.
-.1 PLANTEAMINENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
<ego de 9aber definido el tema es!ecfico a investigarse, el sigiente !aso consiste en
!lantear el !roblema de investigacin. &l resltado de todo trabajo de investigacin
de!ende fndamentalmente del !lanteamiento del !roblema y de s correcta formlacinH
esto es as, !es en la medida qe el !roblema est" claramente definido y bien formlado,
el trabajo a realizar se orientar# con mayor facilidad.
Debemos tener !resente qe la sitacin !roblem#tica o #rea !roblema mc9as veces es
my am!lia y com!leja, dado qe engloba varios as!ectos qe !or diversos factores no
!eden ser estdiados simlt#neamente. &stos factores !eden ser/ insficiencia de
recrsos y tiem!o, limitaciones de orden tecnolgico o normativo, etc. 0odo esto obliga al
investigador a realizar n an#lisis condcente a de!rar y delimitar !rogresivamente el
C#rea de !roblemaD a investigar con no o dos as!ectos m#s relevantes de ella.
Por lo tanto, !lantear n !roblema de investigacin significa ennciar y e$!oner con claridad la sitacin !roblema qe !reoc!a al
investigador. Para ello, el investigador fracciona la realidad, a fin de dirigir s atencin 9acia la !arte es!ecfica qe m#s le interesa
conocer, e$!licar o resolver.
&l !lanteamiento del !roblema !arte de la identificacin y descri!cin de los sntomas qe
se observa y son relevantes en la sitacin, relacion#ndolos con las !robables casas qe lo
!rodcen. &sto se concretiza con la !regnta/ :36I< &S <% SI06%3I41 P84><&M%=
<a descri!cin de la sitacin !roblema qe caracteriza al "b.$(" +$ c"'"c&%&$'("
'sntomas yAo casas,, en las ciencias f#cticas, deben referirse a 9ec9os reales, !or lo
mismo, "stos deben fndamentarse con citas bibliogr#ficas, con datos obtenidos de
memorias, informes, balances, estados de ganancia o !"rdida, registros oficiales, etc., los
qe dar#n confiabilidad y veracidad a los !roblemas !lanteados. (asta aq el investigador
tiene solamente conocimiento s!erficial o em!rico de la realidad.
J
% fin de !lantearse adecadamente el !roblema de investigacin, M"ndez ')**+,
recomienda considerar los sigientes as!ectos/ observacin, diagnstico, !ronstico y
control al !ronstico. %s mismo, en el contenido del !lanteamiento del !roblema, deben
establecerse los lmites de la investigacin en t"rminos de es!acio, tiem!o y niverso.
-.2 FORMULACION DEL PROBLEMA CIENTIFICO
Des!"s de 9aber !lanteado con !recisin el !roblema de investigacin, es necesario
formlarlo a trav"s de interrogantes claras y com!rensibles. &sto es !ro!iamente la
formlacin del !roblema cientfico.
Si bien no 9ay na regla .nica de cmo deben formlarse las !regntas, a continacin se
mencionan algnos criterios qe deben tomarse en centa !ara s correcta formlacin/
<a !regnta debe !rovenir del ennciado del !roblema.
<a !regnta debe ser clara, !recisa y concisa, sin ambigKedades.
<a !regnta se debe e$!resar en na dimensin es!acial y tem!oral.
<a !regnta debe e$!resar claramente las relaciones entre dos o m#s variables.
<a !regnta debe condcir a na res!esta concreta y em!ricamente verificable.
% manera de orientacin !ara formlar n !roblema cientfico, se !resentan los sigientes
ejem!los/
Si tenemos la fncin/ L M f ' N ,
a, Problema descri!tivo/ :3mo se com!orta N o L=
b, Problema e$!erimental/ :5" sceder# con L, si ocrre N=
%q, N es conocida e L desconocida.
c, Problema ex post facto/ :Por q" ocrri L=
%q, L es conocida y N desconocida.
% fin de sim!lificar la formlacin del !roblema y facilitar la res!esta a las !regntas, se
recomienda qe "stas deben ser de dos clases/ generales y es!ecficas.
a) P!$/,'(a0 G$'$!a#$0/ Son aqellas qe orientan la investigacin a la b.sqeda de las
casas o consecencias del fenmeno general. Se recomienda formlar na sola
!regnta general, la misma qe debe reflejar y e$!resar el !"b#$%a /$'$!a#.
b) P!$/,'(a0 E0$c)*&ca0/ Son las qe indcen a re!estas concretas sobre las
!ro!iedades y cone$iones internas del !roblema es!ecfico de investigacin. &stas
!regntas son derivadas de la !regnta general. % fin de facilitar s redaccin y
sim!lificar s res!esta, "stas deben e$!resar las relaciones solamente entre dos
O
variables. % esta eta!a de la es!ecificacin de las !regntas se le llama sistematizacin
del !roblema, ya qe "stas e$!resan los !"b#$%a0 $0$c)*&c"0.
1. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
<os objetivos son los !ro!sitos qe se !retenden alcanzar mediante la investigacin y, !or
tanto, se convierten en n ga drante el desarrollo de la investigacin y a cya
conseccin se dirigen todas las acciones. <os objetivos deben !lantearse como objetivos
de conocimiento y no sim!lemente como !ro!sitos !r#cticos.
<os objetivos se establecen en concordancia con la definicin del tema y la formlacin
del !roblema. %q debe res!onderse a la sigiente !regnta/ :5" !ro!sito tiene la
investigacin qe se !lantea= S res!esta !ermite delimitar el marco de estdio y ss
alcances.
&n la formlacin de los objetivos deben tomarse en centa los sigientes criterios/
2 Deben estar dirigidos a los elementos b#sicos del !roblema.
2 Deben e$!resarse con claridad !ara evitar !osibles desviaciones en el !roceso de
investigacin.
2 Deben ser medibles y observables.
2 <os objetivos deben ajstarse a la conseccin de resltados !or la accin del
investigador.
2 <os objetivos deben redactarse en verbo infinitivo.
%l igal qe los !roblemas, los objetivos tambi"n se clasifican en objetivo general y
objetivos es!ecficos.
a) Ob.$(&3" G$'$!a#/ &$!resa el !ro!sito general y .ltimo qe !ersige el investigador.
