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Vigotski e o enfoque histrico-cultural do desenvol vimento

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Glria Elisa Bearzotti Pires von Buettner
I . NOTAS I NTO!"T#I AS
Liev Semionovitch Vigotski, psiclogo russo que viveu entre 1896 e 1934, formulou as bases tericas e
conceituais de uma nova concepo em sico!ogia, denominada por ele de en"o#ue histrico$cu!tura! (Vigotski,
1999!
"oncluiu estudos em #ireito e $ilologia, posteriormente em %edicina!
%orreu cedo, produziu em Psicologia especificamente por 1& anos, no per'odo compreendido entre 19() e
19*)!
+ua produ,-o foi muito significativa e inovadora. suas cont ri /ui ,0es t eri co1met odol gi cas
ant eci param d2cadas (ainda 3o4e!
Em/ora n-o ten3a c3egado a sistematizar uma 5teoria6, integrando os diversos aspectos do desenvolvimento
por ele estudados, pesquisou e escreveu /astante so/re o desenvolvimento infantil, em/ora pouco so/re
adolesc7ncia! Esta tarefa vem sendo continuada por v8rios disc'pulos e seguidores, inclusive no Brasil, a partir
de suas concep,0es /8sicas so/re desenvolvimento!
Entretanto, sua produ,-o significou uma decisiva 5virada6 epistemolgica e metodolgica na Psicologia,
marcando a compreens-o e o estudo do desenvolvimento psicolgico, principalmente porque permitiu avan,ar
na solu,-o de alguns 9dilemas: da 8rea;
a forneceu as /ases psicolgicas conceituais e emp'ricas para a compreens-o da formao e
desenvolvimento do psquico como processo 3istrico e dial2tico.
/ possi/ilitou compreender o papel decisivo dos fatores sociais e culturais no desenvolvimento%
II. $ON$%&'(O !% !%S%NVO)VI*%NTO
1. $once+,-o geral
<s diferentes teorias psicolgicas e=istentes na 2poca de Vigotski fundavam1se em uma concep,-o
naturalista de desenvolvimento! <o estudar a origem dos processos psicolgicos superiores, Vigotski questionou
esta vis-o e demonstrou a 5nature.a cultural/ do desenvolvimento 3umano!
>utro aspecto importante na compreens-o vigotskiana so/re o desenvolvimento 2 a demonstra,-o de que a
ontog&nese constitui, fundamentalmente, um processo histrico%
9nossa id2ia /8sica e central; a id2ia do desenvolvimento 3istrico do comportamento 3umano, a teoria 3istrica das
fun,0es psicolgicas superiores! < origem e a evolu,-o das fun,0es psicolgicas 3umanas, e em particular, das fun,0es
psicolgicas superiores, s-o, do ponto de vista desta teoria, a c3ave para compreender sua natureza, sua composi,-o,
sua estrutura, sua forma de agir e, ao mesmo tempo, a c3ave de todo o pro/lema da psicologia 3umana: (Vigotski, 1999;
1?@11?9!
Vigotski descreveu o desenvolvimento psicolgico como um processo no !inear, mas comple=o e 'ia!(tico)
afirmando que;
9o desenvolvimento da crian,a 2 um processo 'ia!(tico comple=o, caracterizado pela periodicidade, desigualdade no
desenvolvimento de diferentes fun,0es, metamorfose ou transforma,-o qualitativa de uma forma em outra, im/ricamento
de fatores internos e e=ternos, e processos adaptativos que superam os impedimentos que a crian,a encontra: (Vigotski,
19@9; @*, it8licos meus!
Aa continuidade da cita,-o anterior, podemos entender o significado do 5car8ter dial2tico6 em sua concep,-o
de desenvolvimento;
9#ominados pela no,-o de mudan,a evolucion8ria, a maioria dos pesquisadores em psicologia da crian,a ignora
aqueles pontos 'e viragem, aquelas mudan,as convulsivas e revolucion8rias que s-o t-o freqBentes no
desenvolvimento da crian,a! Para a mente ing7nua, evolu,-o e revolu,-o parecem incompat'veis e o desenvolvimento
3istrico s est8 ocorrendo enquanto segue uma lin3a reta: (Vigotski, 19@9; @*, it8licos meus!
