PROGRAMA DE FORMACION: Tecnlogo en mantenimiento electrnico e instrumental industrial
PROYECTO DE ASOCIADO: Diseo de estacin de trabajo de electrnica industrial.
MODALIDAD DE FORMACION: Combinada ACTIVIDAD DEL PROYECTO: Anlisis de requerimientos de formacin a los que dar soporte la estacin, ofertas de equipos similares y posible mercado para la comercializacin. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: DISEO DE ESTACIN DE TRABAJ O DE ELECTRNICA INDUSTRIAL.
Anlisis de: requerimientos de formacin a los que dar soporte la estacin, ofertas de equipos similares y posible mercado para la comercializacin.
Reconocer el entorno, recopilar y gestionar informacion acorde con las TICs en el marco del desarrollo del proyecto formativo.
Identificar los parmetros y variables del diseo ajustando cronograma de actividades
Verificar corregir y ajustar el diseo de la estacin
Predecir acciones de mantenimiento en el diseo de los mdulos y de la estacin, como conjunto, dentro de los parmetros establecidos.
Verificar corregir y ajustar el funcionamiento de la estacin
Establecer requerimientos fsicos y humanos de acuerdo con las actividades de mantenimiento electrnico. (28050101503). Establecer riesgos en las actividades de mantenimiento electrnico de acuerdo con las normas ambientales y de seguridad industrial. (28050101504)
TAREA DE APRENDIZAJE Y DURACION
- Conocer y determinar las caractersticas de los diferentes componentes en acometidas elctricas. - Aplicar la reglamentacin vigente al diseo de instalaciones elctricas bsicas.
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2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
2.1 Introduccin
Una instalacin elctrica es un conjunto de elementos que facilitan el uso adecuado y seguro de la energa elctrica. Para poder dar uso a la electricidad se requiere de todo un conjunto de instalaciones con distintas funciones pero con un solo propsito, llevar la energa elctrica a satisfacer necesidades de consumo a nivel residencial o industrial. En el clculo de instalaciones elctricas industriales o residenciales se necesita el manejo de algunos conceptos, elementos y montajes que se abarcaran a travs de esta gua.
En Colombia la norma bsica para el diseo y la construccin de las instalaciones elctricas es el CDIGO ELCTRICO COLOMBIANO o Norma Icontec NTC 2050. Esta norma est basada en el "National Electrical Code" - NEC o Norma NFPA 70 de la "National Fire Protection Association" de los Estados Unidos de Norteamrica. Por otra parte el Reglamento Tcnico para Instalaciones Elctricas - RETIE, contempla las obligaciones y responsabilidades de todos los actores involucrados en los procesos de generacin, transmisin, transformacin, distribucin y uso final de la energa elctrica. Desde el 30 de abril de 2005 el RETIE se encuentra vigente. Se dar una idea general de estos dos reglamentos en el desarrollo de la gua.
Las temticas que se abarcaran en esta gua son:
Reconocimiento de materiales elctricos Conductores y aislantes Calibres, normas, clculos Tipos de empalmes Alumbrado fluorescente Simbologa elctrica y principios de dibujo Canalizaciones elctricas Calidad de la energa Elaboracin e interpretacin de planos Correccin del factor de potencia Diseo y calculo de las instalaciones elctricas Normas y reglamentos Distribucin, equilibrio y proteccin de circuitos Principios de luminotecnia Tableros de distribucin y contadores
2.2 Tareas de Aprendizaje
Orientaciones Generales:
- En coherencia con la estrategia de formacin combinada, es necesario que las actividades de consulta bibliogrfica y cibergrfica se realicen como trabajo autnomo y en forma desescolarizada y no en los tiempos de formacin presencial, tambin de estas actividades, el instructor recoger evidencias.
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- Todas las actividades de aprendizaje deben estar ligadas al proyecto de formacin Diseo de Estaciones de Trabajo de Electrnica Industrial
- En el tiempo de formacin presencial el aprendiz desarrollar las actividades prcticas y el instructor complementar y apoyar el proceso.
