Tecnologo en Videojuegos PDF

Modelo de
Mejora
LNEA TECNOLGICA DEL PROGRAMA
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LAS COMUNICACIONES GESTIN DE LA
RED TECNOLGICA
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN, DISEO Y DESARROLLO DE SOFTWARE
INFORMACIN GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACIN TITULADA
DENOMINACIN DEL PROGRAMA CDIGO:
VERSIN: ESTADO:
DURACIN
MXIMA
ESTIMADA DEL
APRENDIZAJE
Total
6 meses
18 meses
24 meses
3 EN EJECUCIN
NIVEL DE
FORMACIN:
DESARROLLO DE VIDEOJUEGOS 217307
TECNLOGO
Lectiva
Prctica
JUSTIFICACIN:
El programa TECNOLOGA EN DESARROLLO DE VIDEOJUEGOS, se cre para brindar al sector
productivo de la industria del entretenimiento la posibilidad de incorporar personal con altas
calidades laborales y profesionales que contribuyan al desarrollo econmico, social y tecnolgico
de su entorno y del pas, as mismo ofrecer a los aprendices formacin en las tecnologas
relacionadas con el proceso de construccin de este tipo especfico de software incluyendo las
fases de diseo, desarrollo lgico, implementacin de componentes artsticos, pruebas y
administracin de proyectos del sector y en general las competencias relacionadas con su
desarrollo, factores muy importantes para la competitividad y el efectivo posicionamiento de esta
industria en el pas.
En todo el pas se cuenta con el potencial productivo para el desarrollo de videojuegos y su
fortalecimiento y crecimiento socio-econmico tanto a nivel regional como nacional, dependen en
gran medida de un recurso humano cualificado y calificado, capaz de responder integralmente a la
dinmica del sector. El SENA es la nica institucin educativa que ofrece el programa con todos
los elementos de formacin profesional, sociales, tecnolgicos y culturales, metodologas de
aprendizaje innovadoras, acceso a tecnologas de ltima generacin, estructurado sobre mtodos
ms que contenidos, lo que potencia la formacin de ciudadanos librepensadores, con capacidad
crtica, solidarios y emprendedores, que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su
misin, innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios tecnolgicos y las
necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la
productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del pas.
REQUISITOS DE
INGRESO:
-Acadmicos: 11 grado aprobado (combinacin del nivel requerido y grado mnimo aprobado).
-Requisito adicional: Superar prueba de aptitud y conocimiento y presentar documento de
identidad.
DESCRIPCIN:
Ejecuta el proceso integral (diseo, desarrollo, implementacin y depuracin) de creacin de
Videojuegos.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
CDIGO DENOMINACIN
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
DESARROLLAR LA LGICA Y MECNICA DEL VIDEOJUEGO DE ACUERDO CON EL DISEO
ESTABLECIDO.
220501068
DEPURAR EL VIDEOJUEGO DE ACUERDO CON LAS PRUEBAS REALIZADAS. 220501070
DISEAR EL VIDEOJUEGO DE ACUERDO CON EL CONCEPTO. 220501074
IMPLEMENTAR EL ARTE Y AUDIO EN EL VIDEOJUEGO DE ACUERDO CON EL DISEO. 220501075
PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
240201500
COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA 240201501
PRODUCIR TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y ORAL. 240201502
APLICAR EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL
PROGRAMA DE FORMACIN ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGAS DE AUTOGESTIN
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
ETAPA
PRACTICA
PROGRAMADORES DE APLICACIONES INFORMTICAS
OCUPACIONES
QUE PODR
DESEMPEAR
PERFIL TCNICO DEL INSTRUCTOR
El programa requiere de un equipo de instructores con titulo de Tecnlogo en la especialidad objeto de
formacin o mnimo cuatro (4) aos de estudios universitarios en:
Ingeniera Electrnica, Ingeniera informtica o Ingeniera de sistemas.
Diseo Grfico, Arte 3D o Publicidad.
Requisitos
Acedmicos
mnimos
Veinticuatro (24) meses de Experiencia: de los cuales Dieciocho (18) meses estarn relacionados con
experiencia en desarrollo de videojuegos o simulaciones interactivas con motores de videojuegos o con
libreras openGL/DirectX, o actividades del oficio objeto de la formacin profesional y Seis (6) meses en
labores de docencia.
Experiencia
laboral y/o
especializacin
en...
Formular, ejecutar y evaluar proyectos.
Trabajar en equipo
Buen nivel de lectura y escucha del idioma ingls, y un nivel medio de habla de este idioma.
Establecer procesos comunicativos asertivos
Manejar herramientas informticas asociadas con el rea objeto de la formacin
Competencias
mnimas
Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la calidad de la formacin en el marco de la
formacin por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de tcnicas didcticas activas que
estimulan el pensamiento para la resolucin de problemas simulados y reales; soportadas en el
utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, integradas, en ambientes abiertos y
pluritecnolgicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad
cotidiana y el desarrollo de las competencias.
Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrtica y la reflexin del aprendiz sobre el
que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a travs de la
ESTRATEGIA
METODOLGICA
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
vinculacin activa de las cuatro fuentes de informacin para la construccin de conocimiento:
-El instructor - Tutor
-El entorno
-Las TIC
-El trabajo colaborativo
ESTRATEGIA
METODOLGICA
1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA
DENOMINACIN CDIGO:
220501068
VERSIN DE
LA NCL
1
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DESARROLLAR LA LGICA Y MECNICA DEL VIDEOJUEGO DE ACUERDO CON EL
DISEO ESTABLECIDO.
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE (en horas)
1000 horas
DENOMINACIN
CONSTRUIR EL PROTOTIPO FUNCIONAL DE ACUERDO CON EL DISEO DEL VIDEOJUEGO.
PROGRAMAR LA INTERACTIVIDAD DE ACUERDO CON EL DISEO DEL VIDEOJUEGO.
IMPLEMENTAR LOS NIVELES DE ACUERDO CON EL DISEO DEL VIDEOJUEGO.
