pagina

http://www.academia.edu/4978432/Manual_de_Pruebas_Proyectivas
http://es.scribd.com/doc/100211666/Pata-Negra
http://constructosdepsicologia.blogspot.mx/2013/08/el-test-de-la-pata-negra.html

PERSONA BAJO LA LLUVIA


Apuntes dela materia Tcnicas proyectivas I Prof. Mnica Al


EDAD : APROPIADO EN TODAS LAS EDADES. Es ms rico que el H:T . No debe tomarse
primero porque es muy movilizantes.

TIEMPO: sin lmite.

MATERIALES.: hoja carta vertical.

CONSIGNA : Dibuje una persona bajo la lluvia. Luego se le pide un relato sobre lo que dibuj,
que le ponga un nombre y edad al personaje. Es importante para evaluar la coherencia entre el
dibujo y el escrito.

SI MODIFICA LA POSICIN DE LA HOJA: se respeta la eleccin. Se interpreta como
oposicionismo, rechazo a cumplir rdenes, conducta acaparante, evasiva.



ANLISIS FORMAL



DIMENSIN: (tamao del dibujo):
PEQUEO: timidez, desvalorizacin, inseguridad, temor, retraimiento, sentimiento de inferioridad,
inadecuada percepcin de s msmo (baja autoestima).

GRANDE: necesidad de ser reconocido, de mostrarse. ndice de agresividad. Autoexpansivo (suele
verse en artistas).

MUY GRANDE: (a veces utiliza 2 hojas) controles internos deficientes, ideas de grandiosidad
(encubren sentimientos de inadecuacin). Megalomana.


EMPLAZAMIENTO sobre qu margen realiza el dibujo)
NO APOYA EN NINGN MARGEN: adecuado trato social. Buen desenvolvimiento cotidiano.

OCUPA LA MAYOR PARTE DE LA HOJA: llamar la atencin, acapararla, manejadores, negacin de la
carencia (lo saben todo).

MARGEN DERECHO: empuje, ambicin, optimismo, euforia, fcil comunicacin, confianza en el
futuro ( conflictos u obstculos que l mismo crea)

MARGEN IZQUIERDO: pesimismo, debilidad, depresin, fatiga, lo traumtico, lo no resuelto.

MARGEN INFERIOR: apegado a lo concreto con tendencias instintivas.

MARGEN INF. CON FIGURAS UBICADAS AL BORDE E INCONCLUSAS: prdida de contacto con la
realidad. Hundimiento por depresinm enfermedad orgnica o adiccin.

MARGEN SUPERIOR: agilidad, euforia, nobleza espiritual y actitud idealista.

TOCA EL BORDE SUPERIOR O INCOMPLETO: defensas pobres ( manacos o rasgos psicticos)

CENTRO DE LA HOJA: criterio afectado a la realidad. Equilibrio entre tendencias de introversin-
extraversin. Objetividad, control de s mismo. Reflexin.


TRAZOS (lneas que utiliza)

LNEA ARMNICA, ENTERA, FIRME: persona sana.

LNEA ENTRECORTADA: (como serruchitos) : ansiedad, inseguridad, fatiga, estrs. Desintegracin o
posible derrumbe.

LNEA REDONDEADA: rasgos femeninos, sentido esttico. Dependencia . Conciliador, diplomtico,
objetivo.

LNEA FRAGMENTADA O ESBOZADA: ansiedad, timidez, falta de confianza en s mismo. A veces
enfermedad orgnica.

LNEAS TIRANTES: tensin.

LNEAS DESCONECTADAS O SIN DIRECCIN INTENCIONAL: tendencias psicticas, dispersin del
pensamiento.

LNEAS RECTAS: fuerza, vitalidad, razonamiento lgico, fraldad, capacidad de anlisis.

LNEAS RECTAS CON ONDULACIONES: tensin, ansiedad.

LNEA RECTA CON TEMBLOR: generalmente cuadro orgnico o avanzada edad. Gran angustia.
Adiccin.

LNEA RECTA TOSCA: tendencia agresiva.

LNEA CON NGULOS, GANCHOS, PICOS: agresividad, impaciencia, dureza, obstinacin.
LNEAS CON NGULOS MUY AGUDOS: hiperemotividad (excesiva reaccin emocional)

LNEAS SIN CONTROL: ( en zig-zag) no puede controlar los impulsos ( en Bender, rasgos psicticos).
Agresividad violente.

LNEAS PEGADAS AL PAPEL Y CON PUNTAS: rasgo epilptico.


PRESIN
NORMAL: sujeto equilibrado, adaptado, elaborador, constante, armonioso.

DBIL: CON VELOCIDAD Y SIMPLIFICACIN Rapidez mental, originalidad, creatividad, poca
constancias

CON LENTITUD: ansiedad, timidez, ocultamiento, rasgos depresivos.

FUERTE: energa, extraversin, seguridad, hostilidad frente al mundo, franqueza, excitabilidad,
agresin (tener en cuenta si hay problemas de psicomotricidad) ( En Bender rasgos psicopticos y
epilpticos)

MUY FUERTE: agresividad.


TIEMPO:
DIFICULTAD PARA COMENZAR EL DIBUJO: dificultades para enfrentar cosas nuevas. Dificultad para
tomar decisiones.

DIFICULTAD PARA CONCLUIR Y ENTREGAR: disficultades para separarse del otro. Carcter
epileptoide.

MOMENTOS DE QUIETUD: lagunas, bloqueos.

EJECUCIN LENTA: pobreza intelectual e imaginativa.

EJECUCIN RPIDA: agilidad, excitabilidad.

EJECUCIN PRECIPITADA: (generalmente descuidada e inconclusa): atropello, hipersensibilidad,
necesidad de liberarse rpido de los problemas.



SECUENCIA:
ESPERABLE: cabeza, cuerpo, paraguas, lluvia

COMENZAR POR LOS PIES: perturbacin del pensamiento. Toma el camino equivocado para
resolver problemas.

COMENZAR POR EL PARAGUAS: excesiva defensa y control.


MOVIMIENTOS

RIGIDEZ: se protege del mundo, se siente amenazado por ste. Dificultades en la adaptacin.

MUCHA ACTIVIDAD: actitud manaca, exceso de fantasa.

CAMINANDO: interpretar segn hacia donde se dirige.

CON ACCIN CONCRETA (Deporte) euforia, sujeto energtico.

EXHIBINDOSE: narcisismo.


SOMBREADOS: ansiedad, angustia. Necesidad de controlar la parte sombreada. (Interpretar segn
lo que simbolice; corresponde al mecanismo de defensa de la anulacin)




ANLISIS DEL CONTENIDO



ORIENTACIN DE LA PERSONA

HACIA LA DERECHA: avance hacia el futuro. Comportamiento positivo. Necesidad de crecer,
relacionar con lo que quiere ser. Buena relacin con el padre y /o autoridad.

HACIA LA IZQUIERDA: sujetos con conflictos sin resolver, algo del pasado que an pesa y lo frena.
Conflicto con la madre. Bsqueda interior.

HACIA EL FRENTE: dispuesto a enfrentar el mundo. Comportamiento presente.

CON ORIENTACIN DUBITATIVA: ambivalencia, tendencias obsesivas o paranoides. Falta de
decisin.( Observar hacia donde va la cabeza: lo mental, el cuerpo:emocional y las piernas:
determinan la accin)

DE PERFIL: no va de frente, evasin, busca refugio ( tener en cuenta hacia donde se orienta).
DE ESPALDAS: deseos de no ser controlado socialmente, de pasar inadvertido. Afectos e
intenciones ocultas , se aparten del medio ( presicticos, depresivos, psicopatas). Problemas con
la identificacin sexual. Deseos de ser otro. Ocultamiento.


VISTA DESDE ARRIBA: toma distancia del entorno. Sentimiento de superioridad. No se
compromete en la bsqueda de soluciones pero juzga las situaciones. Oposicionismo,

VISTA DESDE LEJOS: sentimiento de rechazo y desvalorizacin.. Inaccesibles. No enfrentan
situaciones cotidianas. No se involucran, no opinan.

INCLINADAS: inestabilidad, falta de equilibrio.

,,lINCONCLUSAS: desgano, indecisin, abulia, depresin.


POSTURAS

SENTADO: ama la tranquilidad, diplomtico pero no se juega, falta de pasin, abatimiento.

ACOSTADO: deseperanza

ARRODILLADO: sumisin, debilidad, sentimiento de inferioridad, masoquismo, resignacin.


BORRADOS EN EL DIBUJO: incertidumbre, autoinsatisfaccin, descontrol, conflicto .

REPASO DE LNEAS, TACHADURAS, LNEAS INCOMPLETAS: alto monto de ansiedad, baja
tolerancia a la frustracin. Dificultad para planificar la tarea.



