UNIDAD 1

Naturaleza de la Enfermera




Mtra. Sandra M. Sotomayor Snchez

Contenido
Introduccin
Objetivo
Contenido
1. Evolucin de las definiciones de enfermera
2. Enfermera como disciplina
2.1. Relacin de la disciplina y la prctica
2.2. Estructura disciplinar de enfermera
3. Enfermera como profesin
3.1. Objetivos y metas
3.2. Escenarios de la profesin: servicio, gestin, investigacin y docencia
Lo que debes recordar
Fuente de informacin
Introduccin
La naturaleza de la enfermera como ciencia, se ubica como ciencia
humanstica del cuidado, incluidos los aspectos de la prctica, las
relaciones que se desarrollan entre las personas cuidadas y las
enfermeras, y la perspectiva de salud y bienestar.
Meleis, 1997
Enfermera a travs de la historia ha tenido diversas orientaciones y por ende varia
s
definiciones que le han otorgado diferentes formas de proyeccin e impacto
profesional y social. Sin embargo es indiscutible que esta ha demostrado tener u
n
importante valor en cuanto a dar respuesta a la demanda de salud y vida de la
persona as como de los colectivos humanos.
Lo anterior evidencia la importancia de reconocer y determinar cul ha sido y es,
la
naturaleza de la enfermera, con el propsito de contribuir a la comprensin de su
esencia, para reafirmar su importancia y trascendencia como ciencia del cuidado
a
las personas, familias y comunidades en condiciones de salud y enfermedad.
El reconocimiento de dicha naturaleza, tambin constituye un elemento bsico para
alcanzar y reforzar la profesionalizacin, identidad y autonoma profesional en
estudiantes y enfermeras(os) profesionales.
Esta primera unidad propone contenidos (ver mapa conceptual) que te permitir
reconocer la evolucin de enfermera a travs de diferentes definiciones por los que
ha transitado a lo largo de su historia; asimismo, te aportar elementos tericos
para su compresin y diferenciacin como profesin y disciplina por medio del
reconocimiento de los elementos que caracterizan a cada una de ellas.



Objetivo
*
Reconocer la naturaleza de la enfermera desde sus definiciones a lo largo de la
historia y los elementos que la caracterizan como disciplina profesional, con la

finalidad de reconceptualizar a enfermera como ciencia del cuidado.




1. Evolucin de las definiciones de enfermera
Preguntas generadoras
Qu es enfermera?
Consideras que a lo largo de la historia el trmino de enfermera ha evolucionado?
Por qu?
Qu diferencias o similitudes crees que pueda haber en las definiciones actuales en

comparacin con las de otros momentos de la historia?

Qu es enfermera?

http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRyOMplmeqbywZvr96t4PJ11oxAW8Ke2LJ1tOBt
ESDNQPpfM-up
Florence Nightingale
1820-1910
Biografas y vidas. Florence
Nightingale. (2004-2011).
Tomada de:
http://bit.ly/fCVwfR
Julio, 2011

La enfermera es una de las profesiones que ha
enfrentado cambios en cuanto a su definicin a lo largo
de su evolucin de oficio a profesin disciplinar; estas
han respondido al contexto socio-poltico e ideolgico
en el que fueron generadas, determinando as la
concepcin y proyeccin social de la enfermera a lo
largo de su historia.
Asimismo, es interesante sealar que, el anlisis de la
evolucin de las diferentes definiciones que ha
sustentado la enfermera, lleva implcito en su
contenido el estado de construccin de conocimiento o
epistemologa de la disciplina acorde al tiempo en que
fueron creadas. Dicho anlisis resulta ser un elemento
indispensable e ineludible para la comprensin de la
Naturaleza de esta disciplina profesional.



La actividad de cuidar, ha transitado a lo largo de la historia de oficio a acti
vidad
profesional basada principalmente en la tcnica y de esta, a su consolidacin
como disciplina profesional con carcter autnomo, con identidad propia y
perfectamente delimitada de otras disciplinas del rea de la salud.








Consideras que a lo largo de la historia el trmino de enfermera ha
evolucionado? Por qu?

Como se ha mencionado, en la forma de definir la enfermera, est contenida toda
una concepcin ideolgica que ha determinado el actuar de quienes las practican, y
por ende ha provocado un impacto y proyeccin social algunas veces acertada y
otras distorsionadas.
Es por ello que es de vital importancia para el conocimiento e identificacin de l
a
enfermera profesional el que reconozcas la evolucin de definiciones que la han
caracterizado y dado identidad. Existen una gran cantidad de definiciones de
enfermera con enfoques muy particulares, sin embargo se citarn algunas de
mayor influencia y relevancia, por ser desarrolladas y socializadas por instituc
iones
rectoras, as como los elementos que aportan para comprender su concepcin.