3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
LGICA DE PROGRAMACIN: FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIN, DIAGRAMAS DE FLUJO.
LENGUAJES DE PROGRAMACIN (C, C++, C#, JAVASCRIPT, PYTHON): PLATAFORMAS, HERRAMIENTAS DE
DESARROLLO, MTODOS DE PROGRAMACIN, PROGRAMACIN ORIENTADA A OBJETOS, DEPURACIN DE
PROGRAMAS, OPTIMIZACIN.
DOCUMENTACIN DE DESARROLLO: ESTNDARES Y HERRAMIENTAS DE DOCUMENTACIN.
CONCEPTOS DE 3D: ALGEBRA Y TRIGONOMETRA ORIENTADA A GRFICOS 3D.
EDITOR DE MOTOR DE VIDEOJUEGOS (UNITY 3D, UNREAL): INTERFAZ, METODOLOGA DE TRABAJO,
HERRAMIENTAS, MANEJO DE ASSETS, ORGANIZACIN DE PROYECTO.
MIDDLEWARE: INTELIGENCIA ARTIFICIAL, RBOLES PROCEDURALES, LIPSYNC, ETC.
FSICA PARA VIDEOJUEGOS: RIGID BODIES, SOFT BODIES, DINMICA Y COLISIONES, DESTRUCCIN DE
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
AMBIENTES.
SIMULACIONES INTERACTIVAS: SIMULACIONES CIENTFICAS.
INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA VIDEOJUEGOS. ALGORITMOS, HERRAMIENTAS/LIBRERAS, PATHFINDING,
DECISION MAKING.
INTERFACES VISUALES: MENS, INCLUSIN DE TEXTOS Y GRFICOS, HUDS.
PROGRAMACIN EN RED Y MULTIJUGADOR: REDES, PROTOCOLOS DE COMUNICACIN, LAG.
PROGRAMACIN DE CONTROLES: ANLOGOS, SENSORES DE MOVIMIENTO, ACELERMETROS.
3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO
CONSTRUIR EL PROTOTIPO DE LOS NIVELES DEL VIDEOJUEGO CON FORMAS SIMPLES.
CONSTRUIR LA FSICA DEL VIDEOJUEGO.
CREAR LOS COMPORTAMIENTOS DE LOS ELEMENTOS DEL VIDEOJUEGO.
PROGRAMAR LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA PERSONAJES.
INTEGRAR LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL CON EL ESTADO DEL JUGADOR.
REALIZAR LAS MECNICAS, INTERFACES Y CONTROLES DEL VIDEOJUEGO.
CREAR LAS CONEXIONES ENTRE ESCENAS (NIVELES, MENS, CINEMATICS, ETC.).
PROGRAMAR LOS MTODOS PARA GUARDAR Y CARGAR AVANCES EN EL VIDEOJUEGO.
DESARROLLAR EL FUNCIONAMIENTO EN RED Y MULTIJUGADOR.
DOCUMENTAR LOS DESARROLLOS Y CAMBIOS.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
DESCRIBE LOS CONCEPTOS DE 3D (ALGEBRA, TRIGONOMETRA), DE ACUERDO CON TEORAS ESTUDIADAS Y
NECESIDADES DETECTADAS.
CONSTRUYE EL PROTOTIPO DE LOS NIVELES CON FORMAS SIMPLES, DE ACUERDO CON ESQUEMAS.
IDENTIFICA Y CONSTRUYE LA FSICA DEL VIDEOJUEGO, SEGN EL DISEO.
CREA LOS COMPORTAMIENTOS DE LOS ELEMENTOS DEL VIDEOJUEGO, A LA LUZ DEL DISEO Y ESQUEMAS
RELACIONADOS.
DESCRIBE LOS CONCEPTOS RELACIONADOS CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA VIDEOJUEGOS, DE
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
ACUERDO AL CONCEPTO.
PROGRAMA LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA PERSONAJES, ACORDE AL CONCEPTO DEL VIDEOJUEGO.
INTEGRA LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL CON EL ESTADO DEL JUGADOR, SEGN DISEO.
REALIZA LAS MECNICAS, INTERFACES Y CONTROLES DEL VIDEOJUEGO, DE ACUERDO CON EL DISEO DEL
VIDEOJUEGO.
CREA LAS CONEXIONES ENTRE ESCENAS (NIVELES, MENS, CINEMATICS, ETC.), CONFORME AL CONCEPTO.
PROGRAMA LOS MTODOS PARA GUARDAR Y CARGAR AVANCES EN EL VIDEOJUEGO, CONFORME CON EL
DISEO DEL VIDEOJUEGO.
DESARROLLA EL FUNCIONAMIENTO EN RED Y MULTIJUGADOR, A LA LUZ DEL CONCEPTO Y DISEO.
DOCUMENTA LOS DESARROLLOS DEL VIDEOJUEGO Y CAMBIOS, SEGN PARMETROS ESTABLECIDOS.
DENOMINACIN CDIGO:
220501070
VERSIN DE
LA NCL
1
DEPURAR EL VIDEOJUEGO DE ACUERDO CON LAS PRUEBAS REALIZADAS.
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL
250 horas
DENOMINACIN
IMPLEMENTAR CAMBIOS REQUERIDOS, ACORDES CON LAS PRUEBAS REALIZADAS.
OPTIMIZAR EL VIDEOJUEGO, DE ACUERDO CON LA PLATAFORMA Y VELOCIDAD DE EJECUCIN.
PREPARAR EL VIDEOJUEGO PARA SU DISTRIBUCIN FINAL SEGN LOS REQUERIMIENTOS ESTABLECIDOS.
3. CONOCIMIENTOS
CONTROL DE CALIDAD PARA VIDEOJUEGOS: MTODOS Y HERRAMIENTAS.
ANLISIS DE JUGABILIDAD: BETA TESTING.
LENGUAJES DE PROGRAMACIN Y SCRIPTING: DEBUGGING.