DETALLES, ACCESORIOS Y SU UBICACIN.


ESCASEZ DE DETALLES: sensacin de vaco, depresin.

EXCESIVOS DETALLES: manacos y obsesivos compulsivos. ( analizar la naturaleza del agregado,
obstculo o conflicto que puede significar)

ANTEOJOS: (si no los usa habitualmente) ocultamiento, curiosidad sexual, voyeurismo.

BASTN, PIPA: fantasas sexuales.

VARIAS PERSONAS: necesitan el apoyo de otros para seguir adelante.

PERSONA ENCERRADA ENTRE LNEAS: necesidad de ser contenido por el ambiente. Bloqueo. Poca
capacidad para ocupar espacios.

NUBES: Presin, amenaza. Pueden representar a las figuras parentales. INFLADAS: tendencia a la
autoagresin o dolencias psicosomticas.

LLUVIA: hostilidad del medio a la que el sujeto debe enfrentarse.
TORRENCIAL: mayor presin, no hay defensa que alcance.
ESCASA: se siente con posibilidades de defenderse.

GOTAS LGRIMAS: angustia.

SIN LLUVIA: oposicionismo, persona manipuladora. Tendencia a negar presiones del medio.

EN UN SOLO LUGAR: analizar sobre cul ( la presin est all)

RAYOS: presin que sacude al sujeto.

CHARCOS: sufrimiento fetal y acontecimientos traumticos ocurridos a la madre embarazada.

ANIMALES: dependencia. Necesidad de proteccin, sentimiento de soledad.

RBOLES Y FRUTOS: generalmente como obstculos ) detenerse en el anlisis).

OBJETOS INANIMADOS Y ADORNOS: obstculos.

EL SOL Y LA LUNA: representan la autoridad adulta, controladora , o apoyo parental.

VESTIMENTA:

BOLSILLOS: en varones: dependencia materna, conflicto homosexual.
En mujeres: comportamiento histrico, conflicto interior sexual, sentimiento de culpa.

BOTONES: inmadurez, dependencia, preocupacin por lo social o somtico.
UNO SOLO: apego al vnculo materno.


BOTAS: reafirmacin por la decisin.

TRANSPARENCIAS: angustia. A veces, dao neurolgico. Poco criterio. Conducta actuadora.

CORBATAS: signo sexual. Debilidad.

ZAPATOS: MUY MARCADOS: conflicto sexual.
CON CORDONES: impulsos sexuales.
EN PUNTA Y CON TACO: agresin.


PARAGUAS ( simboliza la defensa)

CUBRIENDO MEDIA CABEZA: retraimiento, escape, recorte de la percepcin.

AUSENCIA: falta de defensas. Si la figura humana tiene hombros anchos se defiende, apechuga,
se expone y corre riesgos.

HACIA LA DERECHA: se defiende del ambiente por temor a lo social. Temor al padre y/o autoridad.

HACIA LA IZQUIERDA: se defiende de deseos edpicos y pulsiones infantiles. Temor a la madre.

MS GRANDE EN RELACIN A LA PERSONA: excesiva proteccin y defensa. Seal de conflicto o
perturbacin sexual. Diferencia en las relaciones y la autoridad..

MS CHICO: defensas lbiles.

CERRADO: resignacin. Bajar la guardia . A veces es seal de que se terminan los problemas.

CERRADO EN EL PISO: se siente con poca energa para defenderse. ( en ocasiones implica
enfermedad terminal.)

VOLANDO: defensa lbil. Yo muy dbil. Preocupaciones.

CON NUBES FUSIONADAS: contaminacin. ndice de esquizofrenia. Ideas confusas.

CON AGUJEROS: fabulacin. Psicopata. Enfermedad orgnica.

CON DIBUJOS: generalmente, persona con enfermedades orgnicas.

COMO SOMBRERO: confusin de ideas.

TIPO LANZA: recurre a la agresin para defenderse.

CON VARILLAS REMARCADAS: crea historia falsa, se miente.

CON MANGO REMARCADO: se aferra a algo sin saber si le sirve como defensa. Falta de plasticidad.

CON MANGO DBIL: defensas pobres, poca fortaleza para sostenerse.


RREMPLAZA DEL PARAGUAS POR OTROS ELEMENTOS.


ALEROS Y TECHOS: no utiliza defensas adecuadas. Dependencia, busca que otros resuelvan sus
problemas.

DETRS DE UNA VENTANA: falta de compromiso con el medio. Pasividad. Alejamiento.

DENTRO DE CAVERNA O MONTAA: dependencia materna.

PAPEL: defensa pobre, se desarma a poco de utilizarla.

MANO: omnipotencia.


PARTES DE CUERPO, SEGN EL H.T.P.

PIES DESCALZOS: no quiere realizar esfuerzos. Deseo de mantenerse infantil.

FIGURA DESNUDA: Psicopata. Exhibicionismo.

DIBUJO DE UN PERSONAJE: se protege de la desintegracin por eso utilizan objetos idealizados,
omnipotentes con poderes mgicos.

TTERES, MARIONETAS O CARICATURAS: vivencia del ridculo, burla.

PERSONAS DISFRAZADAS: ocultamiento. A veces homosexualidad ( debe analizarse el tipo de
disfraz)

PERSONAJE TIPO ROBOT: despersonalizacin.

PAYASO O PERSONAJE DE HISTORIETA: autohostilidad, ocultamiento.

ESTATUA: ideas delirantes, omnipotencia.



CARACTERSTICAS DE CIERTAS PATOLOGAS.


NEUROSIS FBICA: encierra el dibujo con lneas. Hay ms de una persona. Figuras en cuevas.

NEUROSIS HISTRICA: figura con abundante cabello, sexualizador, agrega elementos para llamar la
atencin.

NEUROSIS OBSESIVA: figuras rgidas. Perfeccionismo y detallismo. Dibujos ordenados y aburridos.

DEPRESIN: figuras inclinadas, incompletas, falta de pies o piernas, sentadas. Poca presin.

MELANCOLA: trazos lentos, dbiles mayormente. Figuras pobres.

PSICTICO: desorganizacin gestltica. Alteracin de lmites, figuras vacas o infladas. A veces
paraguas incorporado a la figura humana.

PARANOIAS: dibujos extravagantes con exceso de adornos, dan idea de grandeza.

PSICOSOMTICOS: brazos cortos, piernas juntas, omisin de nariz, cuerpo hinchado; generalmente
aparecen nubes.


El Test de la Familia

Jueves 24 de Julio de 2014

1- Pautas de aplicacin
2- Sugerencias generales
3- Claves para la interpretacin del dibujo de la Familia:
3A- Anlisis del grupo familiar
3B- Anlisis individual de cada personaje
4- Exposicion de casos
1- Pautas de aplicacin
La administracin de esta prueba puede realizarse indicndo al nio que pinte a su familia o
a una familia sin concretar ms datos. Segn algunos autores, esta segunda opcin permite
dar al nio ms libertad para expresar sus sentimientos ms ntimos pero tiene algunas
limitaciones. Por ejemplo, no podemos conocer la valoracin de los personajes reales sino
que tenemos que efectuar inferencias de los supuestos personajes y roles sobre los
miembros de su familia.

Particularmente me inclino por la opcin de pedir al nio que represente a su propia familia
pero dndole libertad para que lo haga en la situacin y con los detalles que l prefiera.
De todas formas, todos estos aspectos deben ser decididos en cada situacin y en funcin de
las caractersticas del nio.

La tcnica de aplicacin del test consta de tres pasos bsicos:

1- Darle instrucciones para que efectue el dibujo pero dndole libertad absoluta y
tranquilizndolo en el sentido de que no vamos a ponerle nota y que no es importante que el
dibujo sea perfecto. El establecimiento de una buena relacin previa y motivacin hacia la
tarea es fundamental. No hay lmite de tiempo.

2- Controlar discretamente al nio pero sin que se sienta muy observado. Debemos ir
memorizando (o anotndo) detalles de inters como posibles pausas, errores, actitud, etc.
Tambin el orden en el que va pintando los diferentes personajes.

3- Una vez acabado el dibujo mostrar inters por el trabajo efectuado. No se trata de
felicitarlo gratuitamente sino de destacar algunos aspectos del mismo: el color, la forma,
algn objeto en particular. El nio debe percibir que estamos interesados, sorprendidos, con
lo que ha hecho y evidentemente que estamos satisfechos. A partir de aqu podemos
empezar a indagar en aspectos concretos del dibujo. El orden de las preguntas puede variar
segn transcurra el dilogo.

A ttulo de ejemplo las preguntas clave seran las siguientes:

a) Dnde estan? Qu ocurre?
b) Quien es cada personaje (padre, madre, hermano...)
c) Cul es el ms bueno? Cul es el menos bueno?
d) Con cual de ellos te lo pasas mejor
e) Con quien te gusta estar menos
f) Cul de ellos est ms triste y porqu, etc...

