Universidad de Guayaquil

Facultad de Ingeniera Qumica

Carrera de Ingeniera Qumica

Matemtica (304)

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ndice

INTRODUCCIN ______________________________ 3
Definicin de Clculo: _____________________ 4
Tipos de Operaciones __________________ 4
Historia del Clculo: ______________________ 5
Cmo y cuando naci el clculo? _________ 5
Civilizaciones Antiguas _________________ 5
Matemticas en Grecia ________________ 6
Matemticas en la Cultura rabe _________ 7
Renacimiento y Matemticas Modernas ___ 7
Dnde naci el clculo? ________________ 8
Renacimiento ________________________ 9
Antecedentes del Clculo Referencial _____ 9
Actualidad __________________________ 11
Importancia del Clculo: __________________ 11
Conclusiones: ___________________________ 13
Bibliografa: _____________________________ 14
INTRODUCCIN
La palabra clculo proviene del latn calculus, que significa contar con
piedras, hace referencia al resultado correspondiente a la accin de
calcular, a la cuenta, la enumeracin o la pesquisa que se lleva a cabo
mediante un ejercicio matemtico. Precisamente desde que el hombre
ve la necesidad de contar, comienza la historia del clculo, o de las
matemticas.
Calcular, por su parte, consiste en realizar las operaciones necesarias
para prever el resultado de una accin previamente concebida, o
conocer las consecuencias que se pueden derivar de unos datos
previamente conocidos.
Desde esta perspectiva, el uso ms extendido del clculo se encuentra
en el mbito de la lgica o de la matemtica, donde el clculo consiste
en un algoritmo que es un conjunto de instrucciones preestablecidas,
mediante el cual podemos anticipar o conocer las consecuencias que
se derivan de unos datos previamente conocidos debidamente
formalizados y simbolizados
El clculo en su sentido ms general, en tanto que clculo lgico
interpretado matemticamente como sistema binario, y fsicamente
hecho material mediante la lgica de circuitos electrnicos, ha
adquirido una dimensin y desarrollo impresionante por la potencia de
clculo conseguida por los ordenadores, propiamente mquinas
computadoras. La capacidad y velocidad de clculo de estas
mquinas hace lo que humanamente sera imposible: millones de
operaciones por segundo.
El clculo as utilizado se convierte en un instrumento fundamental de
la investigacin cientfica por las posibilidades que ofrece para la
modelizacin de las teoras cientficas, adquiriendo especial relevancia
en ello el clculo numrico
En la actualidad El desarrollo y uso del clculo ha tenido efectos muy
importantes en casi todas las reas de la vida moderna: es
fundamento para el clculo numrico aplicado en casi todos los
campos tcnicos y cientficos cuya principal caracterstica es la
continuidad de sus elementos, en especial en la fsica. Prcticamente
todos los desarrollos tcnicos modernos como la construccin,
aviacin, transporte, meteorologa, etc. hacen uso del clculo.
Para el estudio de problemas de diversas reas de la actividad
humana y de la naturaleza: la economa, la industria, la fsica, la
qumica, la biologa, para determinar los valores mximos y mnimos
de funciones, optimizar la produccin y las ganancias o minimizar
costos de operacin y riesgos.
Muchas frmulas algebraicas se usan hoy en da en balstica,
calefaccin, refrigeracin, etc.

CLCULO
Definicin de Clculo:
El clculo se divide en dos reas generales: clculo diferencial, que se
ocupa de encontrar la velocidad de cambio de una funcin, y el clculo
integral, que utiliza un proceso de lmites para obtener gradualmente
mejores aproximaciones al valor verdadero. El clculo integral surgi
del problema de tratar de calcular el rea dentro de una frontera curva,
que no se puede encontrar simplemente utilizando las frmulas
convencionales para calcular las reas de los polgonos.
El clculo es una rama de las matemticas que se ocupa del estudio
de los incrementos en las variables, pendientes de curvas, valores
mximos y mnimo de funciones y de la determinacin de longitudes,
reas y volmenes. Su uso es muy extenso, sobre todo en ciencias e
ingeniera, siempre que haya cantidades que varen de forma
continua.
Tipos de Operaciones

El clculo es una actividad natural y primordial en el hombre, que
comienza en el mismo momento en que empieza a relacionar unas
cosas con otras en un pensamiento o discurso. El clculo lgico
natural como razonamiento es el primer clculo elemental del ser
humano. El clculo en sentido lgico-matemtico aparece cuando se
toma conciencia de esta capacidad de razonar y trata de formalizarse.
Por lo tanto, podemos distinguir dos tipos de operaciones:
1. Operaciones orientadas hacia la consecucin de un fin, como
prever, programar, conjeturar, estimar, precaver, prevenir,
proyectar, configurar, etc. que incluyen en cada caso una serie
de complejas actividades y habilidades tanto de pensamiento
como de conducta. En su conjunto dichas actividades adquieren
la forma de argumento o razones que justifican una finalidad
prctica o cognoscitiva.