1
Ce=to ela/orado para aulas!
1
>u se4a, para Vigotski, o desenvolvimento constitui um processo em que ocorrem simu!t*nea e
articu!a'amente+
a ,incrementos #uantitativos-+ constantes aquisi,0es e mudan,as em determinada fun,-o, que s-o
cumulativamente 3ier8rquicas .car/ter 'e continui'a'e0.
/ ,sa!tos revo!ucion/rios-+ associados ao aparecimento 'e novas qualidades, situa,0es em que ocorrem
mudan,as nas re!a1es 'o in'iv2'uo com o meio e mudan,as nas re!a1es entre "un1es, que configuram
,pontos 'e in"!e3o-, de 4viragem5 no desenvolvimento .car/ter 'e 'escontinui'a'e0%
Em suas palavras, 2 necess8rio
9analisar os processos de desenvolvimento por um lado como processos cont'nuos e, por outro, como processos que
s-o acompan3ados por saltos, pelo aparecimento de novas qualidades: (Vigotski, 1999; 1))!
<ssim, para Vigotski,
9o pensamento cient'fico, ao contr8rio (da mente ing7nua, v7 revo!uo e evo!uo como duas formas de
desenvolvimento mutuamente re!aciona'as, sendo uma o pressuposto da outra, e vice1versa: (Vigotski, 19@9; @), it8licos
meus!
Canto o tipo de 4incrementos #uantitativos5 quanto os 5sa!tos revo!ucion/rios5 espec'ficos podem ser
diferentes em cada momento 3istrico e em cada grupo cultural, dependendo das pr8ticas sociais de cria,-o,
organiza,-o da vida social, etc!
Aa nossa cultura, atualmente, podemos apontar v8rias pr8ticas sociais Ds quais se associam 5pontos de
infle=-o6 importantes no processo de desenvolvimento ontogen2tico! Por e=emplo; o nascimento, o sentar, o
engatin3ar, a locomo,-o na posi,-o ereta (andar, o dom'nio da fala, a entrada na escola, a aprendizagem da
leitura e escrita, o surgimento das caracter'sticas se=uais secund8rias na pu/erdade, o casamento, o nascimento
dos fil3os, etc!
I I I . !O*0 NI OS !% !%S%NVO)VI *%NTO
E=plicitando a 5natureza cultural6 do desenvolvimento 3umano, e com /ase no postulado de que o ser
3umano 2 uma 5s'ntese de mEltiplas determina,0es6, Vigotski considerava o 'esenvo!vimento psico!gico como
um processo que se constitui a partir do entrecru6amento 'e tr&s 'om2nios;
1! Dom ni o Fi l ogenti co .7i st ri a 'a esp(ci e0
+-o os aspectos relativos D histria 'a esp(cie 3umana, que se constitu'ram durante a evolu,-o das
esp2cies!
Estes aspectos est-o inscritos no mapa gen2tico 3umano, sendo, portanto, universais e comuns a todos os
mem/ros da esp2cie!
Por e=emplo; a anatomia e fisiologia do corpo 3umano, destacando1se, principalmente, a plasticidade e
capacidades do c2re/ro, a configura,-o dos aparel3os sensoriais e fonador. a seqB7ncia do desenvolvimento
locomotor. manifesta,0es /iolgicas da pu/erdade, aparecimento das caracter'sticas se=uais secund8rias, etc!
(! Dom ni o Soci ogenti co .7i st ri a 8u! t ura! 'a humani 'a'e0
+-o os aspectos constitu'dos na 3istria 5cultural6 da 3umanidade. aqueles que os seres 3umanos
acumularam durante sua 3istria!
Estes aspectos s-o prprios de cada grupo scio1cultural, constituem a 5su/4etividade social6 espec'fica de
cada grupo social! Portanto, no s-o universais, mas cu!turais e histricos%
Por e=emplo; l'nguaFdialeto. pr8ticas sociais. formas de divis-o social do tra/al3o. organiza,-o da vida scio1
cultural. tipos de fam'lia (de 5agrupamento 3umano6. formas de con4ugalidade. pr8ticas de cuidado e de cria,-o
de crian,as. representa,0es sociais so/re se=ualidade. rituais de passagem, pr8ticas de escolariza,-o, etc!
