Conhecimento na área Biblioteca Escolar EB1/JI Moita nº2

Tabela matriz - Aspectos

Realizaçãocríticos
da 1ª parte
que
da tarefa - Sessão n.º2
Pontos
Dina Balbino
Oportunida
Desafios.
Domínio Fraquezas Ameaças Acções a
a Literatura identifica fortes des
implementar

O professor bibliotecário deverá ter Formação Pouca importância Concurso de Pressão sobre o Compreender de que
um papel claramente definido como especializada e valorização da Professor desempenho da modo a biblioteca
Competências especialista em literacia da função Bibliotecário por um função deverá contribuir na
do professor informação. O seu contributo deverá período de 4 anos- escola para a obtenção
bibliotecário proporcionar novos ambientes de Representação no por opção. de melhores resultados
aprendizagem, levando os alunos a Conselho Falta de apoio para de aprendizagem.
transformar a informação em Pedagógico pelo o papel de Acção de formação
conhecimento pessoal ( Todd,2006). coordenador da professor promovida pela Trabalhar com os
BE/CRE da EB2,3 bibliotecário Rede de Bibliotecas professores das salas de
Escolares aula no sentido de
As bibliotecas escolares quando são Forte motivação serem uma mais valia
supervisionadas por professores Gestão do tempo Apoio da Biblioteca no que concerne às
bibliotecários pretendem colaborar Municipal: aprendizagens dos
com os professores e envolver todos Facilidade em Definição de - Catalogação alunos. Além de
os alunos num ambiente de relacionar-se com a prioridades de importantes consultores
aprendizagem mais abrangente. Comunidade acção Permite o contacto e são também parceiros
(Schuckett, Sandy. 2004). Educativa troca de saberes e de instrução que tentam
Baixo status da experiências com o implementar na sala de
Apresenta dupla função de profissão Grupo de trabalho aula novas
mudança: por um lado como Capacidade de concelhio. Bom oportunidades de
especialista no tratamento, trabalhar com os relacionamento. aprendizagem através
organização, recuperação e difusão outros. do computador, dos
da informação e sendo conhecedor Possibilitar a livros e de outros
dos recursos de informação realização de recursos existentes nas
destinados aos alunos, tem a actividades escolas.
oportunidade de criar melhores Gosto pela criação conjuntas, tais
condições de acesso a estes e exploração como: formação em Participar nas
recursos e de facilitar a sua pedagógica dos biblioteconomia,
Formações no âmbito
utilização entre a comunidade recursos actividades de da Bibliotecas Escolares
educativa, em função de distintas formação de
necessidades. utilizadores
Por outro lado, como docente, Catalogação
ensina a utilizar correctamente estes Promover o
recursos tanto aos alunos como aos desenvolvimento
professores proporcionando a profissional
introdução de novos métodos de Manter o bom
aprendizagem. ( Mónica Baró). relacionamento.
Relacionar o
Impacto das
Estudos mostraram claras tecnologias de
evidências na ligação entre o informação na
desempenho dos alunos e a biblioteca com o
presença de bibliotecas nas escolas papel
geridas por um profissional desempenhado pelo
qualificado. Biblioteca Escolar professor-
2009-2010 bibliotecário 1
As bibliotecas escolares
supervisionadas por um especialista
bibliotecário revelam um impacto
mais significativo nos resultados das
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Tabela matriz - Realização da 1ª parte da tarefa - Sessão n.º2 Dina Balbino

Desafios.
Aspectos críticos que Pontos Oportunida
Domínio Fraquezas Ameaças Acções a
a Literatura identifica fortes des
implementar

Apetrechar o espaço com um Livre acesso à Empréstimo para Verbas do Plano Inexistência de Identificar gostos e
conjunto de vários suportes que colecção por todos sala de aula Nacional de Leitura necessidades dos
Gestão da uma verba anual
sejam promotores das os alunos. leitores.
Colecção aprendizagens e do conhecimento.
Fundo documental
para gestão da
A colecção é Aquisição de novo fundo
diversificado mas colecção
rentável, porque a documental (através de
Colecção actualizada que consiga reduzido
colecção é usada feiras do livro, ou de
abranger todas as áreas curriculares
por muitos alunos outros meios)
dos alunos, professores ou outros
intervenientes no processo ensino-
O Fundo Recolher pedidos e
aprendizagem.
documental é sugestões de aquisição
actualizado e
diversificado nos Definir uma política
suportes e nas de Selecção e Gestão
áreas temáticas Documental

Empréstimo Desenvolver práticas de

domiciliário
empréstimo entre as
Escolas do
Agrupamento.

Promover a
incorporação na BE de
materiais produzidos
por alunos e professores

Avaliar a colecção
existente

Proceder em
colaboração com o
SABE ao tratamento
documental dos novos
livros.