2. Operaciones formales como algoritmo que se aplica bien
directamente a los datos conocidos o a los esquemas simblicos
de la interpretacin lgico-matemtica de dichos datos; las
posibles conclusiones, inferencias o deducciones de dicho
algoritmo son el resultado de la aplicacin de reglas
estrictamente establecidas de antemano.

Historia del Clculo:

Cmo y cuando naci el clculo?
Las matemticas son una de las ciencias ms antiguas, y ms tiles.
El concepto de matemticas, se comenz a formar, desde que
el hombre vio la necesidad de contar objetos, esta necesidad lo llev a
la creacin de sistemas de numeracin que inicialmente se componan
con la utilizacin de los dedos, piernas, o piedras. De nuevo, por la
necesidad, se hizo forzosa la implementacin de sistemas ms
avanzados y que pudieran resolver la mayora de los problemas que
se presentaban con continuidad.
Civilizaciones Antiguas
En este momento de la historia, la Civilizacin Egipcia, llevaba la pauta
con el avance en sus conocimientos matemticos. Segn varios
papiros escritos en esa poca, los egipcios inventaron el
primer sistema de numeracin, basado en la implementacin de
jeroglficos

Otras civilizaciones importantes en la historia, como la babilnica,
crearon otros sistemas de numeracin. En la Antigua Babilonia, la
solucin al problema de contar los objetos, se vio resuelto con la
implementacin de un mtodo sexagesimal. Los avances obtenidos
desde que cada cultura implemento su sistema numrico, an son
utilizados actualmente.
Matemticas en Grecia
Las matemticas obtuvieron su mayor aporte de la cultura Greco
Romana. Fue en Grecia, donde se hizo popular la creacin de
escuelas, en donde los grandes pensadores de la poca daban
resolucin a los problemas ms populares de geometra, lgebra,
y trigonometra.

Los aportes de esta cultura a las matemticas son de enorme
magnitud. Por ejemplo en el campo de la geometra, se dio la
demostracin del teorema de Pitgoras.

El avance que obtuvieron los griegos en cuanto al lgebra y la
geometra, los llev a la construccin de una nueva rama de las
matemticas, llamada, lgebra geomtrica.

El inters que produjeron las matemticas en Grecia, hace que se
considere como la cuna de esta ciencia. Por lo cual se bautiz a la
poca comprendida de los aos 300 a.c y 200 a.c, como la edad
de oro de las matemticas.

Despus de esta poca, Grecia deja de ser el centro evolutivo de las
matemticas, conflictos sociales y polticos que se vivan en esa poca
alejan a Grecia de esta ciencia. Por esta situacin otro imperio toma
las riendas de los avances matemticos.




Matemticas en la Cultura rabe
Los rabes, que en esos momentos vivan un momento de expansin,
no slo territorial sino intelectual, en poco tiempo logran descifrar ms
conocimientos de esta materia. La historia de las matemticas en Los
pueblos rabes comienza a partir del siglo VIII.

Los avances obtenidos en esta poca, enmarcan al concepto del
lmite, la introduccin de los nmeros racionales e irracionales,
especialmente los reales positivos, y el desarrollo en la trigonometra,
en donde se construyeron tablas trigonomtricas de alta exactitud.

Renacimiento y Matemticas Modernas
La siguiente poca importante en la historia de las matemticas est
comprendida en la poca del renacimiento. En este momento de la
historia es cuando aparece el cercano oriente como conocedor de las
matemticas.

Uno de los grandes aportes de esta cultura se obtuvo en la
introduccin de los exponentes fraccionarios y el concepto de nmeros
radicales, adems se estableci un sistema nico de nmeros
algebraicos, con lo que se hizo posible expresar ecuaciones en forma
general.

