Curso: 3 ao del Profesora de Psicologa en Educacin Secundaria. Instituto: C.A.P.A.C.Y.T Ao: 2013
Sinopsis de la Pelcula LA OLA Una secundaria alemana, jvenes sin utopas, vacos, sin cario familiar y sin objetivos a los cuales aferrarse. La Ola transcurre en Alemania pero este cuadro de la juventud perdida, lamentablemente, no es exclusivo de los alemanes. De hecho, esta pelcula est basada en un hecho real que ocurri en una escuela secundaria de California. En un curso optativo sobre Autocracias, los estudiantes consideraban que no era posible que hubiera otra dictadura. Su profesor se propuso hacer un experimento que les explique a los alumnos cul es el funcionamiento de los regmenes totalitarios, en el cual l es el que manda y los dems deben obedecerlo. Los lazos dentro del grupo se consolidan y cada vez ms estudiantes quieren formar parte. Lo peligroso de la experiencia es el trato que algunos de los integrantes (los que ms problemas tienen, por cierto) le empiezan a dar a aquellos no quieren formar parte. En el Siguiente trabajo se intentar hacer un anlisis acerca del film La Ola a partir de los aportes de Sigmund Freud (Psicologa de las masas y anlisis del yo; Conducta de los grupos. El lder) y Pichn Riviere (Grupo). Comenzar este analisis a partir de la influencia de S. Freud quien se bas en las ideas de Le Bon sobre la conducta del ser humano en las masas o grupos. La primera aclaracin a tener en cuenta es que la diferencia entre la conducta individual y la grupal radica en la existencia de una mente colectiva ya que el grupo va a constituir un nuevo ser provisional compuesto por cada miembro del mismo surgiendo as un inconsciente colectivo sobre el que se forman las bases del enlace o vinculo y accin grupal. El exacerbamiento, la impulsividad, el no reconocimiento de lmites, caractersticos de los grupos, se debe al I.C ya que el funcionamiento de los mismos parte de la instancia Ello. El grupo es llamado La Ola, siendo su nombre una eleccin dada tras una votacin. Ellos mismos crean un logo promoviendo an ms la autenticidad del grupo. La cohesin se vivenciaba cada da ms fuerte en la comunidad propiciada por el poder que se ejerca, producto de las ligazones libidinales en tal masa (entendindose paralelamente a lo que Freud dira) Freud introduce el concepto de libido (energa de las pulsiones sexuales o de amor) para explicar el vnculo que une al grupo. El individuo en una masa primitiva o en un grupo experimenta el incremento del afecto y la inhibicin del pensamiento. Otra cuestin a tener en cuenta es a lo que Le Bon llama el prestigio del conductor que provoca la sugestin reciproca de los individuos. Ahora bien, en el film que se pretende analizar, podemos observar claramente lo expuesto hasta el momento. El profesor Rainer Wenger (su lder dentro de la comunidad), actuara como un hipnotizador del grupo, tal como lo entendemos tras leer los escritos de Le Bon. Tambin cumplira el rol del conductor o lder como dira Freud, el a partir de su propuesta ira formando rpidamente un grupo, una unidad. Los har tomar consciencia del poder y la fuerza que adquieren al trabajar de manera conjunta. Poco a poco irn adquiriendo uniformidad, mediante la vestimenta, un nombre e incluso un saludo que los identifique. Los lazos emocionales que se irn constituyendo en el grupo provienen de la identificacin, proceso en el que se introyecta el objeto admirado o amado (el lder) en el ideal del yo, como todos los miembros poseen el mismo objeto en sus ideales del yo, pueden identificarse entre s. Es por esto que los alumnos no solo eran muy atentos a las palabras e incluso peticiones del profesor sino que entre ellos mismos comenzaban a superar las diferencias sintindose todos uno mismo, apoyndose y defendindose de ataques externos, ya sea de los anarquistas como de aquellos que no estuvieran de acuerdo con el movimiento que llevaban a cabo. Como se menciona anteriormente los grupos se rigen por las funciones del Ello, sus acciones impulsivas pueden terminar en vandalismo (pegatinas, aerosoles) o agresiones fsicas y verbales como suceda con La Ola. Es por esto que el personaje llamado Karo, a partir de haber sufrido la marginacin en primera instancia por no querer vestirse de igual modo, comienza a revelarse y junto a su compaera intentan que la escuela tome consciencia de que la experiencia propuesta se estaba extralimitando. En el caso de Marko el grupo constitua un sostn, se senta contenido como si fuera la familia que no posea pero ante una discusin que tiene con Karo se da cuenta de los cambios negativos que tuvo La Ola en su comportamiento. Hacia el final de la pelcula el profesor Wenger decide terminar con el experimento pero ante la amenaza de disolucin los alumnos se resisten en especial Tim; esto se debe a que para poder concretar la identificacin introyectiva se tiene que canalizar toda la libido narcisista en el otro, como consecuencia el individuo se queda desprotegido, vulnerable. Entonces al cesar los lazos recprocos, consecuencia de la disolucin, se libera una angustia enorme ya que no se consideran capaces de poder afrontar los peligros de la vida sin el apoyo del grupo. Lamentablemente Tim no puede adaptarse al cambio y decide quitarse la vida. Ahora, desde la clasificacin de roles en el grupo de Pichn, podramos decir que el portavoz era principalmente el profesor pero todos los alumnos solan participar al momento de opinar con respecto al grupo. El chivo emisario es en la pelcula todo aquello diferente a La Ola, provocando la segregacin como por ejemplo con Karo. El rol de lder informal es asumido indudablemente por el profesor, depositario de los aspectos positivos que proyectan en l. Por ltimo se encuentra el rol de saboteador podra ser Tim, integrante que se resiste al cambio y hace lo posible porque el grupo siga funcionando de igual modo. Este joven acusa al Lder dicindole nos mentiste a todos y afirmando que la Ola no se disipara, instantes antes de suicidarse. La sugestin que la ola provoco llego junto con su disolucin. Conclusin personal: La pelcula me pareci interesante. Es asombrosa y a la vez atemorizante la influencia del grupo en sus miembros, el condicionamiento que ejerce los grupos sociales y el sometimiento de sus acciones y sentimientos a un lder. Por otro lado, el hecho de que si las masas o grupos se disuelven pueden generar reacciones negativas al punto de atentar contra la vida propia o de otro individuo. Pero si somos participes de un grupo donde los roles circulan para llevar a cabo una tarea esto puede enriquecer el desarrollo de habilidades, evitando la estereotipia y la rigidez al cambio. Y la influencia que tiene la escuela tambin en el comportamiento de los alumnos, como puede llegar a convertirse en instrumento para el Cambio.