2014

ESCUELA
TELESECUNDARIABENITO
JUAREZ

Roberto Sias

[PRODUCTOS SESION 4]
EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA TELESECUNDARIA II


PRODUCTO 3, SESION 4
Actividad 8. Explica, por medio de un escrito el aprendizaje autorregulado
Para entender este nuevo concepto de aprendizaje, es conveniente deducir los trminos de los
que se compone.
Aprendizaje.- proceso de construccin de conocimiento, de adquisicin de determinados
conocimientos, competencias habilidades, practicas por medio de estudios o de la experiencia.
Autorregulacin.- un sistema autorregulado es aquel que, mediante su propia actividad, es capaz
de dar informacin al sistema del resultado de sus acciones y corregir estas en funcin de dos
resultados obtenidos.
Cuando hablamos sobre autorregulacin nos referimos al conocimiento y regulacin de nuestra
actividad cognitiva, es decir, sobre cmo percibimos, comprendemos, aprendemos, recordamos y
pensamos.
Este modelo de aprendizaje se basa en un elemento esencial: lograr que los estudiantes lleven un
aprendizaje permanente a lo largo de su vida, se destaca la necesidad de poner nfasis en el
alcance personal y el compromiso de la persona que aprende en su propio aprendizaje, as como
la necesidad de realizarlo de manera autnoma.
El eje principal se basa en la necesidad de capacitar al alumno para el aprendizaje autnomo y
permanente, para lograrlo, es necesario superar el paradigma conductista que enfatiza la
adquisicin y trasmisin de conocimientos y asuma una nueva forma de pensamiento y accin
ms adecuadas a las caractersticas de los nuevos tiempos formando competencias y capacidades
que permitan conseguir un aprendizaje continuo o permanente a lo largo de toda la vida.
En el aprendizaje autorregulado podemos destacar en el alumno:
La libertad de tomar sus propias decisiones

La capacidad de la metacognicion, sabe lo que ha aprendido.


No es algo que sucede a los estudiantes, si no es algo que sucede por los estudiantes







PRODUCTO 4, SESION 4

Actividad 8.
Andamio cognitivo. El aprendizaje autorregulado: presente y futuro de la investigacin.
Discuta con sus compaeros lo que se solicita a continuacin:
1. Explique las caractersticas de los alumnos que autorregulan su aprendizaje

Aprendizaje autorregulado
Caractersticas Descripcin


Autodidacta
Inteligente
Reflexivo
Buena autoestima
Utiliza estrategias de estrategias
Conoce y sabe evaluar las estrategias
Sabe cmo planificar aprendizaje
Capacidad para poner en marcha gran
cantidad de


Un estudiante que puede autorregular su
aprendizaje est intrnsecamente motivado, se auto-
dirige, se auto-monitorea y tambin se auto-evala,
es una persona flexible que se adapta a los cambios
que surgen en su entorno.
Desarrollan competencias de razonamiento para el
logro de sus metas personales, generando la
reflexin.
Muestran satisfaccin, entusiasmo en las tareas y en
las situaciones de aprendizaje.
3.- Explique que es el aprendizaje autorregulado?


La autorregulacin del aprendizaje, se refiere al grado en que un alumno tiene un papel activo en el proceso
de su propio aprendizaje, a nivel metacognitivo, motivacional y conductual (Zimmerman 1989)

Es un proceso que permite ver el control que un estudiante puede tener de sus actuaciones en diferentes
contextos, mediante guas o apoyos, exige que los individuos se propongan metas y las modifique cuando sea
necesario para asegurar el cumplimiento de las mismas, es el resultado de la combinacin de los procesos
cognitivos, afectivos y sociales. Incluye el conocimiento de la tarea: como saber, Qu hay que hacer? Cmo
y cundo?










2.- elabore un esquema sobre los elementos y la interaccin del modelo de aprendizaje
autorregulado





















PRODUCTO 5. SESION 4
Actividad 8. Posibles aplicaciones del maestro en su centro de trabajo para facilitar en el alumno
en aprendizaje autorregulado.
Las estrategias que conducen a aprendizajes, cada vez ms autnomos, no son de carcter innato,
deben ser enseadas, para lo cual se requiere que los profesores analicen y repiensen su propia
prctica y, por lo tanto, analizar el qu ensear, para qu y cmo hacerlo se convierte en una
cuestin crucial.
Paralelamente, es imprescindible que la participacin de los alumnos en el proceso de aprendizaje
sea activa, lo que nuevamente conduce a los modos en que los profesores generan o estimulan
esta participacin.
Dentro de las actividades promovidas opr el docente para fomentar el aprendizaje autorregulado
podemos destacar:
La planeacin, ejecucin y evaluacin contina de las estrategias de enseanza.

Planificar el uso de mi tiempo (lista de cosas por hacer, estudio individual y grupal).

La forma de disponerme a la asignatura (causas de mis xitos y fracasos).

Mi forma de estudiar (uso del cuaderno y toma de apuntes en clases).

Mi forma de preparar exmenes (estrategias cognitivas de comprensin).

Mi forma de responder exmenes (comprensin del problema y revisin de las
respuestas).

Mi forma de corregir (revisin de errores en trabajos y exmenes).