EDITOR DE MOTOR DE VIDEOJUEGOS: ANLISIS DE PERFORMANCE DE EJECUCIN, FUNCIONAMIENTO PASO
A PASO, ESTADO CPU, MEMORIA, ETC.
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
FUNCIONAMIENTO Y CARACTERSTICAS DE LA PLATAFORMA: LMITES PARA OPTIMIZACIN.
OPTIMIZACIN DE CDIGO: FUNCIONES, MTODOS OPTIMIZADOS PARA UNA PLATAFORMA ESPECFICA.
MEDIOS DE DISTRIBUCIN: FORMATOS, LMITES.
OPTIMIZACIN DE ARTES Y AUDIOS PARA PLATAFORMAS Y/O DISTRIBUCIN FINAL: REDUCCIN DE
POLGONOS, CODIFICACIN.
PARTICIPAR EN LA FASE DE PRUEBAS PARA DETECTAR ERRORES.
VERIFICAR LOS PROBLEMAS DE EJECUCIN DEL VIDEOJUEGO.
OPTIMIZAR LOS ARTES Y LOS AUDIOS.
GARANTIZAR QUE EL VIDEOJUEGO CORRA DE MANERA FLUIDA Y SIN BLOQUEARSE.
PREPARAR EL VIDEOJUEGO PARA LA DISTRIBUCIN FINAL.
VERIFICAR LA JUGABILIDAD DEL VIDEOJUEGO.
PROGRAMAR LAS SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS DETECTADOS DE ACUERDO CON LAS PRUEBAS.
OPTIMIZAR LOS CUADROS POR SEGUNDO.
RECONOCE Y DESCRIBE LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON EL CONTROL DE CALIDAD PARA LOS
VIDEOJUEGOS, SEGN TEORAS Y CONCEPTOS ESTUDIADOS.
IDENTIFICA EL PROCESO PARA ANALIZAR LA JUGABILIDAD, DE ACUERDO CON CONCEPTOS RELACIONADOS.
DESCRIBE EL FUNCIONAMIENTO Y LAS CARACTERSTICAS DE LA PLATAFORMA DE ACUERDO A LAS TEORAS
ESTUDIADAS.
RECONOCE Y DESCRIBE LOS MEDIOS DE DISTRIBUCIN DE LOS VIDEOJUEGOS, SEGN LAS REGLAS DEL
MERCADO.
REALIZA LAS PRUEBAS EN COLABORACIN CON TERCEROS, PARA DETECTAR LOS ERRORES DE UN
VIDEOJUEGO
VERIFICA LOS PROBLEMAS DETECTADOS, SEGN PRUEBAS REALIZADAS.
VERIFICA LA JUGABILIDAD DE ACUERDO CON EL DISEO DEL VIDEOJUEGO.
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
PROGRAMA LAS SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS DETECTADOS DE ACUERDO CON LAS PRUEBAS.
OPTIMIZA LOS CUADROS POR SEGUNDO, ARTES Y AUDIOS, DE ACUERDO CON LA PLATAFORMA FINAL Y EL
SISTEMA DE DISTRIBUCIN.
OPTIMIZA EL VIDEOJUEGO HASTA QUE SE GARANTICE QUE CORRA DE MANERA FLUIDA Y SIN BLOQUEARSE.
PREPARA EL VIDEOJUEGO PARA LA DISTRIBUCIN FINAL, DANDO CUMPLIMIENTO A LOS REQUERIMIENTOS
ESTABLECIDOS EN EL DISEO.
DENOMINACIN CDIGO:
220501074
VERSIN DE
LA NCL
1
DISEAR EL VIDEOJUEGO DE ACUERDO CON EL CONCEPTO.
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL
440 horas
DENOMINACIN
CREAR EL FLUJO DEL VIDEOJUEGO DE ACUERDO CON LAS CARACTERSTICAS DEFINIDAS.
DETERMINAR LAS CARACTERSTICAS DEL VIDEOJUEGO DE ACUERDO CON EL CONCEPTO.
ELABORAR EL DOCUMENTO DE DISEO DEL VIDEOJUEGO, DE ACUERDO CON EL ALCANCE DEL VIDEOJUEGO.
3. CONOCIMIENTOS
INDUSTRIA DE LOS VIDEOJUEGOS: HISTORIA DE LOS VIDEOJUEGOS, GNEROS, PERSONAJES, OBJETOS,
CONTROLES, SISTEMAS DE DISTRIBUCIN Y GENERALIDADES DEL NEGOCIO DE LOS VIDEOJUEGOS.
ADMINISTRACIN DE RECURSOS PARA DESARROLLO DE UN VIDEOJUEGO.
PLATAFORMAS: ARQUITECTURA FSICA Y LGICA DE PC, CONSOLAS Y MVILES.
INTERFACES FSICAS: CARACTERSTICAS Y FUNCIONAMIENTO, CONTROLES TRADICIONALES, BASADAS EN
SENSORES DE MOVIMIENTO, BASADAS EN CAPTURA DE MOVIMIENTO.
MIDDLEWARE: CONCEPTOS BSICOS SOBRE LAS HERRAMIENTAS Y LIBRERAS, MOTORES DE VIDEOJUEGOS.
DISEO DE VIDEOJUEGOS: JUGABILIDAD, LDICA PARA VIDEOJUEGOS, MTODO DESAFO- RECOMPENSA,
DISEO DE NIVELES, MECNICA DE VIDEOJUEGO, METODOLOGAS DE IMPLEMENTACIN.
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
ARTE PARA VIDEOJUEGOS: ARTE CONCEPTUAL, CORRIENTES ARTSTICAS ENFOCADAS A LOS VIDEOJUEGOS,
TCNICAS ARTSTICAS DE CREACIN DE VIDEOJUEGOS.
DEFINIR GNERO, LA PLATAFORMA, LA FORMA DE DISTRIBUCIN, EL PBLICO, LOS PERSONAJES, LOS
OBJETOS, LOS CONTROLES, LAS INTERFACES, Y LAS ESCENAS (NIVELES, MENS, CINEMTICAS, ETC.), DEL
VIDEOJUEGO SEGN EL CONCEPTO.
