Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas

Escolares

Metodologias de operacionalização (Parte II)

Tarefa 5 – 1.ª parte

Dezembr/2009
Dina Menezes
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
Indicadores Factores críticos de sucesso Instrumentos de recolha Evidências a obter
de dados
D.2.1. Liderança do • O professor bibliotecário exerce uma liderança •Auto-avaliação do professor
professor bibliotecário forte e eficaz, promovendo: bibliotecário (CK3). O professor bibliotecário:
- O trabalho sistemático e a comunicação com a com os •Questionário aos docentes (QD3). - tem uma participação activa no Conselho
na escola Pedagógico
órgãos de direcção, administração e gestão

•
(director, conselho pedagógico), departamentos - trabalha em conjunto com os
curriculares e demais estruturas de coordenação educativa e departamentos curriculares (na definição
supervisão pedagógica. de metas e objectivos, na planificação e
- Uma participação efectiva no conselho pedagógico e concretização de actividades de
demais estruturas de coordenação educativa e supervisão aprendizagem)
pedagógica, garantindo a integração e adequação dos Registos do trabalho articulado - comunica e trabalha com a Direcção
objectivos e actividades da BE aos objectivos educativos e - colabora na preparação e implementação
curriculares da escola. com departamentos e docentes (actas, de programas de acesso à informação
- Uma gestão integrada que rentabilize recursos e relatórios…). - apoia e colabora na concretização dos
possibilidades de trabalho na escola. •Registos de projectos/actividades projectos da escola
- Uma boa gestão dos recursos humanos, criando boas desenvolvidos pela BE.
relações interpessoais com a equipa.
- A mobilização das comunidades educativa e escolar para
o valor e para o trabalho da/com a BE.
- O trabalho articulado com os docentes.
- O apoio e o trabalho com as BE/escolas do agrupamento,
garantindo igualdade de condições no acesso aos recursos
de informação e a actividades que facultem o apoio ao
currículo e a formação para as diferentes literacias.
- O apoio a projectos e a articulação com outros actores
com intervenção pedagógica na escola (PTE, PNEP, PNL,
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 outros).
- A planificação estratégica e operacional relacionada com
os resultados da avaliação, com os objectivos prioritários e
o planeamento da escola.
- A operacionalização de programas de formação para as
literacias e actividades culturais que contribuam para as
aprendizagens dos alunos e para o sucesso escolar.
- A implementação da auto-avaliação dos serviços,
introduzindo um processo de melhoria contínua com
impacto no processo de planeamento e em acções de
promoção e marketing.

Indicadores Factores críticos de sucesso Instrumentos de recolha Evidências a obter

de dados
D.2.2. Adequação dos • O professor bibliotecário afecto possui • Autoavaliação do professor

•
recursos humanos às formação e competências adequadas ao seu conteúdo bibliotecário
necessidades de funcional, nos termos da legislação vigente. • Currículos profissionais dos
• A equipa é pluridisciplinar, adequada em membros da equipa.
funcionamento da BE número e possui formação e competências adequadas • Horário da equipa.
seu conteúdo funcional. • Questionário aos docentes O professor bibliotecário:
• O professor bibliotecário e a equipa, que deve (QD3).
integrar pessoal não docente, asseguram uma gestão - conhece o perfil profissional dos
integrada e serviços eficazes à escola/agrupamento. elementos da equipa
• O professor bibliotecário e a equipa têm uma - distribui tarefas de acordo com as
atitude proactiva que: induz comportamentos de acesso necessidades e o perfil individual dos
e uso dos recursos; garante uma mediação eficaz entre elementos da equipa
as necessidades dos utilizadores e as fontes de

•
informação; promove as possibilidades de trabalho
facultadas pela BE.
• O professor bibliotecário e a equipa formam os
alunos para o uso da BE, para as diferentes literacias e
acompanham-nos em trabalho orientado na BE.
• O professor bibliotecário e a equipa trabalham Os elementos da equipa
articuladamente com outras BE/escolas e com o
exterior. trabalham de forma articulada

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D.2.3. Adequação da BE • A BE reflecte e integra os normativos
em termos de espaço às definidos pelo ME/RBE.
necessidades da escola • A BE disponibiliza condições de espaço
capazes de responder, no seu
funcionamento, às solicitações da
comunidade escolar e a uma utilização
diversificada.
• A organização do espaço e dos recursos
permite uma utilização integrada e flexível e
o trabalho individual e em grupo.
• O mobiliário é adequado em termos de
ergonomia, quantidade, cor, altura à faixa
etária e necessidades dos alunos,
proporcionando boas condições de
acomodação e o acesso livre dos utilizadores
à documentação.
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• A comunica entre os membros da
equipa é eficaz e eficiente
• O horário da BE responde às
necessidades dos utilizadores
• Documentos caracterizadores
•
da BE (planta, equipamentos, outros).
• Registos de observação do
funcionamento.
• Questionário aos docentes
(QD3). O espaço é adequado às
• Questionário aos alunos (QA4).
solicitações da comunidade escolar
•
Os recursos materiais são
adequados, em qualidade e quantidade,
às necessidades
4
 • O mobiliário disponível é

adequado, em qualidade e quantidade,

às necessidades e características dos
utilizadores

Indicadores Factores críticos de sucesso Instrumentos de recolha Evidências a obter

de dados
D.2.4. Adequação dos • Os equipamentos são suficientes para as • Inventário de equipamentos

•
computadores e necessidades locais e para responder aos existentes.
serviços de biblioteca que a BE realiza no • Questionário aos docentes
equipamentos
agrupamento. (QD3).
tecnológicos ao • Os equipamentos respondem em • Questionário aos alunos (QA4).
trabalho da BE e dos actualidade, adequação e funcionalidade aos Os computadores e os
utilizadores na escola desafios que o paradigma actual coloca e ao
trabalho e uso da documentação em diferentes equipamentos tecnológicos são
suportes. adequados, em quantidade e
• Os equipamentos de leitura áudio/Mp3 e qualidade, às necessidades dos
vídeo/ DVD são adequados em número e utilizadores
condições de funcionamento às necessidades

•
dos utilizadores.
• O número de computadores responde à
procura e às solicitações da
escola/agrupamento.
• O hardware está actualizado e o software
responde às exigências das solicitações. O Software está
• O professor bibliotecário rentabiliza
possibilidades de afectação de recursos e de actualizado

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 trabalho no contexto do desenvolvimento do

•
PTE ou de outros projectos na área das TIC.
• A BE funciona em rede (Intranet e Internet) e
explora as potencialidades que as redes
facultam.
• A BE recorre a diferentes tipos de Os recursos disponíveis são
ferramentas: WEB, plataformas (LMS) ou
outros dispositivos da WEB2, para incentivar o rentabilizados
diálogo e desenvolver processos formativos ou

•
criativos com os utilizadores e com o
agrupamento.

São exploradas e

aproveitadas as potencialidades
da(s) rede(s)

• A BE usa diferentes

ferramentas web quer na

formação de utilizadores , quer
na produção de materiais.

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