Fernndez Pego, Romina

1)
a) Cul es el objeto de estudio de la disciplina denominada Epistemologa y con
cules otras se relaciona (y, en algunos casos, se las toma como sinnimo)?

La epistemologa es la rama de la filosofa que estudia la investigacin
cientfica y su producto, es el conocimiento cientfico.
La nueva epistemologa consta de las siguientes ramas: Lgica de la ciencia;
Semntica de la ciencia; Teora del conocimiento cientfico; Metodologa de
la ciencia. Se pretende una epistemologa mucho ms amplia que la
habitual, mucho ms ambiciosa, donde a las ramas ya mencionadas se le
suman: Ontologa de la ciencia; Axiologa de la ciencia; tica de la ciencia y
Esttica de la ciencia.

b) Mario Bunge, en su texto, explica el surgimiento y evolucin de la
epistemologa. Explique los cuatros perodos que el autor identifica en el
desarrollo de la epistemologa.

Los cuatro periodos que se determinaron son:
Periodo clsico (de Platn a Russell):
La epistemologa, en este periodo, era llevado a cabo por matemticos y
cientficos en los momentos de ocio o en apuros de dar conferencias de
divulgacin, y por filsofos sin gran preparacin cientfica. Ninguno de
ellos era considerado un epistemlogo profesional, y se ocupaban de la
investigacin cientfica o matemtica, de la historia de las ideas, de la
poltica, entre otras cosas. Estos problemas por los que se interesaban eran
considerados como autnticos, originales y de envergadura. Adems, los
pensadores tenan ideas propias que eran defendidas con parla, es decir
utilizaban el mtodo inductivo y no con rigor.
Periodo de profesionalizacin:
En 1927, se renen, por primera vez, un grupo de epistemlogos para
intercambiar ideas, adems para elaborar una nueva epistemologa, el
empirismo lgico.
Es por eso que se crea as, el Circulo de Viena; logrando el cambio de la
tcnica de la filosofa al poner en prctica y desarrollando la filosofa more
geomtrico, adems de contar con la ayuda de la lgica matemtica.
Fernndez Pego, Romina

A pesar de todo, el Circulo de Viena tena el defecto que segua a la
tradicin empirista e inductiva, que era incompatible con la epistemologa
realista inherente al enfoque cientfico.
Los empiristas lgicos estaban interesados en hacer filosofa exacta, ya que
respetaban a la lgica. Adems estaban interesados en hacer filosofa
cientfica, pero ninguno lo logro porque estaban atados al empirismo.
Periodo de la epistemologa artificial (Periodo escolstico):
Este periodo estaba influenciado por Wittgenstein, quien no tena inters
por la matemtica y la ciencia, pero si por los juegos lingsticos. Por este
motivo, y por su influencia en el Crculo de Viena, se dejo de hablar de la
ciencia y se empez a tener en cuenta al lenguaje de la ciencia.
Esto origino que se empezaran a interesar por los problemas formales, los
cuales rara vez tenan relacin con la ciencia real, por lo cual la ciencia se
converta cada vez ms artificial y por eso los investigadores cientficos no
se sentan atrados por ellos.
En este periodo la epistemologa era acadmicamente respetable y, a veces,
exacta. Es una epistemologa superficial, donde no examina en profundidad
sus supuestos, ya que no est casada con la investigacin cientfica. Adems
en escolstica, porque se ocupa de pequeos problemas y por discutir
opiniones de filsofos en lugar de problemas filosficos vivos.
Periodo del renacimiento epistemolgico:
La filosofa de la ciencia tendr el apoyo de la sociedad si constituye un
enriquecimiento de la filosofa y le es til a la ciencia. Y la epistemologa va
a ser til si satisface las siguientes condiciones:
Concierne a la ciencia y no a la imagen infantil y caricaturesca de los
libros de texto elementales;
Se ocupa de problemas filosficos;
Propone soluciones claras a dichos problemas;
Es capaz de distinguir la ciencia autentica de la pseudociencia;
Se atreve a criticar programas y resultados errneos;

2) Cules son los principales aspectos en que se diferencian la ciencia antigua de
la moderna? Proponga un ejemplo.

En la poca antigua, el modelo de la ciencia era la Geometra, en la
ciencia moderna, el modelo es la fsica;
En la ciencia antigua, la ciencia era conocimiento por causa; la tarea
cientfica era buscar las causas que hacen que las cosas sean como son y
no de otra manera. En cambio en la modernidad, la tarea de la ciencia es
tratar de describir las leyes que regulan la realidad;
En la poca antigua, se consideraban las leyes como absolutas por
descubrir la verdadera estructura de la realidad. En la ciencia moderna,
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las leyes no son formuladas de una vez y para siempre, no son
absolutas. El conocimiento cientfico es provisorio, porque la tarea de la
ciencia no se detiene, prosigue sus investigaciones con el fin de
progresar en la comprensin de la realidad;
En la actualidad, la ciencia est influida por la poltica, en cambio en la
ciencia antigua, los cientficos investigaban por inquietud, por ocio;
En la ciencia moderna, a diferencia de la ciencia antigua, ya no basta con
la argumentacin terica, hay que recurrir a la emprea;
En la ciencia antigua, la forma de trabajar era individual, con ayuda de
sirvientes o esclavos; en la ciencia moderna se trabaja con cooperacin,
aparece el concepto de comunidad cientfica.