&l logro de este objetivo es !alatino, en algnos casos, no son detectados con
facilidadH !or lo mismo, a veces no establecen solciones concretas al !roblema. &ste
objetivo debe gardar corres!ondencia con el !roblema general.
b) Ob.$(&3"0 E0$c)*&c"0/ Son los qe e$!resan los !ro!sitos es!ecficos y concretos
qe se bscan alcanzar con la investigacin. Mediante el logro de estos objetivos se
!ede lograr el objetivo general. Por s natraleza, estos objetivos establecen metas a
lograrse en n !eriodo de tiem!o y dan alternativas !ara resolver el !roblema
es!ecfico. <os objetivos es!ecficos deben gardar corres!ondencia con los !roblemas
es!ecficos tanto en n.mero como en s esencia.
4. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
<ego de 9aber !lanteado el !roblema y los objetivos, es necesario jstificar la
investigacin. Se entiende !or jstificacin a las razones !or las cales se !retende realizar
na investigacin y s im!ortancia. %q debe res!onderse a las !regntas/ :3#les son los
motivos !ara 9acer el estdio !ro!esto= y :Por q" se investiga=
P
4.1 RAZONES 5UE MOTIVAN LA INVESTIGACIN
M"ndez ')**+, argmenta qe e$isten tres razones qe motivaran la realizacin de n
trabajo de investigacin, los mismos qe dan el car#cter de cada investigacin/
a, 3ar#cter terico/ razones qe argmentan el deseo de verificar, rec9azar o a!ortar
as!ectos tericos referidos al objeto de conocimiento.
b, 3ar#cter metodolgico/ razones qe sstentan n a!orte !or la tilizacin o creacin de
instrmentos y m"todos de investigacin.
c, 3ar#cter !r#ctico/ motivos qe se-alan qe la investigacin !ro!esta aydar# a
solcionar !roblemas reales de na em!resa, organizacin o !as.
Por s !arte (ern#ndez et al ')**+, tambi"n !resentan los sigientes motivos !ara realizar
na investigacin/
a, 3onveniencia/ :Para q" sirve la investigacin=
b, 8elevancia social/ :5i"nes se beneficiar#n con los resltados de la investigacin=
:q" !royeccin social tiene=
c, Im!licaciones !r#cticas/ :%ydar# a resolver alg.n !roblema real o !r#ctico=
d, Valor terico/ :Se lograr# llenar alg.n vaco en el conocimiento=
e, 6tilidad metodolgica. :Pede aydar a crear n nevo instrmento o m"todo !ara
recolectar y analizar datos=
<as res!estas a "stas y otras interrogantes aydar#n a entender las razones !or las qe se
llevan a cabo na investigacin cientfica.
4.2 IMPORTANCIA DEL TEMA DE INVESTIGACIN
6n trabajo de investigacin !ede ser im!ortante !or s contribcin al desarrollo de na
ciencia 'relevancia terica, o !or s contribcin a la solcin de !roblemas econmicos,
sociales, !olticos, ecolgicos, etc. reales de na em!resa, organizacin, cidad, regin o
!as 'relevancia !r#ctica,.
&n investigaciones a!licadas, a fin de determinar s im!ortancia, deben res!onderse a las
sigientes !regntas/
2 :&s de actalidad el !roblema=
2 :Se agravar# conforme !asa el tiem!o=
2 :% qi"nes afecta el !roblema=
2 :% qi"nes interesa m#s el !roblema=
2 :% qi"nes beneficiar# la solcin del !roblema=

G
6. REFERENCIA TEORICA
Des!"s de 9aber !lanteado y formlado el !roblema de investigacin, as como 9aber
establecido los objetivos y la jstificacin corres!ondiente, el sigiente !aso consiste en
bscar y dotar de n fndamento terico a la investigacin.
&sta referencia terica, en base al conocimiento de los antecedentes del tema en estdio y
las teoras e$istentes o en !ers!ectiva, es lo qe le dar# el car#cter cientfico a la
investigacin qe se realiza y, consecentemente, ss resltados contribir#n al incremento
del conocimiento cientfico.
&l marco terico sstenta el !roblema !lanteado a trav"s de la e$!osicin y an#lisis de las
teoras o enfoqes tericos qe se consideran a!ro!iados !ara e$!licar cientficamente el
!roblema de investigacin.
<a referencia terica cm!le diversas fnciones en el desarrollo de na investigacin, las
m#s im!ortantes son/
a, %yda a !revenir o corregir errores qe se 9an cometido en estdios anteriores.
b, 4rienta sobre cmo 9abr# de llevarse a cabo el estdioH es decir, en base al
conocimiento de los antecedentes, !odemos darnos centa de cmo 9a sido tratado n
!roblema es!ecfico de investigacin.
c, 6bica el !roblema de investigacin y el resltado de s an#lisis dentro del conjnto de
conocimientos e$istentes.
d, %m!la el 9orizonte del estdio y orienta en general todo el !roceso de investigacin,
!es se convierte en n ga !ara qe el investigador no se desve del !lanteamiento
original.
e, Provee de n marco terico !ara inter!retar los resltados del estdio.
f, Ins!ira nevas lneas y #reas de investigacin.
<a referencia terica, en las ciencias f#cticas, !rinci!almente en las ciencias sociales,
est# conformada b#sicamente !or tres !artes/ marco referencial o antecedentes, marco
terico y marco conce!talH anqe tambi"n !odran agregarse el marco filosfico y el
marco 9istrico, ello de!ender# del car#cter y ti!o de investigacin qe se est#
realizando.
6.1 MARCO REFERENCIAL O ANTECEDENTES

0ambi"n conocido como estado de la cestin o estado del arte. Para tener n
conocimiento com!leto sobre los antecedentes del objeto de estdio, debemos em!ezar !or
la revisin bibliogr#fica, qe consiste en detectar, obtener y consltar el material
bibliogr#fico y otros materiales 'docmentos in"ditos, !elclas, etc., e$istentes sobre el
tema de investigacin, los qe !eden ser .tiles !ara tener n am!lio conocimiento del
!roblema y la manera de abordarlo. %s tambi"n, la revisin de la literatra !ertinente sirve
!ara e$traer y reco!ilar la informacin relevante y necesaria !ara direccionar la
contrastacin de las 9i!tesis. &sto im!lica conocer los antecedentes tericos y !r#cticos
del tema de investigacin.
+
<a revisin de la literatra es selectiva y crtica, cyo "b.$(&3" !&'c&a# $0 ##$/a! a #a
*!"'($!a +$# c"'"c&%&$'(" sobre el tema de investigacin. &sto evitar# realizar estdios de
temas qe ya 9an sido am!liamente tratados, los qe si bien !eden ser nevos !ara el
investigador, !ero qe !ara la ciencia ya no lo son. %s mismo, el saber de c#nto se
conoce y cmo se 9a abordado el tema en cestin, tal vez deja satisfec9o al investigadorH
!or lo qe ya no 9abra motivo !ara continar con la investigacin, toda vez qe s
C!roblemaD ya estara reselto.