Despus de esta larga evolucin, las matemticas entraron en el siglo
XIX, en donde se postularon los fundamentos de las matemticas
modernas. Avances en la resolucin de ecuaciones y en lo que hoy se
conoce como calculo, hicieron de esta poca la de mayor riqueza para
esta ciencia.

Entre los grandes desarrollos de esta poca se puede mencionar, la
resolucin de ecuaciones algebraicas radicales, el desarrollo del
concepto de grupo, avances en los fundamentos de la geometra
hiperblica no euclidiana, adems de la realizacin una muy profunda
reconstruccin sobre la base de la creada teora de lmites y la teora
del nmero real.

En el transcurso de este siglo los problemas diferenciales, aun se
resolvan por los mtodos ms diversos, Hacia mediados del siglo XVII
se acumul una reserva lo suficientemente grande de recursos de
resolucin de estos problemas, actualmente resolubles mediante le
diferenciacin.

Este es el desarrollo las matemticas han obtenido desde que el
hombre not la necesidad de contar, hasta nuestros das. Actualmente
gran cantidad de matemticos siguen en el desarrollo de las
matemticas denominadas matemticas modernas, de donde sus
conceptos son la base de la mayor parte de las ciencias actuales.

Esta rama del Clculo Integral jug un papel importante en la
creacin de la teora de funciones de variable compleja como una de
sus fuentes. As en el transcurso del siglo XVIII se form en el Clculo
Integral un conjunto de mtodos, prximo a su actual contenido y nivel.
Este Clculo, adems, dio comienzo a nuevas ramas del Anlisis
Matemtico, como por ejemplo la teora de las funciones especiales.
De l se separaron y transformaron en campos matemticos
independientes: la teora de ecuaciones diferenciales y el clculo
variacional. El Clculo integral sirvi, finalmente, como una de las
fuentes de la teora de las funciones analticas.


Dnde naci el clculo?
El clculo, en s, nace en Grecia con Arqumedes y Eudoxo en el
mtodo de exhaucin, que consiste en la deduccin del rea del
crculo con polgonos inscritos a la circunferencia de cada vez mayor
nmero de lados. En la historia posterior de la Humanidad, el clculo
se fue sofisticando hasta como lo conocemos hoy.
Se considera que Arqumedes fue uno de los matemticos ms
grandes de la antigedad y, en general, de toda la historia. Us el
mtodo exhaustivo para calcular el rea bajo el arco de
una parbola con el sumatorio de una serie infinita, y dio una
aproximacin extremadamente precisa del nmero Pi(). Tambin
defini la espiral que lleva su nombre, frmulas para los volmenes de
las superficies de revolucin y un ingenioso sistema para expresar
nmeros muy largos.

