H Currículo Ética y Valores Revisado 2014

INSTITUCION EDUCATIVA AGUACLARA
CURRICULO ACADEMICO 2014 AREA: TICA Y VALORES HUMANOS

TRD CODIGO VERSION FECHA PAGINAS
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 1 de 19
PRESENTACION
Con base en la experiencia en la ejecucin de la propuesta original, 2013, se ajusta el presente currculo acadmico, en
particular los ejes temticos, su dosificacin periodo a periodo, teniendo en cuenta el tiempo asignado para el desarrollo
del rea, se ajusta tambin los contenidos en cuanto a los subtemas a abordar en cada eje temtico.
os docentes !ue participaron en su planeacin, acuerdan igualmente fundamentar el rea teniendo como referente los
textos editados por" #ijas de la caridad de san $icente de %aul, en consideracin a su pertinencia metodolgica con !ue
estn elaborados, satisfaciendo los re!uerimientos de saberes planteados para el rea. %ara la educacin media, se
contin&a la planeacin existente, la cual toma como referente, la estructura curricular establecida por el 'ena para la
media tcnica, en consideracin a su pertinencia metodolgica propuesta, saberes ( competencias a alcan)ar
Continuando con la distribucin de contenidos o subtemas para cada eje articulador, se presentan en esta *ersin
igualmente por periodos, correspondiendo a cada eje articulador un eje temtico por periodo acadmico.
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 2 de 19
CONTROL DE DOCUMENTO
Responsa!e "e p#o$eso Responsa!e "e p#o$e"%&%en'o
Docentes de e! O"!ndo O"!#! $onto#!
E!ao#a"o po# Re(%sa"o po#: Ap#oa"o po#:
O"!ndo O"!#! $onto#! Co%&t' de c!"&d!d Conse(o !c!d'%&co
HISTORIAL O CONTROL DE CAM)IOS A ESTE DOCUMENTO
Ve#s%*n +e$,a "e ap#oa$%*n - (%.en$%a Ca/sa "e! $a&%o #ea!%0a"o
2013 D&c&e%)e 2012 Doc*%ento &n&c&!"
2014 no+&e%)e de 2013
1, C!%)&os en "! -esent!c&.n de" doc*%ento en es-*est! ! "os e/*e&%&entos de
"e# de !c0&+o # "!s d&ect&ces e%!n!d!s de "! secet!&! de ed*c!c&.n %*n&c&-!"
2, A(*ste de conten&dos en coes-ondenc&! ! te1to 2*3! !do-t!do
3, Inc"*s&.n de -o#ecto de +&d! co%o -o#ecto de !*"! ! des!o""! con
!ct&+&d!des en c!d! -e&odo
4, Inc"*s&.n de e(es te%t&cos -o-*estos -o 4-ed!2o23! de "! cont&)*c&.n5
+,'-./C0C/12
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 1 de 19
a propuesta pedaggica de tica ( *alores para el emprendimiento reali)ada por los docentes de la /nstitucin
3ducati*a 0guaclara del 4unicipio de -ulu surge de la necesidad de formar seres con un desarrollo dimensional
integral5 !ue aporte a la construccin de un tejido #umano &til, crtico ( reflexi*o !ue permita crear sociedades con
identidad ( pertenencia familiar, social ( laboral. -eniendo como base para la formacin el estudio ( aplicacin de
los 6erec#os 7umanos fundamentales
3ste plan curricular se sustenta legalmente en el art. 23 de la le( general 118 de educacin de agosto de 199: donde
es presentada como un rea fundamental ( obligatoria del pensum acadmico en los diferentes ni*eles ciclos ( grados
de la educacin colombiana.
%ese a !ue esta rea no posee estndares, si cuenta con una amplia orientacin en sus lineamientos curriculares
%resentados por el 432.
a reno*acin curricular ( de ajustes reali)ada responde a una necesidad institucional de formar #ombres (
mujeres emprendedoras ( constructores de pro(ectos de empresas para el desarrollo #umano competiti*o,
comercial ( empresarial le( 10:: de enero 200;.