*! Dom ni o Ontogenti co .7i st ri a 'e ca'a ser humano0
+-o os aspectos espec'ficos da histria psicossocia! de cada in'iv2'uo, incluindo nossa origem scio1cultural
e o fato de que cada pessoa 2 agente ativo do prprio desenvolvimento!
Este dom'nio a/arca os aspectos que geralmente s-o designados como 5desenvolvimento psicolgico6!
2
Por e=emplo, o desenvolvimento das capacidades cognitivas superiores, da personalidade, da su/4etividade
pessoal, da identidade de cada um, dos estilos afetivo e cognitivo prprios, da orienta,-o e 5estilo6 de se=ualidade
pessoais, etc!
I V. )I N1AS !% !%S%NVO)VI *%NTO
Vigotski demonstrou que o dom'nio ontogen2tico se constitui pela co1presen,a de for,as evolutivas
diferenciadas, relativas aos dom'nios filo e sociogen2tico, denominando1as como 5!inha natura!6 e 5!inha cu!tura!5
do desenvolvimento (Vigotski, 19@9; G(!
"omo afirmou Pino (sFd;
9 Vi gost ki pr ocur a, nos t r a/al 3os de seus cont empor Hneos ( ! ! ! , i d2i as que l 3e permi t am
el a/or ar uma nova concep,-o de desenvol vi ment o! Ima dessas i d2i as 2 a e=i st 7nci a de
di f er ent es n' vei s ou f ormas de compor t ament o ( ! ! ! e de desenvol vi ment o ( ! ! ! , o que o l eva a
di st i ngui r duas l i n3as no desenvol vi ment o psi col gi co 3umano; a nat ur al , na seqB7nci a da
evol u,-o /i ol gi ca das esp2ci es que pr eceder am o Jomem, e a cul t ur al , r esul t ado da 3i st r i a
soci al desse mesmo Jomem: ( p! * !
Ki n3a Natural Ki n3a $ul tural
Lelativa D $ilog7nese 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111Lelativa D Jistria 3umana
%atura,-o e "rescimento 1111111111111111111111111111111111111111111111 1111<prendizagem e #esenvolvimento
"onstitui,-o de processos 11111111111111111111111111111111111111111111111111<propria,-o e dom'nio de signos
compartil3ados com outras esp2cies e instrumentos prprios da cultura
Legula,-o mais /iolgica 11111111111111111111111111111111111111111111111111 Legula,-o social e consciente
Estas duas lin3as atuam como "uso, no como a'io .soma0, ou se4a, operam 'ia!eticamente, em 'up!a,
formando uma estrutura unit/ria%
Vigotski atri/uiu importHncia diferenciada Ds duas for,as no processo de desenvolvimento;
9parecia inclinado a considerar que o componente /iolgico!!! perdia preponderHncia!!! que seu papel
pareceria fornecer uma esp2cie de set de condi,0es /8sicas, necess8rias, mas n-o suficientes, para os
processos de desenvolvimento regulados pela participa,-o na vida social e para a apropria,-o mEtua que se
produz entre su4eito e cultura: (Baquero, (&&1; 11!
Aa vida intra1uterina; prevalece o dom'nio filogen2tico, as for,as 5naturais6!
Kogo aps o nascimento, o /e/7 come,a a interagir com outros 3umanos e com o mundo f'sicoMsocial, as
for,as 5naturais6 (/iolgicas, da filog7nese v-o dei=ando gradativamente de ter papel preponderante no
desenvolvimento, e os "atores scio$cu!turais passam a assumir pape! primor'ia!!
<ssim, para Vigotski, nas primeiras fases do desenvolvimento, a lin3a 5natural6 ainda teria um predom'nio
relativo, mas, D medida que os processos de dom'nio cultural v-o se esta/elecendo, a lin3a cultural passa a ter
primazia so/re a 5natural6!
