TRABAJO COLABORATIVO 1

ACTIVIDAD N 6
EFECTOS PSICOSOCIALES DE LAS TECNOLOGAS EN NIOS Y
ADOLESCENTES DEL BARRIO LOS MRTIRES DE LA CIUDAD DE IBAGU




LEIDY MARCELA RAMIREZ BERNALCOD. 1110498891
JEFFERSON ORTI GONZALEZ 1110494914
GRUPO 100103_784



DUBIS MARCELA RINCON
TUTORA




UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
CURSO METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
PROGRAMA PSICOLOGA
CEAD IBAGU
2014
CONTENIDO


INTRODUCCIN
1. IDEA DE INVESTIGACIN
1.1.PREGUNTA DE INVESTIGACIN
2. OBJETIVOS
2.1.OBJETIVO GENERAL
2.2.OBJETIVO ESPECFICO
3. JUSTIFICACIN
4. MARCO REFERENCIAL
5. FORMULACIN DE HIPOTESIS Y VARIABLES
6. EVALUACIN DE LA OPERATIVIDAD Y ORGANIZACIN DEL GRUPO.
BIBLIOGRAFA














INTRODUCCIN

Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) generan profundos cambios en
nuestra sociedad. Como esta influencia es especialmente notable en los nios y
adolescentes, se hace imprescindible describir posibles desadaptaciones para evaluar el
impacto en el desarrollo psicosocial, concretamente en el proceso de socializacin y
adquisicin de la identidad personal.
Es por eso que se hace una alto para ver como nuestra era siendo la era de la tecnologa
donde los ms pequeos hasta los ms grandes interactan diariamente en ella presentan
ciertas actitudes tanto positivas como negativas a la hora de abordar las tecnologas
tomando como muestra los nios y adolescentes de un barrio popular (los mrtires) de
Ibagu.
















IDEA DE INVESTIGACIN

EFECTOS PSICOSOCIALES DE LAS TECNOLOGAS EN NIOS Y
ADOLESCENTES DEL BARRIO LOS MRTIRES DE LA CIUDAD DE IBAGU



PREGUNTA DE INVESTIGACIN

Cules son los efectos psicosociales de las tecnologas en nios y adolescentes del barrio
los Mrtires de la ciudad de Ibagu?















OBJETIVO GENERAL

Identificar los efectos psicosociales de las tecnologas en nios y adolescentes del barrio los
Mrtires de la ciudad de Ibagu.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Analizar los efectos psicosociales de las tecnologas en nios y adolescentes de
dicho barrio de la ciudad de Ibagu.
Establecer los pros y contras del uso de las tecnologas en nios y adolescentes del
barrio los Mrtires de Ibagu.
Registrar el efecto psicosocial positivo y negativo que predomina en nios y
adolescentes del barrio los Mrtires.














JUSTIFICACIN

El determinismo tecnolgico, como cualquier otro determinismo, adhiere a una relacin
unidireccional a la hora de hablar de efectos entre objetos determinantes y determinados.
La Tecnologa aparece, en este tipo de anlisis, como modeladora de la sociedad en una
relacin directa de causa efecto. Esta premisa terica deja muy bien parada a la Tecnologa,
mientras que la sociedad aparece como una especie de esponja que absorbe y se modela
de acuerdo a los avatares de la tecnologa. Pero, a medida que los niveles de interactividad
dentro de las tecnologas informacionales aumentan, es decir ponen en evidencia que las
decisiones, las formas de uso y difusin no dependen tanto de las tecnologas sino ms
bien de los actores sociales, en este caso los nios y adolescentes que es nuestro tema de
estudio.
Es aqu donde abordamos las tecnologas pues estn presentes en todos los mbitos de la
realidad cientfica, cultural y social, y constituyen un elemento esencial del funcionamiento
de nuestra vida cotidiana. La adolescencia es una etapa que merece una atencin especial
con respecto a sus relaciones con las TIC, sobre todo porque es un colectivo muy sensible
al momento y al entorno social en el que vive y tambin porque estas tecnologas estn
especialmente presentes en su vida.
Los nios y adolescentes, fascinados por Internet, el mvil y los videojuegos, han
encontrado en estas tecnologas un medio extraordinario de relacin, comunicacin,
aprendizaje, satisfaccin de la curiosidad, ocio y diversin. Poco a poco, esto conlleva que
las TIC se conviertan en un elemento importante e imprescindible en sus vidas, pero lo que
queremos conocer es que tan bueno o que tan malo es la interaccin con las tecnologas, y
esto con el fin de identificar en s qu efectos psicosociales se presenta en esta poblacin,
los pros y contras y cul de todos ellos es el que ms predomina.
Por lo anterior, se toma entonces el enfoque cualitativo pues no se pretende dar informes
estadsticos, ni recolectar informacin como bien lo hace el enfoque cuantitativo. La idea es
formar o establecer una relacin directa con esta poblacin para ir identificando los efectos
psicosociales presente en los nios y adolescentes, es decir, actitudes, emociones,
experiencias que nos den las herramientas suficientes para explorar dar solucin a la
pregunta de investigacin.




