2014

ngela Ros
Fernndez

2N

INTRODUCCIN A LA
DRAMATURGIA MUSICAL
Breve resumen del trabajo ensaystico didctico de Mercedes del Carmen Carrillo Guzmn.
ngela Ros Fernndez
Introduccin a la dramaturgia musical
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NDICE
CAPTULO I: LA DRAMATURGIA MUSICAL
1. Definicin de dramaturgia musical, pg. 3
2. Niveles de estudio para el anlisis de una puesta en escena, pg. 3
3. Pautas para el anlisis de la msica teatral, pg. 4
4. Funciones de la msica teatral, pg. 4
a. Msica ilustrativa, pg. 4
b. Msica incidental, pg. 5
c. Msica para teatro, pg. 5
CAPTULO II: LA PARTITURA TEATRAL
1. Definicin de partitura teatral, pg. 6
2. Elementos puramente musicales de la partitura teatral, pg. 6
a. Elementos que se desarrollan horizontalmente, pg. 6
b. Elementos que se desarrollan verticalmente, pg. 8
c. Elementos resultantes de la fusin del desarrollo vertical y horizontal,
pg. 8
d. Elementos anotados literalmente en la partitura, pg. 9
3. Referencias al texto teatral, pg. 9
a. Ttulos, pg. 9
b. Personajes que intervienen en la msica, pg. 10
c. Pies de entrada, pg. 10
d. Letra de las canciones, pg. 10
CAPTILO III: EL TEXTO TEATRAL
1. Creacin y adaptacin de un texto teatral con dramaturgia musical, pg. 12
2. Indicaciones dramtico musicales contenidas en el texto teatral, pg. 12
a. Indicaciones alusivas, pg. 12
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b. Indicaciones concisos, pg. 12
c. Indicaciones sugestivas, pg. 14
3. Elementos dramtico musicales en el texto teatral, pg. 14
a. Los pies musicales, pg. 14
b. Los personajes musicales, pg. 14
c. Intervenciones musicales y efectos sonoros, pg. 15
CAPTULO IV: LA PUESTA EN ESCENA, pg. 17



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Introduccin a la dramaturgia musical
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CAPTULO I: La dramaturgia musical
1. Definicin de la dramaturgia musical:
Denominamos dramaturgia musical al estudio de la interrelacin entre los mbitos
textuales y musicales de una puesta en escena que conste de texto y partitura teatral.
Entendemos, por lo tanto, que la puesta en escena es la fisicacin en el escenario de
un mensaje artstico a travs de diversos cdigos (texto, msica, movimiento) y la
interpretacin de estos.
A la hora del estudio de la dramaturgia musical de una puesta en escena, debemos
tener en cuenta la diferencia existente entre la obra teatral y los gneros dramtico
musicales. En la obra teatral es el texto lo que se conserva, siendo mayoritariamente la
msica un recurso pasajero para un determinado montaje del texto y que
normalmente no queda registrada, mientras que en el otro caso, tanto texto como
partitura se conservan, y la diferencia de un montaje a otro estriba esencialmente a la
puesta en escena.
2. Los niveles de estudio para el anlisis de una puesta en escena:

- Nivel histrico: estudio del contexto en el que se idea la puesta en escena y que
acontecimientos pudieron propiciarlo.
- Nivel lingstico: Estudio de los cdigos que intervienen en la escena. Deben
tenerse en cuenta tres planos:
o Semntico: Sentido del texto y como este se apoya en la msica.
o Sintctico: Correspondencia entre frase textual y musical.
o Prosdico: Estudio de la articulacin y fraseo correctos del texto, ya sea
hablado cantado, y de la msica.
- Nivel narratolgico: Estudio de la interaccin entre msica y texto a lo largo del
argumento y cmo influyen en este.
- Nivel contextual: Resolucin de la ambientacin espacio temporal de la obra a
travs de la interpretacin y la msica.
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3. Pautas para el anlisis de la msica teatral:

- Relacin con la letra: en el teatro la msica es simplemente un elemento que
complementa al texto es una relacin de subordinacin con respecto a este.
- Con respecto a la accin, se establece diferentes formas segn el efecto que se
quiera conseguir para apoyar el significado.
o Teln de fondo armnico.
o En primer plano con respecto a la trama.
o Transicin de una accin a otra.
o En primer plano, contrapunto con el dilogo.
o Discurso cantado.
o Ruptura de la tensin dramtica creada por un silencio.
o Cancin trama de un episodio completo (avance argumental).