&n cambio, si lo qe se 9a 9ec9o no 9a reselto en !arte o en s totalidad el !roblema de
investigacin, entonces s 9abr# sficiente motivo !ara continar con la investigacin, lo
cal !ermitir# am!liar la frontera del conocimiento cientfico.
DanQ9e distinge tres ti!os b#sicos de fentes de informacin 'tomado de (ern#ndez et
al, 1998,/
a) FUENTES PRIMARIAS 7DIRECTA,/ &ste material bibliogr#fico !ro!orciona
informacin de !rimera mano. &jem!lo/ libros, antologas, artclos de
!blicaciones !eriodsticas, tesis, docmentos oficiales, docmentales,
videocintas, !#ginas Reb, etc.
b) FUENTES SECUNDARIAS/ Son listados de fentes !rimarias, es decir,
re!rocesan la informacin de !rimera mano. &sta fente est# conformada !or
com!ilaciones, res.menes y listados de referencia !blicados sobre n #rea
es!ecfico del conocimiento.
c) FUENTES TERCIARIAS/ Se tratan de docmentos qe com!endian nombres y
ttlos de revistas y otras !blicaciones !eriodsticas, as como nombres de
boletines, conferencias y sim!osiosH nombres de organizaciones !.blicas, de
em!resas, asociaciones indstriales y de diversos serviciosH tambi"n se consideran
a los cat#logos de libros, re!ortes, !#ginas Reb, etc.
Para realizar la revisin bibliogr#fica !ertinente, los e$!ertos recomiendan comenzar con la
revisin de las fentes terciarias, lego !asar a las fentes secndarias y, !osteriormente,
llegar a las fentes !rimarias, si es qe el inter"s !or el tema y s relevancia lo ameritan.
&sta tarea es secencial, teniendo en centa la natraleza y !rofndidad en qe 9a sido
tratado el tema !ertinente !or los diferentes investigadores.
6.2. MARCO TEORICO
Si la revisin de los antecedentes del tema de investigacin no nos ayd a resolver
satisfactoriamente el !roblema de investigacin, entonces estamos obligados a revisar toda
la bibliografa qe contenga las teoras qe 9an de servir de fndamento a nestra
investigacin.
&l marco terico es la descri!cin, e$!licacin y an#lisis del !roblema de investigacin a
nivel terico. &s aq donde se estrctra el sistema conce!tal y las interrelaciones de los
diferentes elementos 'variables, del objeto de investigacin.
*
Por lo tanto, entenderemos !or marco terico a la fndamentacin terica dentro de la cal
se enmarcar# la investigacin qe se est# realizando. %q se 9ace na !resentacin scinta
de las !rinci!ales escelas, doctrinas, teoras o enfoqes e$istentes qe nos !ermita
e$!licar cientficamente el !roblema de investigacin.
&l marco terico nos !ermite/
a, %m!liar la descri!cin y an#lisis del !roblema de investigacin.
b, 4rientar la organizacin de datos o 9ec9os significativos !ara descbrir las
relaciones de n !roblema con las teoras ya e$istentes.
c, &nmarcar la investigacin dentro de na teora, si "sta e$iste.
d, Bormlar correctamente las 9i!tesis.
e, 4!eracionalizar las variables de las 9i!tesis.
f, 4rientar y dar sentido a los m"todos y t"cnicas de investigacin.
g, Inter!retar los resltados cientficamente.
<os elementos tericos e$trados de la revisin de la literatra, estdios y teoras
!ertinentes al tema de investigacin, constityen la base !ara la descri!cin y e$!licacin
del !roblema y la formlacin de las 9i!tesis. De esta forma, el !roblema qeda
vinclado con na estrctra terica m#s am!lia.
(ern#ndez et al ')**+, dicen qe la revisin de la literatra !ertinente !odra revelar lo
sigiente/
a, 5e e$iste na teora com!letamente desarrollada, con abndante evidencia
em!rica, y qe se !ede a!licar a nestro !roblema de investigacin.
b, 5e 9ay varias teoras qe se !eden a!licar a nestro !roblema de investigacin.
c, 5e e$isten C!iezas o trozosD de teora 'o na !ers!ectiva terica, con a!oyo
em!rico moderado, los qe se !eden tilizar !ara e$!licar nestro !roblema de
investigacin.
d, 5e e$isten solamente gas a.n no estdiadas e ideas vagamente relacionadas con
el !roblema de investigacin.
Pes bien, si e$iste na o varas teoras qe e$!lican adecadamente nestro !roblema de
investigacin, la tarea de constrir el marco terico ya estara casi conclido, !es lo .nico
qe faltara es e$!resarlo a trav"s de no o varios modelos qe contengan e$!resa y
claramente las variables qe nos !ermitan e$!licar y contestar contndentemente a
nestras interrogantes o !roblemas de investigacin.
&n cambio, si slo 9ay na !ers!ectiva terica o sim!lemente ideas vagas relacionadas a
nestro !roblema, entonces la tarea de constrir el marco terico es arda. Mc9os
estdios qe tienen !or !ro!sito crear o desarrollar na teora tienen s fndamento en
esta asencia de teoras.
)@
PASOS PARA LA CONSTRUCCIN DEL MARCO TEORICO
0omando en centa el docmento del Ministerio de Sald P.blica y %sistencia Social de la
8e!.blica de &l Salvador '?@@),, !ara la constrccin de n marco terico, se recomienda
segir los sigientes !asos/
P%S4 ) / Identificar los elementos tericos necesarios !ara fndamentar el !roblema y
la metodologa.
P%S4 ? / Seleccionar las variables !rinci!ales/ elementos m#s im!ortantes !ara el
estdio del !roblema.
P%S4 F / Identificar las relaciones entre las variables !ara ennciar en las 9i!tesis.
P%S4 J / &sqematizar las relaciones entre las variables.
P%S4 O / 3onstrir el marco terico 'o modelo,.
P%S4 P / 0eorizar o dedcir las consecencias tericas.
%simismo, antes de crear o desarrollar na teora, se recomienda formlar modelos sim!les
qe nos !ermitan teorizar nestro !roblema de investigacin.
MODELO
3omo ya se mencion en el !rimer ca!tlo, toda teora debe e$!resarse a trav"s de no o
varios modelos.
6n modelo es la re!resentacin mental o material sim!lificada de la realidadH sin embargo,
"ste debe contener los rasgos y las relaciones m#s im!ortantes de los elementos qe
conforman el objeto de estdio 'o !roblema,.
