LAS TIC UNA AVENTURA PARA LEER Y ESCRIBIR.

Propuesta de taller.
Presentado por: Ana Sirley lvarez Piedrahita.
Marta Gloria Agudelo Gmez
Carmen Cecilia Barrios Caraballo


Agosto 15 del 2014.

DESCRIPCIN.

Las TIC son particularmente valiosas para enriquecer los ambientes de aprendizaje desde
cualquiera que sea el rea o disciplina a ensear, de modo que han venido transformando
las formar y mtodos de enseanza aprendizaje en la actualidad. En la medida que facilitan
la realizacin de indagaciones en temas propios de las reas y crean un espacio para
desarrollar en los estudiantes habilidades, destrezas y motivacin en cuando a la (bsqueda,
acceso, seleccin y organizacin de informacin); habilidades de anlisis (interpretacin y
sntesis de informacin); y habilidades comunicativas (exposicin coherente y
fundamentada de ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias).
En consecuencia se piensa en el diseo de un taller para ser aplicado con los estudiantes de
los grados primero y segundo de Bsica primaria y estudiantes de sexto y sptimo, con
motivo de fortalecer los procesos de lectura y escritura apoyndose en herramientas
tecnolgicas, desde programas bsicos como lo es Power point, You Tobe, internet, y
dems aplicaciones necesarias que sirvan como recursos para fundamentar el propsito.
Con fines de brindar bases que permitan a los estudiantes tener motivacin y crear
significados respecto a la importancia de la educacin.
De modo que para hacer del aula de informtica un espacio de conceptualizacin para la
creacin de conocimientos se propone como pregunta Problematizadora a resolver Cmo
fortalecer los procesos de lectura y escritura en los estudiantes de los grados primero y
segundo de bsica primaria desde las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(TIC)? Esto porque hoy en da se habla de las TIC como tecnologas de la inteligencia que
nos muestran nuevos regmenes de significacin que otras tecnologas de la escritura y de la
memoria no haban transformado en siglos; pues la lectura y la escritura de la cultura
impresa han constituido la matriz fundamental desde donde se ha organizado la memoria,
los sujetos y las instituciones modernas, como la ciencia y la escuela.

De acuerdo con lo anterior se hace mencin en un orden de ideas los propsitos a lograr
fundamentados en el uso de las TIC.

OBJETIVOS.

Objetivo general:

Fortalecer los procesos de lectoescritura de los nios de primero y segundo de bsica
primaria y los grados sexto y sptimo a travs de las herramientas TIC.
Objetivos especficos.

- Detectar desde el ejercicio diagnostico inicial las falencias en lectura y escritura.
- Fomentar y mejorar el placer por la lectoescritura aplicando recursos TIC como:
Power point, You Tobe, internet, y dems aplicaciones necesarias.

- Trabajar en busca de la comprensin y significacin desde la lectura por parte de los
estudiantes.
- Generar espacios para que los nios apliquen los conocimientos adquiridos, creando
cuentos y diversas clases de textos.

COMPETENCIAS.

- Los estudiantes Identificarn y describirn artefactos que se utilizan hoy y que no se
empleaban en pocas pasadas.

- Observan, comparan y analizan los elementos de un artefacto para utilizarlo
adecuadamente.



- Identifican la computadora como artefacto tecnolgico para la informacin y la
comunicacin, y la utilizan en diferentes actividades.

- Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante
descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.
METODOLOGA.

El presente taller se desarrollar teniendo en cuenta las herramientas TIC orientadas a
fortalecer el aprendizaje, de los estudiantes de primero, segundo de bsica primaria y
estudiantes de los grados sexto y sptimo bachiller las TIC sern el medio adems del
compromiso personal para sentirse motivados hacia los procesos de lectoescritura, se tendr
en cuenta el mtodo Holstico, el cual permite al estudiante explorar diversos
conocimientos de manera integral e intrnseca, basndose en hechos contextualizados e
implementando herramientas digitales que les permita hacer de los proceso de enseanza
aprendizaje un experiencia significativa donde los saberes puedan ser utilizados en sus
actividades cotidianas con el objetivo de mejorar la calidad de vida personal y escolar.


PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE.

Sesin 1.
Propsito.
EXPLORANDO MI COMPUTADOR.

Como introduccin se dar a conocer los propsitos del taller y se tendr un momento para
hacer conocer y reconocer las partes del computador como herramientas tecnolgicas que
facilitan el trabajo dentro y fuera del aula de clase. Se har nfasis en el trabajo programa
para los procesos de lectoescritura.
Actividad docente: El docente orientara y permitir al estudiante explorar diferentes
partes que integran el computador y las herramientas tecnolgicas y digitales con el
objetivo de que fortalezca el proceso de lectura y escritura.
Actividad estudiante: Explorara las diferentes partes del computador y herramientas
digitales o programas bsicos instalados.
- Los estudiantes debern conservara el orden en el aula
- Sern constante y Disciplinado en cada una de las Actividades
- Tratarn con respeto y compartirn con sus compaeros de clase.



Sesin 2.
Propsito.
LECTURA DE CUENTOS INFANTILES E HISTORIAS REALES
El maestro en compaa de los estudiantes leer ejemplos y se motivan a crear sus propios
cuentos.
Actividad docente
El docente ser el encargado de seleccionar textos escritos, por audio, por vdeo o por
imgenes y presentarles a los estudiantes para hagan la lectura de stos, guiara y
fortalecer el proceso con apoyo de software educativo y aplicaciones digitales.
Actividad estudiante
Participara activamente de manera creativa haciendo lecturas diarias en libros, imgenes,
en materiales didcticos, en videos y presentaciones, sobre las cuales sacra ideas
principales y palabras de manera orales y escritas y las compartir con sus compaeros.




Sesin 3.
Propsito.
EXPRESIN ORAL Y ESCRITA.
A travs de la comprensin lectoescritura, los estudiantes inventan sus propios cuentos.

Actividad docente.
Es el encargado de propiciar espacios y material para que los estudiantes hagan lecturas
textuales y de imgenes y luego las representen inventando sus propios cuentos.

La evaluacin del proceso ser constante.

Actividad estudiante.
El estudiante a partir de lecturas e historias de vida realizara producciones textuales y
grficas de cuentos para compartirlos de manera creativa con sus compaeros por medio
de las herramientas utilizadas.


RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS A EMPLEAR.

- Aula de informtica
- Computadores
- Programas bsicos de Microsoft office (Power Point)
- Programas de internet (You Tobe)
- Lpices
- Cuadernos de notas
- Pizarrn o tablero
- Marcadores o tizas
- Borrador

EVALUACIN.
La evaluacin ser constante, est dirigido y encaminado a fortalecer el proceso de aprendizaje
por medios de recomendaciones constantes. Se tendr en cuenta la actitud y aptitud de cada uno
de los estudiantes en este proceso.Fomentando diferentes procesos de evaluacin como la Auto
evaluacin, la Co evaluacin y la hetero evaluacin, haciendo al estudiante participe de este
proceso.