EJES ARTICULADORES
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 4 de 19
LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO:
Con el desarrollo de este eje articulador, los estudiantes alcan)arn a reconocerse a s mismos como persona con capacidades
suficientes para integrarse de manera armnica con su sociedad ( su entorno natural, aprendiendo a reconocerse como parte integral
del ecosistema terrestre, no como un *isitante sideral del planeta, !ue naci con una predisposicin natural para integrarse a una
sociedad, a la !ue debe a(udar a su crecimiento, desarrollo ( construccin colecti*a de la misma, !ue simplemente no puede *i*ir
fuera del entorno natural ( social.
<enerar procesos autnomos ( de trabajo colaborati*o permanente fortaleciendo el e!uilibrio de los componentes racionales (
emocionales orientados al desarrollo #umano integral.
=edimensionar permanentemente su pro(ecto de *ida de acuerdo con las circunstancias del contexto ( con *isin prospecti*a
asumiendo ( *alorndose como persona
LA INTERACCIN IDNEA CON LOS DEMS
3l desarrollo de los saberes ac articulados buscan desarrollar en el estudiante sus ms sutiles capacidades para aprender a *i*ir (
con*i*ir con la naturale)a ( con los dems seres #umanos, a ser ms persona en la medida !ue comprende ( acepta !ue debe
in*olucrarse desde sus propias capacidades en la tarea de buscar la armona en la con*i*encia, in*irtiendo tena)mente en esfuer)os
#umanos como la comunicacin con los dems, la concertacin para ali*iar las diferencias ( tener como principio la pa) entre los
#umanos.
<enerar procesos autnomos ( de trabajo colaborati*o permanentes fortaleciendo el e!uilibrio de los componentes racionales (
emocionales orientados al desarrollo #umano integral
6esarrollar procesos aserti*os dentro de criterios de nacionalidad !ue posibiliten la con*i*encia, el establecimiento de acuerdos, la
construccin colecti*a del conocimiento ( la resolucin de problemas de carcter producti*o ( social
LA INTERACCIN IDNEA CON EL ENTORNO O EL MEDIO:
as temticas a desarrollar en este eje articulador, le permitirn al estudiante conocer la normati*idad de las instituciones con las !ue
interact&a, identificndolas como una a(uda idnea para la super*i*encia en comunidad5 a comprender ( aceptar la naturale)a agresi*a
e instinti*a #umana, sin desaprobarla ni menoscabarse por ello, si no !ue por el contrario, aprenda a construir ( participar en el
cumplimiento de la normati*idad para la *ida en armona ( la super*i*encia de todos.
0dems tener principios claros !ue le permitan 0sumir responsablemente los criterios de preser*acin ( conser*acin del medio
ambiente ( de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempe>o laboral ( social
GRADO PREESCOLAR
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 2 de 19
PROGRAMACIN ANUAL
63 0C,3=61 0 1' 3'-?260=3' C,==/C,0=3' 63 432
EL SABER PARA EL DESARROLLO DEL SER Y EL LOGRO DEL HACER
EJES TEMATICOS
PLAN
ANUAL
Las normas en la am!l!a " en la es#$ela
-odos tenemos ( *i*imos en una familia
3n la escuela todos somos un grupo de personas distintas !ue comparten para aprender ( formarse
El m$n%o mara&!lloso %e la &!%a
'o( parte de la naturale)a, sin ella no puedo *i*ir.
0prendiendo a comunicar lo !ue me gusta ( lo !ue no me gusta de los dems
Con&!&en#!a en la es#$ela
a pa) es una tarea de todos
as normas en la familia , en la escuela ( en la calle, son para a(udarnos a *i*ir en armona ( preser*ar nuestra *ida
a bandera, el escudo ( #imno, me dicen !ue tengo una escuela ( un pas para *i*ir ( crecer como persona con otros.