Qu diferencias o similitudes crees que pueda haber en las definiciones
actuales en comparacin con las de otros momentos de la historia?
Una definicin de corte generalista pero mundialmente difundida no solo entre el
gremio, sino tambin del dominio pblico es la que ha manejado la Real Academia
de la lengua Espaola, la cual durante el ao 2000, el Pleno de esta Academia ha
aprobado tres redacciones del vocablo enfermera. La primera de ellas fue:
Enfermera: profesin y titulacin de la persona que se dedica al cuidado y atencin
de los enfermos, bajo la direccin de un mdico.
Ante tal definicin el gremio de enfermera levanto voz y hizo llegar miles de
propuestas de correccin a esa redaccin por lo que el pleno de esta Academia en
su sesin de 19 de octubre de 2000 aprob una nueva redaccin del trmino
enfermera en los siguientes trminos: Enfermera: profesin y titulacin de la
persona que se dedica al cuidado y atencin de los enfermos, normalmente bajo la
direccin de un mdico, redaccin que tambin fue rechazada por el gremio pues,
en lo que se refiere a la disciplina profesional limita la actuacin de cuidado so
lo a la
enfermedad, y bajo la direccin de un mdico, lo cual no proyecta la realidad de la
profesin de enfermera.
Sin embargo surgi una tercera y, hasta el momento, ltima versin: Enfermera:
profesin y titulacin de la persona que se dedica al cuidado y atencin de enfermos
y heridos, as como a otras tareas sanitarias, siguiendo una pauta mdica
(Casares, 2000), definicin que, por cierto sigue sin proyectar lo que es la
enfermera profesional pues sigue limitando y condicionando la actuacin de los
profesionales al cuidado solo a enfermos (y heridos) y promoviendo la dependenci
a
a las rdenes mdicas, an cuando, hubo una inclusin de as como otras tareas
sanitarias, lo cual no es suficiente para evidenciar o proyectar en toda su
dimensin la funcin en diferentes escenarios y niveles de atencin que la
enfermera abarca en su prctica profesional.
Cabe mencionar que la palabra enfermera, sufri cambios de denominacin a partir
de ir perfilando su actividad en los hospitales junto a los mdicos, adoptando el
nombre de cuidadores y asistente tcnico sanitario, pero debido a no poder hacer
una clara delimitacin y definicin de lo que implicaba tales denominaciones se
retoma el trmino enfermera (Arnal, 2009).
Sin embargo, el avance de domino de la profesin, as como el surgimiento de la
enfermera profesional en Europa, iniciada por Florence Nightingale, influye
notablemente en el desarrollo ulterior de la enfermera, y por aadidura de su
definicin, la cual fue rpidamente divulgada y consolidando una nueva definicin de
esta nueva profesin, sealando:

La enfermera es la profesin que tiene la responsabilidad de cuidar la salud
de las personas y tiene que poner a la persona en la mejor forma posible para
que la naturaleza pueda actuar sobre ella.
(Nightingale, 1969)



















A partir de ella, se han aportado otras definiciones que se van perfilando hacia
la
naturaleza y esencia de la enfermera profesional.
A continuacin se te presentan las definiciones de enfermera propuestas por
algunas tericas e investigadoras norteamericanas.

Betty
Neuman
Bas su modelo en teoras y no en la investigacin. Consideraba
que "la enfermera manejaba todas las variables que afectan la
respuesta del individuo al estrs. La meta de enfermera es el
bienestar ptimo del cliente a travs de la retencin, logro o
mantenimiento de su estabilidad (Marriner, 2003).
Faye Glenn
Abdellah
En su teora define el problema de enfermera como aquel que
presenta el paciente, la familia o la comunidad y que la enfermera
puede y debe ayudar a afrontar a travs del ejercicio de sus
funciones profesionales, para lo cual se hace necesario una slida
base de conocimientos (Marriner, 2003).
Martha
Rogers
"La enfermera es una ciencia y un arte. Es una ciencia
humanstica dedicada con compasin a promover y mantener la
salud y a prevenir la enfermedad, y asistir y rehabilitar al
individuo enfermo para fortalecer la coherencia e integridad de los
seres humanos y para dirigir y redirigir modelos de interaccin
entre el hombre y su entorno para as lograr el desarrollo del
mximo potencial de salud. Es la nica ciencia que trata al ser
unitariamente y enfoca la meta de la enfermera en la promocin
de la salud y del bienestar" (Berdayes, 2002).
Imogene
King
En 1971 define a la enfermera como una profesin que ayuda a
los individuos y a los grupos de la sociedad a alcanzar, mantener
y restablecer la salud. Si esto no es posible, las enfermara
ayudan a los individuos a morir con dignidad.
Virginia
Henderson
Abogaba porque la funcin singular de la enfermera era asistir al
individuo enfermo o sano en la realizacin de actividades que
promovieran la salud o recuperacin (Calveche, 1998).