Organizar a circulação
de fundos documentais
entre as escolas do
Agrupamento,
nomeadamente livros
do PNL
Biblioteca Escolar
2009-2010 2
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Tabela matriz - Realização da 1ª parte da tarefa - Sessão n.º2 Dina Balbino

Desafios.
Aspectos críticos que Pontos Oportunida
Domínio Fraquezas Ameaças Acções a
a Literatura identifica fortes des
implementar

Integração da Biblioteca nas Escola Participação em Planificação quase Criar oportunidades Permanência de
Desenvolver parcerias
centrada na construção do saber, actividades da BE. inexistente com os iguais para todos os práticas de
A BE como mais significativas com
proporcionando novas docentes da escola. alunos com vista ao ensino-
os docentes da Escola,
espaço de aprendizagens no processo ensino- Promoção da seu sucesso aprendizagem
apresentando propostas
conhecimento aprendizagem. Leitura. educativo. centradas na
A participação e facilitadoras da acção
transmissão
e colaboração dos
teórica de
dos mesmos na gestão
Transformar a Be como espaço de Articulação de
aprendizagem. professores limita- das matérias
aprendizagem e de formação. actividades com o O professor conhecimentos
se a uma pequena
Trabalho currículo e com a minoria bibliotecário deverá Ajudar a cumprir
colaborativo e Articular com os docentes nas BE. ser uma mais valia
objectivos e actividades
planificações e desenvolvimento de nas escolas.
articulado com Não se promove a
relacionadas com o
actividades que proporcionem Empréstimo
Departamentos Projecto Curricular de
aprendizagens educativas, centradas domiciliário. Formação de
Escola e Projectos
e docentes. na construção do saber e do professores para a
Curriculares de Turma
conhecimento. Utilização da Be utilização da
para a realização BE/CRE.
Trabalhar com as
Proporcionar aos alunos de trabalhos turmas em actividades
aprendizagens mais dinâmicas, mais individuais ou em
que promovam a
atractivas, que os levem a construir grupo. utilização das TIC e o
o seu conhecimento através da
uso da Internet, para o
exploração e análise de ideias, de uso da informação em
informações e pontos de vista,
diferentes suportes de
passando de meros utilizadores a forma a desenvolver as
detentores da informação.(AASL
literacias básicas e as
2007). literacias da
informação.

Identificar as
necessidades de
formação dos
utilizadores,
organizando e
disponibilizando guiões
de consulta.

O Professor bibliotecário
deverá ser parceiro na
educação dos alunos,
no desenvolvimento de
currículos, e na
integração de recursos
Biblioteca Escolar para o ensino e a
aprendizagem.
2009-2010 3
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Tabela matriz - Realização da 1ª parte da tarefa - Sessão n.º2 Dina Balbino

Aspectos críticos que Desafios.
Pontos Oportunida
Domínio a Literatura Fraquezas Ameaças Acções a
fortes des
identifica implementar

As Bibliotecas escolares Forte empenho dos A Formação de Desenvolver Dar continuidade à

desempenham um papel alunos nas alunos para relações com a
Formação articulação das
fundamental proporcionando às actividades utilização da comunidade actividades a
para a leitura crianças livros e recursos com a propostas BE/CRE era pouco educativa.
desenvolver na BE, no
e para as finalidade de se atingir níveis explorada âmbito do PNL, e as
elevados de literacia. Colaboração com Possibilita a
literacias turmas.
(Margaret Spelling, Secretária de professores em exploração dos
Preocupação a
Educação EUA) . actividades de recursos existentes
nível geral da Elaboração de novos
ensino/aprendizage de formas diferentes
alfabetização entre guiões de leitura
A formação de utilizadores deve ter m que incluam a
os estudantes com
em conta os diversos tipos de utilização de
baixo desempenho Alguma Leitura e exploração de
utilizadores recursos da BE/CRE. participação dos alguns dos livros
Ajudar os alunos a promover a Encarregados de escolhidos na lista do
leitura proporcionando –lhe novos Articulação das
Educação no plano PNL
ambientes de aprendizagem que actividades a
de
apresentam como metas a desenvolver na BE
desenvolvimento
compreensão da leitura, a no âmbito do PNL Promover concursos
da Biblioteca
motivação para ler, o que promovam a escrita
Escolar
desenvolvimento da linguagem oral Implementou-se
e da linguagem escrita. uma política de Dar continuidade à
adquirir obras /novos preparação ,
Promoção da leitura em ambientes recursos sempre que desenvolvimento e
digitais. seja atribuída avaliação das diversas
alguma verba. actividades de
O professor bibliotecário faz parte animação de leitura:
da equipa PTE Preparar, concursos, feira do
desenvolver e avaliar livro, sessões de conto,
as diversas de escrita criativa,
actividades de dramatizações, convites
animação da leitura: a autores….
concursos, feira do
livro, sessões de Organizar sessões para
conto e de escrita as turmas, sobre a
criativa, utilização da BE/CRE
dramatizações, por parte de
convites de autores, professores e alunos
…
Divulgação dos recursos
e potencialidades da
Acompanhamento de BE/CRE
alunos para recolha
de informação e
Biblioteca
pesquisasEscolar
na Organizar pequenas
sessões de
2009-2010
Internet sobre os
sensibilização e
4
respectivos Projectos
Curriculares de formação dos
Turma professores para o uso
da BE.
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Conhecimento na área Biblioteca Escolar EB1/JI Moita nº2