3on la finalidad de com!render las relaciones o interrelaciones entre los elementos ' o
variables, del objeto o fenmeno qe se est# estdiando, estas deben e$!resarse claramente
mediante gr#ficas, esqemas, diagramas o ecaciones matem#ticas, donde deben
destacarse ntidamente las variables endgenas 'de!endientes o efecto,, las variables
e$genas 'inde!endientes o casa, y las variables intervenientes.
&jem!los de modelos/
&n &conoma/ modelos de la oferta y la demanda de bienes o factores, modelo
de eqilibrio general Ralrasiano, modelo de la IS S <M, modelo de
crecimiento de 8. <cas, etc.
&n %dministracin/ modelo de la cadena de valor de M. Porter, el modelo de
organizacin de Tatz y Ta9n , modelo de a!rendizaje organizativo y el modelo
sitacional de motivacin de Vroom.
))
&n 3ontabilidad/ Modelo de !resentacin de n balance general o del estado de
ganancias y !"rdidas.
Binalmente, el modelo en qe se basa nestro trabajo de investigacin debe ser ca!az de/
a, &$!licar/ decirnos !or q", cmo y c#ndo ocrre n fenmeno o n !roblema.
b, Sistematizar o dar orden al conocimiento sobre n fenmeno o realidad es!ecfica.
c, Predecir lo qe !odra ocrrir con el fenmeno objeto de estdio en el ftro
inmediato y mediato.
6.- MARCO CONCEPTUAL
&n todo trabajo de investigacin es necesario !recisar los distintos conce!tos y t"rminos
b#sicos tilizados drante s desarrollo. % la definicin !recisa de conce!tos y t"rminos
relevantes se le llama marco conce!tal.
Dado qe mc9as teoras e$istentes o en !ers!ectiva tilizan conce!tos y t"rminos nevos
o no my conocidos, as como !ede ser necesario elaborar conce!tos o t"rminos !ara
com!render y e$!licar mejor el objeto en estdio, debemos elaborar n glosario de
conce!tos y t"rminos relevantes qe se tilizar#n en la constrccin del marco terico,
formlacin de las 9i!tesis y s contrastacin, as como en el an#lisis e inter!retacin de
resltados.
6n c"'c$(" es na abstraccin a !artir de acontecimientos observados y qe se configra
como la re!resentacin mental abreviada de na diversidad de 9ec9os, objetos o
fenmenos. Por lo tanto, el conce!to es na forma del !ensamiento qe refleja los objetos
en ss caracteres generales y esenciales.
<a conce!talizacin de los 9ec9os o fenmenos tiene !or finalidad sim!lificar ss
caractersticas esenciales y clasificarlos bajo n mismo nombre. &jem!lo de conce!tos en
economa y administracin/ demanda, oferta, !recio, em!resa, ganancia, etc.
6n (8!%&'" es na !alabra o gr!o de !alabras 'o n smbolo o gr!o smbolos, !ara
referirnos a n objeto. <os t"rminos son ingredientes !rimarios de na !ro!osicin, !or lo
qe conviene familiarizarse con ellos antes de em!render el estdio lgico de las
!ro!osiciones 'Padilla, )**O,. &jem!los de t"rminos en economa y administracin/ crva
de demanda, crva de oferta, elasticidad, !rodctividad, mark-up, costo de !rodccin,
cadena de valor, etc.
<a definicin de los t"rminos debe 9acerse en n lengaje sencillo y de f#cil com!rensinH
eso facilitar# la inter!retacin y comnicacin de los resltados de la investigacin.
)?
9. SISTEMA DE :IPTESIS
9.1 :IPOTESIS
&timolgicamente, la !alabra 9i!tesis deriva de la voz griega thesis, qe significa lo qe
se !one, e hipo qe eqivale a debajo. Por lo qe, literalmente, 9i!tesis es lo qe se !one
debajo, o se s!one na cosa !osible, de la qe se saca na consecencia.
>ernal '?@@@, define a la 9i!tesis como na s!osicin o solcin antici!ada al !roblema
objeto de la investigacin y, !or tanto, la tarea del investigador debe estar orientada a
!robar tal s!osicin o 9i!tesis.
<a 9i!tesis cm!le n rol fndamental en el !roceso de la investigacin cientfica y, !or
tanto, en la generacin del conocimiento cientfico. &sto es as, debido a qe la 9i!tesis es
el eslabn qe ne la teora con la investigacin qe lleva al descbrimiento de nevos
9ec9os y enriqece el conocimiento del ser 9mano.
<as 9i!tesis indican lo qe estamos bscando o tratando de !robarH como tal, las 9i!tesis
son !ro!osiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o m#s variables o del
com!ortamiento del objeto de estdioH !or lo mismo, las 9i!tesis se a!oyan en
conocimientos organizados y sistematizados '(ern#ndez et al, )**+,. %q se debe
contestar a/ :5" se !retende !robar=.
<a im!ortancia de la 9i!tesis radica en qe orienta y delimita la investigacin, d#ndole
na direccin definida a la b.sqeda de solcin del !roblema qe !reoc!a al
investigador. &sto es as, debido a qe las 9i!tesis !ro!onen tentativamente las res!estas
a las !regntas de la investigacin.
<as 9i!tesis srgen del !lanteamiento del !roblema, de n !ostlado de na teora, de
generalizaciones em!ricas !ertinentes al !roblema de investigacin, de na conjetra
!rodcto de la observacin o de la revisin crtica de otros estdios sobre el tema de
investigacin. Por lo e$!esto, diremos qe 9ay na relacin estrec9a entre el
!lanteamiento del !roblema, referencia terica y las 9i!tesis.
9.2 RE5UISITOS DE UNA :IPTESIS CIENTIFICA
&n base a los te$tos de (ern#ndez et al ')**+, y 2omero y Moreno')**G,, a continacin
se mencionan los reqisitos qe deben renir las 9i!tesis cientficas, !rinci!almente en las
ciencias sociales/
a, <as 9i!tesis deben referirse a na sitacin social real, !es las 9i!tesis slo !eden
someterse a contrastacin en n niverso y conte$to bien definidos.
b, <as variables de las 9i!tesis tienen qe ser com!rensibles, !recisas y lo m#s concreto
!osible.
)F
c, <a relacin entre variables !ro!esta !or na 9i!tesis debe ser clara y verosmil
'co9erencia lgica,.
d, <as relaciones entre variables, adem#s de ser lgicamente correctas, deben ser tambi"n
em!ricamente contrastables o verificables 'deben tener referentes en la realidad,.
e, <as 9i!tesis deben tener fndamentacin terica.
f, <as 9i!tesis deben estar relacionadas con t"cnicas dis!onibles !ara facilitar la
o!eracionalizacin de las variables y s com!robacin.
g, <as 9i!tesis deben formlarse como !ro!osiciones o aseveracionesH no deben
comenzar con verbos ni e$!resarse en forma interrogativa.