- Es indispensable que el aprendiz realice la bsqueda de informacin previamente a las actividades presenciales.
- Las fuentes de informacin sugeridas en esta gua no son las nicas a las que el aprendiz debe acceder. Es necesario que consulte otras fuentes de informacin disponibles tanto en las bibliotecas como en la Internet.
- El objeto de las consultas es complementar el proceso de aprendizaje y los productos que se obtengan no deben ser transcripciones de un texto escrito o documento de Internet, debe ser un resumen realizado con sus propias palabras y relacionado las diferentes fuentes de informacin. De esta forma se garantiza la asimilacin de los conocimientos y el respeto con los derechos de autor.
- Dentro de los ambientes de formacin del SENA est establecido por normas de seguridad laboral el uso apropiado de los overoles y elementos de proteccin y seguridad personal. En los casos de aprendices que tengan cabello largo, mantener el cabello recogido y hacer uso de la cofia. Igualmente, no deben utilizarse elementos como cadenas, anillos, aretes, candongas, piercing u otros que puedan poner en riesgo su integridad personal. Est prohibido el uso de cualquier tipo de reproductor de msica con audfonos o sin ellos igualmente est prohibido el consumo de bebidas y comidas. Los telfonos celulares solamente se podrn utilizar con autorizacin del instructor y en los casos de urgencia.
- La integralidad de la formacin exige un trato respetuoso tanto entre aprendices como hacia el instructor.
- Los equipos que la institucin ha dispuesto para la formacin deben ser utilizados de acuerdo con las instrucciones del instructor y no deben ser daados desconfigurados o desmantelados. Es responsabilidad del aprendiz denunciar a quienes incurran en estas conductas que dentro del reglamento de los aprendices son consideradas como faltas graves y dan origen a la cancelacin del registro de aprendizaje.
- Cada aprendiz debe cumplir con las horas de formacin establecidas (presenciales y virtuales), y debe realizar todas las actividades propuestas hasta alcanzar el nivel aprobatorio.
- Los planos y documentos que se entreguen deben referenciar la norma tcnica bajo la cual fueron realizados.
- El trabajo integral comprende las competencias de Promover, Emprender e Ingls adems de las tcnicas; el desarrollo de la gua exige involucrar actividades y productos en los que se reflejen lo saberes alcanzados en cada una de ellas.
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(imgenes tomadas de http://www.actiweb.es/ditelcom_sl/)
En las anteriores fotografas se muestra tableros de control elctrico industriales ubicadas en estaciones de trabajo.
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2.2.1 Aproximacin al proyecto.
1. Identifique las protecciones, los barrajes y el tipo de conductores usados en el tablero de distribucin mostrado.
(Imagen tomada del tablero de distribucin del ambiente de formacin 321 del CEET)
2. Elabore una distribucin de carga de su ambiente de formacin e incluya los sistemas de proteccin.
En un grupo de mximo 4 personas, describa el procedimiento incluyendo los instrumentos y herramientas necesarios para efectuar la labor encomendada.
Socializacin: una vez finalizada la actividad el instructor seleccionar uno de los grupos para socializar la informacin consignada mediante una exposicin verbal. 2.2.2 Saberes asociados al proyecto.
Actividad 1: circuitos polifsicos AC. Sistemas de generacin y distribucin. Fuentes de energa. (Trabajo combinado apoyado por los instructores tcnico y promover).
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En la industria se suelen usar sistemas trifsicos para alimentar las estaciones de trabajo, para entender la relacin con los sistemas monofsicos:
1. consulte los siguientes enlaces y cree un mapa conceptual:
2. Realice una herramienta didactica para mostrar los diferentes niveles energeticos en las diferentetes etapas del sistema electrico colombiano (generacin, transmisin, subtransmisin, distribucin)
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3. Consulte las 5 reglas de oro para des-energizar sin riesgo, Consulte la Norma iec479-1 riesgos percepcin elctrica, riesgos elctricos y realice un mapa conceptual de esto. Para esto puede consultar los siguientes enlaces:
1. Identifique en su vivienda y en su ambiente de formacin el sistema elctrico de alimentacin o acometida usado y calcule la potencia consumida por hora (revise el consumo del contador elctrico de su vivienda).