Las preguntas se irn ajustando al propio desarrollo de la conversacin. El psiclogo debe
profundizar en aquellos puntos que considere relevantes para el proceso evaluativo.

En el caso de que el nio haya efectuado el dibujo de una familia sin concretar deberemos
preguntarle con quin de los personajes dibujados se identifica y qu es lo que le sucede a
cada uno de ellos.

Independientemente de la informacin aportada verbalmente por el nio, disponemos de
una gran cantidad de informacin en el propio dibujo y que debemos saber interpretar.
Antes, pero, de apuntar algunas claves para su interpretacin, sugerimos unas pautas
generales.
2- Sugerencias generales

1- La interpretacin de un dibujo infantil debe basarse en aproximaciones estadsticas, es
decir, en que la presencia de una determinada caracterstica del dibujo se asocie con una
elevada probabilidad de presentar un rasgo de temperamento o personalidad concreto.
Tambin, desde el posicionamiento terico del psicoanlisis, se ofrecen algunas
explicaciones. No obstante, de ningn modo, se trata de una ciencia exacta, por lo tanto,
hay que ser prudentes en la interpretacin de estas pruebas. Los datos deben analizarse en
conjunto y no tan slo individualmente. Hemos de tener en cuenta, adems, que el nio es
un ser en desarrollo, en constante cambio y no siempre es fcil determinar qu piensa y por
qu acta de determinadas maneras. Sin embargo, esta reflexin no debe hacernos perder
de vista la gran utilidad de estas pruebas como canal comunicativo y de conexin con el
mundo interior infantil.

2- Las diferentes caractersticas del nio que podemos ir suponiendo del anlisis de esta
prueba, slo tiene validez en tanto en cuanto sean complementadas con otras pruebas u
observaciones. Por lo tanto, slo nos permiten formular hiptesis de trabajo que luego
debemos contrastar con otras pruebas. La peculiaridad de cada nio, de cada caso, hace
muy difcil establecer el mismo significado incluso para dibujos muy parecidos. De aqu la
necesidad de este tipo de pruebas sean subordinadas o complementarias de otras ms
objetivas.

3- Las interpretaciones del dibujo debern tener en cuenta la edad del nio. Una misma
caracterstica puede tener diferentes significados segn la edad.

4- El dibujo debe analizarse en varios niveles. Primero en su conjunto, teniendo en cuenta
aspectos de la situacin general en el papel tamao, forma; distancia de los personajes;
presencia o no de elementos aadidos (animales, objetos, etc). En segundo lugar, hay que
analizar individualmentecada figura representada: su tamao, forma, situacin respecto a
otros, etc. En ltimo lugar hay que verificar la informacin aportada verbalmente por el
nio con respecto a lo que ha plasmado en el dibujo. Puede ser que un nio manifieste
verbalmente mucho amor por su padre pero, en el dibujo, aparece desplazado y pequeo.

