CLASIFICACIN DEL MTODO

Clasificacin de los mtodos segn el grado de participacin de los sujetos implicados:

Expositivos.
De elaboracin conjunta.
De trabajo independiente.
Los mtodos expositivos se caracterizan porque prevalece la participacin del profesor
frente a la del estudiante en el desarrollo del proceso. Estos mtodos son apropiados en
los momentos iniciales del tema o cuando se pretende promover en los estudiantes el
inters por determinados contenidos, por lo que se requiere trasmitirles un volumen de
informacin que propicie ese inters. Pero este por s solo no es suficiente.
Los mtodos de elaboracin conjunta se desarrollan cuando el contenido se va
construyendo entre los estudiantes, el profesor y los dems implicados en forma
interactiva, propiciando la reflexin, el debate y la propuesta. En estos mtodos es muy
importante estimular la opinin del de todos, aunque en ella existan errores que se
deben subsanar en el propio desarrollo del mtodo. Este es ms resolutivo.
Los mtodos de trabajo independiente se caracterizan porque el estudiante desarrolla el
papel fundamental en el proceso, ya sea en presencia del profesor o en ausencia de
este, cuando se autoprepara.

El trabajo independiente es el modo de organizar el proceso de formacin gerontolgica
de los profesionales de la salud para que se propicie la formacin de la independencia
como rasgo de la personalidad del futuro profesional, lo que se tiene que caracterizar en
el plano didctico en que se propicia al estudiante la libertad de eleccin de las vas
para desarrollar sus tareas cognoscitivas, actuando por s mismo. En otras palabras, el
trabajo independiente es la forma en que se concreta la independencia cognoscitiva del
estudiante en su proceso de formacin.

Los mtodos se suelen clasificar sobre la base del grado de apropiacin del contenido
que se pretende alcanzar en el proceso. Estn muy relacionados con la precisin del
nivel de asimilacin que se precisa en el objetivo. Segn este criterio de clasificacin,
los mtodos pueden ser:
De familiarizacin.
Reproductivos.
Productivos.
Creativos.
Transformadores y
Revolucionadores.

Los de familiarizacin es aquel que permite que los implicados se familiaricen en un
estadio inicial con la cultura en salud gerontolgica en relacin con los problemas
sociales y las demandas que se tengan que resolver en un contexto histrico social
determinado desde una posicin humanstica cultural.

Los mtodos sern reproductivos si en el proceso slo se pretende que el estudiante
sea capaz de repetir el contenido que se le ha informado o que ha estudiado por si solo.
Cuando los mtodos propician que el estudiante aplique los contenidos apropiados en
situaciones nuevas para l pero que slo requieren de los contenidos previamente
apropiados. Los mtodos problmicos y el empleo de la heurstica constituyen
alternativas de los mtodos productivos.

La introduccin de los mtodos de la investigacin cientfica y con ello la posibilidad de
que los estudiantes desarrollen un camino de descubrimientos de los nuevos
contenidos que requieren para resolver problemas para los cuales no disponen de
todos los conocimientos para su solucin.
Una tercera clasificacin de los mtodos es la que tiene en cuenta la lgica del
desarrollo del proceso de formacin de los profesionales. As tendremos entre otros los
mtodos:
Inductivodeductivo.
Deductivo.
Anlisissntesis.
Estos mtodos responden a los mtodos lgicos del pensamiento y deben ser
seleccionados teniendo en consideracin, adems de los aspectos ya mencionados la
lgica propia de la profesin.

Como cuarta clasificacin est la que tiene en cuenta la forma como interviene la
estructura espacio temporal en la que se desarrolla el proceso. Estos mtodos son,
entre otros:
La exposicin problmica.
La bsqueda parcial.
La investigacin.
Los juegos didcticos.
Los estudios de casos.
Las mesas temticas.

En el desarrollo de la dinmica del proceso de formacin gerontolgica del profesional
de la salud se ha de aplicarse diversos mtodos particulares que pueden ser
comprendidos, de manera estrecha, como la secuencia y estructuras organizativas del
proceso, visto ste como actividad, o sea, el mtodo como estructura de la actividad.
As nos estamos refiriendo al orden de las distintas tcnicas y procedimientos que
ejecutarn los implicados en el desarrollo del proceso.

Como un grupo importante de mtodos se consideran los denominados mtodos
problmicos, que pueden permitir posibilidades superiores en el logro de niveles
creativos dentro del proceso de formacin gerontolgica de los profesionales de la
salud, logrando armonizar en el propio proceso lo reproductivo con lo productivo como
base en que se sostiene lo creativo.



CLASIFICACIN DEL MTODO CIENTFICO

Se clasifican en mtodos generales y mtodos especficos
1.- Mtodos generales.- Se aplican a todas las ciencias, especialmente cuidando se
investigan problemas de carcter general, ej dialctica,
2.- Mtodos especficos.- Responden a las leyes especificas del universo, abarcan solo
una parte de la realidad

Caractersticas del mtodo cientfico: No podemos concebir el mtodo cientfico como
una un procedimiento o instrumento rgido, pero an as, por ser sistemtico, debe
mantener caractersticas especfica que lo identifique de otros instrumentos de
investigacin, por lo tanto se puede decir que el mtodo cientfico es:
1. Es fctico: Es de carcter emprico, se basa fundamentalmente en hechos.
2. Transcendental: Aunque realmente parte de ellos, va ms all de mismos hechos.
3. Verificacin emprica: Revisa sus afirmaciones con la realidad.
4. Autocorrectivo y progresivo: En caso de ser necesario, corrige o ajusta sus "sus
conclusiones y es progresivo ya que al no tomar sus conclusiones como infalibles y
finales, est abierto a nuevos aportes y a la utilizacin de nuevos procedimientos y de
nuevas tcnicas." (Ezequiel Ander-Egg, 1962, p. 11)
5. Formulaciones generales: Aunque no pasa por alto aspectos individuales, se interesa
en hechos generales comprobados como ley o clase clasificable y legal.
6. Objetivo: Busca o persigue hallar la verdad fctica, sin importar lo que piense
sobre tal hecho el investigador. Es decir que aunque sus ideales
o principios sean distintos, acepta como realidad un hecho comprobado.

Aplicacin del mtodo cientfico: Puede decirse que el mtodo cientfico es aplicable en
especial en las ciencias puras, entre ellas la Biologa, la Qumica, la Fsica y otras.
Actualmente se aplica en casi toda ciencia que tenga como insumo la investigacin,
encontrndose entre ellas las ciencias sociales como, la Sociologa, la Administracin,
etctera. De por si, no se concibe una investigacin cientfica si no se aplica en esta
una serie de pasos metdicos que guen la misma, he aqu donde entra en juego el
mtodo cientfico. Durante aos, el mtodo cientfico no se consideraba, por muchos,
aplicable para las ciencias sociales, hoy es una herramienta elemental para la
investigacin social.