UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIN ACADMICA

FACULTAD DECIENCIAS POLITICAS Y
ADMINISTRATIVAS
PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE



DISEO GRAFICO I
ESTUDIANTE: FLORES RODRIGUEZ VALERIA
PERODO ACADMICO: SEPTIEMBRE- FEBRERO
FECHA DE ELABORACIN: 2014


1

ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE
1. PORTADA
2. NDICE
3. PRESENTACIN DEL PORTAFOLIO
(Describir la importancia de la utilidad del portafolio en cuanto a las actividades de aprendizaje y
breve descripcin de los apartados del portafolio).
4. ASPECTOS PRELIMINARES:
4.1. Misin y Visin de la Universidad Nacional de Chimborazo.
4.2. Misin y Visin de la Facultad.
4.3. Misin y Visin de la Carrera.
4.4. Slabo de la Asignatura.
4.4. Matriz de seguimiento del slabo (formato aprobado por la Comisin Acadmica).
4.5. Declaracin de acuerdos y compromisos ticos y socializacin del slabo (acta
de compromiso).
4.6. Autorretrato del estudiante.
5. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
(Esta seccin contiene, los documentos, trabajos, actividades o materiales del portafolio que
constituyen las evidencias o pruebas que certifican la realizacin de los trabajos).
5.1. Actividades de aprendizaje asistido por el profesor:
(Pueden ser conferencias, seminarios, orientacin para estudios de casos, foros, resmenes
de las clases, clases en lnea en tiempo sincrnico, docencia en servicio realizada en los
escenarios laborales, entre otras).
5.2. Actividades de aprendizaje colaborativo:
(Puede ser la sistematizacin de prcticas de investigacin-intervencin, proyectos de
integracin de saberes, construccin de modelos y prototipos, proyectos de
problematizacin y resolucin de problemas o casos).
5.3. Actividades de prcticas de aplicacin y experimentacin de los aprendizajes:
(stas pueden ser actividades acadmicas desarrolladas en escenarios experimentales o en
laboratorios, las prcticas de campo, trabajos de observacin dirigida, resolucin de
problemas, talleres, manejo de base de datos y acervos bibliogrficos, otros).
5.4. Actividades de trabajo autnomo:
stas pueden ser la lectura; el anlisis y comprensin de materiales bibliogrficos y
documentales, tanto analgicos como digitales; la generacin de datos y bsqueda de
informacin; la elaboracin individual de ensayos, trabajos, exposiciones. Informes,
reportes, investigaciones, fotografas, herramientas Web 2.0 y otros.
5.5. Reflexiones sobre actividades de aprendizaje de cada unidad.
6. EVALUACIN DEL PROCESOS DE APRENDIZAJE:
6.1. Instrumentos de autoevaluacin.
6.2. Instrumentos de coevaluacin.
6.3. Instrumentos de heteroevaluacin.
7. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIN PEDAGGICA
8. BUZN DE SUGERENCIAS
9. ANEXOS
10. FECHA DE ENTREGA
11. FIRMA
2

IMPORTANCIA DEL PORTAFOLIO
1. Hoy en da, la educacin es uno de los factores del contexto social de mayor relevancia para la
mayora de pases del mundo. La sociedad tiene el compromiso de devolver a las personas con la
educacin que el medio espera y capaces de aportar soluciones acertadas. Esta es una parte que
fundamenta la misin de muchas de las instituciones de Educacin Superior en la actualidad.
Lo expresado anteriormente justifica que los procesos educativos sean inyectados de alta calidad, que
se vele por que los resultados sean tiles, que se evidencien los procedimientos, para finalmente
alcanzar la madurez necesaria de los resultados.
De esta forma, el presente documento contiene los elementos bsicos que debe contener el
Portafolio Estudiantil, cuya presentacin posee los objetivos siguientes:
a. Dejar precedentes del proceso educativo que ha sido desarrollado por cada participante,
Crear una fuente de informacin completa y confiable,
Fomentar en los estudiantes un desarrollo integral, que vaya desde la asimilacin de contenidos,
recopilacin de los mismos, anlisis de resultados y reflexin sobre el cambio generado,
. Desarrollar la cultura de diseo y uso de los Portafolios.
1. Hoy en da, la educacin es uno de los factores del contexto social de mayor relevancia para
la mayora de pases del mundo. La sociedad tiene el compromiso de devolver a las personas con
la educacin que el medio espera y capaces de aportar soluciones acertadas. Esta es una parte
que fundamenta la misin de muchas de las instituciones de Educacin Superior en la
actualidad.




DE LA FACULTAD
MISIN
Dar solucin a los problemas jurdicos, econmicos, contables, administrativos y de la comunicacin social
mediante la formacin de profesionales con una slida base cientfica, tcnica, humanista y axiolgica; a travs
de una educacin de calidad brindada a todos los sectores sociales de la provincia y del Pas.
VISIN
Formar profesionales en el campo jurdico, econmico, contable, administrativo y de la comunicacin social,
sustentados en conocimientos cientficos y tecnolgicos, en la prctica de los
3

valores humansticos, morales y culturales, para participar en forma relevante en el desarrollo
socioeconmico del pas.












ACUERDOS Y COMPROMISOS


Los estudiantes y docentes nos comprometemos a lo siguiente:
Asistir puntualmente a clases en el marco del respeto mutuo.
Cumplir con las actividades de aprendizaje de manera efectiva.
En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados,
usando las normas APA.
Cuidar las instalaciones, mobiliarios y equipos institucionales.
Ser respetuosos y mantener orden y disciplina dentro y fuera del aula de clases.
Cuidar los ambientes de aprendizaje y hacer uso responsable de los servicios
informticos.
Evaluar a los docentes con objetividad y honestidad de acuerdo a los procedimientos
establecidos por la UNACH.
Realizar procesos de autoevaluacin y coevaluacin que permita su formacin
integral.
Analizar el slabo y firmar el acta de compromiso entre los estudiantes y docentes en
el encuadre pedaggico.
El docente deber llevar los instrumentos de planificacin micro curricular.
4

Los docentes deben promover actividades de aprendizaje colaborativo y autnomo, de
investigacin formativa, gestin del conocimiento (vinculacin investigacin).
Propiciar ambientes de trabajo agradable.
El docente deber utilizar y facilitar material de apoyo a partir de la utilizacin de las
TICs, aula virtual, blogs, textos, folletos, que faciliten las actividades de aprendizaje
de los estudiantes.
El docente dentro de los cinco das subsiguientes a la recepcin de trabajos y
evaluaciones deber entregarlos y devolverlos a los estudiantes para que puedan
ejercer sus derechos, de revisin, recalificacin y otros.

NOTA: Se recomienda incluir todos aquellos que los seores docentes y estudiantes consideren
importantes convenir para crear un ambiente adecuado durante el proceso educativo

FIRMA DEL DOCENTE PRESIDENTE DE CURSO