+intetizando, como afirma Pino (sFd;
9 < 3i st r i a do desenvol vi ment o 3umano 2 a passagem do n' vel nat ur al da esp2ci e 3omo par a o
n' vel cul t ur al , 3umano. passagem do pl ano da nat ur eza, or dem nat ur al , par a o pl ano da cul t ur a,
or dem si m/l i ca, medi ant e a t r ansf or ma,-o das f un,0es nat ur ai s pel as f un,0es cul t ur ai s, mas
sem r eduzi r umas a out r as: !
9 #essa dupl a l i n3a de desenvol vi ment o seguem1 se duas s2r i es de f un,0es no Jomem; as
el ement ar es ( /i ol gi cas , r egi das pel as 5 l ei s6 da evol u,-o, e as super i or es ( cul t ur ai s , r egi das
pel as l ei s da 3i st r i a: ( p! * !
V. 2"N'3%S O" &O$%SSOS &SI $O)#4I $OS
"omo visto, outra grande contri/ui,-o de Vigotski 2 a distin,-o que esta/eleceu entre 'ois tipos de fun,0es
ou processos psicolgicos 3umanos; 9!ementares e Superiores (Vigotski, 19@9; G(%
3
< 'i"erenciao entre eles se d8 tanto em suas caracter2sticas quanto em seu mo'o 'e "ormao!
1. Processos Psi col gi cos l ementares : PP
Nuanto Ds caracter2sticas, os PPE s-o processos compartil3ados pelos seres 3umanos com outros animais
superiores na escala filogen2tica, como, por e=emplo, formas e!ementares de aten,-o, de memoriza,-o, de
senso1percep,-o, de motiva,-o, que caracterizam o comportamento do rec2m nascido e da crian,a pequena
(Baquero, (&&1!
Nuanto ao mo'o 'e "ormao, os PPE s-o mais associados D lin3a natural (natureza, ou se4a, seu
desenvolvimento 2 regulado principalmente por mecanismos /iolgicos e fatores maturacionais (Vigotski, 19@9;
G(!
!. Processos Psi col gi cos Superi ores " PPS
Nuanto Ds caracter2sticas, os PP+ s-o processos espec'fica e tipicamente 3umanos. que distinguem o ser
3umano dos outros animais. e s se constituem na, e por meio 'a, vida social (Vigotski, 19@9; G(!
Baquero ((&&1 destaca que os PP+ se caracterizam, ainda, por regularem vo!untariamente a a,-o,
permitindo superar a depend7ncia em rela,-o ao am/iente, possi/ilitando que o controle da a,-o passe do
am/iente para o prprio indiv'duo!
+-o processos regulados conscientemente ou que precisaram de regula,-o consciente para sua
constitui,-o!
Nuanto ao mo'o 'e "ormao, os PP+ s-o associados D lin3a cultural (cultura e 3istria, uma vez que seu
desenvolvimento pressup0e a media,-o de outros indiv'duos (media,-o social, porque se constituem a partir da
media,-o de 5instrumentos culturais6, especialmente os signos (Vigotski, 19@9; G(!
#esenvolvem1se so/re a /ase dos PPE, mas n-o s-o meramente um 5estado avan,ado6 dos PPE!
+u/stantivamente, so outros processos, uma vez que apresentam mudan,as na estrutura e na fun,-o em
rela,-o aos PPE!
E=plicando a compreens-o de Vigotski so/re os processos psicolgicos superiores, Baquero ((&&1 aponta
que os mesmos se su/dividem em ;un'amentais (ou ru'imentares0 e <vana'os;
5.1. Processos Psicolgicos Superiores #udimentares ou Fundamentais6
#esenvolvem1se mais espontaneamente como decorr7ncia da crian,a participar na vida social geral.
+-o produzidos por meio de internaliza,-o de atividades socialmente organizadas (e=; fala.
+-o processos 5gen2ricos6 em uma determinada cultura, adquiridos pela totalidade dos mem/ros daquela
cultura!
Por e=; a linguagem oral, padr0es gerais de afetividade, socia/ilidade, formas menos ela/oradas de
pensamento (conceitos espontHneos, etc!
5.5. Processos Psicolgicos propriamente superiores ou $vanados+
Envolvem maior uso de instrumentos de media,-o.