A continuacin se te presentan las definiciones de enfermera propuestas por dos
asociaciones de enfermera.
La American Nurse
Association (ANA)

Considera o define que la enfermera es el
diagnstico y tratamiento de las respuestas
humanas (Iyer, 1997).

El Consejo
Internacional de
Enfermeras (CIE)
Define que la enfermera abarca los cuidados, autnomos
y en colaboracin, que se prestan a las personas de
todas las edades, familias, grupos y comunidades,
enfermos o sanos, en todos los contextos, e incluye la
promocin de la salud, la prevencin de la enfermedad, y
los cuidados de los enfermos, discapacitados, y personas
moribundas. Funciones esenciales de la enfermera son
la defensa, el fomento de un entorno seguro, la
investigacin, la participacin en la poltica de salud y en
la gestin de los pacientes y los sistemas de salud, y la
formacin (CIE, 2005).

Como es de hacer notar las definiciones de enfermera han ido evolucionando en el
tiempo a medida que se ha estudiado y reconocido el desarrollo de la enfermera no

solo como profesin sino tambin como disciplina de cuidado indispensable para
responder a la demanda social de salud y vida de la persona. Asimismo, la evoluc
in
de su definicin es debido a que es el gremio terico y profesional de enfermera el
que ha asumido y se ha comprometido a establecer y socializar definiciones que
verdaderamente orienten y proyecten lo que es la enfermera profesional. Es claro
que en la actualidad, la enfermera profesional implica el tener cualidades para c
rear
y construir permanentemente la profesin, requiere por tanto de una preparacin y
un talento cientfico, tcnico y humano para ensear y para ayudar a suplir las
necesidades del individuo como ser nico, e incorporarlo a su entorno, familia y
comunidad (Gordon, 2000). Enfermera ha avanzado para convertirse en una
disciplina cientfica, que ha comenzado a crear y a someter a prueba sus propias
bases tericas, a fomentar el desarrollo acadmico, aplicando su propia teora a la
prctica (Urbina, 2003).




2. Enfermera como disciplina
Preguntas generadoras
Consideras que la enfermera puede ser considerada disciplina?
Por qu?
En dnde radica la importancia de la prctica de la enfermera para su
consolidacin disciplinar?
Cmo consideras que la enfermera puede construir su identidad profesional?
Sin la ciencia de la enfermera no puede existir la prctica profesional
Roger (1967)
Crees que la enfermera puede ser considerada disciplina?
Por qu?
Una disciplina es un conjunto de conocimientos rigurosos y sistemticos sobre una
determinada materia que explica e implica. Explica, porque describe, analiza y
confiere conocimientos ordenados y sistematizados interrelacionados con otras
reas disciplinares pero con independencia de ellas, e implica el asumir una serie

principios humanos y ticos que posibiliten el proporcionar un servicio profesiona
l
humanista, holstico y delimitado (Esteban, 1992).
La disciplina se caracteriza por tener una perspectiva nica y una manera distinta

de ver los fenmenos, lo que finalmente define sus lmites y al mismo tiempo la
capacidad de sus miembros de compartir creencias fundamentales en relacin con
su razn de ser; est compuesta tambin de una base de conocimientos especficos
que la diferencian de otras disciplinas, los cuales surgen del servicio y demand
a
social para la cual fue creada y a la cual sirve, es a su vez, el resultado de u
n
pensamiento lgico y creativo, relacionado con hechos significativos.

