- Se tomarmos a palavra "educativo" no sentido mais amplo, no sentido verdadeiro, isto , no
como "instruo escolar", mas sim como "formao", qual a influncia educativa da televiso sobre os telespectadores? Ocorre alguma coisa entre a telinha e aquele que olha para ela? -Se educativo no for tomado no sentido pedaggico usual, ou seja, a palavra adquiriu um sentido to amplo que podemos dizer que tudo passou a ser educativo, nesse caso, a televiso tambm educativa. As pessoas sempre aprendem alguma coisa com a televiso. A televiso faz chegar a eles um bombardeio de mensagens e informaes. Os espectadores as recebem e assimilam aquelas que os interessou, que os impressionou ou deixou-os chocados. Nesse sentido, ocorre uma informao, mas, como voc destacou, da informao at a educao, h todo um universo. A passividade: um mito - O senhor disse que o telespectador recebe mensagens; fala-se muito dessa famosa passividade do telespectador. Qual a sua opinio? -Isso um mito. Faz parte dos pequenos temores do sculo: imaginamos que a mente dos espectadores feita de uma espcie de cera mole, onde as mensagens sero impressas. Na realidade, existe um dilogo, muito peculiar, j que o espectador no pode responder, no pode exprimir seu ponto de vista para quem fala na tela, porm, na verdade, o espectador reage. Primeiro, ele conduzido a uma intensa atividade psicolgica para interpretar o que lhe submetido. A simples passagem de um plano para outro pe em ao mecanismos psicolgicos de ateno extremamente complexos. O espectador continuamente obrigado a dar uma coerncia e uma lgica quilo que v. Essa coerncia e essa lgica, alis, no so necessariamente aquelas que os responsveis pelos programas imaginar suscitar. por isso que, com frequncia, eles ficam estupefatos ao ver a impressionante variedade de interpretaes daquilo que lhes parecia evidente. Essa variedade no quer dizer, entretanto, que o telespectador seja estpido, mas, simplesmente, que ele faz uma interpretao com base em sua prpria experincia mental. H uma atividade, e o simples fato de ele no compreender bem proa que est ativo; se ele compreender bem, isso prova, igualmente, que est ativo. Alm disso, frequentemente, essa atividade e critica: tanto assim que, quando a imagem, mesmo a imagem de um filme que parece absolutamente autntica, no corresponde ao que o espectador pensa ser a realidade, ele no vai aceit-la, vai dizer " um truque, isso foi inventado, foi tudo arranjado". Muitos programas tm o efeito "bumerangue", isto , as consequncias recaem sobre os produtores, em vez de surtir o efeito de propaganda, de informao, ou mesmo de educao que eles desejavam transmitir. Portanto, nesse sentido, no existe passividade. H, porm, uma certa passividade no sentido de o espectador, ativo psicologicamente, ficar passivo fisicamente. No s porque est sentado, talvez de chinelos, que ele passivo, mas porque no intervm no episdio: ele v uma rebelio nos Estados Unidos, um bombardeio no Vietn, movimentos populares no Congo, mas no pode intervir. So muitos raros os casos em que a televiso desencadeia um efeito, como na demisso do coronel Nasser, que foi imediatamente seguida de uma reao poltica, mas isso j no era mais televiso. H uma passividade de fato, na medida em que somos espetculo (a vida poltica, a vida mundial, tudo o que acontece no mundo) transformado em espetculo para o telespectador. Todos ns consumimos o espetculo e nessa medida que ficamos passivos diante da televiso. - Isso por causa da variedade e da cadncia da mudana dos programas oferecidos? -Os programas no so confundidos, mas so assimilados da mesma maneira. evidente que o espectador que v o discurso de um chefe de Estado na televiso e, em seguida, um desenho animado, no pe tudo num mesmo plano. O caso do chefe de Estado um pouco diferente quando se trata do chefe de Estado do seu prprio pas, porque o espectador , ao mesmo tempo, um eleitor, portanto, no apenas um espectador.