Renacimiento
El sistema que usamos actualmente fue introducido por Luca
Pacioli en 1494, el cual fue creado y desarrollado para responder a la
necesidad de la contabilidad en los negocios de la burguesa
renacentista.
El desarrollo del lgebra (con la introduccin de un sistema de
smbolos por un lado, y la resolucin de problemas por medio de las
ecuaciones) vino de la mano de los grandes matemticos de la poca
renacentista como: Tartaglia, Stevin, Cardano o Vieta y fue esencial
para el planteamiento y solucin de los ms diversos problemas que
surgieron en la poca como consecuencia de los grandes
descubrimientos que hicieron posible el progreso cientfico que surgir
en el siglo XVII.
Antecedentes del Clculo Referencial
Las primeras formulaciones del Clculo Diferencial corresponden a
Newton y Leibniz, a finales de 1600, quienes en llegaron
separadamente a los mismos resultados. Ellos, junto con sus
sucesores descubrieron muchas propiedades, de clculo y se encontr
que el clculo tiene muchas aplicaciones en las ciencias fsicas. Pero
para ellos lograr sus descubrimientos partieron de una base
matemtica elaborada y acumulada a lo largo de muchos siglos.
El estudio de los astros, fue el centro de atencin de los cientficos
durante muchos siglos. Muchas teoras se construyeron, algunas
partan de la tierra como centro del Universo, alrededor de la cual
giraban los dems planetas y astros, posteriormente se crey que el
centro estaba en el sol, pero ninguna poda explicar el movimiento de
los astros.
Entender los movimientos de los astros no era solo una inquietud
cientfica, era una necesidad para poder establecer rutas seguras para
la navegacin. Los marinos no contaban ms que con las seales
luminosas del cielo para tratar de guiarse en el inmenso y oscuro mar.
Pero sin conocer cmo se movan, que leyes regan sus trayectorias,
no podan comprender algunos fenmenos que los desorientaban,
tales como el movimiento de Marte.
Astrnomos, fsicos y matemticos, a lo largo de los siglos buscaron
en el cielo la solucin del problema de la longitud. Otros cientficos
tomaron un camino distinto. Vieron en la medicin exacta del tiempo la
solucin. Si se toma como punto de referencia el meridiano y se mide
el tiempo que transcurre entre el zenit del meridiano y el zenit del lugar
escogido, se establece una medida de longitud en el tiempo.
Estos dos caminos parecan muy lejanos entre s, Uno se refera al
movimiento de ciertos mecanismos que se podan controlar
materialmente, en tanto que el otro tena relacin con el movimiento de
las esferas en el espacio. No obstante, cuando se avanz en el
estudio, se encontr que tenan como base comn la dinmica - La
Ciencia En La Historia - (Bernal , 2007), es decir, el estudio del
movimiento.
Galileo descubri que el controlador ideal del tiempo era el pndulo, ya
que tena oscilacin constante. Pronto se dieron cuenta que estudiar el
pndulo era estudiar la leyes del movimiento circular.
No solo los problemas de navegacin estimularon el estudio del
movimiento. La cada de los cuerpos y la balstica jugaron tambin un
papel importante. Conocer la trayectoria de un proyectil disparado
desde un can fue motivo de grandes debates y de importantes
descubrimientos. Leonardo da Vinci y Tartaglia investigaron ste
problema Fue Tartaglia el primer cientfico que trato estos problemas.
En su libro, -La nueva Ciencia- (Tartaglia, 1537) resume sus
elaboraciones. Aunque muchas de sus conclusiones son incorrectas,
sus ideas tuvieron gran influencia en los estudiosos de la dinmica.
Logr salirse de la discusin filosfica a que daban lugar las teoras de
Aristteles, por una parte y del impetus, por la otra, sobre el impulso
inicial; l prefiri sistematizar una teora, es decir, parti de postulados
y definiciones bsicas sobre las cuales mont sus explicaciones y
conclusiones.
Algunos problemas geomtricos heredados de los griegos motivaron
numerosos estudios de los cientficos. Especial atencin merece el
clebre problema de la cuadratura del crculo. ste consista en
construir un cuadrado con igual rea que un crculo dado, lo que llevo
al clculo de reas limitadas por lneas curvas y al estudio de las
tangentes a una curva en cualquier punto.
El estudio del movimiento de los astros, de la medicin del tiempo, de
reas encerradas por curvas y de las tangentes a una curva, fueron
acercndose con el tiempo. Todos ellos son los antecedentes del
Calculo Referencial.
Para mencionar los aportes ms valiosos de algunos cientficos en el
largo camino de convertir el Clculo en una teora matemtica,
tenemos a dos grandes hombres: Galileo Galilei (1564-1642) y Ren
Descartes (1596 - 1650). Sus elaboraciones las podemos calificar
como una verdadera revolucin cientfica.
Galilei, matemtico, fsico y astrnomo italiano se le conoce como uno
de los fundadores del mtodo experimental. Descubri las leyes de la
cada de los cuerpos y enunci el principio de inercia.
Actualidad
En la actualidad, el clculo en su sentido ms general, en tanto que
clculo lgico interpretado matemticamente como sistema binario, y
fsicamente hecho material mediante la lgica de circuitos electrnicos,
ha adquirido una dimensin y desarrollo impresionante por la potencia
de clculo conseguida por los ordenadores, propiamente mquinas
computadoras. La capacidad y velocidad de clculo de estas
mquinas hace lo que humanamente sera imposible: millones de
operaciones por segundo.
El clculo as utilizado se convierte en un instrumento fundamental de
la investigacin cientfica por las posibilidades que ofrece para
la modelizacin de las teoras cientficas, adquiriendo especial
relevancia en ello el clculo numrico.