A continuacin se muestran algunas claves para descifrar la figura humana ya sea
individualmente o formando parte de un conjunto ms amplio como es la familia.
3- CLAVES PARA INTERPRETAR EL DIBUJO DE
LA FAMILIA
3A- Anlisis del grupo familiar
Caracterstica: Significado psicolgico:
1- El Tamao Se refiere al espacio que ocupa el dibujo dentro del soporte de papel
proporcionado (folio, cuartilla, etc.). El tamao puede clasificarse en:
Muy grande, grande, mediano, pequeo o muy pequeo. Se dice que
es muy grande cuando no cabe en el marco de papel proporcionado
necesitndo otro. Los tamaos grandes se relacionan con caracter
extrovertido, sentimiento de seguridad y confianza en uno mismo.
Expresa la sensacin de poder hacer frente a los retos externos. Sin
embargo, dibujos grandes con trazos impulsivos, formas muy
distorsionadas o extravagantes pueden ser indicadoras de exceso de
vanidad o menosprecio de los otros. Por su parte los dibujos
pequeos o muy pequeos, en especial, cuando aparecen en un
rincn de la hoja, denotan sentimientos de indefensin,
desvalorizacin, retraimiento, desazn, temor hacia el exterior,
desconfianza, timidez. En casos extremos, posibilidad de trastornos
emocionales, depresin, ansiedad.
2- Tipo de trazo La forma que adopta el trazo puede definir algunas caractersticas:
predominio de las formas curvas se asocia a capacidad de adaptacin,
sensibilidad, imaginacin, sociabilidad, extraversin; por su parte
lasformas rectas y angulosas indican voluntad, tenacidad, pero
tambin, si stas se manifiestan con trazos muy alargados, exagerados
con tendencia ascendente, pueden suponer hostilidad hacia el
exterior, conductas impulsivas o agresivas.
3- Orden en el que se han
pintado los personajes
Generalmente, el personaje pintado en primer lugar es el de
admiracin e identificacin del nio. Suele ser la figura con mayor
vinculo afectivo (normalmente madre). Por ello es muy importante
estar pendiente del orden cronolgico en el que se van dibujando los
diferentes personajes. Cuando alguno de ellos es dibujado alejado del
grupo puede significar deseo de apartarlo o alejarse de l. Puede ser
que le tenga cierto temor (padre) o que simplemente le tenga celos
(hermano). A veces ocurre que es el propio nio quien se pinta alejado
del grupo. En estas ocasiones podemos sospechar que se producen
ciertos conflictos dentro de la familia y que el nio toma una distancia
prudencial. Cuando el nio se dibuja a s mismo en primer lugar: se
asocia a cierto egocentrismo, dependencia, necesidad de ser tenido en
cuenta, miedo a la separacin (necesita asegurar su proximidad a la
familia).
4- Las distancias entre
personajes
La distancia entre el dibujo del propio nio y los diferentes personajes
nos dar una idea de la distancia afectiva entre los mismos. A mayor
distancia fsica, mayor distanciamiento afectivo. Las figuras que son
percibidas con mayores vnculos afectivos son los ms prximos
(normalmente los padres). Cuando los hermanos se sitan alejados del
ncleo familiar o simplemente se omiten del dibujo, puede ser un
sntoma de celos. Una familia que se dibuja con sus personajes
agrupados suele mostrar una familia unida con buenos vnculos de
comunicacin. Si estn unidos cogiendose las manos, el nio puede
expresar su voluntad de que permanezcan unidos. Si contrariamente,
los personajes se muestran dispersos en el papel es sntoma de
distancia afectiva y poca comunicacin.
5- Omisin de alguna de
las figuras (padre, madre,
etc.)
Omisin del propio nio: Baja autoestima, poca identificacin con el
ncleo familiar o sentimientos de exclusin del mismo. Temor a
algunos de los personajes prximos que se asocian a la
familia. Omisin del padre (madre o hermano): Se asocia con el
rechazo a los mismos. Puede tener (segn circunstancias del caso) el
significado de celos (p.e. hacia un hermano pequeo) o tambin de
temor o miedo hacia la figura omitida. El nio expresara as
inconscientemente su voluntad de alejar al personaje tanto fsica
como emocionalmente.
6- Elementos ajenos a la
familia
En algunos de los dibujos de la familia pueden aparecer animales,
objetos u otros elementos. Hay que interpretar todas estas claves en
funcin del dibujo en su conjunto. Un exceso de elementos ajenos a la
familia puede relacionarse con un patrn cognitivo con dificultad para
centrarse en lo fundamental (distraccin, dificultad de sntesis,
pensamiento peculiar...), pero tambin, pueden proporcionarnos
pistas sustanciales acerca de cmo ven y sienten los nios a cada
miembro de la familia. Si cada familiar se muestra ocupndose de
determinadasactividades personales (ver Caso 2), es sntoma de
comunicacin fragmentada. Cuando vemos intercalados perros o
animales domsticos entre el propio nio y otros personajes de la
familia puede sealarnos distanciamiento afectivo. El padre que es
dibujado en un plano superior (por encima del suelo) o cercano a las
nubes significa distanciamiento fsico y/o afectivo (p.e. padre que est
fuera trabajando durante largos tiempos). Los nios pueden expresar
as su sentimiento de angustia por la separacin fsica y lo sitan en un
plano dificilmente alcanzable. Son tambin habituales la presencia de
elementos meteorolgicos (sol, nubes, lluvia, etc..). Su significado
debe buscarse tambin segn las claves de todo el dibujo. El sol, en
especial cuando se muestra sonriente, suele expresar felicidad,
alegria, estado de nimo positivo, extraversin, ganas de comunicarse,
sociabilidad. Algunos autores identifican el sol como smbolo o
representacin del padre (fuente de luz, proteccin, vida...). Por su
parte la lluvia, tormentas, se relacionan con la expresin inconsciente
de ciertos temores o miedos.
7- Negarse a dibujar a la
familia
Con cierta frecuencia, a algunos nios les cuesta dibujar a su familia.
Segn la edad, pueden manifiestar que carecen de habilidad con el
lpiz y temen que les quede mal. Si una vez tranquilizados al respecto
siguen insistiendo, hay que valorar la posibilidad de problemas
familiares y un cierto bloqueo e inhibicin a dar detalles al respecto.
En estos casos es mejor, en un primer momento, cambiar al dibujo del
rbol que es menos intrusivo.
3B- Anlisis individual de cada personaje
Caracterstica: Significado psicolgico:
Tamao relativo de los
personajes
En general, si el tamao de un personaje es mayor que el resto puede
indicar que para el nio es una figura importante. Depender a su vez
de la distancia al propio nio de si esta importancia es en sentido
negativo (figura que es vista como dominante o autoritaria) o positivo
(figura a la que le gustara parecerse y con la que se identifica).
Personajeexcesivamente grande: Figura que probablemente es
sentida por el nio como opresora. Por su parte los personajes
reducidos pueden indicar cierta distancia afectiva del el nio, pero
tambin necesidad de reducirlos ya que los considera rivales
potenciales.
Las diferentes partes del
cuerpo:
Analizar con detalle como se han representado los diferentes
elementos que componen la figura humana nos da pistas de cmo ve
el nio al personaje en cuestin. A continuacin se muestran los
elementos principales:
La Cabeza La cabeza es la zona ms expresiva, donde el nio intuye las
emociones de los otros y aprende a imitarlas. Una cabeza grande y
expresiva puede indicar un carcter expansivo. Si es excesivamente
grande puede asociarse a egocentrismo. La cabeza pequea indica
tendencia a la timidez a aislarse del entorno a que no lo vean y pasar
desapercibido.
La boca Hay que prestar especial atencin a la boca. Su tamao y expresin
nos dar una idea del estado emocional con que el nio ha reflejado a
ese personaje. Cuando en la cara faltan elementos como la boca o los
existentes son inexpresivos pueden ser indicadores de problemas
emocionales. Cuando en la boca se dibujan los dientes, en especial, si
son grandes, se sombrean o tiene forma afilada, se asocia a
agresividad hacia los otros, necesidad de marcar el propio terreno,
sentimientos de opresin o rechazo.
Los ojos Son los rganos principales de entrada de informacin en
nios. Ojosgrandes y bien dispuestos son propios de vitalidad, inters
por lo nuevo, curiosidad, ganas de aprender y comprender lo que le
rodea. Si son excesivamente grandes, recelo, vigilancia, desconfianza.
Es necesario analizar si se han introducido las cejas y la expresin
resultante es de alegria, temor o indiferencia. Los ojos pintados sin
pupilas en el caso de nios ms grandes (10 aos) puede indicar
inmadurez, retraso o dficits de aprendizaje.
La nariz La ausencia de nariz puede indicar (a partir 6,7 aos) timidez,
retraimiento, ausencia de agresividad, poco empuje. En nios mayores
(etapa prepubertad y adolecencia), algunos autores, la relacionan con
un smbolo flico si su tamao es exagerado, pudiendo indicar un
deseo sexual. Su omisin indicara un temor del nio a sus primeros
impulsos sexuales.
Las orejas Las orejas nos permiten escuchar y un correcto dibujo de las mismas
est relacionada con un inters de aprender, de integrar informacin
exterior. Cuando se muestran grandes y muy redondeadas indican
baja autoestima, posibilidad de bajo rendimiento escolar.
El cabello y los pelos Cuando el cabello est presente en el dibujo puede indicar una
tendencia a cuidar los detalles, perfeccionismo (si se efectua con
pulcritud), inters por la apariencia, por gustar, presumir. Si el pelo es
largo y se muestra alborotado o en movimiento: vitalidad, fuerza,
necesidad de libertad, de escapar de las rutinas. Si se representa con
trazos en punta: agresividad. La barba y los bigotes suelen aparecer en
nios cuyos padres la tienen, se asocia a madurez, figuras de
autoridad, respeto, fuerza, son modelos a los que normalmente el
nio respeta (por amor o tambin miedo).
El cuello Con frecuencia, el cuello puede presentarse exageradamente elevado
o inexistente, quedando la cabeza unida directamente al cuerpo. En el
primer caso puede sealarnos inters por crecer, de sentirse mayor,
de controlar a los dems. Si es muy exagerado denota ansias de
sobresalir y deslumbrar. Cuando no se dibuja se puede considerar
"normal" hasta los 10 aos aproximadamente, posteriormente se le
relaciona con inestabilidad afectiva y manifestaciones de impulsividad
e intolerancia.
El Cuerpo Si se pinta delgado o pequeo respecto a las otras partes del cuerpo
indica que el nio no est satisfecho con su cuerpo, puede presentar
algn complejo acerca de alguna o algunas partes del mismo. Si es
excesivamente reducido: complejo de inferioridad. Cuando aparecen
pintados granos o pecas, algunos autores, apuntan la posibilidad de un
lazo fuerte con el enetorno familiar (en especial, la madre).
Los brazos y manos Es uno de los elementos claves a analizar cuando se trata de figuras
humanas. Con las manos manipulamos objetos y podemos actuar
sobre el entorno. Sin embargo podemos hacerlo de una forma
adaptativo pero tambin de una forma destructiva. Brazos
largos: necesidad de comunicar, extraversin, sociabilidad, motivacin
a conocer, afectividad. Esto es vlido si no se complementa con puos
cerrados, dientes prominentes o que formen parte de un dibujo con
contenidos violentos. Brazos cortos: Miedo al exterior, a comunicarse,
dificultad en las relaciones sociales, inseguridad, retraimiento. Manos
grandes:Supone una exageracin del significado real. Si es positivo:
necesidad de contacto, de tener amigos, apertura. Si es negativo (en
especial, con el puo cerrado): agresividad, temor hacia el entorno,
baja tolerancia a la frustracin. Ausencia de manos: No hay un criterio
nico para su interpretacin, no obstante, se asocia con 1)
Sentimientos de culpabilidad del nio por las reprimendas de los
padres y otros adultos; 2) Temor a la agresin fsica (en general, del
padre). Esto es ms evidente cuando en el grupo familiar es slo el
padre el que aparece con las brazos ms cortos o sin las manos. Si
adems, est distanciado fsicamente del nio en el dibujo o aparecen
otras figuras intercaladas entre el nio y el padre, la probabilidad
aumenta. No necesariamente tiene que ser una agresin fsica lo que
teme el nio sino que puede ser una autoridad excesiva que al nio le
causa sufrimiento. Suprimir las manos es una forma inconsciente de
recortarle autoridad. Los dedos:Constituyen un elemento que no
aparece con detalle hasta las edades prepuberales. Cuando a estas
edades se omiten o sustiuyen por simples rectas suele estar asociado
a discapacidad mental o a trastornos clnicos.
Las piernas Las piernas nos proporcionan estabilidad, capacidad de movimiento,
libertad. Unas piernas largas pueden simbolizar necesidad de
estabilidad, firmeza, seguridad. Si son excesivamente largas: ganas de
crecer, de hacerse mayor de adquirir el modelo de adulto
rpidamente. Las piernas cortas pero bien proporcionadas,
estabilidad, control de la realidad, robustez, tendencia a lo prctico
ms que a lo ideal (tocar de pies en tierra).
Otros elementos El sombreado de la cara (exceptuando cuando se efectua de forma
suave y color piel) ya sea en parcial (pecas, manchas) o total, se asocia
a angustia, baja autoestima o ansiedad. Es altamente significativo en
nios de 5 a 12 aos. Cuando el sombreado se produce en el cuerpo (a
partir 8-9 aos) la ansiedad puede que est concentrada en algn
temor (real o imaginario) acerca de su aspecto fsico. Finalmente,
en cuello y manos (a partir 7-8 aos) preocupacin por alguna
actividad efectuada con las manos ya sea real o imaginaria (robo,
agresin). Puede tambin indicar problemas emocionales y timidez.
Un cuello muy sombreado: esfuerzos por controlar los
impulsos. Borrado de un personaje: impulsividad, intolerancia hacia el
personaje, sentimientos ambivalentes de amor/odio hacia el mismo.

Exposicin de casos
A continuacin se exponen algunos casos prcticos del Test de la Familia.
Slo se expondrn las caractersticas generales del dibujo respectivo a ttulo de ejemplo.

Pulsar sobre la imagen para ampliar.
Caso 1

Nio de 10 aos

Vemos como los diferentes componentes de la familia se agrupan ocupando un reducido
espacio respecto al tamao del papel. En primer lugar pint a la madre, luego a s mismo, a
su hermano y en ltimo lugar su padre. El padre aparece como la figura ms alta pero con
los brazos ms cortos no aprecindose los dedos. El pelo se proyecta hacia arriba.