MARCO REFERENCIAL

En esta propuesta de investigacin se pretender identificar los efectos psicosociales de las
tecnologas en nios y adolescentes del barrio los Mrtires de la ciudad de Ibagu.
Partiendo de esta premisa se har un descripcin general del barrio, y de los nios y
adolescentes de dicho barrio, finalmente, se ampliara el concepto de efectos psicosociales
que causa las tecnologas, se citara autores, se tendr referencias e ideas que apuntaran a la
consolidacin total de lo que se busca.
Barrio los Mrtires de Ibagu:
El barrio ubicado al lado del estadio Manuel Murillo Toro, sobre la calle 57, limita al norte
con carrera cuarta estadio, por el occidente, una pequea quebrada; al sur con el barrio
Uribe Uribe; al oriente con la calle 39. El barrio los Mrtires se divide en cuatro sectores
bien definidos, explica Germn Cabezas Barrio: Alto del Chircal, El Alto de la Cruz, Plaza
de Toros y Las Palmas, nombres dados por la junta de mejoras.
Caracterizacin e historia:
El barrio Los Mrtires de la ciudad de Ibagu fue fundado en 1957, con sacrificio y
abnegacin se caracteriza por ser taciturna, buena y trabajadora que se mueve en la
dinmica de la angustia y las vicisitudes con la simple esperanza de vivir.
Efectos psicosociales de las tecnologas en nios y adolescentes (Antecedentes):
La niez es aquel periodo de vida humana que se extiende desde el nacimiento del
individuo hasta la pubertad, en esta etapa hay un desarrollo cognitivo, fsico, motor, aqu el
empieza a descubrir todo lo que lo rodea, y finalmente imita lo que los dems hacen, es por
esto importante no desentenderse cuando un nio esta cara a cara a la tecnologa.
La adolescencia es un fenmeno psicolgico, biolgico, social y cultural. Es el periodo
donde el individuo se desarrolla hacia la adquisicin de la madurez psicolgica a partir de
construir su identidad personal (Castellana, 2003; 2005). Tambin es un periodo importante
por sus propias caractersticas evolutivas: omnipotencia, tendencia a buscar la causa de sus
problemas en el otro (culpar al exterior), poca experiencia de vida, dificultad de reconocer
adicciones sutiles y necesidad de normalizar conductas de riesgo. Todas estas
caractersticas convierten a la adolescencia en un periodo sumamente susceptible de sufrir
conductas adictivas u otros trastornos psicolgicos relacionados con el uso de alguna de las
aplicaciones de las TIC.
Existe un inters creciente por contemplar muchas conductas como adictivas, estas
conductas pueden ser tan diversas como las compras, el trabajo, el sexo y el juego de
apuestas (Alonso-Fernndez, 2003; Echebura, 1999). En segundo lugar, llegar a
comprender las caractersticas de las adicciones conductuales incrementa nuestro
conocimiento de la psicologa de las adicciones qumicas. Y, en tercer lugar, la evolucin
tecnolgica plantea un periodo de adaptacin a las nuevas formas de adquirir informacin y
comunicacin que pueden generar trastornos o desadaptaciones psicolgicas ms o menos
permanentes. Griffiths (1997) entiende por adicciones tecnolgicas aquellas que involucran
la interaccin hombre-mquina, y las divide entre pasivas (como la televisin) y activas
(Internet, mvil y videojuegos).
El uso que hace el adolescente de Internet es relevante. Las horas de conexin son distintas
segn la edad con la tendencia de las chicas a conectarse ms que los chicos (Fundacin
Catalana per a la Recerca, 2004). Respecto al entorno de conexin, la mayora se conecta
desde sus respectivos hogares (784 %), de los cuales la mitad tienen su propio ordenador y
lnea de Internet personal; el resto se conectan desde la escuela (26 %), biblioteca (8 %) o
cibercaf (5 %) (Estallo, 2000). A travs del Chat, el 32 % de los menores facilitan su
telfono, el 17 % ha quedado fsicamente con alguien y se han conocido personalmente a
travs de una cita y el 34 % se han sentido incmodos en la red en alguna ocasin
(Fundacin Catalana per a la Recerca, 2004).
Elementos de orden jurdico:
Desde julio de 2006, en el entonces Ministerio de Comunicaciones, se consolid el firme
propsito de garantizar para el sector de tecnologas de la informacin y las
comunicaciones de Colombia, un marco legal coherente y en lnea con las polticas de
Estado de largo y mediano plazo, como son la Visin Colombia II Centenario 2019 (ver
DNP, 2005) y el Plan Nacional de Desarrollo 2006-2010 Hacia un Estado Comunitario
(ver DNP, 2007), respectivamente.
Despus de inagotables jornadas de trabajo internas, discusiones con el sector, debates
pblicos y un trmite legislativo de casi dos aos, con el apoyo del Congreso de la
Repblica, y como culminacin de seis aos continuos de propuestas tanto
gubernamentales como parlamentarias, el 30 de julio de 2009 el seor Presidente de la
Repblica lvaro Uribe Vlez sancion la Ley 1341 o Ley de Tecnologas de la
Informacin y las Comunicaciones (TIC)
Se debe destacar que el trmite surtido por esta Ley estuvo soportado por una dinmica de
interaccin y retroalimentacin con los agentes del sector TIC, que se ha convertido en
ejemplo para el diseo de marcos de poltica coherentes y participativos. El mercado de
telecomunicaciones en Colombia tradicionalmente se estructur con base en servicios
diferenciados prestados a travs de redes especializadas para cada uno de ellos. Esta
realidad de mercado se ha reflejado histricamente en el ordenamiento jurdico, el cual se
ha referido, primero a los servicios bsicos (portador, telefona, telegrafa) y a los de
difusin (radio y televisin), y despus a los servicios de valor agregado y telemticos.
Dicha especializacin tambin se demuestra en la evolucin normativa del sector de
telecomunicaciones en Colombia; por ejemplo, desde el Decreto Legislativo 3418 de 1954,
hasta la
Ley 555 de 2000 (servicios de comunicacin personal, PCS por sus iniciales en ingls),
pasando por el Decreto Ley 1900 de 199021, la Ley 37 de 1993 (telefona mvil celular) y
la Ley 182 de 1995 (servicio pblico de televisin). La Ley 37 de 1993 cre el servicio de
telefona mvil celular (TMC).



