Las disciplinas tienen tres caractersticas que las determinan:
1. Poseen un cuerpo de conocimientos sistemticos y relacionados entre s que
da significado global al objeto de la disciplina o rama del saber.
2. Utilizan en su actividad el mtodo de la ciencia, adaptado a las peculiaridades

del objeto disciplinar.
3. Organizan los conocimientos con lenguaje cientfico. Las proposiciones, los
enunciados y los trminos lingsticos se articulan entre s en distintos niveles
de abstraccin para ordenar los conocimientos.
La enfermera actualmente se define no solo como profesin, sino como disciplina
profesional ya que involucra el desarrollo de un marco filosfico-epistemolgico que

sustenta de sentido y significado a su objeto de estudio, ubica una prctica
especfica y delimitada, una historia que la identifica; requisitos tales que desd
e la
postura de Hernndez (1995) son indispensables en toda disciplina profesional.

Te has dado cuenta cmo contribuyen diferentes disciplinas en el
desarrollo de tu labor?

Los conocimientos obtenidos de la enfermera como disciplina se fundamentan en
bases filosficas, histricas, ticas, que dan sustento a la generacin de la teora de
enfermera y se derivan de la manera particular de entender y comprender el
fenmeno de cuidado, salud, enfermedad y vida de las personas en relacin con su
ambiente, es decir, desde una visin holstica.

Aun cuando la enfermera como disciplina posee un cuerpo de conocimientos
propios que la identifican y hacen nica, debe necesariamente interrelacionarse y
retomar conocimientos de otras disciplinas, ya que el cuerpo de conocimientos de

enfermera surge de teoras generales de aplicacin de diversas ciencias, de
fundamentos de otras disciplinas y de conceptos propios que le dan categora de
profesin independiente.

Nota:
Para profundizar en esta temtica es importante que leas el documento intitulado E
l
cuidado como objeto de estudio.

En dnde radica la importancia de la prctica de la enfermera para su
consolidacin disciplinar?

La consolidacin de la enfermera como disciplina, depende en gran medida del
fortalecimiento de su marco filosfico epistemolgico a travs del estudio e
investigacin del fenmeno de cuidado que se da o evidencia en la prctica
profesional, y el reconocimiento de la relacin y dinmica de los conceptos o
ncleos que la identifican como tal (persona, salud, entorno y cuidado); con la
finalidad de generar mayor conocimiento y dominio terico, metodolgico y
tecnolgico.

La filosofa en enfermera es un pilar bsico ya que a partir de esta se desarrolla y
comprende el sistema de creencias y valores de la profesin, incluyendo tambin
una bsqueda constante de conocimientos, y por tanto, determina la forma de
pensar sobre los fenmenos y, en gran medida, de su manera de actuar, lo que
constituye un elemento de vital importancia para la prctica profesional. (Leddy,
1995)

La enfermera como disciplina involucra formas y actitudes al cuidar que se asocia
n
al arte. El arte del cuidado se desprende directamente de la filosofa pues es, la

utilizacin creadora y esttica de la ciencia de enfermera. Se manifiesta en la
relacin interpersonal y en la utilizacin de diversas tcnicas y procedimientos,
donde se vinculan la reflexin, la integracin de creencias y valores, el anlisis, la

aplicacin del conocimiento, el juicio crtico y la intuicin que permiten crear y
recrear el cuidado.
El arte de la enfermera, es el ms imaginativo y creativo sentido del conocimiento

al servicio del ser humano, para lo cual requiere integrar diversos conocimiento
s de
las ciencias sociales y conductuales que sustenten la asistencia humana.


Cmo consideras que la enfermera puede construir su identidad
profesional?
Por lo mencionado, y a manera de conclusin se puede afirmar que en la actualidad
enfermera esta transitando por un proceso de construccin y consolidacin
disciplinar a partir del desarrollo de un marco filosfico-epistemolgico lo que
permite determinar su naturaleza como ciencia del cuidado y que su carcter
disciplinar o de ciencia est determinado por:
. Poseer y declarar un objeto propio de estudio (cuidado) que la identifica
y delimita.
. Desarrollar y aplicar teora propia y prestada.
. Tener una metodologa propia para dar cuidado.
. Tener y sustentar un cdigo tico que regula su ejercicio profesional.

La enfermera como ciencia humana prctica, es un conjunto organizado de
conocimientos abstractos, avalados por la investigacin cientfica y el anlisis lgico.

Cuenta con teoras y modelos que le proporcionan el marco terico necesario para
perfeccionar su prctica diaria, a travs de la descripcin, prediccin y control de los

fenmenos; como toda disciplina requiere para su crecimiento y desarrollo el
compromiso de sus miembros, en el desarrollo de actividades de investigacin que
posibilite la validacin, fortalecimiento, anulacin o bien generacin de nuevas
teoras que refuercen y den sentido a la prctica profesional.