Sin duda se trata de un nio retraido, con problemas emocionales, con miedo al exterior y
que mantiene una relacin de poco entendimiento con el padre. El padre no se ha asumido
como modelo y probablemente la madre ocupa, en estos momentos, la atencin preferente
del nio, la figura en la que puede refugiarse (l se ha situado entre su hemano menor a la
izquierda y su madre a la derecha). El nio al representar a su padre, le ha recortado los
brazos y no se distingue ningn dedo, al contrario de lo que sucede en las otras figuras.
Probablemente y de forma inconsciente le ha querido limitar en su autoridad pintndole
unos miembros ms pequeos.
Es posible que el nio viva angustiosamente un tipo de relacin con el padre regida por
patrones muy autoritarios o exigentes (el pelo hacia arriba puede ser un indicador de
persona huraa o que suele chillar) y que ello le haga encerrase ms en s mismo.
Caso 2

Nio de 12 aos

Se trata de un nio con un largo historial de problemas de aprendizaje y de relacin con su
familia y compaeros. Tuvo varios diagnsticos dentro del espectro del T.D.A.H.

En el dibujo llaman la atencin varios elementos:

1- Aparecen objetos no solicitados explcitamente y que poco tienen que ver con la tarea
encomendada. Segn el nio le pareci adecuado asignar a cada figura un objeto de su
inters. As a su padre que es fantico del R. Madrid le pint una pancarta, a su hermana
unos objetos personales y a sus primos (es muy raro que aparezcan este tipo de familiar)
unas palmas ya que les gusta bailar mucho.
Cuando la familia se representa mediante figuras separadas dedicadas a actividades
personales, el nio est representndo a una familia con poca comunicacin, dedicada ms
a asuntos de inters personal que a compartir espacios comunes.

A nivel de la evaluacin ms general, el nio presentaba un dficit de atencin muy
acusado y un tipo de procesamiento de la informacin muy peculiar, con dificultades para
operar tanto con nmeros como con informacin verbal. Su capacidad de contactar con sus
iguales era igualmente muy limitada.

2- En el dibujo se ha sealado con un circulo rojo y una flecha el dibujo que efectu de s
mismo. Se trata de una caricatura hinchada y, por lo visto, es como se ve a s mismo. Un
poco alejados de l aparecen uno muequitos que son sus supuestos amigos. Tambin
aparece una tv.que es lo que ms le gusta. Evidentemente su propia autoimagen tal como la
proyecta est muy deteriorada con un bajo autoconcepto y autoestima.

3- La mala relacin con sus padres (en especial con el padre) viene expuesto grficamente
con los dientes, perfectamente observables, que le colocado a su padre. Probablemente es el
que le propina las ms severas broncas.
Caso 3

Nio de 10 aos

El nio presentaba un C.I.=59 (WISC-R) con lo que estaba dentro de un retraso mental de
tipo leve.
En este caso se vuelve a repetir el alejamiento del padre. El nio se sita en el centro del
grupo y su padre es, claramente, la figura de menor tamao. Ello supone un sntoma de
alejamiento afectivo y rechazo. Incluso la abuela aparece como una figura de mayor
tamao. Probablemente el nio pint las figuras de mayor o menor tamao segn su
proximidad emocional y no segn la realidad.

Las limitaciones del nio se ponen de manifiesto en el dibujo al observar las diferentes
figuras. La forma es correcta pero no hay elementos que diferencien una figura de otra. Son
como clones que slo han variado en tamao. La abuela perfectamente podra pasar por el
padre o el hermano. Esta pobreza en la definicin del personaje es una caracterstica de la
discapacidad mental.
Caso 4

Nia de 7 aos

Se trata de una nia con capacidad intelectual normal (C.I.=102).
En el test de la familia, quiso pintar primero la casa (se le indic que no era necesario pero
que poda pintarla si as lo crea conveniente) y luego sigui con la madre, ella misma, y el
padre en ltimo lugar. La necesidad de dibujar la casa primero e incluir a su familia dentro
puede ser signo del deseo o necesidad de retener o mantener unidos fsicamente a sus
padres. Por otro lado la nia afirma que en el dibujo la ms feliz es la mam y la ms triste
la nia. El motivo, segn ella es que no tiene amigos ya que se porta mal, pese a que el
Cole le va bien....
Pueden observarse los brazos cortos, casi inexistentes en las diferentes figuras humanas. Se
trata de un indicador de problemas en el rea de la relacin social. Tambin de retraimiento
o inseguridad.
Las piernas en cambio son largas lo que se asocia a necesidad de estabilidad, seguridad y
firmeza. Tambin ganas de crecer y hacerse mayor














LA PATA NEGRA







TEST PATA NEGRA: LAS AVENTURAS DE PATA NEGRA
LOUIS CORMAN.

INTRODUCCIN:

LAS TENDENCIAS Y EL INCONSCIENTE.El psicoanlisis nos ensea que la personalidad humana
tiene una estructura dinmica.Por una parte est el ELLO, dominio de las pulsiones vitales, en gran
parte inconscientes,pero dotadas de una gran fuerza dinmica.El YO, instancia de adaptacin, en
gran parte consciente, dotado de mecanismos de defensa
quee n c a u z a n l a s p u l s i o n e s d e ma s i a d o t u mu l t u o s o s . E l Y O s e r e f u e r
z a c o n u n S U P E R Y O, q u e r epr esent a l a i nf l uenc i a de l as acc i ones
educat i vas de l os padr es sobr e el YO, es dec i r , de l os ideales y prohibiciones que
stos dictan.Este esquema de Freud, divide la personalidad en tres instancias: ELLO, YO
y SUPERYO.

EL ELLO Y EL YO.

El ELLO, es el inconsciente, las tendencias en estado bruto.

El YO es la instancia
deadaptacin que, actuando sobre las tendencias del ELLO, se esfuerza en modificarlas parac onc i
l i ar l as con l as ex i genci as de l a v i da soc i al . Es un t r abaj o en par t e
c ons ci ent e y en par t e i nconsci ente. El YO obti ene su energa de dos fuentes: Por
un l ado del ELLO, ya que al
comi enzotiene necesidad del YO. Este se pone a su servicio, informndole sobre el mundo exterior,
permi t i ndol e al ELLO, obtener sati sfacci n con un ri esgo mni mo. Por otro l ado, el
YO se apoya enel mundo exterior y particularmente, en la autoridad y poder de los padres.El
equi l i bri o de una personal i dad depende del resul tado del confl i cto entre el ELLO y el
YO.En l a mayora de l os casos se establ ece un compromi so ent re l as dos i nstanci as.
A veces esun compr omi so nor mal , en el que el conf l i ct o se t r ansf or ma
en col abor aci n, con un ex cel ent er esul t ado. Ot r as veces es un compr omi so
neur t i co, en el que el YO s l o l l ega a cont r ol ar l ast endenc i as
est abl eci endo del ant e de el l as una ver dader a bar r er a. Es l a oposi c i n
c l s i ca ent r es ubl i mac i n y r epr es i n . La r epr es i n es un pr oceso por el
c ual el YO expul sa de l a conc i enc i a determinadas tendencias para evitar que se realice.

EL SUPER YO.

La tercera i nstanci a de l a personal i dad es el SUPERYO, que resul ta de l a i ntroyecci n
de l aautoridad parental. Al principio de la evolucin psquica, la autoridad se impone al nio desde
elexterior. Poco a poco, la identificacin se transforma en introyeccin. La voz de los padres
seinterioriza, y cuando el nio realiza alguna accin reprensible, l mismo se lo reprocha. Es
elSUPERYO, que di cta al YO l o que est bi en y l o que est mal . Asume dos formas
opuestas: IDEALDEL YO, y se impone al nio como modelo parental a seguir, y por otro lado lo
PROHIBIDO, e indicaal YO l o que no puede hacer.EL PAPEL DEL YO. E n e l n i o , e l
Y O e s mu y d b i l , a p l a s t a d o p o r l a d o b l e p r e s i n d e l mu n d o
e x t e r i o r y d e l a s tendenci as del ELLO.Podemos afi rmar que el YO desempea
bi en su papel , si consi gue una buena adaptaci n ala realidad exterior sin poner demasiados
obstculos a las exigencias del ELLO y del SUPERYO.Cuando el YO es demasi ado dbi l
ti ende a establ ecer mecani smos de defensa, para tratar de mantener cierto
equilibrio.A q u a p a r e c e l a a n g u s t i a . E s e l t o q u e d e a l a r m a q u e i
n f o r m a a l Y O d e u n p e l i g r o amenazante, ya sea que ste provenga del ELLO, del
mundo exterior, del
SUPERYO.Cu a n d o e s t e p e l i g r o p r o v i e n e d e l mu n d o e x t e r i o r , e l Y O a p
a r t a l a p e r s o n a l i d a d c o n reacciones de huida y buscando refugio. Si el peligro
proviene de los instintos ste reaccionamediante la represin. Cuando el peligro proviene del
SUPERYO, la angustia es angustia d

EL TEST PATA NEGRA: LAS AVENTURAS DE PATA NEGRA.