9.- FUNCIONES DE LA :IPTESIS
<as !rinci!ales fnciones qe cm!le la 9i!tesis en la investigacin son/
a, 3ontribye a orientar y organizar la investigacin.
b, Bacilita la e$!licacin y com!rensin del !roblema objeto de estdio.
c, 2eneraliza los conocimientos alcanzados sobre el fenmeno.
d, Da criterios !ara seleccionar y valorar las t"cnicas de la investigacin.
e, 3onstitye !nto de !artida !ara nevas inferencias cientficas.
9.1 TIPOS DE :IPTESIS
&$isten diferentes clasificaciones de las 9i!tesis, las mismas qe obedecen a la natraleza
de cada ciencia, la base filosfica y objetivos del investigador.
&n concordancia a (ern#ndez et al ')**+,, las 9i!tesis se !eden clasificar en catro
ti!os/ a, 9i!tesis de investigacin, b, 9i!tesis nlas, c, 9i!tesis alternativas y d,
9i!tesis estadsticas.
a) :IPTESIS DE INVESTIGACIN
Son las qe !lantea el investigador de acerdo a s marco terico res!ecto a las
!osibles relaciones entre las variables en estdio. 0ambi"n se les denomina 9i!tesis de
trabajo. Se simboliza como (i. &stas 9i!tesis !eden ser/
D$0c!&(&3a0/ Describen el valor o com!ortamiento de na o varias variables
qe se van observar en n conte$to. (acen referencia a la e$istencia de
relaciones de cambio en la estrctra de n 9ec9o o fenmeno. &ste ti!o de
9i!tesis se tilizan generalmente en las investigaciones descri!tivas.
C"!!$#ac&"'a#$0/ &s!ecifican las relaciones entre dos o m#s variables. Pede ser
na correlacin bivariable o na correlacin mltivariable. &l orden en qe se
coloqen las variables no es im!ortante, !esto qe la correlacin sim!lemente
indica el grado de asociacin de las variables, mas no relaciones de casalidad.
3ando se correlaciona varias variables, se deben establecer diversas 9i!tesis
seg.n los !ares de las variables qe se estdian.
)J
D$ D&*$!$'c&a $'(!$ G!,"0/ &ste ti!o de 9i!tesis se tilizan en
investigaciones qe bscan com!arar gr!os. Pede ser sim!le, si no determina
a c#l gr!o favorece la diferencia o direccional, en el caso contrario.
E;#&ca(&3a0/ &stas 9i!tesis tratan de e$!licar !orq" ocrren los !roblemas y
ss consecencias, !or ello qe enncian las !osibles relaciones, casas, efectos
y mecanismos de fncionamiento del objeto de estdioH es decir, e$!lican el !or
q" de los 9ec9os o fenmenos. Por lo mismo, estas 9i!tesis de ser
com!robadas, sirven !ara !redecir lo qe !odra ocrrir con dic9o fenmeno en
el ftro.
&stas 9i!tesis a s vez se !eden clasificar en casales y fncionales/
:&<($0&0 Ca,0a#$0/ cando la relacin entre las variables qe se estdian es de
casaEefecto. 3ando se determina c#l o c#les variables son la s!esta casa,
son conocidas como variables inde!endientes o casa y la variable o variables
qe resltan ser el efecto o afectadas, se denominan variables de!endientes o
efecto. De all qe las 9i!tesis !eden ser casales bivariadas o mltivariadas.
:&<($0&0 F,'c&"'a#$0/ Son aqellas qe !onen de manifiesto los mecanismos
de fncionamiento o los modos en qe ocrren los fenmenos.
b) :IPTESIS NULAS
<as 9i!tesis nlas son, en cierto modo, el reverso de las 9i!tesis de investigacin.
Son tambi"n !ro!osiciones acerca de las relaciones entre variables !lanteadas, slo qe
sirven !ara reftar o negar lo qe afirma la 9i!tesis de investigacin. Por lo tanto,
e$isten tantas 9i!tesis nlas como 9i!tesis de investigacin. <as 9i!tesis nlas se
simbolizan como (o.
&jem!los/
(i/ 6na mayor remneracin incrementa la !rodctividad del trabajador.
(o/ 6na mayor remneracin '" incrementa la !rodctividad del trabajador.
c) :IPTESIS ALTERNATIVAS
Son !ro!osiciones alternas a las 9i!tesis de investigacin o nlas. Se formlan cando
e$isten otras !osibles descri!ciones o e$!licaciones del fenmeno en estdio. Son las
qe intentan e$!licar el fenmeno cando rec9azamos las 9i!tesis de trabajo
'investigacin, y cando !or algna razn no ace!tamos las 9i!tesis nlas. &stas
9i!tesis se simbolizan !or (a.
&jem!lo/
)O
(a/ 6na mayor remneracin condce al ocio, !or tanto, redce la !rodctividad del
trabajador.
+) :IPTESIS ESTAD=STICAS
Son las transformaciones de las 9i!tesis de investigacin, nlas y alternativas en
smbolos estadsticos y se formlan cando los datos o indicadores del estdio son
cantitativos. &stas !eden ser 9i!tesis estadsticas de estimacin, de correlacin o de
diferencia. Para la com!robacin de estas 9i!tesis se recrren a los test estadsticos 'r,
8, B, etc.,
Por s e$tensin, las 9i!tesis !eden clasificarse en 9i!tesis generales y es!ecficas/

:&<($0&0 G$'$!a#$0
<lamadas tambi"n conce!tales, fndamentales o 9i!tesis de investigacin. Son
aqellas !ro!osiciones qe engloban, ordenan y sistematizan las relaciones qe se
es!eran encontrar entre las variables del objeto de estdio.
:&<($0&0 E0$c)*&ca0
<lamadas tambi"n 9i!tesis o!eracionales o de trabajo. Son aqellas !ro!osiciones qe !lantean relaciones es!ecficas y
!articlares entre dos variables del objeto de estdio o sobre el com!ortamiento individal de cada na de las variables.
Seg.n >nge '?@@@,, las 9i!tesis es!ecficas, llamadas tambi"n sbE9i!tesis, no son sino las consecencias contrastables de la
9i!tesis general.
Por ello, Sierra ')***, menciona qe el contraste de las 9i!tesis generales de la investigacin, frecentemente de car#cter
abstracto, se realiza normalmente, no de modo directo sino mediante la imaginacin y dedccin de consecencias em!ricas my
concretas, casi inmediatamente verificables, a la qe se !ede llamar sbE9i!tesis.
