Listado de problemas focalizados para atender en el ciclo escolar 2014-2015
Prioridad Problemas identificados
Mejora del aprendizaje lectura, escritura y matemticas Las estrategias implementadas en lectura, escritura y matemticas no han sido suficientes para desarrollar las competencias establecidas en cada asignatura.
Abatir el rezago y el abandono escolar En todos los grados existen alumnos que presentan rezago escolar; especficamente en lectura, escritura y matemticas.
Normalidad mnima El tiempo asignado a las actividades de aprendizaje no se respeta de acuerdo a lo establecido en la norma.
Ausencia de compromiso de los padres de familia de algunos alumnos para que sus hijos asistan diaria y puntualmente a todas las clases.
Convivencia escolar La comunidad educativa no cuenta con un reglamento escolar claro, con normas justas y sanciones con un enfoque formativo.
El comit de padres de familia y el consejo de participacin social no ha emprendido acciones significativas para el buen funcionamiento de la comunidad escolar.
Acciones y compromisos Prioridad: Mejora del aprendizaje lectura, escritura y matemticas Problema o factor crtico: Las estrategias implementadas en lectura, escritura y matemticas no han sido suficientes para desarrollar las competencias establecidas en cada asignatura, Objetivo: Disear e implementar estrategias para el fortalecimiento de los campos de formacin de lenguaje y comunicacin y pensamiento matemticos para elevar el nivel de comprensin lectora, produccin de textos y resolucin de problemas matemticos.
Meta: Lograr que los alumnos que requieren apoyo en lectura avancen al siguiente estndar a travs de la implementacin de estrategias y material concreto que sean del agrado e inters del alumno.
Accin Responsables Recursos Costos Tiempos Realizar la evaluacin de comprensin lectora de diagnstico.
Docentes Fotocopias, audio cuentos, acervos bibliogrficos, Libros de la biblioteca escolar y de aula, textos de divulgacin social, etc. Al inicio del ciclo escolar Visitas programadas a la biblioteca escolar por lo menos una vez a la semana.
Docentes y bibliotecario Materiales de biblioteca escolar, libro registro de visitas, credencial, fichas de prstamo, etc. 1 vez por semana durante todo el ciclo escolar. Conocer y analizar el Plan Nacional de Lectura y Escritura. Docentes en cada grupo Impresiones y fotocopias para cada docentes Al inicio del ciclo escolar. Conformar el comit de Lectura y Biblioteca. Docentes y director Material humano de la comunidad escolar Al inicio del ciclo escolar Elaborar un plan estratgico de actividades para la biblioteca escolar basado en lo establecido en el Plan Comit de lectura y escritura. Hojas blancas, computadora, Plan Nacional de Lectura y Durante el mes de agosto. Nacional de lectura y Escritura y enfocado a las necesidades de la comunidad escolar. Escritura, programas de todos los grados, impresora, fotocopias etc. Disear un calendario de actividades derivado del plan estratgico de lectura. Comit de lectura y escritura Hojas de rotafolio y plumones Agosto Los docentes analizarn el documento Estrategias, Acciones y Conexiones para Animar la Biblioteca Escolar, comprendido en el Plan Estratgico de Lectura y Escritura y elegirn en conjunto con el maestro bibliotecario una actividad para trabajar por semana. Consejo Escolar de Participacin Social, Comit de lectura y Escritura, docentes del colectivo y director. Impresiones del documento Estrategias, Acciones y Conexiones para Animar la Biblioteca Escolar, comprendido en el Plan Estratgico de Lectura y Escritura para cada uno de los docentes y director del plantel Septiembre Poner en prctica las 5 actividades permanentes de lectura en el aula (Lectura en voz alta, crculo de lectores en el aula, lectura de diez libros en casa, lectores invitados al saln de clases e ndice lector del grupo). Docentes y padres de familia. Permanente durante el ciclo escolar 2014-2015. Gestionar ante las autoridades correspondientes la visita de una cuentacuentos. Consejo Escolar de Participacin Social, Comit de lectura y escritura, y director. Oficios, computadora, impresora, transporte,, etc. Primeros das del mes de Diciembre Conjuntamente maestro y alumnos leern las publicaciones del boletn escolar en cada una de sus ediciones. Maestro responsable del boletn escolar y los docentes encargados de la edicin del mes correspondiente. Recursos humanos y boletn escolar En los meses de Octubre, Noviembre, Enero, Marzo, Mayo y Junio.
Prioridad: Mejora del aprendizaje lectura, escritura y matemticas Problema o factor crtico: Las estrategias implementadas en lectura, escritura y matemticas no han sido suficientes para desarrollar las competencias establecidas en cada asignatura, Objetivo: Disear e implementar estrategias para el fortalecimiento de los campos de formacin de lenguaje y comunicacin y pensamiento matemticos para elevar el nivel de comprensin lectora, produccin de textos y resolucin de problemas matemticos.
Meta: Lograr que todos los alumnos de la escuela logren autonoma a travs de la redaccin de las diversas tipografas de textos durante todo el ciclo escolar.