2. El instructor selecciona a un miembro de uno de los grupos para que exponga el concepto de tensin de lnea y tensin de fase.
3. Se realizara un foro en donde se aclarara la forma del sistema de distribucin colombiano y lo que es un sistema trifsico trifilar o tetrafilar.
4. El instructor ejemplifica el uso de las conexiones delta estrella a nivel industrial.
5. Se realizara una plenaria para deducir cual seria el sistema de alimentacin pertinente a usar en el proyecto.
Actividad 2 componentes bsicos. Elemento y smbolos. Conductores elctricos. Empalmes. Luces fluorescentes: (Trabajo combinado apoyado por los instructores tcnico y promover).
Para conocer los conductores elctricos y sus caractersticas:
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Realice las siguientes actividades 2. Identifique los fabricantes de conductores elctricos existentes en el pas.
3. Realice una tabla resumen de los tipos de conductores que produce cada fabricante de conductores elctricos y sus caractersticas elctricas y fsicas ms relevantes.
4. Defina la capacidad de intensidad y dimetro de un conductor de cada empresa para sus conductores y comprela con la tabla AWG estndar.
5. Identifique y clasifique los factores determinantes de la capacidad de intensidad de un conductor.
6. Seale algunas instalaciones elctricas que pueden ser ejecutadas con barrajes de cobre
7. Seale algunas instalaciones elctricas que pueden ser ejecutadas con blindobarras.
8. Compruebe el tipo de aislamiento usado en los conductores usados en su vivienda y en su aula de clase.
9. Examine las Tablas 400-4 y 402-3 de la NTC 2050 e identifique los tipos de cordones y cables flexibles y los conductores para aparatos de mayor utilizacin en instalaciones residenciales y en instalaciones de edificios.
10. Con orientacin de su instructor realice un medio didctico para explicar lo que son los empalmes, su utilidad y las diferentes formas de realizarlos.
11. Realice los empalmes sugeridos por su instructor.
12. Realice un medio didctico para explicar la forma de conectar tubos fluorescentes y su funcionamiento.
13. Monte el circuito de luces fluorescentes sugerido por su instructor
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Socializacin y contextualizacin: De los conductores que el instructor le facilita identifique la mayor cantidad de caractersticas basndose en el rotulado que poseen y la estructura fsica que presentan. El instructor explica el uso del megger o megohmetro para medir aislamiento elctrico. Se discutir en grupos cual podra ser el tipo de conductor mas apropiado para usar en el proyecto. El instructor explicara la aplicabilidad de los empalmes en la industria y que elementos existen para realizarlos sin entorchar el cable. Actividad 3 herrajes. Medios de soporte y canalizacin (Trabajo autnomo apoyado por los instructores tcnico y promover).
1. Navegue por los siguientes enlaces y cree un mapa conceptual de lo all visto:
2. Identifique en sus alrededores (aula de clase o vivienda) los medios de soporte y canalizacin usados y la ausencia de los mismos.
3. Examine las Tablas C1 a C12 del Apndice C de la NTC 2050 e identifique el campo de aplicacin de cada una de ellas.
4. Defina las precauciones para la instalacin, soporte y montaje de los diversos tipos de canalizacin.
5. Identifique los tipos de canalizaciones de conductores para aplicaciones especiales como conductores en forma de barras, cables para instrumentacin y fibra ptica.
Socializacin y contextualizacin: Se har una mesa redonda en la cual se afianzaran los conocimientos adquiridos y se ejemplificaran usos industriales. Se realizara un foro para seleccionar el tipo de herrajes, medios de soporte y medios de canalizacin adecuados para usar en el proyecto.
Actividad 4 Cajas. Cuadros y tableros elctricos (Trabajo autnomo apoyado por los instructores tcnico y promover).