<os e$!ertos en investigacin recomiendan formlar na 9i!tesis general, qe debe
contestar a la !regnta '!roblema, general y las 9i!tesis es!ecficas, qe deben contestar a
las !regntas '!roblemas, es!ecficas. Pes debe 9aber concordancia entre el !roblema,
objetivos e 9i!tesis, no slo en esencia sino tambi"n en n.mero.
9.4 ESTRUCTURA DE LAS :IPTESIS
<as 9i!tesis cientficas deben contener tres elementos estrctrales qe son/
a, La0 ,'&+a+$0 +$ a'>#&0&0 " +$ "b0$!3ac&<'/ Son los individos, institciones o
conglomerados.
b, La0 3a!&ab#$0/ Son los atribtos, caractersticas o !ro!iedades calitativas o
cantitativas de las nidades de observacin.
c, E# $'#ac$ #</&c" " (8!%&'" +$ !$#ac&<'/ 5e describe la relacin e$istente entre las
nidades de an#lisis con las variables y de "stas entre s.
)P
&jem!lo/
&n la (i/ 6na mayor remneracin incrementa la !rodctividad del trabajador.
6nidad de an#lisis / trabajador.
Variables / remneracin y !rodctividad.
0"rminos de relacin/ mayor, incrementa.

G.P OPERACIONALIZACION DE VARIABLES E INDICADORES DE LAS
:IPTESIS
&n las ciencias f#cticas, !ara ace!tar o rec9azar las 9i!tesis, "stas deben com!robarse
mediante los datos de la realidad objetiva del fenmeno en estdio. Por lo tanto, !ara
facilitar la com!robacin de las 9i!tesis, es necesaria la o!eracionalizacin de las
variables qe contienen las 9i!tesis.
4!eracionalizacin de variables es el !roceso de llevar a na variable de n nivel abstracto
a n !lano o!eracionalH la fncin b#sica de este !roceso consiste en !recisar o concretar al
m#$imo el significado o alcance qe se otorga a na variable en n determinado estdio.
&sta eta!a de la definicin de las variables, en nestro caso, se 9izo en el marco terico
'modelo, y marco conce!tal.
<a o!eracionalizacin se logra a trav"s de n !roceso qe transforma na variable en otras
qe tengan el mismo significado y qe sean ssce!tibles de medicin em!rica, a las qe se
conoce como indicadores de la variableH !ara lograrlo, las variables !rinci!ales se
descom!onen en otras m#s es!ecficas llamadas +&%$'0&"'$0.
&s necesario tradcir estas dimensiones a indicadores !ara !ermitir la observacin directa,
la cal !ede lograrse con n solo indicador o n conjnto de indicadores.
a) FACTORES 5UE DEBEN TENERSE EN CUENTA EN LA
OPERACIONALIZACION DE UNA VARIABLE
Seg.n 0amayo y 0amayo ')**+,, los factores a tomarse en centa en el !roceso de
o!eracionalizacin de variables son/
D&BI1I3I41 14MI1%<
Se menciona el nombre de la variable o variables a medir.
&j./ remneracin y !rodctividad.
D&BI1I3I41 4P&8%3I41%<
3ontiene los sigientes elementos/
)G
2 D&%$'0&<'.E &s n factor o rasgo de la variable qe debe medirse.
&j. / <a dimensin de la remneracin es #a ca'(&+a+ +$ +&'$!" qe recibe el
trabajador !or s trabajo.
2 I'+&ca+"!.E Se-ala cmo medir las dimensiones o rasgos de las variables.
&j./ Salario o seldo.
2 ='+&c$ " !a(&".E &s el resltado de na combinacin de valores obtenidos !or
n individo o elemento en cada no de los indicadores !ro!estos !ara medir
la variable.
&j. / Salario !or da, tasa salarial !or 9ora, seldo mensal.
b) ETAPAS DE LA OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
Manel 8ojas '?@@?, recomienda segir las sigientes eta!as/
Identificacin de las variables/ Se realiza en la formlacin del !roblema.
3once!talizacin de las variables/ Se !resenta en el marco terico 'modelo, y en
el marco conce!tal.
Dimencionamiento y determinacin de los indicadores, ndices y ratios.
Identificacin de los instrmentos de medicin.
Identificacin de la fente origen de los indicadores.
<a identificacin de las variables y la determinacin de indicadores, ndices y ratios con
!recisin nos facilitar#n el dise-o metodolgico, es!ecialmente en la fase de reco!ilacin y
!rocesamiento de los datos.
c) CLASIFICACIN DE VARIABLES
<a clasificacin de las variables qe aq se !resenta se refiere a las variables con las qe
se trabaja en las ciencias f#cticas, !articlarmente en las ciencias sociales, econmicas,
administrativas y contables.
SEG?N LA NATURALEZA/
2 Va!&ab#$0 c,a#&(a(&3a0/ &stas e$!resan calidades del objeto de estdio qe no
son ssce!tibles de cantificacin directa. &j./ se$o, belleza, estado de sald,
com!ortamiento de las !ersonas, raza.
)+
2 Va!&ab#$0 "!+&'a#$0/ Son aqellas qe son ssce!tibles de ser e$!resadas
nm"ricamente, !ero ss valores slo !eden ordenarse 'admiten relaciones de
mayor q" o menor q",, !or lo mismo, no son ssce!tibles de o!eraciones
aritm"ticas. &j./ orden de m"rito en n concrso, orden en la lista de clientes,
orden de !referencias del consmidor, orden en la jerarqa de necesidades de
MasloR.
2 Va!&ab#$0 ca!+&'a#$0 " c,a'(&(a(&3a0/ Son aqellas qe re!rendan magnitdes y,
!or tanto, es !osible realizar o!eraciones aritm"ticas con ss valores. &j./ talla,
!eso, !recio de los bienes, ingreso de los consmidores, cantidad !rodcida de
bienes, gasto !blico, ingreso !or im!estos.
SEG?N LA CONTINUIDAD@
2 Va!&ab#$ +&0c!$(a@ &s aqella qe se caracteriza !or !oseer se!araciones o
interr!ciones en la escala de valores qe !ede tomar, !or lo mismo, slo
!ede tomar n n.mero finito de valores enteros. &j./ cantidad !rodcida de
atomviles !or na em!resa.
2 Va!&ab#$ c"'(&',a@ &s aqella variable qe no !osee se!araciones o
interr!ciones t!ica de la variable discreta. <as variables continas !eden
tomar calqier valor dentro de n intervalo es!ecificado de valores. &j./ talla
de las !ersonas.
