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PROGRAMA DE ALFABETIZACIN, YO S PUEDO

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Utiliza varios mtodos de enseanza, con el empleo alternativo de la radio y la
televisin, que ha permitido llegar a un nmero de poblacin analfabeta o
subescolarizada, empleando como ejemplo en las clases y materiales didcticos, las
actividades de la vida diaria, la vida laboral y relaciones del medio propio de cada pas.
El programa cubano de alfabetizacin establece como principio fundamental el
seguimiento identificado con el mtodo Yo, S Puedo Seguir.
Como antecedentes de estos importantes programas de cooperacin en el sector de la
educacin, puede sealarse la labor que desarroll en Angola el Destacamento
Internacionalista Ernesto Che Guevara, integrado por ms de 21 mil profesores y en
la Cruzada por la Alfabetizacin en Nicaragua donde laboraron alrededor de 16 mil
maestros primarios.
Se desarrollan acciones para la continuacin e implementacin del programa de
alfabetizacin Yo, S Puedo en 28 pases, 15 de Amrica Latina, 5 del Caribe, 5 de
frica Subsahariana, 1 de Asia, 1 de Amrica del Norte y 1 de frica Norte. Un total de
839 cuadros y docentes del Ministerio de Educacin aseguran el asesoramiento que la
aplicacin del programa requiere en los diferentes pases.
Han sido alfabetizadas por la va radial y televisiva ms de 3 millones 634 239
personas de 23 pases (Venezuela, Hait, Paraguay, Argentina, Mxico, Ecuador,
Bolivia, Brasil, Per, Panam, Guatemala, Uruguay, Honduras, Nicaragua, Repblica
Dominicana, Nueva Zelanda, Mozambique, Nigeria, El Salvador, Colombia, Guinea
Bissau y Guinea Ecuatorial, Timor Leste)
Se encuentran en clases actualmente con la asesora de colaboradores cubanos, ms
de 333.218 iletrados de 17 pases (Venezuela, Hait, Argentina, Mxico, Ecuador,
Bolivia, Per, Panam, Guatemala, Uruguay, Honduras, Nicaragua, Mozambique,
Colombia, Granada, Guinea Bissau y Timor Leste).
Para posibilitar la extensin y generalizacin del programa, se han producido 14
versiones del "Yo, si puedo": ocho en idioma espaol para Venezuela, Mxico,
Argentina, Ecuador, Bolivia, Colombia, Uruguay y Panam; una en portugus, una en
ingls, las versiones en quechua y aymar para Bolivia, en creole para Hait y en tetum
para Timor Leste. Hoy se trabaja en Angola y Dominica para iniciar este programa
educativo.
Yo s puedo, es un programa creado por el Instituto Pedaggico Latinoamericano y
Caribeo de Cuba (IPLAC), institucin que recibi el Premio Alfabetizacin 2006 Rey
Sejong, de la UNESCO, por la promocin de dicho mtodo para ayudar a los pueblos
del tercer mundo afectados por ese flagelo.




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Sitio Oficial: http://www.alfabetizacion.rimed.cu
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Ctedra Nacional de Alfabetizacin

El Instituto Pedaggico Latinoamericano y Caribeo (IPLAC) es una institucin de
educacin superior con sede en La Habana, Cuba, que tiene como misin proyectar
los resultados de la educacin cubana internacionalmente, que fomenta los vnculos
acadmico cientficos con instituciones nacionales y extranjeras y contribuye a la
superacin de los maestros y profesores de la regin mediante diversas modalidades
de educacin posgraduada. La Ctedra de Alfabetizacin y Educacin para Jvenes y
Adultos del IPLAC cuenta con ms de 400 especialistas preparados para asesorar y
monitorear proyectos de alfabetizacin por radio y TV. El Centro de Alfabetizacin y
Educacin para Jvenes y Adultos cuenta con 426 colaboradores que han sido
preparados para asesorar y monitorear proyectos de alfabetizacin por radio. Este
personal ha sido seleccionado de las Direcciones Provinciales de Educacin y las 15
Ctedras de Educacin de Jvenes y Adultos que existen en todas las Universidades
Pedaggicas de Cuba. Teniendo en cuenta que existen pases donde persiste una alta
tasa de analfabetismo y se requiere, adems, desarrollar cursos de seguimiento Cuba
propone la Alfabetizacin y el Seguimiento a travs radio y TV, o de reproductoras de
audio y video, para aplicarlo de forma experimental o piloto en comunidades y luego,
extenderlo a todo el pas o regin. Con los programas de alfabetizacin por radio y TV,
se pretende incidir en la reduccin de los ndices de analfabetismo y facilitar a todos y
a todas un acceso a la educacin bsica y la educacin permanente, objetivo asumido
colectivamente en el Marco de Accin de Dakar, y los acuerdos de la Conferencia de
Ministros de Cochabamba.