1. Navegue por los siguientes enlaces y cree un mapa conceptual de lo all visto:
2. En equipos de trabajo de mximo 5 personas elabore un diseo de un tablero de distribucin y un diagrama multifilar para la estacin de trabajo hasta la entrada al tablero (busque un software de representacin y/o simulacin de planos elctricos para presentar el diagrama multifilar).
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3. Realice una investigacin de mercado para conocer que tipos y valores de intensidad se consiguen comercialmente para los tacos o interruptores termo-magnticos a usar en el tablero. Plasme sus resultados en una tabla
Socializacin y contextualizacin: Se intercambiaran los trabajos realizados entre los grupos para verificacin y correccin de los mismos; el instructor seleccionara un grupo para qu sustente el proceso de revisin realizado. Se realizara un foro para acordar el tipo de tablero y de proteccion a usar en el proyecto. Se explica el uso de la pinza amperimtrica y su utilidad.
Actividad 5. Equipos de uso general (Trabajo autnomo apoyado por los instructores tcnico y promover).
1. Navegue por los siguientes enlaces y realice lo que se pide a continuacin:
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4040007/lecciones/cap7.htm http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4040007/lecciones/cap7-1.htm http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4040007/lecciones/cap7-2.htm http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material081/index.html (ndice de contenidos - circuitos componentes bsicos) Capitulo 2 de la cibergrfia 1 http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material081/index.html (ndice de contenidos - circuitos instalaciones elctricas) http://www.e-catalogue.legrandgroup.com/spain/ )
2. En grupos de mximo 2 personas identifiquen en su vivienda y en los diferentes ambientes, pasillos, escaleras y oficinas del CEET los equipos de uso general encontrados; verifiquen que cumplen con la normatividad vigente y sustenten sus respuestas.
3. Realice el levantamiento del diagrama multifilar de su ambiente de formacin desde la acometida hasta los puntos elctricos de usuario.
4. Realice un bosquejo del diagrama multifilar que se podra usar en el proyecto.
Socializacin y Contextualizacin: En los bancos de trabajo de su ambiente de formacin verifique la correcta instalacin de las tomas con polo a tierra aislado. Presente un informe tcnico del mantenimiento realizado durante el proceso de verificacin y/o correccin del funcionamiento de los mismos.
Actividad 6 normatividad y definiciones segn RETIE y NTC2050 (Trabajo combinado apoyado por los instructores tcnico y promover).
1. Navegue por los enlaces y realice un resumen en el que enuncie las temticas vistas por capitulo en cada una de las normas:
2. Realice una presentacin en power point acerca de lo que se pide a continuacin
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a) Cree un cuadro con las definiciones elctricas ms importantes del RETIE. b) De la NTC 2050 seccin 230 identifique los tipos de acometidas permitidas c) De la NTC 1340 y del RETIE artculos 8 y 9 encuentre la clasificacin de niveles de tensin d) Del artculo 10 del RETIE cree un cuadro resumen de la simbologa elctrica. e) Consulte los artculos 13 (figura 9), 15, 17.4, 17.6, 17.7, 17.9, 17.10, 17.11, 17.12, 17.13, 17.14 y 49 del RETIE f) Consulte el RETIE, la NTC 2050 nota 2 tabla 9 capitulo 9 y NTC 2050 210-19 inciso a nota 4 para conocer los porcentajes permitidos de cada de tensin en un conductor o el porcentaje de regulacin permitido g) Identifique los valores extremos e intermedios de las secciones transversales de los conductores elctricos descritos en las Tablas 310-16 a 310-19 de la NTC 2050. h) Describa cinco tipos de recubrimiento para conductores elctricos segn la Tabla 310-13 de la NTC 2050 i) Identifique segn el RETIE los colores a usar en los conductores. j) clasificacin que hace el RETIE de los conductores k) Averige en la NTC 2050 210-19 y 402-6 los calibres mnimos requeridos en el uso de circuitos ramales de la cocina y toda la casa, el timbre, el telfono, lmparas, equipos de sonido. l) Averige analice las tablas 310-16, 310-17, 310-19 y C9 de la NTC 2050 la intensidad que puede transportar un conductor segn la temperatura y el nmero de conductores a travs de un conducto de PVC
Socializacin y contextualizacin: En una mesa redonda se discutirn los conceptos de fase, neutro, puesta a tierra, tierra de servicio, tierra de proteccin, conductor energizado y conductor des- energizado. En la mesa redonda se harn estudios de casos de instalaciones que no cumplen el RETIE ni la NTC2050 y sus posibles sanciones.