ESPECIFICAR METODOLOGAS, MTODOS Y HERRAMIENTAS DE IMPLEMENTACIN.
CLASIFICAR LA INFORMACIN SOBRE EL ESTADO DEL ARTE DE DESARROLLO DE VIDEOJUEGOS PARA
BUSCAR METODOLOGAS NOVEDOSAS.
PLANTEAR METODOLOGAS NOVEDOSAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL VIDEOJUEGO.
BOCETEAR LOS ESQUEMAS DE LOS NIVELES DEL VIDEOJUEGO.
REALIZAR EL CRONOGRAMA DE TRABAJO PARA LA CONSTRUCCIN DEL VIDEOJUEGO.
ELABORAR EL DOCUMENTO DE DISEO DEL VIDEOJUEGO.
DETERMINAR LOS REQUISITOS TCNICOS DE ACUERDO A LA PLATAFORMA.
ESTABLECER HERRAMIENTAS Y LAS LIBRERAS DEL VIDEOJUEGO.
DEFINIR MECNICAS DEL JUEGO.
IDENTIFICA LAS DISTINTAS PLATAFORMAS Y SUS CARACTERSTICAS.
DESCRIBE EL ARTE CONCEPTUAL DEL VIDEOJUEGO.
IDENTIFICA LAS CORRIENTES ARTSTICAS ENFOCADAS A LOS VIDEOJUEGOS, DE ACUERDO A LOS
CONCEPTOS.
DETERMINA LAS CARACTERSTICAS TALES COMO: FORMA DE DISTRIBUCIN, GNERO, EL PBLICO, LOS
PERSONAJES, LOS OBJETOS, LOS CONTROLES, LAS INTERFACES, Y LAS ESCENAS (NIVELES, MENS,
CINEMTICAS) DEL VIDEOJUEGO DE ACUERDO CON EL CONCEPTO.
CREA EL FLUJO DEL VIDEOJUEGO (MECNICAS Y NIVELES DEL VIDEOJUEGO) DE ACUERDO CON LAS
CARACTERSTICAS DEFINIDAS.
IDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS Y GENERALIDADES DEL DOCUMENTO DE DISEO DEL VIDEOJUEGO, DE
ACUERDO CON EL ALCANCE DEL VIDEOJUEGO.
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
ELABORA EL DOCUMENTO DE DISEO DEL VIDEOJUEGO, DE ACUERDO CON EL ALCANCE.
DENOMINACIN CDIGO:
220501075
VERSIN DE
LA NCL
1
IMPLEMENTAR EL ARTE Y AUDIO EN EL VIDEOJUEGO DE ACUERDO CON EL
DISEO.
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL
550 horas
DENOMINACIN
CONSTRUIR EL VIDEOJUEGO INCLUYENDO LOS ARTES Y MATERIAL SONORO DEFINITIVOS CONFORMES CON
EL DISEO.
PROGRAMAR SHADERS DE ACUERDO CON EL DISEO DEL VIDEOJUEGO.
INTEGRAR ARTES Y MATERIAL SONORO, DE ACUERDO CON EL DISEO DEL VIDEOJUEGO.
CREAR EFECTOS VISUALES, ACORDES CON EL DISEO DEL VIDEOJUEGO.
3. CONOCIMIENTOS
ARTE PARA VIDEOJUEGOS: CONCEPTOS DE CONCEPT ART E ILUSTRACIN.
CONCEPTOS DE 3D: NORMALES, TEXTURAS.
MANEJO BSICO DE HERRAMIENTAS 3D: MANEJO BSICO DE MODELADO, TEXTURIZADO, RIGGING,
ANIMACIN E ILUMINACIN.
FUNDAMENTOS DE CINEMATOGRAFA PARA VIDEOJUEGOS: MANEJO DE CMARA VIRTUAL.
PRINCIPIOS BSICOS DE AUDIO PARA VIDEOJUEGOS: EFECTOS, FORMATOS.
SISTEMAS DE PARTCULAS: FSICA PARA FLUIDOS, FUEGO.
ILUMINACIN PARA VIDEOJUEGOS: LUCES, SOMBRAS, OPTIMIZACIONES.
TARJETA GRAFICADORA: FUNCIONAMIENTO Y CARACTERSTICAS.
MOTOR DE VIDEOJUEGO: MANEJO DE ASSETS PIPELINE.
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
SHADERS: LGICA DE PROGRAMACIN, LENGUAJES DE PROGRAMACIN, HERRAMIENTAS PARA SU
PROGRAMACIN.
ADECUAR LOS MODELOS A LOS OBJETOS DEL PROTOTIPO.
PROGRAMAR ACCIONES, BLENDING DE ANIMACIONES Y VISUALIZACIN DE CINEMTICA.
POSICIONAR LOS EFECTOS SONOROS EN EL ESPACIO 3D.
INCLUIR PISTAS MUSICALES, AMBIENTES Y DILOGOS.
AJUSTAR LOS PARMETROS DE SONIDO.
PROGRAMAR LOS SISTEMAS DE PARTCULAS DE ACUERDO CON LAS TEXTURAS DEFINIDAS.
POSICIONAR LAS LUCES DE ACUERDO CON EL DISEO.
AJUSTAR ILUMINACIN Y SOMBRAS CON EL DISEO.
DISEAR LA LGICA DEL SHADER.
PROGRAMAR SHADER.
INTEGRAR LAS TEXTURAS EN EL SHADER.
OPTIMIZAR EL SHADER.
RECONOCE Y DESCRIBE LOS CONCEPTOS RELACIONADOS CON ARTE 3D, SEGN TEORAS ESTUDIADAS.
ENUNCIA LOS PRINCIPIOS BSICOS DE AUDIO PARA VIDEOJUEGOS: EFECTOS Y FORMATOS SEGN LOS
CONCEPTOS INVESTIGADOS.