Aqu habra que hacer hincapi en el nuevo mtodo creado a partir de este tests por elCentro
mdi co Psi col gi co de Nantes y col aboradores, en 1961, con L. Corman a l a cabeza.
Estemtodo es el de las preferencias - identificaciones. Este mtodo procede en lnea directa de
lasconsideraciones sobre la estructura dinmica de la personalidad.Convi ene pues, dar i gual
i mportanci a a l a defensa del YO, que a l as tendenci as i nst i nti vas, si se quiere que los
tests de proyeccin proporcionen una imagen tan fiel como sea posible de lapersonalidad del
sujeto.En l os otros tests proyecti vos, es el psi cl ogo qui n debe adi vi nar con qu
personaj e de l ahistoria se identifica el sujeto, y la razn por la cual lo hace, lo que en muchos
casos contina siendoproblemtico.Los que pl antean este nuevo mtodo, han credo que
sera posi bl e preguntrsel o al mi smosuj eto, que si empre est mej or cal i fi cado para
saberl o, ya que es l y no otro qui n vi ve el probl emay los conflictos.La experi enci a de
ste mtodo ha demostrado en general , que l as i denti fi caci ones del suj etoson
mltiples.Por una parte, est l a i denti f i caci n de tendenci as, que se da cuando
l a hi stori a se cent ra
enu n p e r s o n a j e d e t e r mi n a d o : E l H r o e . P o r o t r a p a r t e , e s t l a i d e n t
i f i c a c i n d e d e f e n s a , q u e nicamente puede revelarnos el sujeto. Esta identificacin
manifiesta si ARRIMA bien la existenciaexpresada (en cuyo caso coincide con la identificacin de
tendencia), o s, por el contrario sesustrae a ella en virtud de las defensas del YO.S i e s t a
f o r ma , e l a n l i s i s d e u n t e s t p r a c t i c a d o d e a c u e r d o c o n n u e s t r o
n u e v o m t o d o proporci ona, por una parte l as tendenci as, por otra l a estructura del
YO, y nos permi te medi ante unainterpretacin del tipo psicoanaltico, analizar los conflictos y la
manera de como estos se resuelven.ASPECTOS ESPECFICOS DEL TEST PATA NEGRA. El Pata
Negra es un test proyectivo, que se presenta con 16 lminas, realizadas por
PaulDa u c e , d o n d e a p a r e c e n d i b u j o s d e d o s c e r d o s g r a n d e s y t r e s m
s p e q u e o s e n d i f e r e n t e s actitudes.E s t o s e d e b e a q u e c a d a l mi n a a
p u n t a a t e ma s d i f e r e n t e s : Or a l i d a d , A n a l i d a d , S e x u a l i d a d , Agresi vi dad
, Dependenci a - i ndependenci a, Cul pabi l i dad, Sexos i nvert i dos, Padre Nutri ci o,
Madreideal.Para di sti ngui r al hroe de sus dos compaeros, se l o presenta con una
mancha en l a patai zqui erda, l a cual da ori gen a su nombre. Con l a mi sma fi nal i dad
se ha provi sto a l a madre cerdo deuna mancha si mi l ar. Esta mancha al pri nci pi o tuvo
sl o un carcter di st i nti vo, pero l uego qued demani fi esto l a resonanci a afecti va que
teni a para muchos suj et os, tanto posi ti va: el hroe era msagraciado, distinguido; como
negativa: el hroe estaba marcado con la desvalorizacin.

LAS LAMINAS DE LA PATA NEGRA


EL FRONTISPICIO.

Tema fiel:
Las aventuras de Pata negra. Dos cerdos mayores y tres cerditos pequeos, uno deestos es Pata
Negra.Es la primera lmina que se presenta.

1. COMEDERO.

Tema principal:
Sadismo uretral.
Tema fiel:
Pata Negra orina el comedero de los padres mientras los dems duermen.
Otros temas:
Evasiva, oralidad, reunin familiar.

2. BESOS.

Tema principal:
Edpico.
Tema fiel:
El padre y la madre se abrazan, detrs de un muro un cerdo pequeo observa
Otros temas: escotomizacion, pelea, discusin
3. PELEA.

Tema principal:
Sdico - Oral de rivalidad fraterna.
Tema fiel:
Pata Negra y uno de los cerditos se muerden, el otro, corre hacia los padres que seacercan.

Otros temas:
Escotomizacin.

4. CARRO.

Tema principal:
Sdico, que se transforma en autocastigo.
Tema fiel:
Pata Negra suea que meten a un cerdito a un carro mientras sus padres observan.
Otros temas:
Se llevan a Pata Negra, o se llevan a un hermano.

5. CABRA.
Tema principal:
Madre adoptiva o de sustitucin.
Tema fiel:
Pata Negra mama de una cabra.
Otros temas:
Agresividad.

6. PARTIDA.

Tema principal:
Partida.
Tema fiel:
Por un camino, dando la espalda un cerdo se aleja, no tiene identidad clara.
Otros temas:
Partida feliz, desdichada
7. DUDA.

Tema principal:
Ambivalencia, rivalidad fraterna exclusin.
Tema fiel:
La madre amamanta a un cerdito blanco, mientras que el padre bebe con otro de loscerditos y Pata
Negra los observa.
Otros Temas:
Exclusin, evasin, ambivalencia.

8. OCA.

Tema principal:
Sdico, de castracin.
Tema fiel:
Una Oca atrapa por la cola a un cerdito que trata de huir, mientras otro medio oculto,observa la
escena.
Temas particulares:
Castigo, castracin.

9. PORQUERAS.

Tema principal:
Sdico - anal.
Tema fiel:
Cerca de estircol, dos cerdos retozan y uno salpica a un cerdo grande, mientras untercer cerdito
observa.
Otros temas:
Defensivos, evasivos.
10. NOCHE.
Tema principal:
Edpico, voyerismo de la habitacin de los padres.
Tema fiel:
Es de noche y en un lado del estable medio iluminado dos cerdos grandes estn muyuni dos,
mi ent ras que del ot ro l ado un cerdo pequeo l os observa, y ot ros duermen.
Otros temas:
Escotomizacin, reunin con los padres, partida.

11. CAMADA.

Tema principal:
Nacimiento y rivalidad fraterna.
Tema fiel:
L a ma d r e c e r d o d i o a l u z a t r e s c e r d o s m s q u e e s t n ma ma n d o , h a y
d o s g r a n j e r o s cuidndolos mientras los otros dos cerditos y Pata Negra observan detrs de una
tapia.
Otros temas:
Agresividad hacia la madre, escotomizacin

12. SUEO MADRE.

Tema principal:
Ideal del YO amor objetal.
Tema fiel :
Pata Negra con su madre que le sonre.
Otros temas:
Padre nutricio, presencia efectiva de la madre.

13. SUEO PADRE.

Tema principal:
Ideal del YO, amor objetal.
Tema fiel:
Pata Negra dormido, suea que su padre lo est mirando.
Otros temas:
Padre nutricio.

14. MAMADA 1.

Tema principal:
Oralidad
Tema fiel:
en un lugar aislado, Pata Negra mama de su madre.
Otros temas:
Frustrada oralidad, oralidad escotomizada, agresiva.

15. MAMADA 2.

Tema principal:
Oral con rivalidad fraterna.
Tema fiel:
Pata Negra mama de su madre, mientras dos cerditos llegan corriendo.
Otros temas:
Escotomizacin de la rivalidad fraterna, oralidad frustrada, agresiva escotomizada.

16. HOYO.

Tema principal:
Soledad, exclusin, castigo.
Tema fiel:
Es de noche y Pata Negra grita al estar cado dentro de un hoyo.
Temas particulares:
Desdichas, felicidad, culpabilidad, castigo

LOS GRANDES TEMAS DEL TEST DE PATA NEGRA.

Cada lmina del Pata Negra presenta un tema, el sujeto reacciona segn sus propiastendencias y
construye un relato ms menos conforme con el tema de la lmina.