Actividad 7 diseo de una instalacin bsica (Trabajo combinado apoyado por los instructores tcnico y promover).
1. Navegue por los siguientes enlaces y cree un diagrama de flujo con los pasos bsicos para una instalacin:
www.centelsa.com.co/userfiles/boletines/BoletinNov2005.pdf http://docencia.udea.edu.co/ingenieria/circuitosII/cap06.html http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4040007/lecciones/cap8.htm http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4040007/lecciones/cap8-1.htm http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4040007/lecciones/cap8-2.htm http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4040007/lecciones/cap8-3.htm http://es.scribd.com/doc/3630850/evidencia-instalaciones-electricas-de-red-laboratorio5 http://es.scribd.com/doc/3589385/Instalaciones-Electricas-Residenciales www.ceduvirt.com/resources/Instalaciones%20residenciales.pdf calculo de instalaciones (capitulo 4 y 5 de la cibergrfica 1) http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4040007/lecciones/cap9.htm http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4040007/lecciones/cap9-1.htm http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4040007/lecciones/cap9-2.htm http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4040007/lecciones/cap9-3.htm
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2. Enuncie los criterios para localizacin de salidas para tomacorrientes de uso general, de pequeos artefactos, de rea de lavandera, de secadoras y de cocina en una instalacin residencial y los valores de las protecciones asociadas.
3. Justifique la necesidad de emplear tomacorrientes con proteccin personal contra falla a tierra (GFCI) en algunas aplicaciones de la instalacin residencial.
4. Investigue la necesidad de usar tomas AFCI o tomacorrientes con proteccin contra falla a arcos elctricos.
5. Seleccione los conductores para cada uno de los siguientes circuitos ramales:
o Circuito ramal de alumbrado con 12 salidas para bombillas. o Circuito ramal de tomacorrientes con 10 salidas. o Circuito ramal para pequeo artefacto de 900 W. o Circuito ramal multiconductor para secadora de 5000 W. o Circuito ramal para estufa de 8 kW. 6. Seleccione el tipo y dimensin de una canalizacin adecuada para cada circuito ramal anterior. 7. Estime la demanda para la vivienda de los enunciados 3. y 4. 8. Calcule los conductores de la acometida para la vivienda del enunciado 5. 9. Seleccione el tipo y dimensin de una canalizacin adecuada para la acometida del enunciado 6. 10. Describa las ventajas de los medidores de energa de tipo electrnico Vs el contador elctrico tradicional. 11. Describa los criterios generales para la caracterizacin de las cargas de una instalacin industrial. 12. Para cada agrupacin de cargas de una instalacin industrial identifique diversos tipos de carga a instalar y su factor de uso. 13. Identifique las fuentes de suministro de energa para una instalacin industrial. Analice los niveles de tensin aplicables. 14. Analice el recibo elctrico de su vivienda y comprelo con el de sus compaeros de grupo. Interprete y plasme aqu las diferencias encontradas 15. Basndose en uno de los tutoriales del diseo de una instalacin elctrica realice un estudio de cargas de su casa y verifique el cumplimiento de las normas en ella. Genere el plano multifilar y unifilar de la misma. 16. Analice si la distribucin de cargas en su vivienda esta balanceada y si el nivel de protecciones usado es apropiado para la carga conectada. Describa en un flujograma el proceso de balanceo de cargas. Socializacin y contextualizacin: en una lluvia de ideas se presenta el proceso de levantamiento de planos, creacin de un cuadro de cargas con el factor de uso de cada elemento.
