Facultad de Pedagoga

Carrera Pedagoga en Educacin Diferencial

Lenguaje y Estrategias de Aprendizaje
Habilidades argumentativas en la realidad de la educacin chilena.






Estudiante: Gabriela Fuentes Gormaz
Profesora: Ivonne Navarro A



En el presente trabajo expondr la importancia que tiene el desarrollo de las
habilidades argumentativas en el proceso de educacin, habilidades que se
potenciaron durante el primer semestre en el taller de lenguaje, a travs de la
produccin de textos, y la ejercitacin de tcnicas de lectura que permiten leer
comprensivamente, integracin del proceso de documentacin previa a la escritura
que es fundamental para una argumentacin adecuada. Dentro de este contexto
plantear su importancia en la resolucin y organizacin frente a los conflictos
que la educacin chilena presenta.
Para comenzar a desarrollar el presente ensayo, es necesario contextualizar los
profundos problemas que tiene la educacin chilena, que han sido abordados
desde el movimiento estudiantil secundario y superior en Chile desde el ao 2006.
Dicho movimiento tuvo una gran atencin de todos los medios y la opinin pblica
de ese tiempo. Los resultados que se obtuvieron dependieron en gran parte de la
visibilizacin de la realidad de la educacin que se logr develar e imprimir hacia
la opinin .pblica de aquel momento. Dicha visibilizacin se logr debido a que
los estudiantes tenan un buen respaldo a travs del conocimiento de las leyes y
caractersticas histricas de la educacin chilena, como adems el manejo de
habilidades argumentativas de forma oral y escrita. Si bien los estudiantes
lograron poner en discusin temas muy profundos como por ejemplo la
mercantilizacin de la educacin, la imposicin del libre mercado en la educacin
chilena y su efecto en la desigualdad del pas, que se reproduce y perpetua a
travs de la derogada L.O.C.E (Ley orgnica constitucional de educacin) y hoy a
travs de la L.G.E (Ley general de educacin). Muy poco fue lo que stos
pudieron hacer efectivamente para lograr cambios en este sistema educacional
injusto y discriminador, logrando solo mejoras de segundo orden includas en sus
petitorios. Sin embargo, a pesar de que podramos entender lo anterior como un
fracaso del movimiento estudiantil, creo que ste guarda una gran importancia a la
hora de generar discusin respecto al modelo de educacin que se debe impartir
en Chile., como tambin las oportunidades de participacin que se generan en los
espacios educativos. En mi experiencia de estudiante secundaria y de educacin
superior, ha sido frecuente encontrarme con compaeros que frente a instancias
de participacin, no saben cmo reaccionar y esperan la opinin y postura del
lder, para reproducirla. A mi parecer sto se da porque para la participacin es
necesario el cuestionamiento de las ideas impuestas por las instancias de poder,
para resolver por el bin de los reales involucrados, por lo que es fcil entender el
motivo por el que el desarrollo de habilidades de argumentacin no se desarrolla
en las escuelas. Sin embargo, desde que comenzaron las movilizaciones es ms
habitual encontrarse con instancias de organizacin y participacin estudiantil.
A mi entender, la capacidad de argumentacin tiene un papel importante en el
logro de acuerdos, ya que es a travs de la, exposicin y argumentacin de ideas
personales, fundamentadas y convincentes, que propicien el dilogo en la
bsqueda de consensos y en el disentir responsablemente, contribuyendo as al
desarrollo de una conciencia crtica para participar conscientemente en la vida
ciudadana., que da lugar a instancias productivas de soluciones para los
conflictos. (Serrano de Moreno, 2008)
En el mbito acadmico universitario se debe plantear como tarea prioritaria
incorporar a los estudiantes formando parte de una comunidad discursiva en la
que se comparten intereses por un rea, saberes especficos, ideologas diversas,
as como una manera de comunicar el conocimiento a travs del discurso escrito.
Para alcanzar esta participacin es imprescindible el desarrollo de la competencia
discursiva escrita. El dominio de esta competencia se podra alcanzar si se
promueve que desde lo pedaggico se aborde como lnea de inters la enseanza
de la lectura y composicin escrita de los tipos de discurso (literario, cientfico,
argumentativo, informativo, entre otros) que las sociedades alfabetizadas han
elaborado para comunicar sus intencionalidades. Estos textos tienen
caractersticas propias que los estudiantes deben comprender y aprender para su
desempeo acadmico, para su participacin activa en la sociedad del
conocimiento y para su actuacin como ciudadanos sensibles a los valores
democrticos de justicia y equidad.
1
(Serrano de Moreno, 2008)

1
Encontr necesario insertar esta cita, puesto a que desarrolla brevemente la importancia que tiene el uso e
incentivo de las habilidades argumentativas para la adquisicin de un nivel acadmico reflexivo y crtico.
La cultura universitaria propia de cada institucin, es un factor generador de
actividad o pasividad, con respecto al desarrollo, exposicin de argumentos y
toma de acuerdos.
En este sentido nuestra Universidad, genera espacios de dilogo, como tambin
exige el desarrollo de las habilidades argumentativas, a travs de trabajos de
expresin oral y escrita. Esto se da, porque la misin de la universidad contempla
el principio de contribuir de manera crtica al desarrollo del pensamiento, la
cultura y la formacin continua de profesionales comprometidos con la tolerancia,
la democracia y la justicia, en concordancia con los requerimientos del pas.
Siendo una comunidad de acadmicos, estudiantes y funcionarios, con carcter
pluralista y participativa. (Extracto de la pgina web de la universidad).
.Tal vez es por ste motivo que en nuestra universidad se lleg a importantes
acuerdos en las ltimas manifestaciones, ya que las habilidades argumentativas y
la apertura al dilogo y proposicin de ideas de los estudiantes estn
desarrolladas y potenciadas, diariamente en el quehacer educativo.
En cuanto a la redaccin de los petitorios es comn encontrarnos con algn
estudiante con habilidades para la redaccin y argumentacin, que traduce la
lluvia de ideas que se produce en las asambleas y presenta el petitorio final, por lo
que es posible darnos cuenta que dentro de la organizacin se valora esta
capacidad, puesto a que permite acercarse al lector final de manera ms
apropiada y expedita para conseguir cumplir con los objetivos.
En conclusin, el desarrollo adecuado de las habilidades argumentativas incide
en los movimientos estudiantiles, porque permiten darle fuerza y seriedad a los
petitorios y a los fundamentos planteados en las demandas, adems de propiciar
el entendimiento mutuo.
En mi caso, el taller me sirvi para mejorar mis tcnicas de escritura, adems
aprend a ser ms cautelosa en las reglas gramaticales y en las formalidades del
formato del texto, pude valorar mis habilidades en la produccin de textos, como
tambin descubrir las falencias de estos mismos, quedando como desafo afianzar
las reglas de puntuacin y acentuacin. Sin duda esta habilidad me servir para
enfrentar de mejor manera el desarrollo de mi quehacer como estudiante y futura
pedagoga.


Bibliografa
Serrano de Moreno, S. (2008). Composicin de textos argumentativos. Revista de Ciencias Sociales,
Vol. XIV, No. 1., 149 - 161.