1) TEMAS DE ORALIDAD.El estadio al est ligado a las funcin es de nutricin, por lo que
la oralidad es el fundamentomi smo de l a vi da. Es una etapa pri vi l egi ada para i nst aurar
f i j aci ones y regresi ones. Dent ro del t emade la oralidad encontramos:

a) Temas francos.Son aquellos en que la tendencia oral se expresa abiertamente, ej. :
Mamada 1, Mamada 2,Cabra, Camada, Duda.
Tambin puede aparecer regresin oral ante situaciones de frustracin y eldeseo de regresar a
pocas en que era feliz.Temas de sadismo oral tambin pueden aparecer.

b) Temas camuflados.Cuando la oralidad est censurada por la defensa del YO, y es objeto de la
represin.

c) Madre sustituta y padre nutricio.Esto se vincula con la frustracin, real imaginaria, que haya
vivido el nio. Esta frustracindesarrolla en algunos sujetos, fantasmas, ya sean de la madre de
adopcin sustituta (la madreideal que los colmara) del padre nutricio.

d) Ambivalencia.En algunos nios, la regresin es slo parcial, segn los momentos y tambin
segn suestado de idea van hacia adelante vuelven hacia atrs. Esto puede originar
personalidadesdbiles, incapaces de asumirse.

2) TEMAS DE ANALIDAD.

La fijacin al estadio anal, puede traducirse, en hbitos de suciedad. Los temas de analidadaunque
se expresen, son menos tolerados por el YO, que los de oralidad, y casi nunca trasciendena otras
lminas. En el Pata Negra, las que estimulan sobre ste tema son:
Comedero y Porqueras.
Slo los nios sin conflictos anales aceptan sin reticencias la agresividad sdico - anal presente
enstas lminas.

3) TEMAS DE SEXUALIDAD.

Dos de las lminas se refieren a la intimidad de los padres:
Besos y Noche. Camada
Tiene que ver con el nacimiento;Oca c o n l a c a s t r a c i n .
Besos
permite evidenciar celos edpicos,sent i mi ent os de cul pa;
Noche
es frecuentemente rechazada;
Sueo Madre y Sueo Padre
, t emasedpicos pues representa el objeto de amor.

a) Temas edpicos francos.Se presenta cuando una de las imgenes caractersticas del Edipo ocupa
el centro de lahistoria contada por el nio.

b) Temas edpicos camuflados.Cada vez que una situacin edpica censurada produce angustia,
habr represin, y en eltest no se expresar abiertamente.

4) TEMAS AGRESIVOS.

Cuando las tendencias (impulsos, deseos) de los estadios pregenitales, no encuentran
susatisfaccin, se produce la frustracin. Esta desarrolla en el nio grandes cargas de
agresividadcontra las personas responsables de dicha frustracin.

a) Agresividad contra los padres.Se expresa en
Comedero y Porqueras
y en ambas se relaciona con el sadismo anal.

b) Rivalidad fraterna.

La encontramos en Pelea, Carro, Duda, Oca, Camada y Mamada 2.
La competencia entreh e r ma n o s f a v o r e c e l a f o r ma c i n d e l c a r c t e r c u a n d o
a c o n t e c e l i b r e me n t e , b a j o l a mi r a d a d e l o s padres. Por el contrario es
traumatizante cuan do la agresividad es incontrolable generando luego,culpa.

c) Temas francos.Se present an en
Pelea, Mamada 2, Carro, Duda, Oca, Camada.

d) Temas camuflados.
Surgen cuando la rivalidad fraterna cae bajo la censura.

5) TEMA CONFLICTIVO DEPENDENCIA INDEPENDENCIA.

E s t e c o n f l i c t o e s i m p o r t a n t e p a r a e l d e s a r r o l l o d e l n i o , q u i
n n a c e d b i l n e c e s i t a n d o proteccin y va creciendo liberndose de sta dependencia
inicial. Las lminas que se refieren aeste tema son :
Partida y hoyo.

6) TEMAS DE CULPABILIDAD.

Los temas de culpabilidad son muy frecuentes. Son el choque de retorno de las pulsionesagresivas.
Encontramos estos temas en:
Comedero, Pelea, Porqueras, Mamada 2, Camada, c
onrespecto a la agresividad.
Cabra, Mamada 1 y 2,
sobre la oralidad.
Besos, Noche, Sueos,
sobre l oedpico.

a) Grado de culpabilidad.Cuando el sentimiento de culpa es dbil, los nios cuentan las aventuras
de Pata Negra,
sinv a c i l a c i o n e s . C u a n d o l a c u l p a e s i m p o r t a n t e , s e p r e s e n t a d
e d o s f o r m a s : 1 ) S o b r e u n t e m a especfico del test; 2) Sobre la generalidad del
test
7) TEMAS DE SEXOS INVERTIDOS.
C o n f r e c u e n c i a l o s s u j e t o s e x a m i n a d o s
s e p r o y e c t a n e n u n h r o e , a l q u e
a s i g n a n u n s e x o distinto al propio, en especial las nias.a) Nias - nias
(Nas - Nas) y Nias - nios (Nas - Nos).L a s N a s - N a s a s u m e n
m e j o r s u s t e n d e n c i a s m i e n t r a s q u e l a s
N a s - N o s t i e n d e n a e s q u i v a r . Estas ltimas, se hallan
en conflicto con ellas mismas, divididas entre instancias contrarias.b) Nios - nios (Nos - Nos)
Nios - Nias (Nos - Nas).L a s d i f e r e n c i a s t i e n e n e l
m i s m o s e n t i d o q u e e n l a s n i a s . A q u
l o s N o s - N a s n o a s u m e n
s u s t e n d e n c i a s , s t
o s t i e n e n e l m n i
m o d e i d e n t i f i c a c
i n c o n P a t a N e g
r a y m x i m o c o n
n a d i e , presentan una oralidad perturbada, presentando
agresividad oral con ms frecuencia.

8) EL TEMA DEL PADRE NUTRICIO.
P u e d e d a r s e d e m a n e r a m s m e n o s
i n t e g r a l . U n o s m a n t i e n e n l a i n v e r s i n
d e l o s p a d r e s d e s d e e l
p r i n c i p i o h a s t a e l f i n a l
d e l t e s t , v i e n d o a l
p a d r e e n t o d a s l a s
i m g e n e s d o n d e f i g u r a
e l adulto con mancha y con mamas. Otros son ambivalentes.

a) El aparejamiento de las mamas
Es frecuente que los nios celosos, que reclaman el afecto exclusivo del progenitor preferido,hagan
de Pata Negra y de l os cerdi t os dos f rat r as di st i nt as, di ci endo que el grande de
l a mancha esla madre de Pata Negra y que el otro es la madre de los blancos
b) Las afinidades electivas.
La el ecci n de un padre nut ri ci o expresar a una especi al at racci n af ect i va por l a
i magenpaterna.
c) Las afinidades sexuales.
Po d r a t r a t a r s e d e un a r e l a c i n e d p i c a e n t r e Pa t a Ne g r a y e l c e r d o
a d u l t o d e l a ma n c h a, percibido como padre nutricio. Esto es frecuente en las nias.
d) Confusin de la imagen materna y paterna.
- Observamos ambi val enci a sexual en el f ront i spi ci o por el hecho de que Pat a Negra
dobl asu personalidad con protagonistas del sexo opuesto.- L a s i m g e n e s p a t e r n a y
ma t e r n a n o s e d i s t i n g u e n c l a r a me n t e . En u n a mi s ma i ma g e n , a veces, ve a
uno y a otro.
9) EL TEMA DE LA MADRE IDEAL.
En general , cuando el ni o se consi dera f rust rado por l a madre, es probabl e que
haya
vi vi dos u s r e l a c i o n e s c o n l a m a d r e n u t r i c i a e n u n c l i m a d e
e x i g e n c i a a b s o l u t a , q u e r i n d o l a exclusivamente para l y no compartindola
con nadie. El nio sustituye lo que es por lo que desea.
A) La madre sustituta.
En Cabra en Hada f o r m u l a e l d e s e o d e e n c o n t r a r a o t r a m a d r e a
o t r a f a m i l i a m s gratificante.
b) El tema de las dos madres.
Es una prueba de que l a sol a descri pci n del front i spi ci o, cuando se hace segn
l a t cni calibre, puede centrarnos, desde el inicio del test, en el mismo meollo de los conflictos
del nio
TECNICA DE TESTS PATA NEGRA
La admi ni st raci n del t est de Pat a Negra se real i za en ci nco et apas di f erent es, en
l as quehabr un denominador comn: la libertad total de proyeccin.
1) EL FRONTISPICIO.Es conveniente crear un clima de tranquilidad y confianza antes de la
toma
* Se l e d i c e a l n i o v o y a e n s e a r t e u no s d i b u j o s q u e r e p r e s e n t a n l a
a v e n t u r a d e l c e r d i t o Pa t a Negra, ves? (se le muestra el frontispicio). Pata Negra est aqu,
debajo del ttulo. Mir lo que estescrito.
* Se hace l eer en voz al t a el t t ul o, si no sabe, l o l ee el exami nador; l uego se l e
pregunta Por qulo llaman Pata Negra?.
* Se agrega en est as l mi nas de l as avent uras de Pata Negra no hay hi st ori a
escri t a, t e pi do queinventes una vos, pero antes vas a decirme si Pata Negra es nene nena y
que edad tiene.
* Si el ni o se bl oquea: mi r, est o es como un j uego, se puede deci r t odo l o que
se qui era, estamosinventando la historia. Todas las respuestas son buenas.
* A cont i nuaci n Y l os dos cerdi t os bl ancos qui enes son?, Son nenas nenes?,
un nene yuna nena? Qu edad t i enen?.
* Son hermanos/nas de Pata Negra, son de la misma familia?.
* Y los dos cerdos grandes Quines son?. El de la mancha negra?, y ese que es blanco?