Nota:
Para complementar el contenido de esta temtica es importante que leas el
documento intitulado La enfermera, ciencia y arte del cuidado.

2.1. Relacin de la disciplina y la prctica
Pregunta generadora
Qu cualidades otorga la enfermera como disciplina a la prctica
profesional?

La concepcin de enfermera como disciplina solo puede entenderse desde su
prctica profesional, la cual ha sido fuente generadora de la filosofa y la teora de

enfermera, condicin necesaria para otorgarle el carcter disciplinar y no solo
profesional.
Desde los supuestos y afirmaciones de Florence Nightingale han transcurrido ms
de cien aos, durante los cuales muchas enfermeras fueron aclarando la esencia y
razn de la enfermera, a travs de la reconstruccin de un marco conceptual, una
teora y una filosofa del cuidado, intentando al mismo tiempo precisar su propia
rea de investigacin y su prctica. Estas enfermeras tericas, han delimitado el
campo disciplinar de enfermera a partir de su propia perspectiva y sus propios
procesos de reflexin, conceptualizacin e investigacin, desde la evidencia en la
prctica profesional.
Todas las disciplinas profesionales tienen por objetivo desarrollar los conocimi
entos
que servirn para definir y guiar la prctica (Castrilln, 2000). Lo cual le confiere
mayor libertad y liderazgo profesional, necesario para ir construyendo estatus
profesional.
La enfermera se ha desarrollado como ciencia y como profesin, dicho desarrollo
requiere para su consolidacin firmes bases tericas, metodolgicas y tecnolgicas
que le den sentido e identifiquen pero tambin, de una prctica autnoma y
delimitada sustentada en la disciplina.
Enfermera como disciplina prctica, utiliza un cuerpo de conocimientos cientficos
y filosficos especficos para proporcionar un servicio esencial a las personas, est
o
es, promover la capacidad de afectar positivamente la salud (Hardy, 1974). La
filosofa respecto a la enfermera es de vital importancia para la prctica profesiona
l,
ya que al articular y comprender un sistema de creencias y valores determina la
forma de pensar sobre un fenmeno o situacin, y la forma de pensar define en
gran medida su manera de actuar en la prctica profesional.
La enfermera fundamenta y gua su prctica desde la teora. La enfermera/o
emplea las fuerzas de esa teora en sus actividades asistenciales diariamente,
aunque quizs no lo reconozca como tal. Leonardo da Vinci: plante que la
prctica sin la teora es como el hombre que sale a la mar sin mapa, es un barco sin

timn (Snchez, 2002)
La prctica profesional adems de evidenciar el dominio propio de la disciplina
enfermera, debe constituirse en fuente de informacin til para retroalimentar o
generar nuevo conocimiento, que refuerce de manera continua su marco filosfico,
terico y metodolgico. Por lo que es importante concientizar que la definicin o
redefinicin de su esencia y quehacer profesional, solo puede ser producto de la
investigacin que los profesionales hagan desde su prctica, apoyados en la
continua teora-prctica-teora.
El reconocer la prctica como fuente frtil de conocimiento para la disciplina,
posibilitar la posesin y dominio de un cuerpo de conocimientos cada vez, ms
especializados que apoyen la aplicacin del mtodo de cuidado (Proceso de
Enfermera), apoyado este en teoras y modelos conceptuales cada vez ms
actuales y apegados a responder las necesidades o demanda de cuidado a la
persona en todas las etapas de vida.
Cabe mencionar que la enfermera se basa en un amplio sistema de teoras que se
aplican a la prctica a travs del Proceso de Atencin de Enfermera,
proporcionndole as mecanismo a travs de los cuales el profesional apoya y
fundamenta su cuidado a la persona utilizando adecuadamente sus conocimientos y
sus habilidades interpersonales y tecnolgicas.
Al aplicar el proceso de atencin basado en una teora la enfermera/o asume el
compromiso y necesidad que tiene la disciplina de desarrollar y reflexionar sobr
e su
propia filosofa.
Por lo que la prctica de enfermera debe ser concebida como un campo de
experiencia, donde se incluyen las creencias y los valores arraigados en lo esen
cial
de la disciplina, la aplicacin de conocimientos, as como el ejercicio de un juicio

clnico que lleva a una intervencin reflexionada.
Lo anterior coadyuvar sin lugar a dudas el dominio y proyeccin de una prctica
profesional, cada da delimitada y autnoma y direccionada a cubrir con tica y
calidad sus funciones sustanciales: asistencia, docencia, gestin e investigacin.