Importancia del Clculo:
Todo est regido por el clculo y las matemticas, desde la compra de
un kilo de pan, en donde se han hecho clculos para la compra, la
venta, la fabricacin del mismo, hasta la fabricacin de computadoras
de altsima generacin
"EL CALCULO ES IMPORTANTE EN LA VIDA DE LOS SERES
PENSANTES. (Buenas tareas, 2012)
En nuestra sociedad todo se reduce a representaciones numricas, a
estadsticas. Con esta evidente premisa es fcil deducir que una
formacin numrico-lgica aportar una visin correcta para la vida
prctica que no da ninguna otra disciplina.
Desarrollar nuestra capacidad de clculo no slo es de importancia
para el aprendizaje de las matemticas sino, y sobre todo, para
desarrollar aspectos tales como la memoria, la concentracin, la
atencin, la agilidad mental, etc.
Un correcto desarrollo de la capacidad de clculo da a la persona la
posibilidad de valorar de forma adecuada todo este mundo repleto de
nmeros, estadsticas, porcentajes, proporciones, descuentos y
operaciones, para interpretar en definitiva todo ese lenguaje engaoso
que se esconde tras las cifras.
El Clculo Integral aplica los aprendizajes previos de: Aritmtica,
lgebra, Geometra, Trigonometra, Geometra Analtica y Clculo
Diferencial, en el estudio significativo de las funciones y sus
diferenciales as como sus aplicaciones en el clculo de reas de
regiones planas limitadas por curvas y el clculo de volmenes de
slidos irregulares, longitudes de arco y aplicaciones a la fsica del
movimiento, trabajo y energa, presin, momentos de inercia, etc.
El clculo proporciona a los estudiantes, ingenieros y tecnlogos los
conocimientos necesarios para operar y aplicar funciones matemticas
con variable real en el planteamiento y solucin de situaciones
prcticas que llegan a presentarse en su ejercicio profesional. La
integracin se considera un eje fundamental para el planteamiento y
desarrollo de conceptos que permiten entender y asimilar
conocimientos de casi todas las reas de la ingeniera y la tecnologa
aplicada, especialmente en la fsica, para finalmente abordar temticas
generales del saber especfico en el campo profesional.
El clculo integral tiene gran aplicacin y es de gran importancia su
conocimiento en todos los campos de la ingeniera

Conclusiones:
La historia del clculo, comienza desde que comenz la historia
del hombre, cuando este vio la necesidad de contar.
Han sido muchos los grandes matemticos que han influido en el
desarrollo que actualmente posee el clculo, igualmente que han
sido muchas las culturas que han influido en sus avances.
Las matemticas, actualmente son la base de todas las ciencias
que maneja el hombre, debido a que su campo de accin cubre
la totalidad de los conocimientos cientficos.
Teniendo en cuenta el gran campo de estudio que interviene con
el Clculo Integral en ingenieras y profesiones, seria
impredecible no saber aplicar o resolver los cuestionamientos
que se presentaran en un futuro, es por eso que se recomienda
su amplio estudio y aprendizaje. Es por eso la importancia de la
comprensin, aprendizaje y aplicacin del clculo integral.
El desarrollo y uso del clculo ha tenido efectos muy importantes
en casi todas las reas de la vida moderna: es fundamento para
el clculo numrico aplicado en casi todos los campos tcnicos y
cientficos
Prcticamente todos los desarrollos tcnicos modernos como la
construccin, aviacin, transporte, meteorologa, etc. hacen uso
del clculo. Muchas frmulas algebraicas se usan hoy en da en
balstica, calefaccin, refrigeracin, etc.
Como complemento del clculo, en relacin a sistemas tericos
o fsicos cuyos elementos carecen de continuidad, se ha
desarrollado una rama especial conocida como Matemtica
discreta.


Bibliografa:

Buenas tareas. (Septiembre de 2012). Recuperado el 10 de
Mayo de 2014, de
http://www.buenastareas.com/ensayos/Importancia-Del-
Calculo/5249676.html
Buenas Tareas. (Agosto de 2012). Recuperado el 10 de Mayo de
2014, de http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Importancia-
Del-Calculo-Integral/5027206.html
http://www.wikipedia.org/. (4 de Mayo de 2014). Recuperado el
10 de Mayo de 2014, de
http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1lculo#Historia_del_c.C3.A1
lculo
(1973). Antecedentes del Clculo Diferencial. En H. Mndez,
Clculo I: Diferemcial (pgs. 3-4). EUNED.
(s.f.). Recuperado el 2014, de
http://davinci.tach.ula.ve/vermig/cd/DATA/Tesis/historia.htm