Mtodos

Hoy los medios de comunicacin masiva permiten optimizar los recursos humanos y
materiales de que se dispone con la estrategia de llegar a todos con menos recursos.
El gran problema de la falta de financiamiento para el desarrollo de los proyectos
puede aliviarse. El mtodo de alfabetizacin a travs los medios de comunicacin
masiva desarrollado por lo pedagogos cubanos ha contribuido y contribuir a revertir
esta realidad en un menor espacio de tiempo y con bajos costos. Con los programas
de alfabetizacin por radio y TV, se pretende incidir en la reduccin de los ndices de
analfabetismo en jvenes y adultos, plantendose como instrumento de alfabetizacin
la comunicacin a travs de estos medios, mediante la cual se emitirn las clases
radiales y televisivas. La concepcin que exponemos para la alfabetizacin mediante
la utilizacin de los medios de comunicacin masiva va ms all de la simple
adquisicin de habilidades y destrezas en el manejo de las letras y de los nmeros,
est dirigida, tambin, al mejoramiento de las funciones que en la vida cotidiana
realizan los seres humanos (funcional) y al incremento de la toma de conciencia, de
forma tal que se produzcan las transformaciones necesarias en sus modos de
actuacin y de vida, (concientizadora).
Esta es una concepcin con un carcter integrador, propiciadora del dilogo constante,
(dialgica); la reflexin oportuna ante temas y situaciones de carcter objetivo y
subjetivo,( reflexiva) y facilitadora del debate y la discusin,( problematizadora). En
cada una de las clases radiales o televisivas, se abordan temas de gran inters, a
partir de las necesidades ms comunes en nuestra regin: la salud, la convivencia
familiar, la atencin a las personas de la tercera edad, el cuidado de la naturaleza y el
medio ambiente, la historia y cultura de nuestros pueblos, en general. En esta
organizacin de la alfabetizacin, tanto la radio como la televisin, se convierten en los
principales transmisores de la concepcin planteada y constituyen los soportes
esenciales de todo el proceso de enseanza-aprendizaje. El mtodo desarrollado para
la alfabetizacin por radio o televisin es el eclctico, mixto, compuesto o global.
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Tambin se hace uso de las tcnicas y procedimientos del audio-ideovisual y tctil o
motor, combinadas con el anlisis y la sntesis. Los pedagogos cubanos han
desarrollado tambin un programa de Seguimiento hasta el 6to grado. La importancia
del Seguimiento es vital para eliminar el analfabetismo por desuso. Es conocido que
pases que han desarrollado campaas nacionales de alfabetizacin han visto a los
pocos aos el rpido incremento de los ndices de analfabetismo, precisamente
porque no hubo despus programas de Seguimiento. El Seguimiento no puede agotar
todos los asuntos de las disciplinas que se estudian en la Educacin General para
nios y jvenes. Los participantes slo aprenden lo esencial que pueda servirles de
base para sus estudios futuros que les permitan rendir ms en la vida laboral y social
en general. Por eso debe evitarse el exceso de definiciones que requieren de un
aprendizaje memorstico innecesario.
Colaboracin

De la experiencia de ms de 40 aos y de la prctica educativa 40 aos, se han
tomado algunos principios para proyectar la colaboracin internacional, con la plena
conciencia que no se pueden extrapolar a otros contextos polticos, econmicos y
sociales. Estos son:
El proceso de alfabetizacin requiere aunar voluntades polticas cualquiera que
sea su nivel de aplicacin.
La participacin de las instituciones sociales comunitarias permiten la
coherencia y flujo del proceso de alfabetizacin sin mayores obstculos.
Es preciso optimizar los recursos humanos y materiales para una accin
menos costosa.
La capacitacin del personal tcnico - docente es indispensable para un trabajo
eficiente y eficaz.
El proceso de alfabetizacin requiere de estructuras funcionales y dinmicas que
permitan la orientacin, retroalimentacin y evaluacin del proceso. La estrategia y
objetivos del programa deben responder a las caractersticas socioculturales y
socioeconmicas de cada contexto.
Desde el ao 1970, Cuba ha desarrollado labores de asesoramiento y colaboracin en
diferentes pases a travs de sus gobiernos o directamente con instituciones o
gobiernos locales. Entre estas acciones estn:
La participacin de Cuba en la Cruzada de Alfabetizacin de la Repblica de
Nicaragua, con asesores y ms de 2000 maestros primarios que colaboraron
en esa obra durante todo el proceso. Con esta cruzada se redujo el
analfabetismo del 50,2 % al 12,9 % y para ello, se movilizaron ms de 95 mil
voluntarios.
La Campaa de Alfabetizacin en la Repblica de Angola, en la que
colaboraron durante 6 aos numerosos maestros y asesores cubanos. En este
pas, la tasa de analfabetismo era de un 85 % y se logr reducir en un 15 %.
En la actualidad, la tasa es de un 59 %.
En la Repblica de Cabo Verde, se realizaron acciones de colaboracin
durante 10 aos en la Alfabetizacin, el Seguimiento y la Formacin de
formadores para la Educacin de Jvenes y Adultos.
En la actualidad se reciben numerosas solicitudes de colaboracin y orientacin sobre
todo en Alfabetizacin y Seguimiento, por este motivo se cre en el Instituto
Pedaggico Latinoamericano y Caribeo (IPLAC), la CTEDRA DE
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ALFABETIZACIN Y EDUCACIN PARA JVENES Y ADULTOS para dar una
atencin priorizada a estos reclamos.
Cuba viene realizando, desde hace muchos aos de acuerdo con las peticiones de
diferentes organismos e instituciones labores de colaboracin en Alfabetizacin.
En la actualidad La Republica Bolivariana de Venezuela est aplicando la variante del
Mtodo Cubano de Alfabetizacin para la televisin YO, S PUEDO, que consta de 65
videoclases, una sencilla Cartilla y el Manual del Facilitador. Tambin en Nueva
Zelanda se est aplicando una variante de este mtodo, en Ingls, con excelentes
resultados.