TRABAJO COLABORATIVO 1

INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA




camilocuchumbe

GRUPO 90016_203


TUTORA



Universidad Nacional Abierta y A Distancia
UNAD
Octubre 2013
INTRODUCCION

La psicologa es una disciplina con muchas variantes y diferentes enfoques, por lo que es
necesario conocer cada una de sus corrientes.
La historia de la psicologa tiene sus grandes hombres y tambin grandes acontecimientos.
Los acontecimientos van desde las primeras teoras filosficas del hombre al primer
laboratorio experimental de Psicologa, creado por Wundt en Alemania en 1879, para llegar
a la importancia que se da ltimamente a lo experimental, a lo clnico, y a lo industrial, etc.,
hasta las aplicaciones modernas y el pensamiento por sistemas o corrientes psicolgicas.
Los problemas se han referido a los sentimientos humanos y su medida, a la percepcin y
funcin del cerebro, a los reflejos y la creatividad. La historia de la psicologa ha estado
relacionada con los problemas de la evolucin y de las diferencias individuales, con el
aprendizaje, con la naturaleza de la inteligencia y las teoras de la experiencia en la mente
inconsciente.










Desarrollo De Las Preguntas (foro tabla preguntas a tutor)
Nombre del
estudiante
Preguntas presentadas
hasta el 8 de octubre
Tema de la pregunta Respondida por el
tutor
Diana Marcela
Alfaro Medina
5 P1. Conceptos de la
psicologa en la
0
actualidad.
P2. Estructuralismo 2
P3. Aportes
tecnolgicos a la
Psicologa.
P4. Procesos
perceptivos.
P5.olvido.
Paola Alejandra
Navia
5 P1.Etapa anal.
P2.sensaciones.
P3.sublimacion.
P4 y p5. factores
biolgicos, genticos.
0
Luz Miriam
Castaeda
5 P1 Problemas
Psicolgicos o de
comportamiento.
P2 Desadaptaciones
personales.
P3 Personalidad.
P4 Desarrollo de
capacidades en
psicologa.
P5 Sistemas
interpersonales.
0
Eduardo Jos
Escandn
5 P1 Causa en la
actualidad.

P2 Evolucin de la
psicologa.

P3 Conducta infantil.
0

P4 Principios de las
leyes.

P5 Percepcin.
Marisol
Hurtado
0 0 0












Vivencia de los procesos psicolgicos (Sensacin, atencin, percepcin, memoria,
emocin)
Sensacin:
Yo confieso que me gusta el buen comer, aunque acepto que antes no era as y tena un
poco de problemas con los alimentos, porque me senta gorda, porque no tena tiempo.
Hasta que conoc a una persona que me hizo prcticamente amar el buen comer, hasta el
punto que es posible junto con esta persona sentirnos atrados mutuamente por el buen
comer, el querer aprender a cocinar, el degustar cada bocado combinando sabores ya
registrados en tu paladar antes de prepararlos y guindote por esta misma y preparar un
buen y delicioso bocado lleno de sensaciones gustativas que pueden provocar hasta una
excitacin.
Atencin:
En una ocasin mi pareja y yo estbamos tomando un jugo en una tienda de mi barrio, era
una noche lluviosa y algo fra. De repente escuchamos un bum pero ni tan fuerte ni tan
dbil lo cual llamo nuestra atencin.
Como no haba tanta gente en la calle por el fri y por la lluvia, mi pareja y yo decidimos
dar un vistazo. Cuando nos acercamos era un carro parado con un seor alicorado y al
frente con una buena distancia haba una nia y su mama en el suelo.
Obviamente corrimos a pedir ayuda a los vecinos para socorrerlas. Qu bueno que aquel
extrao ruido haya llamado nuestra atencin para ayudar a estas personas.
Percepcin:
No s si sentir que el frio entre por tu cuerpo en alguna parte explicita sea raro. Pero a m
me sucede, cuando yo tengo, persivo y siento frio, lo siento ms que todo en mis, y tengo
que andar con botas y o medias la mayoria del tiempo temprano en las maanas y en las
noches, donde ms se siente frio.