4. Funciones de la msica en el teatro:
a. Msica Ilustrativa:
o Subrayado de ideas: Con respecto a la accin, se establece como teln de
fondo que acompaa al texto, creando una atmsfera ficticia para ilustrar y
destacar partes del texto. El significado de la msica se crea en relacin con
todo el conjunto de elementos, no por s solo, creando as una atmsfera
determinada en cada momento.
Dentro de este apartado podemos incluir recursos como aquellos que
buscan el efecto de reconocimiento, por ejemplo el leitmotiv musical que
en ocasiones define a un personaje.
o Ambientacin: Esta funcin se pone de manifiesto principalmente en la
msica compuesta para introducciones, transiciones y conclusiones, as
como a travs del uso de efectos sonoros o ruidos que intensifiquen la
realidad de la escena. Ayuda al espectador a transportarse a un
determinado contexto.
Ambientacin objetiva: directa y realista (ambientacin histrica).
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Ambientacin subjetiva: atmsfera (ambiente onrico).
Ambientacin descriptiva: nos presenta una situacin natural
(imitacin de los pjaros).
b. Msica incidental:
o Avance argumental: canciones con accin y recitativos. La msica tiene
carcter narrativo, diegtico, y realista. El compositor utiliza su capacidad
semiolgica para aadir nuevos significados a la historia, ya sea a travs de
accin o reflexiones.
o Suspensin argumental o recreacin: Esta funcin la cumplen los
intermedios musicales, cuyo cometido es el descanso del pblico para que
pueda reflexionar y asimilar la trama o para retener un desenlace, creando
expectacin a travs de la pausa. Otra de sus funciones es mantener la
atencin del pblico, reforzando la ambientacin durante pausas tcnicas,
como cambios de escenografa.
Dentro de esta funcin tiene cabida tambin la msica dedicada al
efecto de distanciamiento utilizada en la dramaturgia brechtiana, ya que se
realiza una suspensin del avance de la historia para alejar al pblico y crear
una reflexin.
c. Msica puramente para teatro: en este punto tienen cabida todas las
funciones anteriormente dichas, pero aadimos una ms: la sugerencia de
ideas. A travs de este recurso, se le otorga al espectador un nuevo
significado con la intencin de crear en l una suposicin acerca de lo que
puede suceder a continuacin.