2.2. Estructura disciplinar de enfermera
Pregunta generadora
Cules son las diferentes etapas o dimensiones que integran la
construccin disciplinar?

Esteban Albert (1992), afirma: Una disciplina como ciencia debe pensarse y
construirse desde la historia, desde la prctica profesional, desde la filosofa de
la
ciencia y desde la historia comparada de las Ciencias.

La enfermera, an cuando ha tenido grandes avances en su desarrollo acadmico
profesional, no ha logrado consolidarse como disciplina, debido a la transicin qu
e
ha tenido, de concebirse como una profesin eminentemente tcnica a disciplina
profesional, lo que ha implicado retomar la bsqueda y estudio de las bases
filosfico epistemolgicas que justifiquen su naturaleza no solo como un profesin
tcnica sino tambin como ciencia del cuidado.

Por lo que en la actualidad la enfermera se encuentra en plena construccin
disciplinar; para lo cual ha requerido retomar su historia como requisito
indispensable para la bsqueda e identificacin de informacin o datos del pasado
que ayuden a ir reconociendo y configurando identidad profesional; su prctica
como principal fuente de conocimientos para explicar la naturaleza del cuidado d
e
enfermera y la filosofa de la ciencia ya que al ser esta, una disciplina metaterica
o
metacientfica, cuyos objetos principales de reflexin son las teoras cientficas, y no

las ideas, ni los hechos universales, ni los hechos ms simples o elementales,
aportan sustento importante para la construccin de las bases filosfico
epistemolgicas de la enfermera y dems dimensiones que se derivan de esta.

Toda disciplina incluyendo a la enfermera requiere construir y proponer una
estructura que, de forma lgica y racional logre conectar las diferentes etapas o
dimensiones que la explican o definen como tal. En el caso particular de enferme
ra
dicha estructura ha sido el resultado del esfuerzo de teorizadoras preocupadas p
or
proyectar a la enfermera como una ciencia del cuidado.

La estructura disciplinar aqu propuesta consta de de cuatro grandes dimensiones,
las cuales incluyen elementos que las identifican, conectan y relacionan, a
continuacin se te da una breve explicacin de dichas dimensiones.






















Cabe mencionar que las profesiones que nacen con carcter disciplinar, comienzan
su formacin partir de la dimensin filosfico epistemolgica, concluyendo con la
dimensin prctica. Situacin que otorga la ventaja de adquirir elementos de
identidad, indispensables para un ejercicio profesional autnomo y con sentido de
liderazgo.

En el caso de enfermera, al no haber nacido como disciplina y al ubicar su origen
en
una prctica dependiente de otra profesin (medicina), ha requerido iniciar su
construccin de su dimensin prctica hacia la filosfico-epistemolgica, lo cual para
la ciencia es totalmente vlido, pero ofrece mayor complejidad y tiempo, pues lo
que enfermera evidencia hacer, en su prctica profesional no corresponde en su
totalidad a su esencia o naturaleza como disciplina.













3. Enfermera como profesin
Pregunta generadora
Cules son las caractersticas que debe tener enfermera para ser
considerada profesin?

Una profesin se define como un servicio especializado, caracterizado por la
competencia, la autonoma, la responsabilidad, la colaboracin, y su respuesta a los

objetivos y demanda social. Por lo tanto una profesin se relaciona con una
ocupacin que requiere conocimientos, tcnicas y una preparacin especial, la cual
se distingue de manera general por requerir:

a) Una preparacin prolongada y especializada, necesaria para adquirir un cuerpo
de conocimientos relativos y congruentes al rol que se va a desempear, y
b) una orientacin del individuo hacia el servicio.

Todas las profesiones tienen muchas cosas en comn, sirven para algo', pero no
todas sirven a alguien', entendiendo siempre que ese alguien se refiere al ser co
mo
individuo. Un individuo integral, biolgico, psicolgico, social y espiritual
(Balleneros y Jimnez 2003). Al ser la enfermera una profesin de servicio a la
persona, es necesario el desarrollo y fortalecimiento de valores, actitudes, y
aptitudes que conforman su ser para hacer, condicin necesaria para el desarrollo
y
proyeccin de un profesional reflexivo, crtico, humanista y comprometido con el
cuidado a la persona.