Desafios.
Aspectos críticos que Pontos Oportunida
Domínio Fraquezas Ameaças Acções a
a Literatura identifica fortes des
implementar

Criação de ambientes digitais de Habilidade de usar O apoio aos alunos Utilizar e auxiliar alunos
aprendizagem que exigem novas as ferramentas e na realização de
BE e os novos e professores na
competências ao nível da leitura recursos para a trabalhos e na utilização dos recursos
ambientes aprendizagem pesquisa de
electrónicos e das suas
digitais Converter os estudantes em dentro e fora da informação,
era da informação independentemente ferramentas.
investigadores reais, capazes de
como eles estão do suporte
autoeducar-se para que consigam
aprendendo o encontra-se
efectuar as suas investigações sem a
conteúdo do comprometido Avaliar as deficiências e
ajuda de professores ( Robinson,
currículo e do tendo em conta a a adequação dos
1880).
cumprimento das falta de recursos recursos de informação
normas humanos que o existentes na biblioteca.
É fundamental mudar a nossa
disciplinares do assegurem
mentalidade no que respeita à
currículo área.
biblioteca e à informação
Ligação à Internet
com fragilidades:
Aferir a eficácia dos serviços Computadores
quando funciona, é
prestados, identificando sucessos e com acesso à
com lentidão e o
insucessos através da avaliação. Internet.
acesso a alguns
sítios bloqueado.

O Fundo
Aferir o impacto que criamos no
documental de cd-
comportamento, nas atitudes e nas
roms e jogos
competências dos nossos
interactivos é
utilizadores. (Ross Todd, 2001)
reduzido, não
abrangendo a
proporção de
número de alunos.

Biblioteca Escolar
2009-2010 5
Tabela matriz - Realização da 1ª parte da tarefa - Sessão n.º2 Dina Balbino

Conhecimento na na
Conhecimento área
área Biblioteca Escolar
Biblioteca
EB1/JI
Escolar
MoitaEB1/JI
nº2 Moita nº2

Gestão de
mudança Aspectos críticos Obstáculos a vencer Acções prioritárias
Desafios.
Pontos Oportunida
Domínio
SÍNTESE Factores
que ade sucesso
Literatura Fraquezas Ameaças Acções a
fortes des
identifica implementar

A avaliação é um elemento Relatório para a

Criação da categoria de professor bibliotecário Ligação da Be ao espaço sala de aula Plano
Aproximar e envolver as Tic no de Acção
processo da
ensino-
fundamental no processo da RBE
Gestão de aprendizagem Biblioteca Escolar
gestão, porque permite aferir a
Forte interesse dos alunos pela Biblioteca Escolar Resistência dos professores ao trabalho
evidências/avaliação eficácia dos serviços que
Recolha de evidências
colaborativo, à mudança. Tornar os alunos mais autónomos, motivando-os
prestamos, identificando quais sistematizadas
e levando-os a ampliar os seus conhecimentos e
foram sucesso e quais foram Relatórios
Inexistência
trimestrais de de uma equipa competências através de uma grande variedade
fracasso
reflexão sobre o de fontes de informação, às quais têm
Avaliar as acesso.
deficiências
Escassez de recursos materiais
trabalho e a adequação dos
Permite aferir o impacto que
desenvolvido Desenvolver formas de trabalho colaborativo
recursos de com
criamos no comportamento, nas
os docentes para a sala de aula e em projectos
informação existentes
atitudes e nas competências dos
que promovam a pesquisa e naa capacidade
biblioteca. de
nossos utilizadores. (Ross Todd,
expressão para os quais os alunos terão de usar
2001)
vários recursos que visam a melhoria das suas
aprendizagens.
É urgente e necessário que se
proceda à implementação de
formas de recolha de evidências
que comprovem a eficácia das
acções e das estratégias
utilizadas.

Biblioteca Escolar
2009-2010 6