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Actividad 8 sistemas de puesta a tierra y apantallamiento. cuartos elctricos (Trabajo autnomo apoyado por los instructores tcnico y promover).
1. Navegue por los siguientes enlaces y cree un mapa conceptual de lo all visto:
2. Realice un flujo-grama del proceso de verificacin de un sistema de puesta a tierra
3. En su ambiente de formacin ponga en marcha el flujo-grama y verifique una puesta a tierra
Socializacin y contextualizacin:
1. Investigue cuales son los elementos para realizar una buena puesta a tierra y plsmelos en un cuadro resumen.
2. Mida la diferencia de potencial entre el neutro y la tierra en su lugar de vivienda, concluya si es tierra de servicio o de proteccin.
3. Investigue y describa en un flujograma los pasos y los equipos necesarios para realizar una puesta a tierra de proteccin o de servicio.
Actividad 9 banco de condensadores (Trabajo autnomo apoyado por los instructores tcnico y promover).
1. Plasme en un informe con formato IEEE la solucin a la situacin problemica planteada por su instructor acerca de una empresa que necesita corregir su factor de potencia,
Actividad 10: Siguiendo las Huellas al Proyecto (Trabajo combinado apoyado por los instructores tcnico y promover).
Realice un bosquejo de los sistemas de acometida, proteccin, puesta a tierra, barrajes y distribucin de carga para una empresa con consumo de 10 KVA (puede usar el de su ambiente de aprendizaje)
Actividad 11: Aplicacin al Proyecto. (Trabajo combinado apoyado por los instructores tcnico y emprender).
Se necesita conectar 5 motores (2 trifsicos a 208V 2 monofsicos a 220V y 1 monofsico a 120v) cada uno de 1 caballo de fuerza a la estacin de trabajo.
- Disee las protecciones necesarias de los motores a usar, de acuerdo con la orientacin del instructor establezca tipo, caractersticas elctricas y dimensiones basndose en los sistemas de proteccin comerciales.
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- Establezca los calibres necesarios de los conductores a usar.
- Establezca el tipo de barraje a usar.
- Calcule las protecciones necesarias para la acometida.
- Cree el diagrama multifilar de la estacin de trabajo y balancee las cargas.
- Ubique espacialmente en el modelo 3d de la estacin de trabajo desarrollada en la gua DC la acometida calculada (barrajes, protecciones y conductores calculados).
- Realice el diseo de una puesta a tierra en forma de triangulo para la estacin de trabajo. A travs de un flujograma describa los componentes a usar y los pasos a seguir. Entregue las memorias de esta actividad donde se encuentren para la acometida del armario de la estacin de trabajo:
1. los clculos elctricos 2. los diagramas unifilares o multifilares 3. los clculos y ubicacin de las protecciones en el modelo 3D 4. los clculos y ubicacin de los conductores y barrajes en el modelo 3D 5. clculos y ubicacin de la puesta a tierra de servicio en el modelo 3D 6. el cuadro de cargas de la estacin de trabajo
El instructor seleccionara los mejores trabajos para socializarlos con todos los grupos y corregir as posibles errores en clculos o diagramas.
Con asesora de su instructor tcnico realice el montaje de un prototipo de acometida para una carga elctrica real.
2.3 Ambientes de Aprendizaje
Espacio adecuadamente iluminado y ventilado para el trabajo de un grupo de 25 aprendices y su instructor. El ambiente debe estar dotado con los siguientes elementos y equipos:
12 equipos de cmputo con acceso a Internet y con software de diseo mecnico (Autocad o Sketchup) y de simulacin electrnica (Altium, Proteus)
12 bancos de trabajo
26 sillas
12 multmetros
6 Osciloscopios
6 Generadores de frecuencia
Fuentes de alimentacin DC reguladas y ajustables
Red de alimentacin trifsica con tablero de proteccin
25 Protoboard dobles
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Elementos de consumo segn la lista maestra.