CURRICULO ACADEMICO 2014 AREA: TICA Y VALORES
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 3 de 19
PLAN ANUAL PARA CADA CICLO
EL SABER PARA EL DESARROLLO DEL SER Y EL LOGRO DEL HACER
EJES ARTICULADORES
CICLO
LA INTERACCIN
IDNEA CONSIGO
MISMO
LA INTERACCIN
IDNEA CON LOS
DEMS
LA INTERACCIN IDNEA
CON EL ENTORNO O EL
MEDIO
PROYECTO DE 'IDA
1@2@3
a belle)a de la persona
os caminos del amor
0prendo a !uererme
4i familia es bella
Auiero una familia tierna
4i familia fundamenta mi
autoestima
0dmiracin ( solidaridad
0s *i*o la ternura en
comunidad
a comunidad me acoge (
me *alora
a belle)a de mi colegio
3n la institucin se fomenta la
ternura
3l colegio me brinda elementos
para mi formacin
0nlisis
%laneacin
3jecucin
e*aluacin
:@ 8
3l mundo me in*ita a ser
solidario
0prendo a ser solidario
desde mi familia
Constru(o una comunidad
solidaria
4i colegio me #ace solidario 0nlisis
%laneacin
3jecucin
e*aluacin
;@B
2a*egando en mi #istoria
personal
2a*egando en mi #istoria
personal
3l desarrollo, un proceso en
constante cambio
os sentimientos se culti*an
en familia
'o( un cuerpo con muc#os
miembros
Comunidad ( sentimientos
.amilia constructora de *alores
3n mi comunidad educati*a do( (
recibo afecto
0nlisis
%laneacin
3jecucin
e*aluacin
C@9
4e relaciono
comunicndome
la conciencia un reto
personal
a familia generadora de
*ida
a familia ( su ser
trascendente
3l *alor de la opinin de mi
comunidad
a comunidad ( su camino
de espiritualidad
a comunidad educati*a enri!uece
mis relaciones con los otros
3spiritualidad ( comunidad
educati*a
0nlisis
%laneacin
3jecucin
e*aluacin
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 4 de 19
10@11
a problemtica por la
!ue atra*iesan los
j*enes ( adolescentes
de #o(.
as principales
cualidades !ue debe
tener una persona para
ejercer el lidera)go
%rograma de
orientacin personal (
laboral !ue permita al
estudiante tener otras
expectati*as al
terminar su educacin
media.Dpro(ecto de
*ida
a problemtica del
desempleo en nuestro
pas ( algunas
alternati*as de
solucin
as normas de con*i*encia
ciudadana
as actitudes indi*iduales
de moralidad, las cuales
surgen de la estima propia
( del amor fraternal #acia
todos los seres #umanos
as cualidades, intereses (
aptitudes !ue tiene el
#ombre para el desempe>o
laboral
as principales
cualidades !ue debe
tener una persona para
trabajar en e!uipo (
ejercer el lidera)go.
Como est organi)ado el rgimen
laboral colombiano
Causas de la problemtica laboral
para nuestros j*enes en la
actualidad.
,n pro(ecto de solucin a un
problema ambiental especfico
as interrelaciones de los
componentes ambientales de su
entorno.