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CAPTULO II: La partitura teatral.
1. Definicin de partitura teatral:
La partitura teatral es aquella que se compone para una puesta en escena de tipo
teatral, y es concebida a travs de un trabajo conjunto entre msico y dramaturgo /
director de escena, de forma que se establezca una conexin ntegra entre msica y
texto.
Con respecto al actor, la partitura teatral es parte esencial tambin, junto con el
texto, del estudio mediante el cual crear su personaje.
2. Elementos puramente musicales de la partitura musical:
a. Elementos que se desarrollan en sentido horizontal:
o Extensin total de la partitura y su relacin con el avance argumental. A la
hora de estudiar la extensin total, podemos tomar diferentes puntos de
referencia para ayudarnos a dividirla:
Funciones que cumple en relacin al texto y diversidad de stas.
Momentos teatrales en los que interviene.
Extensin total de cada intervencin (mayor o menos relevancia de
estas).
o Desarrollo propiamente musical:
Rtmico:
Comps: Define la asiduidad del acento rtmico, lo que
determina el uso de las palabras, el estilo y carcter de la
msica y el proceso coreogrfico en la danza. Un cambio de
comps se produce para realizar un toque de atencin o
indicar un cambio en escena (de personajes, de carcter, de
intrpretes).
Frmulas o diseos rtmicos: se identifican con ideas claves,
a modo de leitmotiv, clarificando la escena para el
espectador.
Comienzos y finales rtmicos: definen los acentos prosdicos
de la letra y la fuerza y estabilidad de la instrumentacin.
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Caracterizacin del ritmo: ayuda a caracterizar la escena que
ilustra, ya sea con una funcin de ambientacin o como
protagonista, definiendo un carcter.
Correcta relacin entre los acentos e inflexiones de la msica
y del texto.
Meldicos:
Tesitura: gama de altura sonora que posee la pieza y sus
distintas voces.
Saltos intervlicos: de ellos depende la curva de entonacin
que da sentido a la frase musical y al texto que la acompaa.
Tonalidad: une las diferentes piezas musicales que
intervienen y las dota de carcter.
Comienzos y finales meldicos: es decir, las cadencias. Segn
la cadencia que se produzca a travs de la meloda y la
armona, distinguimos si una pieza es resolutiva (concluye
una idea) o suspensiva (crea tensin y enlaza hacia otro
punto de la idea).
Caracterizacin de la meloda: forma y ondulacin de la
meloda (direccin, timbre, repeticin o no de motivos.
Relacin meloda texto:
o Silbica: una nota por slaba.
o Neumtica: varias notas por slaba. Encontramos este
recurso normalmente como adorno que precede a
una conclusin.
o Melismtica: gran cantidad de notas para una sola
slaba, normalmente sobre un monoslabo carente de
significado, con una intencin virtuosstica para
lucimiento de la voz.
Progresin armnica: se desarrolla verticalmente pero avanza de
forma horizontal, apoyando la meloda. A travs de la armona se
crean los puntos de tensin que dan vida y organicidad a la msica.
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b. Elementos que se desarrollan en sentido vertical:
o Textura tmbrica:
Meloda con acompaamiento: sensacin de libertad, forma ms
personal y directa.
Textura homofnica: todas las voces avanzan en la misma lnea
vertical. El texto es plenamente entendible y la msica ms atractiva
para el oyente.
Textura contrapuntsica: las voces se mueven horizontalmente de
forma independiente, slo unidas por el fenmeno armnico. El
texto, para ser inteligible, se reduce a expresiones cortas, y requiera
una atencin por parte del pblico.
o Textura rtmica:
Homorritmia: el ritmo de todas las voces es relativamente
simultneo.
Polirritmia: los ritmos son diferentes en cada voz (contrapunto,
fugado).
o Fusin armnica: lnea de grados por los que se desarrolla y su inversin.
Dependiendo del carcter de la armona, esta adhiere al texto un
determinado subtexto.

c. Elementos generados por la fusin de los elementos de desarrollo
vertical y horizontal:
El resultado de todos estos elementos es la forma que da lugar al significado musical
final, y que viene determinada por el texto y por las estructuras musicales vigentes en
el momento en el que fue escogida o compuesta. Esta forma ltima est formada por
una serie de recursos:
o Repeticin de motivos, que crean una identificacin de ideas por parte del
pblico.
o Variante: repeticin parcial.
o Diversidad: buscar la mayor cantidad y variedad de ideas musicales nuevas
a los largo del desarrollo.
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o Contraste: oposicin de ideas musicales a travs de su caractersticas
rtmicas, tonales
o Carencia de relacin entre ideas: funcin similar a la diversidad, creacin de
ideas diferentes.
d. Elementos anotados en la partitura literalmente:
Trminos de dinmica, aggica y carcter y su relacin con el texto teatral.
Una vez conocidos los recursos, nos ponemos a trabajar sobre el anlisis ntegro de
la obra para su posterior puesta en escena, a partir de los antecedentes de esta
(contexto en el que se escribe y anteriores puestas en escena), la observacin,
recogiendo datos significativos que puedan aportarnos ideas, y la evaluacin del
compendio de caractersticas recogidas y cmo podemos utilizarlas para crear una
impresin concreta.
En el estudio y observacin de la msica, debemos diferenciar entre macroforma y
microforma. Cuando analizamos la macroforma de la msica de un montaje teatral,
estudiamos como esta se desarrolla y que orden existe entre las diferentes piezas que
la forman, como avanza hacia un fin. Sin embargo, cuando nos centramos en la
microforma es como hablar de escenas, ya que analizamos minuciosamente cada una
de las intervenciones musicales de manera independiente, sus caractersticas y su
funcin concreta.
3. Elementos de la partitura que hacen referencia al texto teatral.
Con estos elementos se pretende clarificar, a la hora del estudio y la ejecucin, la
relacin directa e indirecta entre las intervenciones musicales y textuales.
a. Ttulo de las intervenciones musicales: aportan informacin al msica
sobre la pieza que van a ejecutar y en qu momento de la obra deben
hacerlo. A veces incluyen anotaciones referidas a la escena para facilitar
la entrada al msica.
o Ttulo de ubicacin: indica el acto y escena o cuadro.
o Ttulo genrico: no se relacionan directamente con el texto teatral, sino que
utilizan como ttulo la forma musical de la pieza.
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o Ttulo propio: solo tiene sentido dentro del texto para el que ha sido
compuesto, definiendo un momento o escena determinada.
o Ttulo numrico: indican el orden de las partituras de forma numrica.
o Ttulo descriptivo: describe la situacin concreta en la que interviene.
o Ttulo de personaje
o Sin ttulo.