3) Analice las caractersticas esenciales que debe poseer un conocimiento para
ser considerado cientfico y en qu se diferencia del saber cotidiano.
Ejemplifique.

El saber cotidiano, es el saber que se produce o transmite por medio de las
costumbres culturales, es decir, a travs de cuentos, fabulas o mitos. Como
estos relatos son transmitidos oralmente, no hace falta legitimizarlos, ya
que al pertenecer a la sociedad cultural misma, no se requieren de
argumentos o pruebas para determinar su verdad. Los relatos mismos son
los que determinan lo que se puede decir o no, son los que determinan los
criterios de competencias dentro de la cultura en la que estas definidos.
Para el saber cientfico, este saber cotidiano presenta una mentalidad
primitiva, ya que su tipo de discurso es propio, donde se mezclan prejuicios
e ideologas, adems de que se mezcla el principio de autoridad.
En cambio el saber cientfico est compuesto por enunciados denotativos y
solo aceptan las proposiciones basndose en al valor de verdad. Por lo que
la ciencia busca confirmar su saber, buscando procedimientos
argumentativos para demostrar sus enunciados y para ellos, establece
corroboraciones que pruebe sus proposiciones como verdaderas.
Las prcticas cientficas necesitan de la comunicacin entre los
investigadores para as, aumentar las posibilidades de contrastacin y
poder llegar al acuerdo sobre mtodos, tcnicas y hechos establecidos.
Cuando se enuncia una proposicin cientfica se deben tener pruebas de lo
que se dice y de refutar todo enunciado contrario respecto del mismo
referente. Por este motivo el sujeto debe tener conocimientos y
competencias especiales que le posibiliten entrar en el debate.
Si estos conocimientos que poseen, son comunes al resto de los cientficos,
podrn pertenecer a la comunidad cientfica, lugar donde se debate y
consensa acerca de lo que se acepta o no como valido en el dominio del
saber cientfico.
Fernndez Pego, Romina

Las consecuencias del saber cientfico no son inmediatas ni compartidas
con la sociedad, sino que exige una enseanza especializada que garantice
la formacin de nuevos cientficos.
Ejemplos:
Saber cotidiano: en efecto, el saber cotidiano es el que se trasmite de boca
en boca. Un ejemplo de ste podra ser al que madruga dios lo ayuda.
Otro saber podra ser que la lluvia es agua que cae del cielo (aunque no
sepamos mucho ms que eso) tan slo porque hemos visto llover, etc.
Saber cientfico: Un ejemplo de ste podra ser, tomando el caso anterior de
la lluvia, el porqu llueve o l porqu la tierra gira alrededor del sol, etc.

4) Identifique en distintos elementos de su vida cotidiana (tales como peridicos,
revistas, declaraciones en radio y televisin) tres referencias a la ciencia o a
prcticas u objetos denominados cientficos y analice qu es lo que se
entiende por ello en cada contexto. Determine sus diferencias en caso de
haberlas.

Noticias de un peridico:
A diario una manzana... realmente es cosa sana
(http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2011/04/110412_manzan
as_salud_men.shtml)
Tomar agua adelgaza (http://diarioadn.co/vida/salud/tomar-
agua-adelgaza-1.74350)

En ambas noticias se aclara que est comprobado cientficamente por un
grupo de investigadores.
En cuanto a la primer nota:
Los investigadores de la Universidad del Estado de Florida, en Estados
Unidos, encontraron que las manzanas realmente son frutos "milagrosos" y
no slo por su alto contenido de fibra
En cuanto a la segunda nota:
Un equipo de cientficos alemanes logr demostrar por primera vez que,
como asegura la tradicin popular, beber agua adelgaza

Publicidad en la televisin:
Publicidad televisiva sobre un yogurt activia que ayuda a regular el
tiempo de trnsito intestinal y el malestar digestivo que lo acompaa. En
sta se utiliza una falacia haciendo referencia a la ciencia diciendo que
posee beneficios cientficamente comprobados con el fin de vender el
producto.

5) Compare un artculo de una revista cientfica especializada, la introduccin
de un libro de texto cientfico y un artculo periodstico del mismo tipo, en
Fernndez Pego, Romina

relacin con las caractersticas que implcita o explcitamente le atribuyen a la
ciencia y con la imagen que nos proporcionan de ella.