Memoria:
Mi memoria me sirve a nivel personal mucho, no importa si es una mala o buena situacin,
creo y he sentido que muy pocas son las cosas de las cuales no me acuerdo.
Esto me ha servido para situaciones en las que necesito recordar desde recuerdos mnimos
hasta recuerdos mximos
Emocin:
Me considero una persona que siente mucho la emocin, as llore, este triste, alegre o
molesta estas emociones se me van a notar a flor de piel ya que la verdad no se disimular
muy bien y por ms que a veces trato de disimular muy pocas veces lo logre.
Creo que soy humana y adems mujer y mis emociones me hacen muy sentimental, y
siempre van a estar presentes obviamente ante cualquier situacin.












Cuadro comparativo enfoques psicolgicos
Corrientes
psicolgicas

Representant
es
Principales.

Objeto de
estudio.

Conceptos
Importantes.


Propsito de
Intervencin.

Crtica.


Psicoanlisis Sigmund
Freud,
Charcot,
Breuer,
Alfred Adler,
Carl Jung,
Karen
Horney,
Eric Fromm,
Harry S.
Sullivan,
Melanie
Klein,
Donald
Winnicott,
John Bowlby,
Jaques
Lacan,
Popper

El objeto de
estudio del
Psicoanlisis
es el sujeto del
inconsciente.


1 Histeria:

Enfermedad que no
era considerada
grave.; los doctores
no le daban
importancia por el
hecho que no
saban de dnde
provena esta
enfermedad. (Son
vivencias que deja
una marca en la
persona).

2 Sntoma:

Manifestacin
subjetiva de una
enfermedad que no
es observable por
el mdico, como el
cansancio o el
dolor.

3 Talking cure o
limpieza de
chimenea:

Mtodo utilizado
con hipnosis con el
En el caso del
modelo
Psicoanaltico el
objetivo de dichas
intervenciones es
lograr el mximo
autoconocimiento
y modificacin
estructural de la
personalidad.
Se le critica
principalmente
porque ignora el
aspecto
psicosocial en que
se desarrolla la
conducta.
Las explicaciones
que da no pueden
ser siempre las
mismas en
cualquier sociedad
en que se
desarrolla el
individuo. Se
apoya ms en lo
biolgico que en
lo social

Su teora es
demasiado rgida,
sin tomar en
cuenta la historia,
las relaciones
entre los
individuos, etc.,
fin de lograr que el
paciente saque a
relucir sus
complejos,
liberndolo as de
su Histeria

4 Trauma: Es la
conexin con
representacin del
peligro mortal,
amenaza para el
sujeto, pero no cesa
la actividad
psquica y tiene
relacin con una
parte del cuerpo

5 Neurosis:

Enfermedad
definida en la cual
los pacientes se
aferran a imgenes
del pasado,
dolorosas o que
marcaron una etapa
de su vida y se
olvidan de las
vivencias del
presente.

6 Represin:

Concepto muy
ligado a la
resistencia que
guarda y juzga
pensamientos,
sentimientos que en
alguna
circunstancia lo
marco y atormenta.
(Encerrado en s
mismo).

7 Hipnosis:

Tratamiento que
logra llegar a
recuerdos,
momentos ocultos
o reprimidos del
paciente, por el
cual se logra liberar
de viejos conflictos
internos mediante
el conocimiento de
su represin,
llegando as a la
liberacin y
sanacin del
enfermo.

8 Resistencia:
Suponer olvidado
un trauma y dejarlo
en lo ms
profundo; creando
una barrera que
impida su mejora.
(Se tiene que
mover esa
dolencia, ese
recuerdo para
poder empezar a
descansar con uno
mismo).

