INSTITUCIN EDUCATIVA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEORA DE LAS MERCEDES

PLAN DE ESTUDIO POR CAMPOS
ZARZAL-VALLE

CAMPO DE FORMACIN: CIENCIA Y TECNOLOGA CYTMA
GRUPO DE GRADOS: DECIMO
DOCENTES: FLOR MARIA IBARGUEN M.
NCLEO INTEGRADOR: PROBLEMATIZO PARA EL CAMBIO
PERODO: I, II, III, IV
META DE FORMACIN: Plantear procesos tericos- prcticos que le permitan identificar alternativas de solucin a diversas situaciones
sociales.


ESTNDAR DE COMPETENCIAS LABORALES
Demuestro capacidad de adaptacin al grupo, trabajo en
equipo, toma de decisiones, creatividad, solucin de
problemas, que me permiten adaptarme al medio ambiente en
el que vivo.
ESTANDAR DE COMPETENCIAS CIUDADANAS Comprendo que todas las personas son un fin en si mismas y,
por lo tanto, valiosas por ser seres humanos, y emprendo
acciones para que esto sea realidad en mi familia, en mi pareja
y en la sociedad.

ESTNDAR DE COMPETENCIAS DEL CAMPO DE FORMACIN
Aplica responsablemente los medios y recursos matemticos,
cientficos y tecnolgicos en la formacin de su entorno.





DISCIPLINA ESTANDAR PROCESOS DE
PENSAMIENTOS
DESEMPEOS EJE TEMATICOS METODOLOGIA RECURSO
S
EVALUACION













TRIGONOMETR
IA

I PERIODO


PENSAMIENTO
VARIACIONAL
Y SISTEMAS
ALGEBRAICOS
Y ANALITICOS

Identificar
caractersticas
de localizacin
de objetos
geomtricos
(ngulos) en
sistemas de
representacin
cartesiana.

PENSAMIENTO
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
Diseas
estrategias para
medir ngulos
con un buen
grado de
precisin.






COMUNICACION
Leer, escribir y
comunicar
Hallar
equivalencias entre
las diferentes
razones
trigonomtricas.

CONEXIONES
Relacionar
conceptos

Utilizar el teorema
de Pitgoras para
establecer
longitudes
desconocidas.

Relaciono las
razones
trigonomtricas con
otras reas del
conocimiento.

RAZONAMIENTO
LOGICO

Desarrollar
destrezas







Adquirir habilidad en
la solucin de
ejercicios inherentes a
las equivalencias de
los diferentes sistemas
de medidas de ngulos
y la aplicacin de las
razones
trigonomtricas.




1. Desarrollo
histrico de la
trigonometra.

2. ngulos y
sistemas de
medicin.

3. Razones
trigonomtricas.

4. ngulos notables

5. solucin de
tringulos
rectngulos.
Mediante el
desarrollo de los
temas se utilizara
una metodologa
didctica, el cual
fomente en el
estudiante:
La atencin a las
explicaciones en
el aula que
posibilite la
comprensin de
los temas y
ejercicios
prcticos.
El trabajo
individual el
estudiante se
convierte en
protagonista de
su propio
aprendizaje
Los
estudiantes
emplearan
en clase:

Papel bond

Guas de
trabajo y
laboratorio
.
Se realizara de
acuerdo a los
criterios
establecidos
por la
institucin,
adems se
evaluara en
forma escrita y
oral los talleres
realizado en
grupo.


Conceptualizaci
n,
comprensin y
sntesis sobre el
tema visto

Puntualidad,


PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
METRICO







matemticas
Determinar los
procesos para
verificar clculos y
analizar situaciones
en las que estn
presentes
tringulos
rectngulos y
razones
trigonomtricas.


RESOLUCION DE
PROBLEMAS

Emplear
estrategias para la
resolucin de
problemas

Resuelvo y
propongo
problemas
aplicando razones
trigonomtricas
La capacidad de
expresar
La consecucin
de conocimiento,
adems los
estudiantes
resolvern
talleres en forma:
individual, parejas
o grupal.
Realizacin de
consultas y
socializacin de
lecturas.

participacin y
responsabilidad
en las
actividades
propuestas.