b. Personajes que interpretan la msica.
Los personajes, aparte de ser parte de participar en el texto, intervienen en la msica
como principales, cantando o como intrpretes instrumentales, apareciendo por sus
nombres propios en la partitura, o generales, junto al coro, orquesta o orquesta de
cmara si estas existen en escena, indicados como tales o mediante la apelacin a un
colectivo representado en escena.
c. Pies de entrada a las intervenciones musicales.
Los pies son la seal que indica a los msicos en qu momento interviene la msica
en la escena. A veces estn indicados en la partitura mediante un par de
intervenciones del dilogo o indicados desde la escena, ya sea a travs de una accin,
o directamente a travs de un imperativo como parte existente en ese momento de la
obra.
d. Letra de la cancin.
El xito de un espectculo con intervenciones musicales reside principalmente en el
entendimiento del texto, ya sea hablado, a travs de una correcta diccin y
articulacin, o cantado, a travs de la correcta correspondencia entre acentos silbicos
y musicales, as como la unin de significado semiolgico entre texto y msica. Msica
y letra forma un mensaje ntegro formado por la combinacin de ambas capacidades
semiolgicas de texto y subtexto.
Cuando nos vemos obligados a realizar una adaptacin del texto cantado, debemos
seguir los siguientes pasos:
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1 Traducimos literalmente el texto.
2 Analizamos los siguientes elementos de la msica que afectan al texto:
- El comps: conocer sus acentos para colocar correctamente los acentos silbicos.
- La forma musical, para reconocer las frases musicales y ponerlas en relacin con
una adaptacin correcta de la letra con la misma estructura de acentos, y que se
cree una oracin con sentido completo.
- El ritmo: debemos intentar respetar los ritmos originales al mximo, aunque para
ello debamos de recurrir a alteraciones silbicas, ya sea por defecto o exceso.
- La meloda: colocar las palabras clave en los saltos intervlicos que ms las
subrayen.
3 Probar diferentes textos, como encajan con la msica y si son coherentes con el
personaje.
Durante el trabajo de creacin de personaje y de preparacin de las canciones, el
actor debe tener en cuenta la resonancia voclica y como interviene en el significado,
el tono del texto y la msica y que pretende enfatizar y la intensidad del ritmo. La
diccin en un texto cantado es imprescindible para crear un mensaje inteligible por el
pblico, as como la claridad sintctica de cada frase, que debera de trabajar
primeramente de forma hablada, para luego matizarla de forma correcta.