<presentam maior independ7ncia em rela,-o ao conte=to.
+ua regula,-o 2 volunt8ria e sua realiza,-o 2 consciente.
+eu desenvolvimento depende de processos de socializa,-o espec'ficos, de media,0es sociais intencionais,
ou se4a, de instru,-o, associando1se, em nossa cultura, a um marco institucional particular; a escola!
+-o e=emplos de PP+ <van,ados; linguagem escrita, formas ela/oradas de pensamento (conceitos cient'ficos,
de afetividade, socia/ilidade, identidade, consci7ncia, etc!
4
&rocessos
&sicolgicos
Su+eriores (&&S
Kin3a "ultural
%lementares (&&%
Kin3a Aatural
2undamentais (E=; Kinguagem >ral
<'#uiri'os atrav(s 'a pr%tica social& genricos
Avan,ados (E=; Kinguagem Escrita. "onceitos cient'ficos
<'#uiri'os atrav(s 'e sociali'ao intencional (e)* escola+
< partir do surgimento dos processos psicolgicos superiores, emerge uma !gica cu!tura! do
desenvolvimento 3umano e as fun,0es psicolgicas elementares s-o dei=adas para tr8s (Vigotski, 19@9; G(!
Para Vigotski, a "ormao e 'esenvo!vimento dessas "un1es psico!gicas superiores constitui o aspecto
central no desenvolvimento psicolgico do ser 3umano (op cit; G(!
<ssim, podemos sintetizar, como afirma Pino (sFd;
9< concep,-o de desenvolvimento proposta por Vigotski parte do pressuposto /8sico de que as 5fun,0es psicolgicas
superiores6 (ou culturais s-o de origem social e de natureza cultural! Osso quer dizer que, se o fato de pertencer D
esp2cie 3a/ilita geneticamente o novo ser 3umano a adquirir essas fun,0es, sua aquisi,-o s ocorre pela sua
conviv7ncia no meio social1cultural dos 3omens, reconstituindo em si o que 48 faz parte deles: (p! *!
Pino (sFd acrescenta ainda que;
9P sa/ido que para o autor (Vigotski, social equivale a cultural e a cultura 2 entendida por ele como o produto da vida
social e da atividade social 3umana: (!!!!
9> uso do termo cu!tura!, que #ua!i"ica a nature6a 'o 'esenvo!vimento humano, revela 48 um en"o#ue tota!mente novo
da constitui,-o 3umana, em contraposi,-o D tradi,-o dominante na psicologia da sua 2poca e ainda muito presente
na psicologia contemporHnea! Vigostki afirma, e=plicitamente, que o desenvolvimento resulta da internaliza,-o da
cultura, o que equivale a dizer que o homem ( uma inveno 'o 7omem- (p! ), it8licos meus!
VI . *%$ANI S*OS !% !%S%NVO)VI *%NTO6 I NT%NA)I 7A'(O
> desenvolvimento psicolgico requer a e=ist7ncia de mecanismos e processos psicolgicos que permitam o
'om2nio progressivo 'os instrumentos cu!turais e a regu!ao 'o prprio comportamento!
#entre esses mecanismos, destaca1se o processo de interna!i6ao ou interioriza,-o, que e=pressa, para
Vigotski, a Lei =en(tica =era! 'o >esenvo!vimento 8u!tura! .L==>80%
#iferenciando1se de outros tericos, Vigotski defendeu que o desenvolvimento das fun,0es psicolgicas
superiores, ou culturais, n-o se origina de nen3um fator inato, ou a partir de qualquer for,a inerente ao prprio
indiv'duo, mas que to'os os processos psico!gicos superiores se originam a partir 'e re!a1es entre seres
humanos%
>u se4a, para Vigotski, todas as fun,0es especificamente 3umanas s-o de nature6a cu!tura! e origem socia!,
s se constituindo, portanto, a partir das condi,0es concretas vividas pelo indiv'duo em sua 3istria pessoal!