6iferencia entre profesin u oficio
0nlisis
%laneacin
3jecucin
e*aluacin
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 5 de 19
C,==EC,1 '3C,32C/0 63 F-/C0 G $01=3'
63 0C,3=61 0 1' 3'-?260=3' C,==/C,0=3' 63 432
GRADO PRMERO
PROGRAMACIN PER(ODO A PER(ODO
EJES ARTICULADORES
PER(ODO
LA INTERACCIN IDNEA
CONSIGO MISMO
LA INTERACCIN IDNEA CON
LOS DEMS
EL ENTORNO O EL MEDIO
PROYECTO DE 'IDA
PRIMER
PER(ODO
ACAD)MICO
La *elle+a %e la ,ersona
Helle)a fsica
4i belle)a interior
An-l!s!s
SEGUNDO
PER(ODO
ACAD)MICO
M! am!l!a es *ella
Constru(o la belle)a de mi
familia con el dialogo
Planea#!.n
TERCER
PER(ODO
ACAD)MICO
La *elle+a %e m! #ole/!o
2ecesito un ambiente adecuado
en mi colegio
3l manual e con*i*encia
embellece la institucin
educati*a
E0e#$#!.n
CUARTO
PER(ODO
ACAD)MICO
A%m!ra#!.n " sol!%ar!%a%
-odo lo !ue me rodea es bello
a belle)a de la solidaridad
#umana
e&al$a#!.n
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 9 de 19
C,==EC,1 '3C,32C/0 63 F-/C0 G $01=3'
63 0C,3=61 0 1' 3'-?260=3' C,==/C,0=3' 63 432
GRADO SEGUNDO
EJES ARTICULADORES
PER(ODO
LA INTERACCIN IDNEA
CONSIGO MISMO
LOS DEMS
PROYECTO DE 'IDA
PRIMER
PER(ODO
ACAD)MICO
Los #am!nos %el amor
a grande)a del amor
An-l!s!s
SEGUNDO
PER(ODO
ACAD)MICO
1$!ero $na am!l!a 2!erna
3xpresemos la ternura en
familia
Planea#!.n
TERCER
PER(ODO
ACAD)MICO
En la !ns2!2$#!.n se omen2a la
2ern$ra
3l otro es mi #ermano
0ctitudes contrarias a la ternura
en mi institucin
E0e#$#!.n
CUARTO
PER(ODO
ACAD)MICO
As3 &!&o la 2ern$ra en
#om$n!%a%
'o( feli) en mi comunidad
0ctitudes contrarias a la
ternura en comunidad
e&al$a#!.n
C,==EC,1 '3C,32C/0 63 F-/C0 G $01=3'
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 10 de 19
63 0C,3=61 0 1' 3'-?260=3' C,==/C,0=3' 63 432
GRADO TERCERO
EJES ARTICULADORES
PER(ODO
LA INTERACCIN IDNEA
CONSIGO MISMO
LOS DEMS
PROYECTO DE 'IDA
PRIMER
PER(ODO
ACAD)MICO
APRENDO A QUEREERME
soy importante y me gusta ser
como soy
si se me querer, podre ser feliz
si me conozco y quiero lo que soy,
me aloro
An!lisis
SEGUNDO
PER(ODO
ACAD)MICO
MI FAMILIA FUNDAMENTA MI
AUTOESTIMA
El otro es importante para mi
"a gratitud es popia de los corazones
no#les
Quiero a mi familia como es
Planeaci$n
TERCER
PER(ODO
ACAD)MICO
Mi colegio me brinda
elementos para mi formaci$n
Nos conocemos
Nos aloramos
%enemos un proyecto com&n
E'ecuci$n
CUARTO
PER(ODO
ACAD)MICO
La comunidad me acoge y me
valora
"os otros son iguales, por eso los
aloramos
"as diferencias nos enriquecen
"a tolerancia, factor de coniencia
ealuaci$n
C,==EC,1 '3C,32C/0 63 F-/C0 G $01=3'
63 0C,3=61 0 1' 3'-?260=3' C,==/C,0=3' 63 432
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 11 de 19
GRADO CUARTO
EJES ARTICULADORES
PER(ODO
LA INTERACCIN IDNEA
CONSIGO MISMO
LOS DEMS
PROYECTO DE 'IDA
PRIMER
PER(ODO
ACAD)MICO