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CAPTULO III: El texto teatral
1. Creacin y adaptacin de un texto con dramaturgia musical.
A la hora de la creacin del texto teatral, los elementos musicales que intervienen en
la obra son concebidos por el dramaturgo, normalmente, en colaboracin con algn
msico. En el caso de los gneros dramtico musicales, el texto es ideado en relacin a
la msica por el libretista, en colaboracin de nuevo con el msico. Es por lo tanto, el
profesional de la msica el que se encarga de buscar las caractersticas adecuadas para
la esttica buscada por el auto/director de escena, ayudando con sus conocimientos a
cumplimentar la idea creadora.
En el caso de las reposiciones, se suele contar con un dramaturgista, que se encarga
de analizar la obra en su contexto inicial con todos sus elementos (la palabra, el tono,
la mmica, gesto, movimiento, maquillaje, peinado, traje, accesorios, decorado, luz
msica y sonido), decodificar su significado y crear la adaptacin, ya sea ms o menos
purista, del director, clarificando el significado de todos los elementos.
2. Indicaciones dramtico musicales contenidas en el texto teatral.
a. Indicaciones alusivas: son aquellas a las que se alude sin concretar
por presuponer la futura intervencin, el conocimiento de la pieza o
la inconcrecin de esta.
A travs de personajes cuyo oficio es el de msico.
Intervenciones que se reiteran indicadas a travs de acotaciones.
Inmersas en el dilogo, relacionadas con la realidad cultural y
popular del momento en que se escriben.
A travs de un ttulo, normalmente de una pieza popular.
b. Indicaciones musicales concisas: son formuladas por el dramaturgo
de forma directa y clara y no dejan lugar a interpretacin.
Indicacin a travs de la letra ntegra de la pieza.
Indicaciones tmbricas, ya sean vocales o instrumentales, de
intervenciones muy breves y concretas.
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Indicaciones expresivas: dinmica, aggica, carcter o articulacin
de la pieza, indicando sus caractersticas en concordancia con la
expresin de la escena.
Indicaciones verbales: se da la orden de intervenir desde escena
mediante un imperativo, ya sea verbal o mediante una accin
acotada.
Indicaciones informativas: intervenciones textuales que hablan de la
msica que interviene como teln de fondo.
d. Indicaciones musicales sugestivas: son aquellas que aparecen en el texto
teatral sugiriendo la posible presencia de intervenciones musicales
relacionadas con determinadas acciones.

3. Elementos de la dramaturgia musical en el texto teatral.

a. Los pies musicales: parte del texto teatral que da entrada a la
intervencin musical.
A travs de dilogos puestos en boca de los personajes, que
justifican as la intervencin en la realidad escnica.
Mediante acotaciones: la forma ms directa y concisa en la que el
dramaturgo especfica claramente donde se produce la
intervencin.
Con los ttulos de la partitura teatral, como por ejemplo en la
dramaturgia brechtiana.
Uso combinado de varios tipos anteriores, para as clarificar la
entrada.
Music cue n N del libreto americano, acompaado del nmero,
ttulo o dilogo precedente de la cancin.

b. Los personajes musicales.
Especficos: tienen peso argumental en la obra (mayora de los
personajes de las obras dramtico musicales), y existen dentro de
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la ficcin y accin de la obra, siempre en estrecha relacin con el
texto.
Generales: aquellos que slo aparecen en escena para generar la
msica o comentar lo que ocurre en escena (coro), y no forman
parte de la accin que ocurre en escena, sino que la apoyan desde
fuera del universo dramtico.
Con respecto a los personajes, diferenciamos diferentes procedencias de la msica en
la dramaturgia musical:
o Producida y motivada por la ficcin en escena, realista a la accin.
Puede venir indicada por los personajes, como descripcin de que
esta existe como fondo en la realidad dramtica o dando la orden de
que esta comience, as como intrpretes de esta dentro de la
ficcin.
o Producida fuera del universo dramtico.
No visible: orquesta o coro fuera de escena, en foso.
Visible: msica en escena (coro en escena), actores
instrumentistas. Pueden aparecer:
Cantando con los personajes de la obra.
Dando la entrada a los personajes para que comiencen.
Hablando con los personajes.
o Msica producida dentro de la ficcin y como realidad exterior ilustrativa.
Cantantes o coro en off.
Ambientacin justificada por la accin de los personajes.

c. Intervenciones musicales y efectos sonoros.
o Msica vocal: se conecta directamente con el texto teatral a travs de la
cancin.
o Msica instrumental: efectos sonoros naturales, de origen humano o
instrumental propios de la ficcin escnica, como msica incidental o teln
de fondo.
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o Msica vocal e instrumental como acompaamiento de la danza o con
funcin ldica dentro del universo dramtico.