9 Defensa:

Lucha del yo
contra las ideas y
los afectos, este
puede venir del
exterior tanto como
del interior.

10 Complejo de
Edipo:

Representacin
inconsciente del
nio en la cual
expresa el deseo
sexual o amoroso,
como el deseo de
mantener una
relacin sexual con
su progenitor del
sexo opuesto y
eliminar al padre
del mismo sexo.

Conductismo E.
L.,Thorndike,
B. F. Skinner,
Mller,
Helmholtz,
Sechenov,
Pavlov,
Watson,
Skinner,
Tolman,
Clark Hull,
Albert
Bandura,
Mach

El objetivo de
estudio del
Conductismo
es
caractersticam
ente directo y
objetivo: la
conducta
observable,
medible y
cuantificable.
Contigidad:
Asociacin de dos
eventos por el
apareamiento
repetido.

Estmulo:
Evento que activa
la conducta.

Respuesta:
Reaccin
observable ante un
estmulo.

Condicionamiento
clsico:
Asociacin de
respuestas
automticas ante
La intervencin se
basa en programas
de automanejo
(estos incluyen la
solucin de
problemas y
desarrollar
habilidades de
afrontamiento) y
terapia cognitivo-
conductual con el
objetivo de que
tenga un
aprendizaje de
nuevas habilidades.

Con estas tcnicas
se pretende
disminuir el dolor
y/o aprender a vivir
El conductismo,
en su afn de
hacer calzar los
hechos con la
realidad, es
incapaz de captar
los fenmenos
profundos de la
vida mental. El
enfoque
conductista nos
induce a adoptar
ciegamente los
mtodos de las
ciencias naturales,
en especial los de
la fsica y la
biologa, sin
considerar las
diferencias
nuevos estmulos.

Respondiente:
Respuestas
(generalmente
automticas o
involuntarias)
generadas por
estmulos
Especficos.

Estmulo neutral:
Estmulo que no
est conectado a
una respuesta.

Estmulo
Incondicionado:
Estmulo que
provoca, de forma
automtica, una
respuesta
emocional o
fisiolgica.

Respuesta
incondicionada:
Respuesta
emocional o
fisiolgica que
ocurre en forma
con l, mejorar el
funcionamiento y
como respuesta a
lo anterior se
percibe un
incremento en la
independencia y
tendr un mayor
autocontrol.
cualitativas que
existen entre los
fenmenos
materiales y los
humanos.
natural.

Estmulo
condicionado:
Estmulo que evoca
una respuesta
emocional o
fisiolgica despus
del
Condicionamiento.
Respuesta
condicionada:
Respuesta
aprendida ante un
estmulo que antes
era neutral.

Extincin:
Desaparicin
gradual de una
respuesta
aprendida.

Operantes:
Conductas
voluntarias
(generalmente
dirigidas a metas)
Realizadas por un
ser humano
Humanismo Erasmo de El objetivo de tercera fuerza El propsito es que El principal
Rtterdam
Francisco
Petarca
Dante
Alighieri
Boccaccio

estudio del
Humanismo
El ser humano
y anlisis de
sus problemas
y la
autorrealizaci
n

psicologa
humanista

conductismo

psicoanlisis

filosofa humanista
consigas sentir,
pensar y actuar de
una forma
armnica e
integrada,
relacionarte con
autenticidad, crecer
como persona,
evolucionar hacia
el auto apoyo,
afrontar los
problemas con
madurez, y vivir
con ms
conciencia.

cuestionamiento
que se le ha hecho
a las
aproximaciones
psicolgicas de
esta corriente es su
falta de rigor
terico. Esto
motivado
principalmente por
la crtica a los
modelos
acadmicos de
adquisicin del
conocimiento, las
psicologas
humanistas
privilegiaron la
experiencia
directa, el
aprendizaje
vivencial, en sus
centr. De formac.
Gestalt Max
Wertheimer
Wolfgang
Khler Kurt
Koffka
Kurt Lewin.