a responsabilidad
-enemos una misin en el
mundo
%ro(ecto de *ida
6escripcin de la
persona como indi*iduo con
fortale)as ( debilidades
Creacin del concepto de s
mismo
a misin de los
miembros de mi familia
0ctitudes !ue
fa*orecen la responsabilidad
familiar
a responsabilidad para formar
familia
2ecesidad del ser
#umano de relacionarse con
otros
a responsabilidad ( los
efectos positi*os ( negati*os en
mi comunidad educati*a
An-l!s!s
SEGUNDO
PER(ODO
ACAD)MICO
as normas me orientan
para ser responsable
a responsabilidad en la
comunidad
3fectos negati*os
de la responsabilidad en la
comunidad
as normas me orientan
para ser responsable
os derec#os del
medio ambiente
Planea#!.n
TERCER
PER(ODO
ACAD)MICO
Cono)co mi
cuerpo
2ormas de #igiene para
tener una buena salud
6iferencias fisiolgica de
un ni>o ( de una ni>a ( su
responsabilidad
en el
cuidado
2ecesidad del ser
#umano de relacionarse con
otros
a responsabilidad para
practicar la justicia
3fectos negati*os de
la responsabilidad en el
medio
ambiente
E0e#$#!.n
CUARTO
PER(ODO
ACAD)MICO
4e relaciono con las personas
%ro(ecto de *ida
Como so(
4is aspiraciones
3xpresin de mis sentimientos
3l dialogo enri!uece la
comunicacin con los dems
Husco siempre el dialogo
0prendo a tomar decisiones
0prendo a decir no
a responsabilidad
con los enseres de ni
institucin
a responsabilidad
con mis turnos de aseo
a responsabilidad en el
manejo de las basuras
e&al$a#!on
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 12 de 19
C,==EC,1 '3C,32C/0 63 F-/C0 G $01=3'
63 0C,3=61 0 1' 3'-?260=3' C,==/C,0=3' 63 432
GRADO 1UINTO
EJES ARTICULADORES
PER(ODO
LA INTERACCIN IDNEA
CONSIGO MISMO
LOS DEMS
PROYECTO DE 'IDA
PRIMER
PER(ODO
ACAD)MICO
() El mundo me inita a ser
solidario
Que es la solidaridad*
Porque tengo cualidades puedo ayudar
a otros
+ay otros que sufren m!s m!s que yo
,oy feliz d!ndome
An-l!s!s
SEGUNDO
PER(ODO
ACAD)MICO
-) Aprendo a ser solidario
desde mi familia
Aprendo a ser solidario desde mi
familia
Mi aporte solidario en familia
El aporte de mi familia a otras familias
Planea#!.n
TERCER
PER(ODO
ACAD)MICO
.) Mi colegio me /ace solidario
0aloramos lo que nos ofrece la
instituci$n
"a solidaridad con mis compa1eros
2uando, encu#ro lo negatio, no soy
solidario
E0e#$#!.n " e&al$a#!on
CUARTO
PER(ODO
ACAD)MICO
3) 2onstruyo una comunidad
solidaria
,olidaridad, compromiso mutuo
para crecer
El mundo espera muc/o de ti
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 11 de 19
Medios que me ayudan a ser
solidario
Efectos negatios de la falta de
solidaridad
C,==EC,1 '3C,32C/0 63 F-/C0 G $01=3'
63 0C,3=61 0 1' 3'-?260=3' C,==/C,0=3' 63 432
GRADO SE4TO
EJES ARTICULADORES
PER(ODO
LA INTERACCIN IDNEA
CONSIGO MISMO
LOS DEMS
PROYECTO DE 'IDA
PRIMER
PER(ODO
ACAD)MICO
Na&e/an%o en m! 5!s2or!a
,ersonal