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CAPTULO IV: La puesta en escena
A la hora de poner en marcha una puesta en escena, se sigue un proceso establecido
para cuyas fases existen diferentes profesionales encargados de llevar al escenario una
obra con dramaturgia musical y de adaptarla al pblico. Este proceso, se muestra aqu
de forma esquemtica, para entender mejor el trabajo conjunto que se produce entre
los diferentes campos que intervienen y como se coordinan para dar lugar a un
espectculo.
1 Dramaturgia
- Creacin del texto dramtico: dramaturgo
- Reposicin o adaptacin: dramaturgista.

2 Direccin de escena (adaptacin y supervisin del montaje)
Responsable del resultado final.

3 Director musical:
-Eleccin o composicin de la msica
bajo supervisin del director de escena
en relacin con la temtica y esttica
del montaje, tras leerse la obra y
realizar un estudio previo.
- Direccin de los msicos y el coro y
supervisin de los ensayos.
- Supervisin del trabajo musical de los
actores - cantantes/ instrumentistas.
- Supervisin de los efectos sonoros,
dentro y fuera de la escena (grabados o
en directo).
- Coordinacin de las intervenciones
durante la puesta en escena.
4 Director coreogrfico:
- Estudia y decide, junto con el director
de escena y musical, donde estarn
situadas las intervenciones bailadas.
- Disea las coreografas (posiciones y
pasos) acorde con el estilo y esttica
conveniente, realizando los estudios
previos necesarios (documentacin
histrica, etnogrfica...).
- Dirige y supervisa los ensayos de
movimiento.
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6 Actor:
- Bajo la direccin del director de
escena, preparar correctamente su
personaje.
- Memorizar el texto teatral, tanto
hablado como cantado, de forma fiel,
con un ritmo prosdico y una
caracterizacin acorde a la creacin de
personaje, comprendindolo e
interiorizndolo.
- Trabajar, con ayuda del director
musical, las partes cantadas, ya sean
solistas o corales, teniendo en cuenta
la afinacin y medida de la msica y el
carcter de la intervencin.
- Trabajar las intervenciones
instrumentales que realice en escena,
en caso de que estas existan, bajo la
supervisin del director musical.
- Realizar correctamente las entradas y
salidas de las intervenciones musicales.
- Aprendizaje de las coreografas y
movimientos escnicos. Sincronizacin
de las partes realizadas en cuerpo de
baile.

7 Msico de teatro:
- Estudio previo de la partitura junto
con la lectura del texto teatral, para
reconocer y comprender las
intervenciones.
- Respetar las directrices del director
musical con respecto a la
interpretacin, los pies, ritmo...

8 La crtica teatral:
Este ltimo punto de la puesta en escena se
produce tras el estreno del espectculo, cuyo
proceso se realiza en sentido opuesto al de
creacin, pretendiendo una deconstruccin
del espectculo teatral en cada fase, para
analizar la calidad del resultado.
De esta forma, se produce un efecto
feedback: el pblico, ya sea entendido o no,
debe realizar una reflexin sobre si ha
comprendido la obra, si le parece pertinente
la adaptacin de esta, si la dramaturgia
musical est bien construida y trabajada,
como ha percibido el trabajo actoral y musical
o como ha percibido el movimiento y los
elementos en escena.
Aqu aprovecho para incluir a este trabajo
una reflexin personal, en la que hago
apologa de la crtica constructiva que busque
todo defecto corregible y todo elemento
mejorable, as como un llamamiento a actores
y directores para que estos hagan uso de la
autocrtica y escucha de la recomendacin
externa, en pos de un teatro textual y musical
de calidad y atractivo para el pblico, no
elitista por lo primero ni simple y desechable
por lo segundo, recordando siempre que ante
todo la supervivencia de nuestra profesin
est en el patio de butacas.