Entretanto, para a compreens-o do desenvolvimento e funcionamento psicolgico 3umano, era preciso
5confirmar6 esta origem cultural1social das fun,0es mentais superiores, e=plicitando os mecanismos atrav2s dos
quais a conviv7ncia no meio social1cultural 3umano produz, em cada novo indiv'duo, estas fun,0es superiores!
<ssim, um dos desafios que se colocava para Vigotski era descrever como o 5social6 se torna 5pessoal6!
Vigotski respondeu a este desafio formulando o conceito de 5 interna!i6ao6 ou 5 interiori6ao6! Em suas
palavras;
9c3amamos de internaliza,-o a reconstru,-o interna de uma opera,-o e=terna: (Vigotski, 19@9; ?*!
<o e=plicar o modo como se d8 este processo, Vigotski afirma que o desenvolvimento de todo e qualquer
processo psicolgico superior se d8 em dois momentos, ou planos; primeiro no plano social (interpsico!gico, e
depois no individual (intrapsico!gico!
9Coda forma superior de comportamento aparece em cena duas vezes durante seu desenvolvimento; primeiro, como
forma coletiva do mesmo, como forma interpsicolgica (!!! de v'nculo da crian,a com aqueles que a rodeiam. e
depois no interior da prpria crian,a, como a transposi,-o da forma coletiva de comportamento para a pr8tica do
comportamento individual (internalizada9 (Vigotski, 1999; 11(!
Comando outra de suas formula,0es;
9Ao desenvolvimento cultural da crian,a, toda fun,-o aparece duas vezes; primeiro, no plano social, e, mais tarde, no
plano psicolgico. primeiro entre pessoas (interpsico!gica, e depois, no interior da prpria crian,a (intrapsico!gica:
(Vigotski e Kuria, 199?; 9). it8licos dos autores%
"om estas afirma,0es, que se tornaram uma das formula,0es mais con3ecidas do autor, Vigotski esta/elece
uma 5lei geral do desenvolvimento6, que ele denominou de ,!ei gen(tica gera! 'o 'esenvo!vimento cu!tura!-
.L==>80%
Esta lei, e=emplificada com a Linguagem no diagrama a/ai=o, se aplica D aten,-o volunt8ria, D memria
lgica, D linguagem, ao pensamento, D forma,-o de conceitos, enfim, a todas as fun,0es psicolgicas superiores!
>u se4a, como Vigotski afirma+ 9to'as as "un1es mentais superiores so re!a1es sociais interna!i6a'as:
(Vigotski e Kuria, 199?; 1?)!
5
+intetizando, com o conceito de internaliza,-o, Vigotski afirma, em rela,-o Ds fun,0es psicolgicas
superiores, que tudo que est8 5dentro6 1 no 5mundo psicolgico6 1, n-o resultou de movimentos de 5dentro6 do
prprio indiv'duo, mas originou1se 5na vida social6. e que est8 5dentro6 porque 48 esteve 5fora6 M nas rela,0es entre
as pessoas!
>u se4a, o desenvolvimento dos processos psicolgicos especificamente 3umanos, os superiores, resulta da
5internaliza,-o da cultura6, e esta internaliza,-o se d8 atrav2s de media,-o social, destacando1se a' o papel
fundamental dos outros seres 3umanos no desenvolvimento pessoal de cada indiv'duo!
<nalisando o conceito de internaliza,-o, LiviQre (19@@ afirma que;
9a internaliza,-o implica uma reorganiza,-o das atividades psicolgicas, e sup0e a incorpora,-o da cultura pelo
su4eito, ao mesmo tempo que a configura,-o do prprio su4eito e a reestrutura,-o das atividades refle=as do
organismo: (p )*!
Este autor destaca outro aspecto importante para a compreens-o do processo de internaliza,-o;
9o vetor fundamental do desenvolvimento 2 definido pela interiori6ao dos instrumentos e dos signos: (cit, p )(,
it8licos meus
#ito de outro modo, o processo de internaliza,-o ocorre com /ase fundamentalmente nas opera,0es com
signos, uma vez que, neste processo, conforme aponta Pino (sFd, ,o que 2 5internalizado6 n-o s-o a,0es nem
coisas, mas signi"ica1es: (p ), it8licos meus!