3l desarrollo, un proceso en
constante cambio
6isfrutando de la identidad, me
acepto como so(
=elaciones en a*an)ada
4i cuerpo es frgil
$anidad, moda, pudor ( recato
An-l!s!s
SEGUNDO
PER(ODO
ACAD)MICO
6am!l!a #ons2r$#2ora %e &alores
%ertene)co a una familia
4e enri!ue)co en familia
2ecesidades de mi familia
a familia !ue !uiero
Planea#!.n
TERCER
PER(ODO
ACAD)MICO
So" $n #$er,o #on m$#5os
m!em*ros
%ertene)co a la familia educati*a
0gentes !ue colaboran en la
comunidad educati*a
E0e#$#!.n
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 14 de 19
CUARTO
PER(ODO
ACAD)MICO
La #om$n!%a% " m! #or,ore!%a%
Au #orrorI 3l medio ambiente
no nos interesa
4i comunidad ( sus necesidades
-rabajo para mejorar mi
comunidad
'er persona es lo ms importante
e&al$a#!.n
C,==EC,1 '3C,32C/0 63 F-/C0 G $01=3'
63 0C,3=61 0 1' 3'-?260=3' C,==/C,0=3' 63 432
GRADO S)PTIMO
EJES ARTICULADORES
PER(ODO
LA INTERACCIN IDNEA
CONSIGO MISMO
LA INTERACCIN IDNEA
CON LOS DEMS
LA INTERACCIN IDNEA CON EL
ENTORNO O EL MEDIO
PROYECTO DE 'IDA
PRIMER
PER(ODO
ACAD)MICO
Na&e/an%o en m! 5!s2or!a
,ersonal
a integralidad de mi cuerpo me
identifica
os *alores expresan mis
sentimientos
o importante no es tener
fracasos, sino saberlos superar
4is secretos ( mi intimidad
0nlisis
SEGUNDO
PER(ODO
ACAD)MICO
Los sen2!m!en2os se #$l2!&an en
am!l!a
4i familia culti*a mis
sentimientos
imitaciones en mi familia
3l no*ia)go
%laneacin
TERCER
PER(ODO
ACAD)MICO
En m! #om$n!%a% e%$#a2!&a %o" " re#!*o
ae#2o
4anifestaciones de afecto en mi
comunidad educati*a
%apel de los sentimientos en los conflictos
3jecucin
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 12 de 19
3l colegio, lugar de perdn (
reconciliacin
%ertene)co a una comunidad educati*a
CUARTO
PER(ODO
ACAD)MICO
Com$n!%a% " sen2!m!en2os
os 4C4 media manipulan
mis sentimientos
3l comercio de los
sentimientos" pornografa
a comunidad me brinda
oportunidades para
e*aluacin
C,==EC,1 '3C,32C/0 63 F-/C0 G $01=3'
63 0C,3=61 0 1' 3'-?260=3' C,==/C,0=3' 63 432
GRADO OCTA'O
EJES ARTICULADORES
PER(ODO
LA INTERACCIN IDNEA
CONSIGO MISMO
LOS DEMS
ENTORNO O EL MEDIO
PROYECTO DE 'IDA
PRIMER
PER(ODO
ACAD)MICO
Me rela#!ono
#om$n!#-n%ome
Con%!#!ones ,ara
rela#!onarme
a intensidad de la
comunicacin
0utonoma ( tolerancia
Crisis relacional
An-l!s!s
SEGUNDO
PER(ODO
ACAD)MICO
La am!l!a /enera%ora %e &!%a
a familia comunica *ida
=oles familiares
3l c#isme entorpece relaciones
a familia, escuela de dialogo
Planea#!.n
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 13 de 19
TERCER
PER(ODO
ACAD)MICO
La #om$n!%a% e%$#a2!&a enr!7$e#e m!s
rela#!ones #on los o2ros
a institucin facilitadora de la *erdad
6ificultad ( fracaso en las relaciones
interpersonales
3l lidera)go
6eberes ( derec#os
E0e#$#!.n
CUARTO
PER(ODO
ACAD)MICO
El &alor %e la o,!n!.n %e m!
