Actividades Pedagogicas de Desarrollo Institucional

INSTITUCION EDUCATIVA SANTO DOMINGO VIDAL INESAD
RECONOCIMIENTO DE CARCTER OFICIAL RES. N 001121 DE SEPTIEMBRE 20/02 Y RATIFICADO

POR RES. N. 166 DE JUNIO 8/11, EXPEDIDA POR LA SECRETARIA DE EDUCACIN DEL DPTO. DE CRDOBA.
CDIGO DANE 123168000019 CHIMA CRDOBA CDIGO ICFES 040667

Durante la tercera semana de desarrollo institucional del segundo semestre, del
6 al 10 de Octubre del 2014, en la Institucin Educativa Santo Domingo Vidal
se realizaron las siguientes actividades pedaggicas.
Revisin de los aspectos del contenido del P.E.I. Esta dio como
resultado lo siguiente:
a. GESTIN DITECTIVA: En el Horizonte Institucional incluir los
proyectos transversales y el programa TODOS A APRENDER.
b. GESTIN ACADMICA:
Se consider que tanto el enfoque como el modelo
pedaggico que utiliza la Institucin fortalecen la cultura
del emprendimiento aunque no en gran escala, pues en
algunas reas se dedican ms al saber que al saber
hacer.

Los productos que se generan en algunas reas dejan
claro la experimentacin y la vivencia del estudiante con el
aprendizaje, pero la cultura del mercadeo es muy poca ya
que no permite que la produccin se conozca e
incentive en deseo de seguir produciendo.

En las reas que son ms proclives a la teora no quiere
decir que no produzcan sencillamente los productos no se
prestan para emprender negocios, sino, que enriquecen
conocimientos y la cultura, como es el caso de los valores.

Los proyectos que se estn llevando a cabo en algunas
reas favorecen la investigacin y la exposicin de
productos elaborados.
El sistema de avaluacin y promocin requiere de
ajustes, pues a cada momento se presentan inquietudes al
respecto.
En materia de proyectos pedaggicos obligatorios es
necesario redisearlos para u mejor funcionamiento.
c. GESTIN ADMINISTRATIVA: Su mayor debilidad est en el
talento humano, ya que no se cuenta con profesional al frente de
la orientacin escolar, necesaria hoy por hoy debido a los
mltiples problemas que se presentan en la comunidad
educativa.
d. GESTIN DE CONVIVENCIA Y DE LA COMUNIDAD:
El manual de convivencia fue revisado recientemente y
actualmente se trabaja con la FUNDACIN SOCIAL
CREER, a travs de un contrato con la Gobernacin de

Crdoba para que el manual contenga las normas
requeridas para la convivencia escolar, ley 1620 de 2013 y
decreto 1965 de 2013.
En cuanto a los programas de educacin para el trabajo y
el desarrollo humano, se recomienda hacer convenios con
el SENA para capacitacin virtual en la fabricacin de
adobe y otros productos relacionados con la construccin,
ya que los estudiantes se inclinan mucho y vienen
trabajando en este campo.
Se requiere de un programa permanente de formacin de
docentes ya que se viene recibiendo es capacitaciones
aisladas por parte del departamento o del municipio

2) EVALUACIN DE LA EJECUCIN DE LOS PROYECTOS
PEDAGOGICOS TRANSVERSALES
Antes que hacer una evaluacin sobre proyectos transversales en
INESAD, lo que est a lugar es un anlisis sobre la transversalidad en
la institucin, primero que todo, se hace necesario entender que en el
mbito educativo, esto se refiere a una estrategia curricular mediante la
cual algunos ejes o temas considerados prioritarios en la formacin de
nuestros estudiantes, permean todo el currculo, es decir, estn
presentes en todos los programas, proyectos, actividades y planes de
estudio contemplados en el Proyecto Educativo Institucional (PEI).
La Institucin Educativa Santo Domingo Vidal se ha propuesto formar
estudiantes Investigativos, Lecto-escritores, crticos, Innovadores y
creativos, se cree que estos ejes institucionales son los pilares de
INESAD, pues son el resultado de las necesidades de la comunidad y
el horizonte institucional del colegio, y considerando que la educacin
que se orienta debe compaginar con el contexto social, ha habido un
direccionamiento de proyectos encaminados a las necesidades polticas,
culturales, econmicas y acadmicas del municipio, lo que se evidencia
en proyectos como el de oratoria poltica, investigacin ,lecto-escritura,
danza, formacin cultural, sexualidad entre otros, en ellos hay una
marcada transversalidad, pues en el caso de la oratoria poltica por
ejemplo, se busca formar estudiantes crticos, y all los estudiantes
desde el rea de sociales, identifican y leen las realidades o
problemticas que nos aquejan diariamente, tanto en el mbito local
como en el nacional, en poltica, se establecen las directrices para el
discurso poltico as como la normatividad jurdica y legal donde se
fundamentan los ciudadanos y en lengua castellana, se trabaja la parte
de la redaccin textual o escrita donde se sistematiza el problema a
exponer, as como tambin el lenguaje corporal, No obstante, es