2 Va!&ab#$ +&c"(<%&ca@ &s aqella qe !ede tomar solamente no de dos
valores. &j./ femenino o masclino, !rofesional o no !rofesional, vivo o
merto.

SEG?N LA FUNCIN@
2 Va!&ab#$ +$ 0,%&'&0(!" " +$ A&' ,(B@ &s aqella qe ingresa como insmo al
!roceso de investigacin. &sta variable se clasifica a s vez en/
Va!&ab#$ &'+$$'+&$'($@ &s la variable qe antecede a la variable de!endiente,
la qe se !resenta como casa y condicin de la variable de!endiente. &s
aqella qe en el !roceso de e$!erimentacin es mani!lada !or el investigador
!ara determinar la magnitd de s inflencia.
Va!&ab#$ +$ c"'(!"#@ Bactor qe se mantiene constante drante el !eriodo de
investigacinH !or lo mismo, esta variable debe ser controlada en el an#lisis o
e$!erimento.
<ograr CcontrolD en n e$!erimento es controlar la inflencia de otras variables
e$tra-as en la variable de!endiente, !ara qe as !odamos saber si realmente las
variables inde!endientes o casa tienen o no efectos en la variable de!endiente.
)*
2 Va!&ab#$ &'($!3$'("!a " &'($!3$'&$'($/ 0ericamente afecta al fenmeno
estdiado, !ero no !odemos medirla o mani!larla. Se bica entre las variables
inde!endiente y de!endiente, !or qe es afectada !or la inde!endiente y afecta
a la vez a la de!endiente.
2 Va!&ab#$ +$ 0a#&+a " +$ A",( ,(D/ &s aqella qe sale como !rodcto del
!roceso de investigacin, !or lo mismo, se le llama variable de!endiente.
Va!&ab#$ +$$'+&$'($/ &s la variable qe se !resenta como consecencia de la
variable antecedente o es el efecto !rodcido !or la variable qe se considera
como casa o inde!endiente. &s la variable a e$!licar, !or lo mismo, 9ay qe
bscarle ss casas.
&jem!lo/
&n la (i/ 6na mayor remneracin incrementa la !rodctividad del trabajador, se
!eden distingir las sigientes variables/
V. Inde!endiente/ 8emneracin '8,.
V. De!endiente / Prodctividad 'P,.
V. Interventora / &sferzo qe realiza el trabajador '&,.
V. de 3ontrol / 1ivel tecnolgico y la nidad de tiem!o.

%simismo, la (i, considerando todas ss variables, !ermaneciendo constante el
nivel tecnolgico y la nidad de tiem!o, esqem#ticamente se !ede re!resentar
como/
R E P

&n la !r#ctica, mc9os investigadores casi no toman en centa a las variables de
control y la interventora, tal vez !or la !remra del tiem!o o !or ignoranciaH sin
embargo, a fin de obtener resltados de mayor confiabilidad, es necesario tomarlos
en centa tanto en el dise-o como en la ejeccin del !royecto de investigacin.

SEG?N LA ECTENSIN@
2 Va!&ab#$0 I'+&3&+,a#$0@ Son !ro!iedades qe caracterizan a individos
determinados y com!renden los sigientes sbti!os/
%bsoltas / edad, oc!acin, ingreso.
8elacionales / &stats social, !o!laridad.
3om!arativas/ 6na !ersona de mayor edad qe otra.
3onte$tales / 6na regin con mayor !orcentaje de analfabetos qe otras.
2 Va!&ab#$0 C"#$c(&3a0/ Se refieren a !ro!iedades o caractersticas qe distingen
a n gr!o o colectivo determinado y se sbdividen en los sigientes ti!os/
?@
%nalticas / Promedio de edad de n gr!o de estdiantes niversitarios,
!orcentaje de desem!leados en el Per..
&strctrales/ <a co9esin de los integrantes de n sindicato de trabajadores.
2lobales / 3aractersticas de na em!resa, de na niversidad o de na
mnici!alidad.

G.G MATRIZ DE CONSISTENCIA
&s na matriz qe elabora el investigador con el !ro!sito de establecer las
concordancias entre las diversas !artes qe conforman el !royecto de investigacin.
&n esta matriz deben !resentarse, de manera resmida, el !roblema, objetivos,
jstificacin, 9i!tesis, variables, indicadores, ti!o de datos, modalidad de obtencin
de datos y fente de la informacin. 'Ver %ne$o 1U ?,.
<a matriz de consistencia es im!ortante/
Por qe !ermite establecer la concordancia entre las !artes del !royecto y verificar
la lgica interna de las !ro!estas.
Por qe facilita la orientacin y asesoramiento del trabajo de investigacin.
Si la matriz est# bien estrctrada, facilita la evalacin del !royecto de
investigacin.
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?). SI&88%, 8estitto ')***,/ *esis +octorales ( *rabajos de Investigacin %ient#fica. Ota.
&dicin. Paraninfo. Madrid.
??. 0%M%L4 L 0%M%L4 '?@@?,/ &l 'roceso de la Investigacin %ient#fica! Ota. &dicin.
&d. <IM6S%. M"$ico.
?F. 0%B68, 8a.l ')**O,/ $a *esis -niversitaria. &d. Mantaro. <ima.
?J. V&<IS56&X, Ingel y 1"rida 8&L ')***,/ "etodolog#a de la Investigacin %ient#fica!
&d. San Marcos. <ima.
?O. V41 T842(, I3(IV4 W 141%T%. Facilitar la %reacin de %onocimiento. &dit.
4$ford, M"$ico ?@@@.
?F
A N E C O S
?J
ANECO ND 1
ES5UEMA BESICO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN CIENT=FICA
). 0I06<4
?. %6048
F. 8esmen
J. 0ema de Investigacin
O. Problema de Investigacin
O.) Planteamiento del !roblema
O.? Bormlacin del !roblema
E Problema general
E Problemas es!ecficos
P. 4bjetivos
E 4bjetivo general
E 4bjetivos es!ecficos
G. Vstificacin
E 8azones qe motivan la investigacin
E Im!ortancia del tema de investigacin
+. 8eferencia 0erica
E Marco referencial o antecedentes
E Marco terico 'teora yAo modelo,
E Marco conce!tal
*. Sistema de 9i!tesis
*.) (i!tesis
E (i!tesis general
E (i!tesis es!ecficas
*.? 4!eracionalizacin de variables e indicadores de las 9i!tesis
*. Dise-o Metodolgico
)@.) 0i!o de investigacin
)@.? M"todos a tilizarse
)@.F %co!io y !rocesamiento de datos/
E Bentes de la informacin
E Dise-o del e$!erimento
E Poblacin y mestra
E Instrmentos !ara recolectar datos
E Procesamiento de datos
)@.J Pro!esta de an#lisis e inter!retacin de datos !rocesados
)@. 3ronograma de actividades
)). Pres!esto
)?.) 2asto detallado
)?.? Monto y fente de financiamiento
)?. 8eferencia >ibliogr#fica
)F. %ne$os 'o!cional,
?O
%1&N4 1U ?