* Si dice que son los padres De quin?.Al real i zar las preguntas se debe tener en cuenta
al hacerl o en forma neutral , si n influenciar en ninguna respuest a.
2) HISTORIA.
Un a v e z a n a l i z a d o e l f r o n t i s p i c i o s e d e j a a u n l a d o , a l a v i s t a d e l
n i o p a r a q u e p u e d a referi rse a l si lo desea. Se le presentarn l as l mi nas del
test, menos la del HADA, en cual quier or den y se di r : Est as l mi nas
r epr esent an l a avent ur a de Pat a Negr a. Mi r al as y cont ame l ahistoria. Podes elegir
las que te gusten ms. Dej de lado las que no te interesan.En este pri mer momento no hay
que real i zarl e preguntas al ni o. Otro tema i mportante est omar not a
det al l ada de l as hi st or i as , ya que t odos l os det al l es son i mpor t ant es.
Las l mi nasrechazadas deben quedar a la vista por si luego decide incluir alguna ms al relato.

3)PREGUNTAS DIRIGIDAS.
En st e moment o, se f or mul an pr egunt as di r i gi das , par a acl ar ar punt os del
r el at o, per oevi tando cualquier tipo de sugesti n. Ej.: Si hubo alguna escotomi zaci n,
se toma esa lmi na y sepregunta si no ve nada especi al en el l a.
4) PREGUNTAS DE SNTESIS.
Una vez terminado el test es conveniente averiguar los sentimientos del nio respecto al test,a sus
personajes:* Me has expl i cado muy bi en la aventura de Pata Negra, Qui n te parece
que es ms fel i z en l ahistori a?, Por qu?, Qui n es menos fel iz?, Qui n es menos
bueno? y en todos los casos se l epregunta Por qu?. Se contina:* En la fami l i a
de Pata Negra, el padre, Prefiere a al guno?, y La madre?, Pata Negra Prefiere
aal gui en?, y Los cer di t os bl ancos? y vos A qui n pr ef er s?, Qu ser
Pat a Negr a cuando seagrande? Qu piensa de su pata negra?.Se pueden agregar
preguntas que se crean conveni entes.Luego se le presenta el HADA, y se l e di ce:
Pata Negra puede pedir tres deseos. Luego:* Supnte que Pata Negra est cansado
de ser un cerdi to y pide al HADA, que l o transforme enotro animal, Qu quisiera ser?, Por
qu?.Esta pregunta nos puede traer datos sobre l a i denti dad del ni o, si ste la acepta
no
INTERPRETACION DEL TESTS
En primer lugar, al ser un test proyectivo, tenemos que tener en cuenta tres planos supuestosde
anlisis:
1) Consideramos que el personaje imaginario representa parte de la personalidad del nio.
2) El nio es, al mismo tiempo, todos los protagonistas del relato.
3) Lo que aparece en el rel ato ms fci l mente, es l o menos repri mi do. Las
t endenci as queno se manifiestan pueden ser las ms importantes.
MARCO REFERENCIA.
El marco conceptual sobre el que se basa el anlisis es el psicoanaltico:
a) Los temas que cada lmina propone, permiten pasar de lo manifiesto a lo latente.
b) Los diferentes momentos nos permiten detectar las identificaciones y defensas.
c) Los temas originales, posibilitan comparar y discriminar si un tema es trivial u original.
SECUENCIA TEMPORAL DE INTERPRETACIN.
Encontramos cinco momentos diferentes en la interpretacin:

1)El anlisis de lo manifiesto permite intuir los temas dominantes.
2) La segunda l ect ura ayudar a prof undi zar l os t emas encubi ert os
secundari os, posi bi l i t ando el acercamiento a lo reprimido.
3) En l a s nt esi s t emt i ca deben f i gurar t odos l os t emas que predomi nan a
l o l argo de l as et apas deadministracin.
4) La compar aci n de l o observado en el Pat a Negra con l os resul t ados de
ot ras t cni cas, permi t i robtener puntos de convergencia temtica.
5) Como ltimo paso debe elaborarse una sntesis interpretativa
GUIA DE INTERPRETACION
DEL FRONTISPICIO.
Proyectar en sta lmina, la familia que deseara tener. Debe analizarse:
a) EL hroe Pata Negra
: Es frecuente que el nio le adjudique su misma edad, si es menos puedetratarse de una regresin
a etapas de mayor satisfaccin.
b) Los padres:
La aparicin de stos como extraos, hermanos, primos y no padres infiere conflictoen la dinmica
familiar.
c) La fratra:
Si los cerditos blancos se presentan como hermanos, hay que comparar sto con lafratra real.Si las
edades no corresponden a las reales (de la familia del nio) podr tratarse de puntosde fijacin, de
acuerdo a las edades asignadas.
d) Defensas Yoicas:
A part i r de l a l i bert ad de proyecci n que permi t e el t est , podemos observar
l astendencias del nio.
2) ESTRUCTURACIN DEL RELATO.
L a p o s i b i l i d a d d e e l a b o r a r u n r e l a t o s e g u i d o c o n d i f e r e n t e s l mi n a s ,
i mp l i c a u n a b u e n a capacidad de integracin y de sntesis, pero es frecuente en nios mayores
de 10 aos.S i r e a l i z a r a u n a h i s t o r i a a p a r t i r d e u n a s l a l m i n a ,
o b i e n d i f e r e n t e s h i s t o r i a s d e l a s di f erent es l mi nas el egi das, habr
que t ener en cuent a l os t emas propuest os por esas l mi nas, y l aposible conexin entre
ellas.
3) TENDENCIAS DOMINANTES.
S i e l r e s t o e s o r i g i n a l s e t r a t a d e u n t e m a d o m i n a n t e . P o r
o t r o l a d o , p u e d e s e r q u e predomi nen t emas t ri vi al es y en un moment o se
de l a emergenci a de un t ema domi nant e, a part i r de una lmina estmulo determinada.Es
i mport ant e adems, t ener en cuent a l a movi l i zaci n que producen l os t emas, sobre
t odolos signos de tristeza en los relatos de temas depresivos o ante un tema trivial.
4) LA DEFENSA MS FUERTE.
1) Rechazo de la lmina:
Esto habla de la negacin ej. cuando son rechazadas las lminas de unamisma tendencia (oralidad).
2) Escotomizacin parcial:
Aqu slo una parte de la escena provoca angustia y es negada, ej.rechazar MAMADA 2 y describir
MAMADA 1.
3) Escotomizacin de la accin: Se niega la accin representada.
4) Negacin de los sentimientos: Se despoja del relato todo lo afectivo.
5)Inhibicin: Silencios prolongados frente a alguna lmina en particular.
6)Transformacin en lo contrario: La t endenci a censurada se t ransf ormar en l o
cont rari o, comouna forma de controlarla. ej. DUDA: come slo ... en cara de sus padres.
7)Desplazamiento: Se organiza la defensa, desplazando sobre otro personaje la accin
que denotauna tendencia censurada.
8) Racionalizacin: En estos casos rechazan la lmina porque les resulta poco claro, borrosa
fea.Es frecuente con NOCHE.
9) Relacin a distancia: Se atena el significado de una accin, distanciando los participantes.
10) Aislamiento: Es comn en neurosis obsesivas, que aislan los afectos de las representaciones,
esel caso de describir fielmente una lmina, despojndolos de toda expresin de sentimientos.
5) IDENTIFICACIONES DOMINANTES
E l t e ma d o mi n a n t e p u e d e d e t e c t a r s e a t r a v s d e u n a s e c u e n c i a d e
i d e n t i f i c a c i o n e s caractersticas, positivas negativas.Las i dent i f i caci ones c on
Pat a Negr a que super an a l a medi a puede s i gni f i c ar una buena adaptacin si
los relatos son ordenados, o bien signo de egocentrismo.Si l a i dent i fi caci n es i nferi or a l a
medi a puede i ndi car que se vi ven con cul pa l a mayora delas
tendencias.U n n me r o s i g n i f i c a t i v o d e i d e n t i f i c a c i o n e s c o n n a d i e e s
n d i c e d e u n a l t o g r a d o d e ansiedad que bloque la identificacin, para evitar la
angustia