La profesin de enfermera, en el transcurrir de la historia se ha caracterizado por

su esfuerzo en responder a la demanda social, a las necesidades de cuidado de la

poblacin as como a las polticas institucionales de salud. Sea cual fuere el tiempo
y
la forma de cuidar, las enfermeras(os) han proporcionado cuidados tendientes a
apoyar a la persona, familia o comunidad a travs de acciones de promocin,
prevencin, curacin y rehabilitacin ya sea en estado de salud o enfermedad
(Alexander y Vlez, 2005).

Con el tiempo, como lo cita Stewart (1925), corazn, manos y cabeza alma,
habilidad y ciencia se fueron uniendo firmemente para asentar los poderosos
cimientos de la enfermera moderna. Hoy, base importante de la filosofa, teora y
prctica de la enfermera profesional (Restrepo de A., 1997).

Toda profesin requiere de apoyarse en otras ciencias que le permitan fortalecer s
u
marco terico de conocimientos y por ende su prctica. Enfermera se ubica como
profesin ya que recibe el apoyo de las ciencias biolgicas, sociales, humanas y la
disciplina de la tica, la cual le sirve para favorecer el desarrollo armnico del s
er
humano y el fortalecimiento de capacidades y potencialidades del cuidado de su
salud y del logro de sus aspiraciones de vida y bienestar (Castrilln, 2000).

Como toda profesin, la enfermera ajusta su perfil acorde a las necesidades de
cuidado y polticas de salud cambiantes, para poder as, satisfacer las necesidades
de los individuos y las comunidades. Para ello, el Consejo Internacional de
Enfermera (CIE) ha clasificado las funciones de la enfermera en cuatro reas:
promocin de la salud, prevencin de la enfermedad, recuperacin y mantenimiento
de la salud y alivio del sufrimiento (CIE, 2005).

A la enfermera, como profesin le corresponde el diagnstico y tratamiento de las
necesidades o respuestas humanas a los problemas de salud presentes o
potenciales, para llevar a cabo estas actividades aplica el proceso de enfermera,

como mtodo que ayuda a los profesionales a emplear sus conocimientos,
solucionar problemas, desarrollar su creatividad y tener presente el aspecto hum
ano
de su profesin. Este mtodo tiene como objetivo proporcionar cuidados de
enfermera individualizados, y permitir la interaccin con el sujeto de cuidado de
forma holstica, es decir, en sus dimensin biolgica, psicolgica, socio cultural y
espiritual.

Lo anteriormente planteado constituye el ideal del cuidado de enfermera, pero al
relacionarlo con la prctica cotidiana se percibe diferencias entre la relacin
academia-prctica, dada por diversos factores entre ellos, los lineamientos del
actual Sistema General de Seguridad Social en Salud y las polticas de la instituc
in
donde se labora.

Al realizar un anlisis de enfermera como profesin, resulta interesante retomar lo
sealado por Ellis y Hartley en Burgos y Paravic (2009), quien propuso paso a paso

siete caractersticas de las profesiones:


Con las caractersticas enunciadas con anterioridad se puede concluir que la
enfermera cubre los criterios de ser una profesin, ya que aplica conocimientos, es

prctica, acadmica, cumple procedimientos basados en principios cientficos, posee
bases ticas, tiene autonoma y es social.

Nota:
Con el propsito de abundar en el conocimiento de las caractersticas, consulta el
artculo intitulado Enfermera como profesin (http://bit.ly/k0nUJm).






3.1 . Objetivos y metas
Pregunta generadora
Cul es el objetivo de una profesin?

Los objetivos de la profesin se enfocan en atender a la demanda social de salud y

bienestar a travs de proporcionar cuidados profesionales centrados en la
satisfaccin de las necesidades o respuestas humanas en la persona en todas las
etapas de su vida incluyendo a la familia y comunidad, este a travs de funciones
asistenciales, administrativas, docentes y de investigacin. Las metas de la
profesin de la enfermera van dirigidos al logro del mantenimiento de la vida de la

persona y a la preservacin de la especie, a travs de ejercer de manera eficiente,
suficiente y pertinente su rol profesional, el cual es el conjunto de comportami
entos,
habilidades, actitudes y valores que la sociedad espera de estos profesionales,
centrndose en el cuidado de la vida humana, a travs de todas las etapas de vida
del individuo, sin dejar de lado la atencin a la comunidad y familia, este a travs

de las siguientes funciones: asistencial, administrativa, educativa y de investi
gacin.
3.2 . Escenarios de la profesin: servicio, gestin, investigacin y docencia
Pregunta generadora
Cul son los diferentes escenarios que le corresponde la profesin?