DISCIPLINA ESTANDAR PROCESOS DE
PENSAMIENTOS
DESEMPEOS EJE TEMATICOS METODOLOG
IA
RECURSO
S
EVALUACION













TRIGONOMETR
IA

I I PERIODO


PENSAMIENTO
VARIACIONAL
Y SISTEMAS
ALGEBRAICOS
Y ANALITICAS

Modelar
situaciones de
variacin
peridica con
funciones
trigonomtricas



PENSAMIENTO
VARIACIONAL
Y ESPACIAL

Identificar las
caractersticas
de funciones
trigonomtricas
inversas
mediante su
anlisis en




COMUNICACION
Leer, escribir y
comunicar
Hallar
equivalencias entre
las diferentes
razones
trigonomtricas.

CONEXIONES
Relacionar
conceptos

Utilizar el teorema
de Pitgoras para
establecer
longitudes
desconocidas.



RAZONAMIENTO
LOGICO

Desarrollar






Reconocer la
importancia de las
funciones peridicas
para describir
fenmenos de la
realidad.






1. Funciones
circulares
2. ngulos de
referencia
3. Graficas de
funciones
trigonomtri
cas y sus
inversas.


Mediante el
desarrollo de
los temas se
utilizara una
metodologa
didctica, el
cual fomente
en el
estudiante:
La atencin a
las
explicaciones
en el aula que
posibilite la
comprensin
de los temas y
ejercicios
prcticos.
El trabajo
individual el
Los
estudiantes
emplearan
en clase:

Papel bond

Guas de
trabajo y
laboratorio
.
Se realizara de
acuerdo a los
criterios
establecidos
por la
institucin,
adems se
evaluara en
forma escrita y
oral los talleres
realizad en
grupo O EN
FORMA
INDIVIDUAL


Conceptualizaci
n,
comprensin y
sistemas de
representacin
cartesiana.
destrezas
matemticas
Determinar los
procesos para
verificar clculos y
analizar situaciones
en las que estn
Presentes
tringulos
rectngulos y
razones
trigonomtricas.


RESOLUCION DE
PROBLEMAS

Emplear
estrategias para la
resolucin de
problemas

Resolver
problemas
aplicando razones
trigonomtricas
estudiante se
convierte en
protagonista
de su propio
aprendizaje
La capacidad
de expresar
La
consecucin
de
conocimiento,
adems los
estudiantes
resolvern
talleres en
forma:
individual,
parejas o
grupal.
Realizacin de
consultas y
socializacin
de lecturas.

sntesis sobre el
tema visto

Puntualidad y
responsabilidad
en las
actividades
propuestas.




DISCIPLINA ESTANDAR PROCESOS DE
PENSAMIENTOS
DESEMPEOS EJE TEMATICOS METODOLOG
IA
RECURSO
S
EVALUACION













TRIGONOMETR
IA

I I I
PERIODO


PENSAMIENTO
NUMERICO

.

COMUNICACION
Leer, escribir y
comunicar
Analizo y evalo
ideas matemticas
relacionadas con
identidades
trigonomtricas y
ecuaciones
trigonomtricas
propuestas por mis
compaeros.

CONEXIONES
Relacionar
conceptos

Reconozco y aplico
las matemticas en
contextos dentro y
fuera de ello.

RAZONAMIENTO
LOGICO

Desarrollar
destrezas
matemticas





Aplicar identidades y
ecuaciones
trigonomtricas en la
solucin de
problemas.




- Identidades
- Simplificacin
de
expresiones
trigonomtrica
s
- Identidades
para la edicin
y sustraccin
de ngulos
- Identidades
para ngulos
dobles
- Identidades
para ngulos
medios
- Ecuaciones
trigonomtrica
s.