El objetivo de
estudio de
Gestalt son los
elementos de
la experiencia
consciente
Su mtodo es
la
El principio del
ahora: Con el fin de
fomentar la
conciencia del
ahora, y facilitar as
el darse cuenta,
sugerimos a la
gente que
Recuperar partes
perdidas de la
personalidad.
La mayora de las
crticas afirman
que muchos de los
trminos y
conceptos
centrales de la
Gestalt son muy
vagos y difciles
introspeccin
experimental.

comunique sus
experiencias en
tiempo presente.

La relacin Yo-T:
se procura expresar
la idea de que la
verdadera
comunicacin
incluye tanto al
receptor como al
emisor.


Asumir la
propiedad del
lenguaje y la
conducta

Responsabilizarse
de lo que se dice
y/o se hace.

En Gestalt est
prohibido decir "no
puedo"

El continuum del
darse cuenta:
El dejar libre paso
a las experiencias
de concretar
experimentalment
e. Afirman que el
trmino Gestalt,
no se ha definido
con precisin.
presentes, sin
juzgarlas ni
criticarlas, es algo
imprescindible para
integrar las
diversas partes de
la personalidad. No
buscar grandes
descubrimientos en
uno mismo, no
"empujar el ro",
sino dejarlo fluir
solo, libremente.

P. sistmica Fromm
Sullivan
Homey
Foster
Gurman
Brower.
El objetivo de
estudio de P.
sistmica son
las relaciones,
especialmente
relaciones
familiares (se
tienen en
cuenta de
forma vi
direccional).
La estructura se
refiere:

Al grado de
claridad de los
limites familiares
(quienes pueden
acceder a discutir y
decidir sobre
determinados
temas o
decisiones).

La regulacin se
refiere:

A la Secuencia
Ayudar a los
consultantes
(individuos,
parejas, familias o
grupos) a movilizar
sus recursos para
alcanzar sus
objetivos en el
menor tiempo
posible.
En el pensamiento
de Luhmann, los
sistemas sociales
son autopoyticos,
y como tales,
...no tienen base
sustancial no estn
basados en la
materia o en
molculas, o en la
conciencia
individual, sino en
la diferencia entre
sistema y
ambiente.

Este autor ubica a
tpica de
interaccin o de
relacin familiar,
que suele ser
habitual y
predecible.
Contribuye a
mantener un
equilibrio precario
en el sistema
familiar.

La informacin se
refiere:

A la manera en que
se comunican los
miembros de la
familia que
tambin suele ser
habitual.

La capacidad de
adaptacin se
refiere:

A la capacidad de
la familia para
manejar las crisis o
retos a su
estabilidad a lo
las personas por
fuera de la
sociedad, en su
entorno: no
interesa ni lo
fsico ni la
conciencia de los
individuos, que no
estn dentro de la
sociedad. Slo
importa la prctica
lingstica.
largo del ciclo vital
(P. escolarizacin
de los nios,
casamiento de los
hijos, muerte de un
cnyuge, etc.).













Conclusiones
Como grupo aprendimos con el desarrollo de este trabajo al trabajo en equipo, al igual
que aprendimos sobre los procesos bsico de la Psicologa los cuales como seres
humanos expresamos en muchos momentos y situaciones de nuestra vida diaria.

Aprendimos tambin sobre los enfoques psicolgicos, sus autores y lo que se procede a
estudiar en cada uno de estos enfoques.

Un desarrollo de trabajo muy costructivo para nosotros como aspecto educativo y
tambin porque no, aprendizaje enriquecedor para nuestras vidas propias personales y
conductas ante la sociedad













Referencia Bibliogrfica
Libro introduccin a la psicologa. Autora escritora Linda L. Davidoff. (Septiembre
1997).
http://www.monografias.com
http://www.slideshare.net