Enfermera es una profesin joven que se formaliza con la preparacin de
enfermeras en hospitales, y posteriormente y de forma paulatina es ligada a una
formacin universitaria, en la actualidad la enfermera, proporciona una prctica
profesional al lado de personas, familias o comunidades, y es responsable de ofr
ecer
cuidados especficos basados en las necesidades que viven las personas ante
diversas experiencias de salud. "La prctica se centra en el cuidado a la persona
(individuo, familia, grupo, comunidad) que, en continua interaccin con su entorno
,
vive experiencias de salud" (Krouac, 2005).
La investigacin genera conocimiento y el desarrollo de modelos y teoras los cuales

reafirman la aplicacin del Proceso Atencin de Enfermera, al individuo, familia y
comunidad, perfilando con esto un quehacer autnomo e indelegable.
Hoy ms que nunca, la prctica de cuidado de enfermera demanda que la
enfermera(o) realice diversas funciones: asistencial, de gestin, investigacin y
docencia en diferentes escenarios adems de Hospitales y centros comunitarios.
Si retomamos que el objeto de estudio de enfermera es el cuidado, entonces
podemos concluir que el cuidado se proporciona en todas partes donde la persona
familia o grupo se desarrolla, siendo escenarios potenciales de enfermera las
empresas, escuelas, centros deportivos, reclusorios, centros recreativos.



Fuentes de informacin
Alexander, E. y Vlez, P. (2005). La enfermera, una profesin de servicio.
Rev. Actualidades de enfermera, 8 (4), 19-21.
Balleneros, M. y Jimnez, L. (2003). La enfermera, una profesin de servicio
a las personas. Metas de enfermera, 6 (59), 65-7.
Berdayes, D. (2002). Referencias metodolgicas en el diseo curricular de la
licenciatura en enfermera. Una propuesta novedosa. Habana: Ciencias
Mdicas.
Burgos, M. y Paravic, T. (2009, enero-junio). Enfermera como profesin.
[Versin Electrnica]. Revista cubana de enfermera, 25 (1-2). Chile:
Universidad de Concepcin. Consultado de
http://bvs.sld.cu/revistas/enf/vol25_1-2_09/enf101_209.htm
Calveche, P. M. (1998). La enfermera sistmica. Madrid: Daz Santos.
Carmona, P. (2010). Definiendo profesin. Consultado el 20 abril de 2010 de
http// www. cachnsour.blogspot.com/.../qu-es-una-profesin.html
Casares, J. (2000). Diccionario ideolgico de la lengua espaola (2 ed.).
Barcelona: Gustavo GillX.
Castrilln, M. C. (2000). La disciplina de enfermera. En Desarrollos y
perspectivas de la profesin de enfermera. Inv Edu Enfer, 10 (2), 53-56.
CIE. (2005). La definicin de enfermera. Consultado en marzo de 2010 de
http://www.actualidad.enfermundi.com/enfin/enfincie/index.asp
Esteban, M. (1992). La construccin de una disciplina. AEED. Sevilla.
Gordon, J. M. (2000). Congruency in defining critical thinking by nurse
educators and nonnurse scholars. Rev. Nursing Education, 39 (8), 340-351.
Hardy, M. E. (1974). The nature of theories. En M. E. Hardy (Ed.). Theoretical
foundations for nursing. New York: MSS Information.
Huber, D. (1996). Liderazgo y administracin en enfermera. Mxico:
McGraw-Hill Interamericana.
Iyer, P. W. (1997). Proceso y diagnstico de enfermera (3 ed.). Mxico:
McGraw-Hill Interamericana.
Krouac, S., Jacinthe, P., Francine, D., Andr, D. y Francine, M. (2005). El
pensamiento enfermero. Barcelona: Masson.
Leddy, S. (1995). Perspectivas filosficas en la educacin y prctica de
enfermera. En Bases conceptuales de la enfermera profesional. Washington:
OPS/OMS.
Marriner-Toomey. (2003). Teoras y modelos de enfermera. Espaa:
McGraw-Hill.
Restrepo de A., C. M. (1997). Simbolismo de la profesin. En Historia de la
Facultad de Enfermera de la Universidad de Antioquia (pp. 162-198).
Medelln.
Snchez, B. (2002). Identidad y empoderamiento de la profesin de
enfermera. Avances en enfermera, 20 (1), 22-32.
Urbina, L. (2003). Tendencias actuales en las competencias especficas de
enfermera. Rev. Cubana Educacin Media Superior.