DESCRIBE EL FUNCIONAMIENTO Y LAS CARACTERSTICAS DE LA TARJETA GRAFICADORA, DE ACUERDO CON
TIPOS Y CLASES.
PROGRAMA ACCIONES, BLENDING DE ANIMACIONES Y VISUALIZACIN DE CINEMTICA SEGN EL DISEO
DEL VIDEOJUEGO.
AJUSTA LOS PARMETROS DE SONIDO, SEGN CARACTERSTICAS REQUERIDAS DEL VIDEOJUEGO.
PROGRAMA LOS SISTEMAS DE PARTCULAS DE ACUERDO CON LAS TEXTURAS DEFINIDAS.
AJUSTA ILUMINACIN Y SOMBRAS DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS DEL DISEO DEL VIDEOJUEGO.
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
PROGRAMA SHADER DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS DEL DISEO DEL VIDEOJUEGO.
CONSTRUYE EL VIDEOJUEGO INTEGRANDO LOS ARTES Y MATERIAL SONORO DE ACUERDO CON EL DISEO.
DENOMINACIN CDIGO:
240201500
VERSIN DE
LA NCL
1
PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON
LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL
0 horas
DENOMINACIN
INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES
UNIVERSALES.
ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN EL
MARCO DE SU PROYECTO DE VIDA.
CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL
PROGRAMA FORMACIN, CON BASE EN LA POLTICA INSTITUCIONAL.
APLICAR TCNICAS DE CULTURA FSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIN CORPORAL,
DESEMPEO LABORAL SEGN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL REA OCUPACIONAL.
GENERAR PROCESOS AUTNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO EL
EQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO
HUMANO INTEGRAL.
IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
DE ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL.
GESTIONAR LA INFORMACIN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LAS
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN DISPONIBLES.
DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LA
EJECUCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIN Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Y
DE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEO LABORAL Y SOCIAL.
GENERAR HBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIN DE RIESGOS
OCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNSTICO DE SU CONDICIN FSICA INDIVIDUAL Y LA
NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEO LABORAL.
REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL
CONTEXTO Y CON VISIN PROSPECTIVA.
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
ASUMIR ACTITUDES CRTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIN DE LA RESOLUCIN DE
PROBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DE
APRENDIZAJE Y LA METODOLOGA DE FORMACIN, DE ACUERDO CON LA DINMICA ORGANIZACIONAL DEL
SENA
DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DE
RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIN
COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
3. CONOCIMIENTOS
Relaciones interpersonales: Conceptos, tipologa.
Sociedad y Cultura: Concepto, relaciones
Conceptos de:
Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad
Alteridad
Dignidad humana
Derechos Humanos
Principios y Valores ticos universales
Normas de convivencia
Constitucin Poltica de Colombia
Criticidad
Pensamiento creativo
Inteligencias mltiples
Formulacin y Resolucin de problemas
Procesos de Interpretacin, Argumentacin y Proposicin.
Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
Toma de decisiones
Asertividad
Lgica
Coherencia
Autonoma
Desarrollo Humano Integral
Motivacin y Auto aprendizaje
Trabajo en Equipo
Racionalidad
Inteligencia Emocional
Entorno y Contexto
Conocimiento de s mismo
Proyecto de Vida
Resiliencia
Comunicacin: Concepto, proceso, componentes y funciones
Comunicacin Verbal
Comunicacin No Verbal Kinsica
Comunicacin No Verbal Proxmica
Comunicacin No Verbal Paralingustica
Convivencia
Empata
Resolucin de Conflictos
Conocimiento: Concepto, tipologas
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
Conocimiento Cientfico
Recurso renovables y no renovables
Conceptos: Ecologa, Medio Ambiente.
Desarrollo Sostenible
Normatividad Ambiental
Utilizacin de Tecnologas ms Limpias
Problemticas Urbanas
Desarrollo a Escala Humana
Conceptos de pblico y privado
Ficha antropomtrica: definicin, caractersticas, clasificacin, aplicaciones, tipos.
Tcnicas de valoracin: definicin, tipos, caractersticas , seleccin, aplicacin, formulas, baremos, ndices
Test: Definicin, clases, caractersticas, aplicaciones.
Formatos: Clases, Caractersticas, Tcnicas de diligenciamiento.
Baremos: Definicin, Clases, Caractersticas, Interpretacin.
Mtodos de entrenamiento fsico: Definiciones, Clasificacin, Caractersticas y Aplicacin.
Sistemas: Definicin, caractersticas, aplicacin, clasificacin.
Series: Definicin, Aplicacin, Clases
Repeticin: Definicin y aplicacin
Ejercicio: Definicin, Clases, Tiempos de aplicacin, Condicin, Caractersticas, Beneficios.
Cargas de trabajo: Definicin, Funcin, Aplicacin, Riesgos, Clasificacin.
Manejo.
Ergonoma: Definicin, Funcin, Clasificacin, Limitantes, Beneficios, Estndares.
Riesgo ergonmico: Definicin, caractersticas, manejo, medicin, anlisis
Riesgo Psicosocial: Definicin, Caractersticas, Manejo, Medicin, Anlisis.
Desempeo laboral: Definicin, Duracin, Cuidados, Clasificacin.
Prevencin de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios.
Actividad fsica: definicin ,caractersticas, componentes, ventajas
Biopsicosocial: definicin, dimensin, aplicacin, caractersticas. Desarrollo.
Beneficios: definicin, caractersticas, clases, ventajas.
Rendimiento laboral: definicin, aplicacin, caractersticas, desarrollo, requerimientos.
Motricidad: definicin, clasificacin, aplicacin, teoras, caractersticas, mtodos, beneficios, desarrollo.
Programas deportivos: definicin, clasificacin, aplicacin, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientos,
ventajas y desventajas.
Recreacin: definicin, clases, mtodos, aplicaciones, estrategias, caractersticas.
Integrar: definicin, mtodos, beneficios, caractersticas.