B48M%04 D& M%08IX D& 341SIS0&13I%
P84><&M%S 4>V&0IV4S V6S0IBI3%E
3I41
(IP40&SIS V%8I%><&S I1DI3%D48&S 0IP4 D&
D%04S
M4D%<ID%D
D& 4>0&13I41
D& D%04S
B6&10& D&
I1B48M%3I41
Problema
general
Problema
es!ecfico
1U )
Problema
es!ecfico
1U ?
4bjetivo
general
4bjetivo
es!ecfico
1U )
4bjetivo
es!ecfico
1U ?
Motivacin
Im!ortancia
(i!tesis
general
(i!tesis
es!ecfica
1U )
(i!tesis
es!ecfica
1U ?
De la
(i!tesis
es!ecfica
1U )
V. Inde!. /
ZZZZZ..
ZZZZZ..
V. De!end. /
ZZZZZ..
De la
9i!tesis
es!ecfica
1U ?
V. Inde!. /
ZZZZZ..
ZZZZZ..
V. De!end. /
ZZZZZ..
De la V. Inde!. de
la (. &. 1U )
a,ZZZZZ..
b,ZZZZZ..
De la V. De!end.
de la (. &. 1U )
a,ZZZZZZ
b,ZZZZZZ
c,ZZZZZZ
De la V. Inde!. de
la (. &. 1U ?
a,ZZZZZ..
b,ZZZZZ..
De la V. De!end.
de la (. &. 1U ?
a,ZZZZZZ
b,ZZZZZZ
c,ZZZZZZ
Series de
tiem!o o corte
transversal.
3antitativa o
calitativa
Yndices, tasas
o ratios
),8ecoleccin
de !rimera
mano/
E 4bservacin
E &ntrevista
directa
E &ncestas
?, 8ecoleccin
de datos de
segnda mano
Mencionar la
fente de
informacin/
), &m!resa,
organizacin
!.blica,
familias
otra fente.
?, Mencionar el
docmento/
E Memoria
E <ibro
contable
E 3om!endio
E %nario
'&strctra %naltica,
?P
?G
%1&N4 1U ?
B48M%04 D& M%08IX D& 341SIS0&13I%
P84><&M%S 4>V&0IV4S V6S0IBI3%E
3I41
(IP40&SIS V%8I%><&S I1DI3%D48&S 0IP4 D&
D%04S
M4D%<ID%D D&
4>0&13I41 D&
D%04S
B6&10& D&
I1B48M%3I41
Problema general
Cules son los mtodos
de estabilizacin de
suelos que se deben
utilizar en la base y sub-
base en la va Pilcomayo
Chupaca?
Problema especfico N
1
Cmo desarrollar los
mtodos de
estabilizacin de suelos
utilizados para la base y
sub-base?
Problema especfico N
2
Como formular una
dosificacin apropiada de
los mtodos a emplearse
en la estabilizacin de
suelos utilizados para la
base y sub-base?
Objetivo general
eterminar los
mtodos de
estabilizacin de
suelos utilizados en
base y sub-base en la
va Pilcomayo
Chupaca!
Objetivo especfico
N 1
esarrollar mtodos
de estabilizacin de
bases y sub-bases!
Objetivo especfico
N 2
"ormular una
dosificacin apropiada
para cada mtodo a
emplearse en la
estabilizacin de
suelos para la base y
sub-base!
Motivacin
#ste proyecto se
encuadra dentro del
desarrollo de nuevos
materiales para la
construccin de firmes
de carreteras! esde
hace unos a$os la
coyuntura socio-
econmica ha
empu%ado al sector de
la obra p&blica a
buscar alternativas a
los materiales
convencionales
empleados en los
firmes!
Importancia
'a estabilizacin de
suelos es una tcnica
que puede contribuir
notablemente a la
reduccin del impacto
ambiental en las
obras de carretera! e
hecho( sustituye a dos
unidades de )ran
impacto* por un lado(
ahorra llevar a
vertedero enormes
vol&menes de
material de
e+cavacin( y por
otro( traer enormes
vol&menes de
material de prstamo!
Hiptesis general
'os mtodos de
estabilizacin de los
base y sub-base en la
va Pilcomayo ,
Chupaca!mtodo de
estabilizacin de
suelos apropiado para
la zona de estudio!
Hiptesis especfica
N 1
#l mtodo de
estabilizacin de
suelos en base y sub-
base permitir una
estabilizacin
adecuada!
Hiptesis especfica
N 2
'a dosificacin
apropiada para cada
mtodo a emplear(
confirmara que suelos
no vara sus
propiedades
mecnicas!
De la Hiptesis
especfica
-. /
0! 1ndep! *
2uelos33333!!3!!
0! epend! *
4todos de
estabilizacin333!!
De la hiptesis
especfica
-. 5
0! 1ndep! *
2uelos
0! epend! *
osificacin
e la 0! 1ndep! de la 6! #! -. /
a7 ensayos de C89
b7 ensayos )ranulomtricos
e la 0! epend! de la 6! #! -. /
a7 resistencia al corte
b7 :n)ulo de friccin
c7 contenido humedad!
e la 0! 1ndep! de la 6! #! -. 5
a733333!!
b733333!!
e la 0! epend! de la 6! #! -. 5
a7 relacin entre los a)re)ados
b7 peso de los tamizados por la
malla n;<=
eries !e tiempo o corte
transversal"
#$antitativa o c$alitativa
%n!ices& tasas o ratios
1'(ecoleccin !e primera
mano)
- >bservacin
- #ntrevista directa
- #ncuestas
2' (ecoleccin !e !atos !e
seg$n!a mano
-'aboratorios!
- )abinete
4encionar la fuente de
informacin*
?7 Proporcionada por la
entidad )ubernamental!
=7 4encionar el documento*
- 4emoria
- datos recopilados en campo
- e+pedientes tcnicos
- perfiles tcnicos
*M+,ODO D- -,./I0I1.#ION D- 2-0O 2,I0I1.DO -N /.- 3 2/4/.- -N 0. 5I. PI0#OM.3O 6 #H2P.#."7
?+

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