Cada uno de ellos presenta una expresin distinta, ya que los destinatarios
de las mismas son distintos. La introduccin de un libro de texto, est
dirigido a estudiantes, que por lo general no tienen un vocabulario
especifico, por lo cual, se intenta exponer el palabras ms vulgares el tema.
En cambio, el artculo de revista tiene un alto nivel de vocabulario ya que
es una revista destinada a cientficos, investigadores a pesar de que
algunas tienen acceso libre. Por otro lado los artculos de peridico, suelen
presentar temas donde estn relacionados con avances tecnolgicos, como
celulares, y aparatos destinados al consumo del lector, por lo tanto, el
vocabulario es apto y accesible a ellos.
Por otro lado, las revistan cientficas tambin buscan la validez de sus
procesos de investigacin en otras comunidades cientficas.


6) Puede establecerse alguna relacin entre ciencia, religin y arte? Justifica tu
respuesta.

La forma de pensar en la que se rige la ciencia es analtica-racional (se
basa en principios lgicos de identidad y no en la contradiccin, establece
sus verdad a travs de demostraciones y verificaciones, adems utiliza
smbolos precisos y unvocos). Esta forma de pensar, no ha surgido desde
el origen del hombre, sino que es un proceso de transformaciones
econmicas, polticas y sociales.
La relacin que siempre se mantuvo entre la religin y la ciencia, fue
conflictiva, tanto por razones ideolgicas como polticas. Una de las
diferencias es el discurso que ofrece cada una, donde la ciencia busca leyes
que expliquen las relaciones entre fenmenos (algunos lo definen como la
bsqueda de la verdad), mientras que la regin no busca la verdad, porque
ya la poseen. Otra de las diferencias que se da, es que la ciencia tiene
evidencias para fundamentar como verdadero el saber que produce y la
religin no se basa en las evidencias empricas, sino que se apoya en la fe
de los fieles.
En cambio entre la ciencia y el arte, se da una similitud y es que ambas
suponen creatividad e inventiva. Pero la ciencia parte de una ley cientfica
desde donde interpreta los hechos singulares como casos pertenecientes a
esa ley o como casos que son una animalia de la ley; mientras que el arte
parte de casos singulares y no tienen una ley a la que haya que
confrontarse o que la avale. Desde ese caso singular, el arte trata de buscar
la legalidad que le corresponde a dicho caso.
Fernndez Pego, Romina

La actividad artstica es promotora de la novedad, que no estaba prevista
en el arte, movindose entre la razn y la imaginacin, donde no sigue las
leyes consensuadas de un grupo. Esta actividad genera nuevas vas de
conocimiento y de accin, pero no se definen conceptos o principios
cientficos, por lo cual es de carcter abierto, ya que el objeto tiene distintas
interpretaciones (a diferencia de los enunciados cientficos, que aspiran a
un solo sentido)
Podemos ver que la invencin tambin es parte de la ciencia pero esto es
suprimido por la creencia de que las teoras que propuso el cientfico son
leyes de la realidad que no las crea el hombre, sino que las descubre.

7)
a) Identifique, en los textos proporcionados, una posible clasificacin de las
ciencias. En qu aspectos se fundamenta dicha clasificacin?
Una de las maneras de clasificarlas es teniendo en cuenta el tipo de objeto de
estudio y el mtodo que utilizan para abordar dicho objeto. La concepcin que
tengamos sobre el objeto ser la que determine la forma ms adecuada para su
estudio. Por estos aspectos podemos dividir a las ciencias en ciencias formales
y fcticas, las cuales estas ltimas estn divididas a la vez en ciencias naturales
y sociales.
Las ciencias naturales tienen como objeto de estudio entes donde la naturaleza
es un referente mudo y constante los objetos estn sujetos a layes y estn
relacionados, aunque estas no tienen ningn fin. Las ciencias sociales, en
cambio, tienen por objeto de estudio entes de materialidad simblica, as
como el imaginario social e individual. Estos entes son producto del hombre,
que a la vez los transforma, volvindolos un sujeto social.
Las ciencias formales, inventan entes formales tratando de descubrir las
relaciones y propiedades que se deducen entre ellos. Utiliza las inferencias
lgicas para determinar como un enunciado se deduce de otro, adems para
ponerlos a prueba.
Otra manera de clasificarlas es teniendo en cuenta el mbito de sus
aplicaciones, segn Bunge. Distingue la ciencia pura o bsica de las ciencias
aplicadas.
La ciencia pura es la que se interesa solo en obtener conocimiento sobre un
determinado sector de la realidad, es decir solo le interesa enriquecer el bagaje
del saber de la cultura, incluyendo intereses prcticos. Y la determina tambin
como bsica porque determinan la base terica donde se apoya la ciencia
aplicada o la tecnologa. Esta ciencia pura es libre de elegir el problema (son de
carcter general) con el que va a trabajar, al igual que el mtodo y planes de
investigacin.
Fernndez Pego, Romina