12 Pinzas de punta
12 Pinzas corta-fros
4 juegos de destornilladores (Pala y Estrella)
6 Juegos de destornilladores de joyera
2 Estaciones de soldadura.
6 Cautines de 25 W
2.4 Evaluacin del aprendizaje
Su proceso de formacin ser evaluado permanentemente y de manera integral (Instructor tcnico e instructores de promover y emprender).
Al iniciar el proceso se efectuar una evaluacin diagnstica para establecer su nivel de conocimiento y con base en ello establecer su plan de formacin.
Durante el proceso, se realizarn evaluaciones peridicas de conocimiento, desempeo y producto con el objeto de determinar su nivel de rendimiento y efectuar los ajustes necesarios para garantizar el alcance de los resultados de aprendizaje. En algunas actividades los instructores de promover y emprender estarn presentes para dar sus juicios evaluativos.
En caso que alguna de las evaluaciones de conocimiento no alcance el nivel aprobatorio (en formacin 75%), el instructor concertar con el aprendiz un Plan de Mejoramiento que consiste en establecer una serie de actividades de refuerzo y una nueva evaluacin. Este procedimiento se aplica una sola vez. Si el aprendiz no supera este procedimiento se solicitar un Comit de Evaluacin y Seguimiento quien recomendar las acciones a seguir.
Al terminar el proceso de formacin, se aplicarn las evaluaciones finales que permitirn establecer el alcance de los resultados de aprendizaje establecidos.
Las evaluaciones de Desempeo y Producto deben alcanzar el 100% para considerarse aprobadas, en caso contrario se concertarn los respectivos Planes de Mejoramiento.
Las evaluaciones: Diagnstica, de Conocimiento, de Desempeo y de Producto sern suministradas por el instructor en los momentos oportunos.
2.5 Conclusiones
Se le asigna ser interventor en la instalacin de una nueva maquinaria en una seccin de la empresa en la que usted trabaja, la instalacin elctrica para este proceso fue contratada con un tercero, usted desconoce, frecuencias, tensiones, sistemas de proteccin, sistemas de puesta a tierra sistemas de alimentacin. Realice un diagrama de procedimiento para su interventora.
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Bibliografa:
[1]. Leyva, Louis flower . Instalaciones elctricas domiciliarias.
[2] Martn, Juan Carlos Automatismos industriales
[3]. GARCIA A. y Len M. Lineamientos para presentar exposiciones de calidad, Documento, CEET, SENA, Bogot, 2010.
[4]. Reglamento Tcnico de Instalaciones Elctricas (RETIE), Resolucin No. 18 1294, Agosto 06 de 2008.
[5]. Norma Tcnica Colombiana, NTC2050, Noviembre 25 de 1998.
[6]. Estandarizacin de Esquemas, IEC 1082-1, Diciembre de 1992.
[7]. Nomas para presentar informes tcnicos, IEEE, 2004.
[1] el ABC de las instalaciones elctricas residenciales http://books.google.com/books?id=8oAs1nXgZq8C&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q &f=false [2] El ABC de las instalaciones elctricas industriales http://books.google.com/books?id=8YvPNzKOOlAC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage& q&f=false
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Nombre Cargo Dependencia Firma Fecha Autores
LARRY ANTORVEZA DIAZ JULIAN SEVERIANO CARLOS ARTURO LOPEZ SAENZ Instructores Tcnicos Centro de Electricidad, Electrnica y Telecomunicaciones
Abril 2.011
Instructora Emprender
Instructora Promover
Instructora Promover
Instructor Emprender
Instructora Promover Equipo de Diseo Luis A. Rodrguez. Edgar Tuta Jos Dimas Oscar Pulido Instructores Tcnicos Centro de Electricidad, Electrnica y Telecomunicaciones
Equipo Pedaggico Zulay Daz Jos Aled Medina Germn Alarcn Instructores Centro de Electricidad, Electrnica y Telecomunicaciones
Revisin Fernando Del Castillo Lder Diseo Centro de Electricidad, Electrnica y Telecomunicaciones
Aprobacin Sonia Cristina Zarta Subdirectora Centro de Electricidad, Electrnica y Telecomunicaciones