FORMULACIN DE HIPOTESIS Y VARIABLES

En primero lugar la presente investigacin es de carcter cualitativa, puesto que lo que se
pretender es tratar con informacin real a partir de vivencias, experiencias, emociones,
efectos, etc., de una muestra de una poblacin. Como lo que se busca es identificar los
efectos psicosociales de las tecnologas en nios y adolescentes tratamos con informacin
entonces los datos son subjetivos, adems, hay una interaccin entre investigador e
investigado. El tipo de investigacin es descriptiva, pues se van a describir las cualidades o
atributos del objeto de estudio.
Hiptesis:
Si bien hemos visto las tecnologas en la actualidad ha encerrado muchos espacios,
poblaciones, ha traspasado fronteras, ha minimizado ndices de analfabetizacion (quines
tienen acceso a ella), al abordar este tema, se desea conocer, pero sobre todo identificar si
es preciso sealar que estas causan problemas irreparables en nios y adolescente, o si por
el contrario ayuda de cierta manera a esta poblacin en este barrio popular a activar otras
cualidades. En definitiva, hasta este momento solo se especula la realidad, y por ende se
pretende estudiar en estos nios y adolescentes la problemtica planteada.













EVALUACIN DE LA OPERATIVIDAD Y ORGANIZACIN DEL GRUPO

Componente

Dificultades de los
miembros del
grupo

Alternativas o
estrategias de
mejora

Acuerdos,
compromisos y
tareas para superar
las dificultades

Eleccin,
designacin y
cumplimiento de
roles

No se cumpli en la
totalidad con la
eleccin de los roles.
Escoger
oportunamente los
roles de equipo.
Determinar y
acordar los roles de
manera grupal sin
dejar pasar las
fechas establecidas.
Frecuencia en la
discusin y
argumentos
presentados en el
foro

No se evidencia
participacin slo
hasta ltimo
momento.
Revisin de la gua
para resolver
oportunamente las
actividades.
Motivar e identificar
las fallas que
posiblemente hay de
manera personal.
Manejo del
cronograma
sugerido para de
interaccin en el
foro

No se trabaj ni se
particip segn lo
estipulado en la
gua.
Revisar la gua para
trabajar las
actividades segn lo
especifica.
Apoyarnos entre
todos para que de
varias maneras
recordemos los
compromisos que
tenemos para no
afectar a los
compaeros.
Consultas,
indagacin,
referenciacin y
calidad de los
aportes

No hubo consultas,
solo de la primera
parte del trabajo, por
consiguiente no se
pudo retroalimentar
ninguna
intervencin.
Hacer consultas
puntualmente para
que los compaeros
puedan hacer sus
debidos aportes a
partir de ellas.
Participar
activamente y hacer
consultas segn lo
determine la
actividad o la
investigacin.
Cumplimiento de
objetivos de
aprendizaje

No hubo
cumplimento en los
compromisos para
con la actividad
Si no se entiende las
actividades
preguntar a la tutora
o compaeros que si
lo entienden de
manera que se pueda
cumplir con los
objetivos.
Cumplir los
objetivos
estipulados.


CONCLUSIONES

Fue posible establecer el problema de investigacin y enfocarlo en la investigacin
cientfica.

Se pudo establecer los efectos psicosociales de las tecnologas en nios y
adolescentes del barrio los Mrtires de la ciudad de Ibagu.


Fue posible conocer como es el proceso de investigacin de un problema y los
enfoques que se le puede dar, as mismo como debe hacerse los objetivos generales
y especficos, el marco terico y los antecedentes conceptuales as como los tipos de
hiptesis.
















BIBLIOGRAFA

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Abierta y a Distancia UNAD.
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