LiviQre (19@@ acrescenta que este processo se d8 a partir da 9convers-o dos sistemas de regula,-o e=terna
(instrumentos e signos em meios de regula,-o interna, de auto$regu!ao:, e que os signos e instrumentos
culturais, que operam na rela,-o da crian,a com outras pessoas com quem convive, 9primeiro se transformaram
em sim/licos por media,-o dos outros: (p )(, it8licos do autor! >u se4a, 9antes de serem meios de atividade
interna, os signos s-o media,0es e=ternas, instrumentos trazidos pelo meio cultural da crian,a9 (op! cit; )*!
<ssim, o processo de reconstruo interna 'e uma operao e3terna, c3amado por Vigotski de
interna!i6ao, consiste, essencialmente, em que os signos e instrumentos e=istentes nas rela,0es das pessoas
com a crian,a (plano interpsicolgico, 4convertem$se5, 4trans"ormam$se5 em signos e instrumentos da prpria
crian,a (plano intrapsicolgico!
Leferindo1se a este p!ano interpsico!gico, Vigotski afirma que, nas rela,0es 3umanas, entre pessoas,
9os meios para a comunica,-o social s-o centrais para formar as comple=as cone=0es psicolgicas que surgem
quando essas fun,0es se transformam em individuais, em uma forma de comportamento da prpria pessoa: (Vigotski,
1999; 11)!
Em nossa cultura, a linguagem constitui o principal instrumento de comunica,-o social. ou se4a, a fala
constitui o instrumento centra! 'e me'iao, tendo, portanto, papel central no processo de internaliza,-o! <ssim,
a fala, como principal meio de comunica,-o entre as pessoas, como mediadora nas rela,0es sociais, e=erce
papel fundamental na constitui,-o dos processos psicolgicos superiores!
>u se4a, as intera,0es sociais, especialmente suas formas de me'iao semitica, s-o a unidade de /ase
so/re a qual se constituem e se e=plicam os processos de su/4etiva,-o individual!
Portanto, podemos concluir que e=peri7ncias em culturas diferentes, que se caracterizam por possu'rem
l'ngua e outros processos sim/licos diferentes, produzem processos de desenvolvimento e su/4etiva,-o
diversos!
6
Plano intra
subjetivo
Su8eito Plano inter
+essoal
>utro
1. A+ro+ria-se
da linguagem
2. econstri a fala
internamente
Diagrama da ,ei -entica -eral do Desenvolvimento .ultural $ ,--D.
>utro
>utro
>utro
Em s'ntese, internaliza,-o pressup0e a interao dial2tica in'iv2'uo$socia! e 2 mecanismo /8sico para a
forma,-o das fun,0es psicolgicas superiores! Estas fun,0es constituem o aspecto centra! no desenvolvimento
psicolgico, portanto, o socia! ( crucia! para o 'esenvo!vimento%
%2%9N$IAS
B<NIEL>, Licardo! Vigotski e a <pren'i6agem 9sco!ar! Porto <legre; <rtmed, (&&1!
POA> +OLG<#>, <! 8u!tura e processo socia!i6a'or; Im confronto de id2ias de A! Elias e Kev +! Vigostki! sFd!
#ispon'vel em; 3ttp;FFRRR!fef!unicamp!/rFsipcFanais9FartigosFmesaSredondaFart*!pdf! <cessado em 1@F&TF&T
LOVOULE, <ngel! La psico!ogia 'e V?gotski! %adri, Espan3a; Visor, 19@@!
VOG>C+VO, K! +! e KILO<, <! L! 9stu'os sobre a histria 'o comportamento+ o macaco, o primitivo e a criana!
Porto <legre; <rtes %2dicas! 199?!
VOG>C+VO, Kiev +emionovitc3! < ;ormao Socia! 'a @ente! +-o Paulo; %artins $ontes, 19@9
VOG>C+VO, K! +! 19*&! Aeoria e @(to'o em sico!ogia! (W! Ed! +P; %artins $ontes, 1999!
:I:)IO4A2IA $ONS")TA!A
VOG>C+VO, K! +! ensamento e Linguagem! (W! Ed! +-o Paulo; %artins $ontes, 199@1a!
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