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
Bienestar laboral: definicin, clasificacin, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos.
Competencias laborales: definicin, caractersticas, desarrollo y requerimientos.
Reaccin Mental: definicin, caractersticas, desarrollo, tcnicas, mtodos, teoras, caractersticas.
Destreza motora: definicin, caractersticas, desarrollo, tcnicas, ventajas, aplicaciones.
Entorno laboral: definicin, descripcin, funcin, caractersticas, procedimientos, requerimientos.
Psicomotricidad: definicin, clases, tcnicas y procedimientos.
Productividad laboral: definicin, caractersticas, indicadores, test de valoracin, ventajas, desventajas.
Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y
solidaridad.
Analizar de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas.
Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas
Proponer alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemas
Desarrollar actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal
Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva en contextos sociales y productivos.
Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo.
Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.
Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral y sustentable.
Facilitar los procesos de comunicacin entre los miembros de la comunidad educativa.
Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo
Resolver conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad.
Establecer acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la
resolucin de problemas.
Aportar elementos para la construccin colectiva del conocimiento
Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas.
Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.
Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos.
Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas
Diligenciar la ficha antropomtrica segn las tcnicas de valoracin.
Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.
Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.
Interpretar mtodos de entrenamiento fsico segn sistemas establecidos.
Definir los tiempos de aplicacin de cada ejercicio segn los resultados del test.
Determinar el nmero de series y repeticiones de cada ejercicio segn el resultado del test.
Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los mtodos de entrenamiento.
Interpretar las cargas de trabajo ergonmicas y psicosociales segn la naturaleza del desempeo laboral
Determinar los ejercicios especficos para la prevencin del riesgo ergonmico y psicosocial.
Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos segn el plan de acondicionamiento fsico.
Aplicar el plan de acondicionamiento fsico segn el diagnstico establecido.
Analizar las ventajas de la actividad fsica en la dimensin Biopsicosocial segn su criterio.
Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeo laboral.
Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos segn las necesidades de su
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
entorno.
Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promocin y participacin en los eventos de acuerdo con las polticas de
bienestar.
Identificar las tcnicas de coordinacin motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidas
en su perfil ocupacional.
Seleccionar tcnicas que le permitan potencializar su capacidad de reaccin mental, y mejorar sus destrezas motoras
segn la naturaleza propia del entorno laboral.
Valorar las tcnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeo psicomotriz de acuerdo con el rea
ocupacional.
Implementar las tcnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeo laboral.
Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y
solidaridad segn principios y valores universales.
Analiza de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas segn los
requerimientos de los contextos productivos y sociales.
Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas segn requerimientos del
proceso formativo en funcin de las demandas concretas de los contextos productivos y sociales.
Propone alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemas segn la demanda del
contexto social y productivo.
Desarrolla actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal segn los requerimientos del proceso
formativo.
Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva segn los requerimientos de los
contextos sociales y productivos.
Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo segn normas
de convivencia.
Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.
Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral segn competencias ciudadanas.
Se comunica fcilmente con los miembros de la comunidad educativa segn protocolos y normas de convivencia
institucional.
Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo
con las competencias ciudadanas.
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad.
Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la
resolucin de problemas segn normas y protocolos institucionales.
Aporta elementos en la construccin colectiva del conocimiento segn la naturaleza del problema.
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas segn normas
institucionales.
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral segn normas institucionales.
Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas segn estndares de
proteccin ambiental.
Aplica los test de condicin fsica segn tcnicas de medicin.
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento fsico de acuerdo con los mtodos de entrenamiento fsico.
Elabora el plan de acondicionamiento fsico, segn sistemas de entrenamiento fsico
Diagnstica los riesgos ergonmicos y psicosociales de su desempeo laboral segn normas de salud ocupacional.
Selecciona las tcnicas de cultura fsica para prevenir riesgos ergonmicos y psicosociales segn naturaleza y
complejidad del desempeo laboral.
Implementa tcnicas de cultura fsica para la prevencin de riesgos ergonmicos y psicosociales teniendo en cuenta la
naturaleza y complejidad del desempeo laboral.
Valora el impacto de la cultura fsica en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social y
productivo teniendo en cuenta su proyecto de vida.
Implementa estrategias que le permitan liderar actividades fsicas deportivas y culturales en contexto social y productivo
teniendo en cuenta las competencias ciudadanas.
Participa en actividades que requieren coordinacin motriz fina y gruesa de forma individual y grupal teniendo en cuenta
la naturaleza y complejidad del desempeo laboral.
Aplica tcnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de su
desempeo laboral.
5. PERFIL TCNICO DEL INSTRUCTOR
Requisitos Acadmicos:
Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participacin de diferentes profesionales asociados a
perfiles acadmicos relacionados con los resultados de aprendizajes especficos, as:
Opcin 1: Certificacin en formacin basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos o
relacionadas.
Opcin 2: Profesional que tenga competencias humansticas y formacin en Ciencias Humanas.
Profesional educacin fsica, recreacin y deportes.
Profesional ciencias de la salud ocupacional.
Experiencia Laboral:
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
Tener experiencia mnima en procesos de formacin o actividades laborales de 2 aos en el rea de desarrollo humano
con el enfoque basado en competencias laborales.
Competencias:
Gestionar procesos de desarrollo humano segn las particularidades de los contextos sociales y productivos.
Interactuar idneamente consigo mismo con los dems y con la naturaleza segn los contextos sociales y productivos.
Promover el desarrollo de las actividades fsicas que posibiliten el desempeo laboral seguro y eficaz, un estilo de vida
saludable y el mejoramiento de la calidad de vida.
DENOMINACIN CDIGO:
240201501
VERSIN DE
LA NCL
1
COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL
180 horas
DENOMINACIN
ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLS TCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PGINAS WEB,
ETC
REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA
HACER UNA EXPOSICIN O MANTENER UNA CONVERSACIN SENCILLA SOBRE TEMAS TCNICOS
COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO
DE INFORMACIN COTIDIANA Y TCNICA
COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERS PERSONAL Y TEMAS
TCNICOS
COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLS
TCNICO
LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLS GENERAL Y TCNICO
ENCONTRAR INFORMACIN ESPECFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
3. CONOCIMIENTOS
*About me: Adquisicin de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cmo presentarse
presentarse y responder preguntas personales.
-Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.
*My Day: Adquisicin del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias.
-Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities,
*Supermarket and Clothes Shopping: Adquisicin de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un Sper
Mercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del ao.
-This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.
*Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar informacin, desenvolverse
en una ciudad.
-Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive.
*Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenar
o sugerir un plato, pedir la cuenta.
-WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo.
*Permission and request. Talking about ability.
-Modals for hability: can/cant, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous.
*Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento.
-Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.
-Reconocer palabras y expresiones muy bsicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno.
-Reconocer vocabulario tcnico bsico.
-Participar en una conversacin de forma sencilla si el interlocutor est dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar un
vocabulario bsico, y a reformular lo que ha intentado decir.
-Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de prctica o trabajo.
-Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.
-Llenar formularios o registros con datos personales.
-Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en ingls tcnico.
-Leer textos muy breves y sencillos en ingls general y tcnico.
-Obtener informacin especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.
-Obtener vocabulario y expresiones de ingls tcnico en anuncios, folletos, pginas web, etc.
-Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de informacin cotidiana y
tcnica.
-Realizar intercambios sociales y prcticos muy breves,
-Describir con trminos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de expresiones y frases
en ingls general y tcnico.
-Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilizacin
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
de un vocabulario bsico de ingls general y tcnico.
-Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.
-Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos bsicos del idioma
-Sostiene conversaciones con vocabulario bsico y tcnico aprendido.
-Estructura adecuadamente una opinin sobre un tema conocido de su especialidad.
-Elabora resmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido tcnico.
-Escribe o presenta descripciones de s mismo, su profesin y su entorno.
-Plantea y responde preguntas sobre s mismo.
Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma ingls.
Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mnimo de C1, de acuerdo al MCER.
Experiencia laboral:
Demostrar vinculacin laboral mnimo de dos aos, como docente en una institucin educativa pblica o privada, o en un
instituto de enseanza de lenguas.
Competencias:
-Formular y desarrollar proyectos
-Capacidad para trabajar en equipo
-Conocer el Marco Comn Europeo de Referencia para la Enseanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios de
conocimiento y evaluacin de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.
DENOMINACIN CDIGO:
240201502
VERSIN DE
LA NCL
1
PRODUCIR TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL
180 horas
DENOMINACIN
REPRODUCIR EN INGLS FRASES O ENUNCIADOS SIMPLES QUE PERMITAN EXPRESAR DE FORMA LENTA
IDEAS O CONCEPTOS
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
IDENTIFICAR FORMAS GRAMATICALES BSICAS EN TEXTOS Y DOCUMENTOS ELEMENTALES ESCRITOS EN
INGLS
COMPRENDER LAS IDEAS PRINCIPALES DE TEXTOS COMPLEJOS EN INGLS QUE TRATAN DE TEMAS TANTO
CONCRETOS COMO ABSTRACTOS, INCLUSO SI SON DE CARCTER TCNICO, SIEMPRE QUE ESTN DENTRO
DE SU CAMPO DE ESPECIALIZACIN
COMPRENDER UNA AMPLIA VARIEDAD DE FRASES Y VOCABULARIO EN INGLS SOBRE TEMAS DE INTERS
PERSONAL Y TEMAS TCNICOS
ENCONTRAR Y UTILIZAR SIN ESFUERZO VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLS TCNICO EN ARTCULOS
DE REVISTAS, LIBROS ESPECIALIZADOS, PGINAS WEB, ETC
LEER TEXTOS COMPLEJOS Y CON UN VOCABULARIO MS ESPECFICO, EN INGLS GENERAL Y TCNICO
BUSCAR DE MANERA SISTEMTICA INFORMACIN ESPECFICA Y DETALLADA EN ESCRITOS EN INGLS, MAS
ESTRUCTURADOS Y CON MAYOR CONTENIDO TCNICO
RELACIONARSE CON HABLANTES NATIVOS EN UN GRADO SUFICIENTE DE FLUIDEZ Y NATURALIDAD, DE MODO
QUE LA COMUNICACIN SE REALICE SIN ESFUERZO POR PARTE DE LOS INTERLOCUTORES
3. CONOCIMIENTOS
*Expresiones: de cortesa, saludos y despedidas de acuerdo con el momento del da
*Tiempos verbales: presente simple, presente progresivo
*Gramtica: sustantivos, adjetivos, artculos, demostrativos, pronombres
*Verbos: en presente y pasado; ser o estar, haber, tener, hacer, regulares, irregulares
*Tiempos verbales: presente simple, pasado progresivo
*Vocabulario tcnico o temas indispensables:
-Relaciones interpersonales, problemas y preocupaciones
-Descripcin de situaciones de trabajo, elementos y equipos de trabajo
-Medios de comunicacin aplicados a su ocupacin
-La prensa
-Como expresarse sobre temas tcnicos de actualidad.
*Contenidos:
-Used to, en todas las formas
-Perfect present tense: Simple y continuo
Future: Perfecto, simple y continuo
-Simple past tense: modos pasivo y activo
-Simple present tense: modos pasivo y activo
-Modal verbs: Utilizados en suposiciones.
-Adjectives y prepositions: Ubicacin
-Ubicacion de Verbos y preposiciones.
-Superlatives: adjetivos y adverbios
-Adverbs conjuntives
-Mixed conditional.
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
-Expresions: para indicar posesin.
-Clauses: de lugar, tiempo, forma, causa y propsito.
-Adverbs: definidos e indefinidos en Noun Phrases.