#om$n!%a%
a opinin de mi comunidad cuenta
a manipulacin ( la mentira
Ftica ci*il
2ecesidad de ser para poder
comunicar
4edios ( espacios de participacin
e&al$a#!.n
C,==EC,1 '3C,32C/0 63 F-/C0 G $01=3'
63 0C,3=61 0 1' 3'-?260=3' C,==/C,0=3' 63 432
GRADO NO'ENO
EJES ARTICULADORES
PER(ODO
LA INTERACCIN IDNEA
CONSIGO MISMO
LOS DEMS
ENTORNO O EL MEDIO
PROYECTO DE 'IDA
PRIMER
PER(ODO
ACAD)MICO
La #on#!en#!a $n re2o ,ersonal
la conciencia
la trascendencia" mi
responsabilidad ante dios
6ios centro de la *ida del
#ombre
3l #ori)onte !ue en ruta mi
*ida espiritual
An-l!s!s
SEGUNDO
PER(ODO
ACAD)MICO
La am!l!a " s$ ser 2ras#en%en2e
6ios ( familia
a familia ( su ser trascendente
1l*ido de 6ios en la familia
Compromiso moral de la familia
Planea#!.n
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 14 de 19
TERCER
PER(ODO
ACAD)MICO
3spiritualidad ( comunidad educati*a
a formacin espiritual en mi colegio
os grupos ju*eniles refuer)an mi
crecimiento espiritual
3l ecumenismo
E0e#$#!.n
CUARTO
PER(ODO
ACAD)MICO
a comunidad ( su camino de
espiritualidad
3l patrimonio de la comunidad
%ropuestas !ue obstaculi)an la
espiritualidad
a ri!ue)a espiritual de la comunidad
4i opcin por el bien dignifica mi
comunidad
e&al$a#!.n
C,==EC,1 '3C,32C/0 63 F-/C0 G $01=3'
63 0C,3=61 0 1' 3'-?260=3' C,==/C,0=3' 63 432
GRADO D)CIMO
EJES ARTICULADORES
PER(ODO
LA INTERACCIN IDNEA
CONSIGO MISMO
LOS DEMS
PROYECTO DE 'IDA
PRIMER
PER(ODO
ACAD)MICO
Una res,onsa*!l!%a% #om,ar2!%a
3n mi economa personal tengo
*alores
4i opcin por la #onestidad ( la
justicia
%uedo participar
a sociedad de consumo genera
pobre)a
An-l!s!s
SEGUNDO
PER(ODO
ACAD)MICO
6am!l!a " e#onom3a
%roblemtica econmica en la
familia
%oder ( ser*icio en la familia
3l compromiso de la familia en
Planea#!.n
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 15 de 19
el desarrollo de la sociedad
1pcin poltica de la familia
TERCER
PER(ODO
ACAD)MICO
Un /o*!erno e!#a+ se
#om,rome2e " ,ar2!#!,a
3l gobierno escolar, punto de
partida ( de llegada al xito
Auien opta se compromete
a comunidad educati*a,
formadora de pa)
E0e#$#!.n
CUARTO
PER(ODO
ACAD)MICO
La #om$n!%a% " m! #or,ore!%a%
Au #orrorI 3l medio ambiente
no nos interesa
4i comunidad ( sus necesidades
-rabajo para mejorar mi
comunidad
'er persona es lo ms importante
e&al$a#!.n
C,==EC,1 '3C,32C/0 63 F-/C0 G $01=3'
63 0C,3=61 0 1' 3'-?260=3' C,==/C,0=3' 63 432
GRADO UND)CIMO
EJES ARTICULADORES
PER(ODO
LA INTERACCIN IDNEA
CONSIGO MISMO
LOS DEMS
PROYECTO DE 'IDA
PRIMER
PER(ODO
ACAD)MICO
La me0or al2erna2!&a ,ara el
5om*re " la m$0er %el $2$ro
$ocacin a la felicidad
o !ue el mundo me ofrece
4i opcin profesional
An-l!s!s
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 19 de 19
SEGUNDO
PER(ODO
ACAD)MICO
Ten%en#!as 82!#as
'istemas ticos" utilitarismo,
#edonismo, relati*ismo
os *alores en mi *ida
Ftica laboral
Planea#!.n
TERCER
PER(ODO
ACAD)MICO
Pro"e#2-n%ome so#!almen2e
3l tipo de familia !ue !uiero
formar
3l tipo de comunidad !ue !uiero
3cologa #umana para una nue*a
Colombia
$ocacin por amor
E0e#$#!.n
CUARTO
PER(ODO
ACAD)MICO
e&al$a#!.n

H Currículo Ética y Valores Revisado 2014

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

H Currículo Ética y Valores Revisado 2014

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

INSTITUCION EDUCATIVA AGUACLARA

CURRICULO ACADEMICO 2014 AREA: TICA Y VALORES HUMANOS

You might also like