Otra de las caractersticas es que no pueden realizar predicciones con objetivo
terico o practico porque limitara o modificara la investigacin.
En cambio, la ciencia aplicada, utiliza los conocimientos de la ciencia bsica a
los problemas prcticos. Los problemas en los que se interesa son de carcter
social, por lo cual se la puede planificar. No es una ciencia que puede ser libre
de elegir sus problemas, ya que van a surgir de las necesidades y demandas de
la sociedad.
Tienen una caracterstica en comn: descubrir leyes con el fin de comprender
la realidad; ambas plantean problemas cognitivos y por resultado logran
conocimiento.

c) Qu ocurre con la Informtica y el intento de una clasificacin tradicional?
La filosofa seria la que nos ayudara a ubicar la informtica entre otras
disciplinas y ciencias. Sabemos que la informtica es una disciplina ingenieril,
relacionada con la investigacin y el desarrollo tecnolgico. Adems, en
relacin con la creatividad, vemos que est relacionada con el arte.
Por otro lado, existe tradicionalmente, una relacin entre la informtica y las
ciencias formales, como la lgica y la matemtica.
Tambin tiene una relacin con las ciencias del leguaje, en este sentido, la
ciencia se ocupa de proyectar y producir sistemas de informacin, adems de
analizar, estudiar, evaluar y teorizar sus sistemas existentes, por lo que se
aproxima a las ciencias empricas.
En los ltimos aos, la informtica se ha acercado a las ciencias sociales, desde
la sociologa a la economa o el derecho.
Por todas estas relaciones, la disciplina tiene lmites difusos, por lo tanto los
problemas que aborda son mltiples, al igual que los mtodos que utiliza.
Aristteles propone una clasificacin (es muy amplia y utiliza distintos
criterios), donde se podra ubicar a la informtica con las dems disciplinas
ingenieriles y tecnolgicas, por lo tanto tendramos a la informtica en un
grupo u otro.

d) En qu tipo de ciencia se encontrara ubicada la investigacin en enseanza
de las ciencias? Por qu?

A mi parecer ubicara a la enseanza de las ciencias, dentro de las ciencias
fcticas, en ciencias sociales, ya que tienen como objetivo modificar al
sujeto, adems porque analizan y tratan distintos aspectos de los grupos
sociales y los seres humanos en sociedad.

Fernndez Pego, Romina

8) Qu vnculos existen entre ciencia y tecnologa? En qu se diferencian?

Las investigaciones tecnolgicas, como son investigaciones racionales,
tienen supuestos filosficos, por lo que, la tecnologa plantea problemas
filosficos desde la bsqueda de supuestos filosficos.
Muchos confunden la ciencia con la tecnologa, por ejemplo la biologa con
la medicina.
La definicin habitual de tecnologa es que es una tcnica que emplea
conocimiento cientfico. Como ejemplo tenemos que la tcnica de la
modista se distingue de la tecnologa de la confeccin.

La definicin formal de tecnologa es:
Un cuerpo de conocimiento es una tecnologa si y solamente si
1. es compatible con la ciencia coetnea y controlable por el mtodo
cientfico
2. se lo emplea para controlar, transformar o crear cosas o procesos,
naturales o sociales.

Por esta definicin, la tecnologa puede tener o no interseccin no vaca con
alguna ciencia.
Lo que tienen en comn, la tecnologa con la tcnica, es el mtodo.
La ciencia tiene como objetivo las cosas en s, las que existen por s mismas,
en cambio la tecnologa se ocupa de las cosas que podemos crear.
Otra diferencia es que el cientfico toma como meta al conocimiento, que no
requiere justificacin; en cambio, la finalidad del tecnlogo es algo
inmediato, algo que puede ser usado como medio para alcanzar la meta
practica.

9) Analice, a partir de su disciplina (Fsica, Matemtica, Informtica), ejemplos
de tcnica y tecnologa.

Ejemplo de tcnica:
Aqu se expone un ejemplo particular de resolucin de ecuaciones
cuadrticas completando cuadrados, en donde se indica la tcnica, es decir
los pasos a seguir para su solucin:
Fernndez Pego, Romina



Ejemplo de tecnologa:
Ya qu este trmino se usa para referirse al conjunto de tcnicas,
procedimientos y procesos que se utilizan para el diseo y elaboracin de
objetos tiles para la humanidad, un ejemplo de est relacionado con
nuestra disciplina podra ser el desarrollo de aplicaciones de software
matemticos como GeoGebra, MatLab, etc.