PLANIFICACIN CURRICULAR A PARTIR DE PROYECTOS

Qu es un Proyecto de Aprendizaje?
Una forma de planificacin integradora que permite desarrollar competencias en los estudiantes con sentido holstico e intercultural promoviendo
su participacin en todo el desarrollo del proyecto. Esta se implementa en el marco de una situacin de inters de los estudiantes o problema del
contexto.
Caractersticas del proyecto de aprendizaje:
Se orienta a resolver algn problema del contexto, alcanzar un propsito o responder a una inquietud de los estudiantes.
Se enmarca en un contexto real o simulado.
Su duracin es variable.
Exige la movilizacin de diversos recursos personales (saberes diversos, actitudes, habilidades, etc.), as como recursos del entorno.
Permite integrar diferentes reas de desarrollo.
Requiere de la participacin activa de los estudiantes, del docente y de otros actores en su desarrollo.
Fases del proyecto de aprendizaje:
1. Fase de planificacin:
Seleccin y definicin de una situacin o problema del contexto.
Sensibilizacin.
Pre planificacin.
Planificacin con los estudiantes (negociacin).
Determinacin del Ttulo del proyecto.
Planificacin del proyecto por el docente.

2. Fase de implementacin:
Desarrollo de proyecto: experiencias vivenciales.
Realizacin de las situaciones de aprendizaje: tareas individuales y/o colectivas. Desarrollo de competencias y capacidades.
Retroalimentacin.

3. Fase de comunicacin:
Invita a los estudiantes a movilizar y demostrar las competencias y habilidades desarrolladas durante el proyecto. Se sociali zan los productos
del proyecto.
Para ello: Los estudiantes toman decisiones acerca de Cmo lo van a dar a conocer las actividades realizadas y los productos logrados?

Proceso de evaluacin:
Se requiere reflexionar permanentemente sobre el proceso de implementacin del proyecto, valorando en l las fortalezas, logros y dificultades.
Se trata de recuperar el valor formativo de la evaluacin.
Para:
Proveer retroalimentacin asertiva y oportuna.
Informar sobre el desarrollo de las competencias y capacidades de los estudiantes.




PROYECTO DE APRENDIZAJE
1.- PLANIFICACIN
1.1 PROBLEMA DE CONTEXTO.

La II.EE.. de se ubica entre las II.EE. ms grandes de la ciudad. Asimismo cuenta docentes
provenientes de diferentes lugares del Pas, lo que le hace una Institucin de prcticas socioculturales cosmopolitas.

Por otro lado, los estudiantes, al parecer no han desarrollado hbitos de higiene ambiental, ya que despus de la hora de
recreo, se puede apreciar, que los patios y pasadizos de la Institucin, queden llenos de basura (envolturas, desperdicios
orgnicos y otros), que generan a primera vista una mala imagen para la II.EE. Pero sobre todo se presenta como una
amenaza para la propagacin de enfermedades infecciosas. Lo que, de seguir as, ocasionara la prdida de la salud de
muchos estudiantes de la Institucin Educativa y por consecuencia la perdida de las horas efectivas de clase.

Los docentes y los dems actores de la comunidad educativa, estn sumamente preocupados por esta situacin.
Quienes, de manera unnime, proponen poner un alto a estas malas prcticas de higiene.

CUIDEMOS NUESTRA SALUD PRACTICANDO HABITOS DE HIGIENE AMBIENTAL

1.2. PRE- PLANIFICACION:
Qu aprendizajes lograran los
estudiantes?
Qu haremos? Qu necesitamos?

Reconoce el descuido de la
limpieza de la I.E problematiza,
formula preguntas e hiptesis.
Elabora y usa estrategias para
resolver situaciones
problemticas que involucre
contar medir y ordenar los
nmeros naturales hasta tres
cifras.
Planifica la produccin de textos
discontinuos (avisos, carteles,
afiches)
Planifica la elaboracin de textos
informativos.
Reorganiza la informacin de
textos en organizadores textuales.
Investigar sobre la contaminacin que
causa la basura.
Investigan sobre la importancia del cuidado
de la limpieza de la I.E
Textualizamos nuestra I.E en base a las
necesidades. .
Adquisicin de cilindros para la recoleccin
de basura por colores.

- Plumones, cartulinas, papelotes,
cinta de embalaje, colores, goma.
- Pintura
- Brocha
- Escobas
- Recogedor
- Cilindros








1.3 SENSIBILIZACIN:

- Leen el texto de Carta al ao 2070, en el que se informa que la carencia de agua ocasionar muchos problemas en el
futuro.

CARTA ESCRITA AL AO 2070
Estamos en el ao 2070, acabo de cumplir los 50, mi apariencia es de 85, tengo serios problemas renales porque bebo
muy poca agua, y creo que me resta poco tiempo, hoy llega una de las personas ms viejas de esta sociedad recuerdo
cuando tena 5 aos todo era muy diferente, haba muchos rboles en los parques, las casas tenan hermosos jardines y
yo poda disfrutar de un bao debajo de la ducha por una hora, ahora usamos toallas humedecidas para limpiar la piel,...
1.4 PLANIFICACIN CON LOS ESTUDIANTES:

1.4.1 PROPUESTAS:
-

Qu aprendizajes lograremos? Qu haremos? Qu necesitamos?
Investigamos las formas de
contaminacin
Investigamos sobre los efectos que
produce la contaminacin.
- Leemos informacin sobre la contaminacin del
suelo
-
- Libros.
- Afiches
- Separatas.
-

- -
-

1.4.2 Ttulo:
Cuidemos nuestra salud practicando hbitos de higiene ambiental

1.4.3 DURACIN:
15 das.
1.4.4 PRODUCTO:
Textos informativos (afiches y avisos)

1.5 CRONOGRAMA

LUNES 17 MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO DOMINGO
- Seleccin de textos,
referentes a higiene
ambiental
Lectura
dirigida
Visualizacin de
un video

Elaboracin de
organizadores
textuales.
Elaboracin de
organizadores
textuales.



-

1.6. COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:
REAS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comunicacin
-
- -
-
-
Matemtica

- -
-


II. IMPLEMENTACIN.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
REAS ESTRATEGIAS MATERIALES
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
FECHA
- Socializacin del
proyecto.
- Investigamos el por qu
la contaminacin del aire
y del suelo.
(LUNES)
- - - - -

(MARTES Y
MIRCOLES)
- - - - -
- - - - -

(JUEVES, VIERNES).



- - - - -
- - - - -
LUNES
- - - - -






Para la elaboracin de los Proyectos de Aprendizaje no existen formas nicas, ni recetas. Por el contrario propicia la
creatividad del y la docente: as como la innovacin en su construccin. En tal sentido, se sugiere que se decida, cmo
presentarlo a travs de deliberaciones y acuerdos en el colectivo institucional, donde tengan cabida los colectivos de
investigacin y reflexin permanente de docentes.
OJO