Mediante el
desarrollo de
los temas se
utilizara una
metodologa
didctica, el
cual fomente
en el
estudiante:
La atencin a
las
explicaciones
en el aula que
posibilite la
comprensin
de los temas y
ejercicios
prcticos.
El trabajo
individual el
Los
estudiantes
emplearan
en clase:

Papel bond

Guas de
trabajo.
Se realizara de
acuerdo a los
criterios
establecidos
por la
institucin,
adems se
evaluara en
forma escrita y
oral los talleres
realizado en
grupo.


Conceptualizaci
n,
comprensin y
sntesis sobre el
tema visto
Determinar la
validez de
proposiciones que
involucren
trminos
trigonomtricos o
igualdades entre
ellos.

RESOLUCION DE
PROBLEMAS

Emplear
estrategias para la
resolucin de
problemas

Aplico las
identidades
fundamentales en
la verificacin de
otras identidades y
en la solucin de
ecuaciones
trigonomtricas
propuestas por mis
compaeros.
estudiante se
convierte en
protagonista
de su propio
aprendizaje
La capacidad
de expresar
La
consecucin
de
conocimiento,
adems los
estudiantes
resolvern
talleres en
forma:
individual,
parejas o
grupal.
Realizacin de
consultas y
socializacin
de lecturas.


Puntualidad y
responsabilidad
en las
actividades
propuestas.




DISCIPLINA ESTANDAR PROCESOS DE
PENSAMIENTOS
DESEMPEOS EJE TEMATICOS METODOLOG
IA
RECURSO
S
EVALUACION













TRIGONOMETR
IA

I V
PERIODO






PENSAMIENTO
NUMERICO


PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMA
GEOMETRICO
localizar rectas
y cnicas en un
sistema de
representacin
cartesiana para
reconocer y
describir sus
propiedades


COMUNICACION
Leer, escribir y
comunicar
Describir y graficar
una curva del plano
por medio de su
ecuacin general o
su ecuacin
canonca..

CONEXIONES
Relacionar
conceptos

Reconozco y aplico
los conceptos
bsicos de la
geometra analtica
en contextos
propios y diferentes
de los matemticos

RAZONAMIENTO
LOGICO

Desarrollar
destrezas




Usar argumentos
geomtricos para
formular y resolver
problemas que
involucren la recta y
las cnicas en
contextos
matemticos y de
otras ciencias.


- La Lnea recta
- La
circunferencia
- La parbola
- La elipse
- La hiperbola
Mediante el
desarrollo de
los temas se
utilizara una
metodologa
didctica, el
cual fomente
en el
estudiante:
La atencin a
las
explicaciones
en el aula que
posibilite la
comprensin
de los temas y
ejercicios
prcticos.
El trabajo
individual el
Los
estudiantes
emplearan
en clase:

Papel bond

Guas de
trabajo y
laboratorio
.
Se realizara de
acuerdo a los
criterios
establecidos
por la
institucin,
adems se
evaluara en
forma escrita y
oral los talleres
realizado en
grupo.


Conceptualizaci
n,
comprensin y
sntesis sobre el
tema visto
matemticas
Determinar la
ecuacin de una
seccin cnica
conociendo
algunas de sus
caractersticas.

RESOLUCION DE
PROBLEMAS

Emplear
estrategias para la
resolucin de
problemas

Modelar
situaciones
problemticas con
secciones cnicas
y usar las
caractersticas de
las curvas para
resolver el
problema.
estudiante se
convierte en
protagonista
de su propio
aprendizaje
La capacidad
de expresar
La
consecucin
de
conocimiento,
adems los
estudiantes
resolvern
talleres en
forma:
individual,
parejas o
grupal.
Realizacin de
consultas y
socializacin
de lecturas.


Puntualidad y
responsabilidad
en las
actividades
propuestas.




BIBLIOGRAFIA:

ZONA ACTIVA MATEMATICAS 10. GUIA DEL EDUCADOR
EDITORIAL VOLUNTAD.

INTELIGENCIA 10 LOGICO MATEMATICA. Editorial voluntad


MATEMATICA 2000. EDITORIAL VOLUNTAD.

MATEMATICAS .TRIGONOMETRIA.EVALUACION POR COMPETENCIA
EDITORIAL PRETICE HALL
NUEVA MATEMATICA CONSTRUCTIVA10.L&L