-Adquisicin de multi-word verbs
-Reconocer en lengua inglesa, verbos regulares e irregulares en tiempo presente y pasado
-interpretar mapas utilizando preposiciones de lugar en ingls
-Formular al interlocutor preguntas en tiempo pasado y presente de forma amable y corts
-Relatar en ingls historias breves en tiempo pasado
-Comprender discursos y conferencias extensas, e incluso seguir lneas argumentales complejas.
-Identificar y extraer informacin relevante de un discurso o argumentacin.
-Identificar las ideas principales y secundarias de un discurso o una argumentacin.
-Reconocer vocabulario tcnico intermedio
-Comprender programas de televisin, documentales y pelculas relacionadas con temas de la especialidad y que
contengan vocabulario especializado o tcnico.
-Participar en una conversacin con cierta fluidez y espontaneidad, tomando parte activa en debates desarrollados sobre
temas especializados
-Escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con su especialidad.
-Comprender y seguir los puntos principales de un escrito.
-Analizar y extraer temas importantes de un escrito, as este o no familiarizado con el tema de que se trata el texto.
-Comprender e identificar los contenidos generales y especficos de un texto.
-Identificar significados que no estn explcitos en el texto.
-Entender y expresar hechos, ideas y puntos de vista, en una secuencia adecuada y en detalle,
-Presentar a otros y hacer comparaciones.
-Especular sobre eventos, personas y situaciones, as como comentar asuntos que otros le han contado o mencionado.
-Expresar con claridad puntos de vista
-Describir procesos
-Discutir sobre problemas, inconvenientes y dar consejo o instrucciones.
-Hacer recomendaciones.
-Expresar claramente acuerdo o desacuerdo sobre un tema o hecho particular.
-Saluda en ingls utilizando expresiones de cortesa de acuerdo con el momento del da
-Dramatiza en ingls una historia breve utilizando verbos regulares e irregulares
-Ubica al interlocutor en un punto geogrfico especfico empleando preposiciones en ingls.
-Traduce del ingls documentos tcnicos sencillos en tiempo presente y pasado
-Explica y defiende sus opiniones tcnicas en un debate, utilizando expresiones en ingls.
-Proporciona explicaciones, argumentos y explicaciones lgicas sobre aspectos tcnicos de su profesin en un debate.
-Explica claramente su punto de vista sobre un tema tcnico de actualidad en su profesin.
-Explica claramente las ventajas y desventajas de una posible decisin en lo tcnico.
-Toma parte activa en debates informales dentro de contextos de trabajo habituales.
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
-Plantea, explica y contesta hiptesis tcnicas.
-Sostiene una conversacin con naturalidad, fluidez y eficacia, incluso sobre temas especializados de su profesin.
-Puede iniciar un discurso, tomar la palabra, y terminar una conversacin tcnica de su profesin.
-Puede interactuar fcil y espontneamente con hablantes nativos.
-Puede extraer informacin adecuada y precisa y tomar nota de una conversacin, programa, clase, etc.; referido a su
profesin.
-Puede completar frases basado en informacin leda previamente en un texto.
-Puede realizar actividades de verdadero o falso, basados en una conversacin que ha escuchado o en un texto que ha
ledo.
-Realiza resmenes de la informacin relevante y detallada de un texto tcnico en ingls.
-Puede relacionar textos en ingls con imgenes o con ttulos que le sean adecuados.
-Puede responder cuestionarios de seleccin mltiple, escritos en ingls.
-Puede inferir el significado de una palabra u oracin dentro de un texto en ingls, as este no est explicito.
Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma ingls.
Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mnimo de C1, de acuerdo al MCER.
Experiencia laboral:
Demostrar vinculacin laboral mnimo de dos aos, como docente en una institucin educativa pblica o privada, o en un
instituto de enseanza de lenguas.
Competencias:
-Formular y desarrollar proyectos
-Capacidad para trabajar en equipo
-Conocer el Marco Comn Europeo de Referencia para la Enseanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios de
conocimiento y evaluacin de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.
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Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
CONTROL DEL DOCUMENTO
CARGO NOMBRE DEPENDENCIA / RED FECHA
LEYDY CAROLINA MUOZ INSTRUCTOR Autor
CENTRO DE
TELEINFORMATICA Y
PRODUCCIN
INDUSTRIAL. REGIONAL
CAUCA
20/05/2010
CLAUDIA MARCELA PORRAS GESTORA RED Autor
CENTRO DE SERVICIOS Y
GESTION EMPRESARIAL.
REGIONAL ANTIOQUIA
20/05/2010
EDGARDO ENRIQUE MONTANO INSTRUCTOR Autor
REGIONAL ANTIOQUIA
20/05/2010
ANA YAQUELINE CHAVARRO INSTRUCTOR Autor
CENTRO DE GESTION DE
MERCADOS, LOGISTICA Y
TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACION. REGIONAL
DISTRITO CAPITAL
20/05/2010
MILLER PAEZ INSTRUCTOR Autor
CENTRO INDUSTRIAL Y
DESARROLLO
EMPRESARIAL DE
SOACHA. REGIONAL
CUNDINAMARCA
20/05/2010
CARLOS URIEL LOPEZ RIOS ACTIVAR PROGRAMA Autor
REGIONAL ANTIOQUIA
03/06/2010
CLAUDIA MARCELA PORRAS
ORTIZ
APROBAR ANALISIS Autor
REGIONAL ANTIOQUIA
02/11/2012
HUMBERTO POLANCO OSORIO
EQUIPO DE DISEO
CURRICULAR
Autor
CENTRO DE
TELEINFORMATICA Y
02/11/2012
Pgina 24 de 25 22/07/14 05:42 PM
Modelo de
Mejora
RED TECNOLGICA
PRODUCCIN
INDUSTRIAL. REGIONAL
CAUCA
DORA EMMA RAMIREZ
SERAFINOF
ACTIVAR PROGRAMA Autor
DIRECCION GENERAL.
DIRECCIN GENERAL
23/01/2013
ORTIZ
Aprobacin
27/05/2010
ORTIZ
Aprobacin
02/11/2012
Pgina 25 de 25 22/07/14 05:42 PM

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