Accin Responsables Recursos Costos Tiempos Conocer la estructura de textos de divulgacin social planteados en los programas de cada grado y redactar con los alumnos textos con las funciones establecidas. Docentes Programas de estudio de cada grado. Diversidad de textos de divulgacin Social. Permanente en ciclo escolar 2014- 2015. En la planificacin de las actividades sealar de forma muy especfica el elemento de temas de reflexin en el aspecto propiedades y tipos Docentes y director Programas de estudio Permanente en el ciclo escolar 2014- 2015. de textos y conocimiento del sistema de escritura y ortografa. Elaboracin del boletn escolar con producciones escritas por los alumnos. Maestro responsable de esta comisin, docentes encargados la edicin del mes y docentes del colectivo. Producciones de cada grupo, impresiones, fotocopias, ploteo de boletn, etc. En los meses de Octubre, Noviembre, Enero, Marzo, Mayo y Junio. Conocer, registrar en la planificacin y aplicar actividades de escritura planteadas en el libro del Nuevo Escriturn que apoyen los aprendizajes esperados abordados en cada grado. Docente y director Fotocopias del libro Nuevo Escriturn para cada docente Registro de planificacin de cada docente, etc. evidencias de las producciones e instrumentos de evaluacin. 1 Actividad por proyecto (15 das) Concurso grupal y de escuela de redaccin de textos. Docentes, director y Comit de Lectura y Escritura, Comit de Padres de Familia y Consejo Escolar de participacin Social. Hojas de rotafolio, Gafetes, refrigerios para nios participantes y jurados invitados, lpices, fotocopias, impresiones, etc. En el mes de Junio.
Prioridad: Mejora del aprendizaje lectura, escritura y matemticas Problema o factor crtico: Las estrategias implementadas en lectura, escritura y matemticas no han sido suficientes para desarrollar las competencias establecidas en cada asignatura, Objetivo: Disear e implementar estrategias para el fortalecimiento de los campos de formacin de lenguaje y comunicacin y pensamiento matemticos para elevar el nivel de comprensin lectora, produccin de textos y resolucin de problemas matemticos.
Meta: Lograr que el 100% de los alumnos adquieran un nivel de dominio elemental de competencias especficas del campo de formacin pensamiento matemtico a travs del diseo e implementacin de estrategias que giren en torno a la resolucin de problemas, durante todo el ciclo escolar. Accin Responsables Recursos Costos Tiempos Realizar sesiones donde el alumno disee problemas de su contexto (rally matemtico)
semestralmente
Prioridad: Abatir el rezago y el abandono escolar Problema o factor crtico: En todos los grados existen alumnos que presentan rezago escolar; especficamente en lectura, escritura y matemticas. Objetivo: Meta: Accin Responsables Recursos Costos Tiempos
Prioridad: Normalidad mnima Problema o factor crtico: El tiempo asignado a las actividades de aprendizaje no se respeta de acuerdo a lo establecido en la norma.
Prioridad: Normalidad mnima Problema o factor crtico: Ausencia de compromiso de los padres de familia de algunos alumnos para que sus hijos asistan diaria y puntualmente a todas las clases. Objetivo: Meta: Accin Responsables Recursos Costos Tiempos
Prioridad: Convivencia escolar Problema o factor crtico: La comunidad educativa no cuenta con un reglamento escolar claro, con normas justas y sanciones con un enfoque formativo. Objetivo: Replantear el reglamento escolar para generar espacios de convivencia sana, pacfica y formativa. Meta: Reestructuracin en un 50% el reglamento escolar a travs del anlisis y participacin del director y maestros durante la fase intensiva del CTE Accin Responsables Recursos Costos Tiempos
Prioridad: Convivencia escolar Problema o factor crtico: La comunidad educativa no cuenta con un reglamento escolar claro, con normas justas y sanciones con un enfoque formativo. Objetivo: Replantear el reglamento escolar para generar espacios de convivencia sana, pacfica y formativa. Meta: Elaborar conjuntamente padres de familia, maestros y director el 100% del rubro de sanciones del reglamento escolar con su participacin activa, reflexiva, constructiva a travs de consensos y mesas de trabajo durante el primer bimestre. Accin Responsables Recursos Costos Tiempos
Prioridad: Convivencia escolar. Problema o factor crtico: El comit de padres de familia y el consejo de participacin social no ha emprendido acciones significativas para el buen funcionamiento de la comunidad escolar. Objetivo: Involucrar y promover la participacin activa de los diversos comits para que en conjunto con el director de la escuela fortalezcan la gestin escolar para mejorar la infraestructura y solucin de conflictos. Meta: Lograr que el 100% de los integrantes de los miembros de los comits que funcionan en la escuela se comprometan y gestionen beneficios que respondan a las necesidades emergentes a travs de la orientacin de la direccin, del colectivo docente e instancias correspondientes durante todo el ciclo escolar. Accin Responsables Recursos Costos Tiempos