preciso resaltar, que hoy por hoy, hace falta sistematizar unos
parmetros y unas polticas que fomenten una educacin transversal,
donde los ejes ya mencionados, estn materializados en el PEI , pues
aunque hay proyectos que de acuerdo a los lineamientos que implica la
transversalidad se estn llevando a cabo en el plantel, estos no
responden a unas directrices contempladas en el currculo, por tanto no
son una poltica de la institucin, sino que ms bien funcionan de
manera aislada.
En fin, es evidente que en materia de transversalidad no hay unas
directrices institucionales hacia donde apunte el proceso enseanza-
aprendizaje en INESAD, pues si bien es cierto que este ao se realiz
un diagnstico para identificar los ejes institucionales del colegio, hay la
necesidad de abrir espacios para disearlos y aterrizarlos , y a partir de
all elaborar los ejes temticos, la interdisciplinariedad entre las reas,
as como los ejes transversales y la misma metodologa a aplicar, pues
como se dijo arriba estos deben permear todo el currculo, es decir todas
las reas deben estar alineadas con estos ejes y ello en la actualidad no
es as, pues como se ha dicho no est contemplado en el PEI.
3) Actualizacin del Manual de Convivencia: fue actualizado recientemente y
es el siguiente


Acuerdo N. 04
De Julio 6 de 2.014

Mediante el cual se adopta el Manual de Convivencia de la I. E. Santo Domingo Vidal
de Chim, departamento de Crdoba.

El Consejo Directivo I. E. Santo Domingo Vidal, en uso de las facultades que le
otorga la Ley General de Educacin, sus decretos reglamentarios y teniendo en
cuenta que es necesario:

Establecer normas de convivencia que le permita a la I. E. de forma
democrtica, controlar el comportamiento de la comunidad educativa dentro
de la misma.
Establecer mecanismos que fortalezcan las buenas relaciones sociales
entre docentes, estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa.
Fomentar el sentido de pertenencia de los miembros de la comunidad
educativa por su institucin y su entorno.
Establecer mecanismos claros que permitan el desarrollo de las clases lo
mismo que la evaluacin del proceso educativo de cada periodo y al final de
cada ao lectivo.
Establecer criterios de evaluacin y promocin que le permitan a docentes y
estudiantes en forma precisa identificar los logros y necesidades
acadmicas a cada estudiante.
Crear mecanismos de comunicacin entre I. E. y los padres de familia.
Incentivar la creacin de convenios de tipo acadmico y/o entre padres de
familia y estudiantes con la I. E. para la superacin de dificultades.
Hacer seguimiento permanente al desempeo de docentes y estudiantes
con el propsito de detectar logros a mejorar y falencias a superar.
Controlar conductas de docentes, estudiantes y dems miembros de la
comunidad educativa que con sus acciones deterioren el buen nombre de la
Institucin y las sanas costumbres de la poblacin en general.
Acuerda


Articulo nico: adoptar el Manual de Convivencia de la I. E. Santo Domingo
Vidal de Chim como gua que nos permita llegar a nuestra meta con el menor
numero de problemas.

Comunquese y cmplase.

Dado en Chim, a los 6 das de mes de julio de 2.014.

Consejo Directivo

___________________________ _____________________________
Ever Cordero Vlez Ciro Madera Martnez
C.C.N. de C.C.N. de
Rep. de los Docentes Rep. de los Docentes

___________________________ ______________________________
Osmany Brango Cordero Horacio Villalobo Posada
C.C.N. de C.C.N. de
Rep. de los Padres de Familia Rep. de los Padres de Familia

____________________________ ______________________________
Felipe Coronado Banda Rosiris Muoz Madera
C.C.N. de C.C.N. de
Rep. de los Estudiantes Rectora


SE ANEXA MANUAL DE CONVIVENCIA.
INTRODUCCIN

El manual de convivencia de la Institucin Educativa Santo Domingo Vidal de
Chim, es un conjunto de normas, deberes, derechos, estmulos y sanciones
que dan orientaciones sobre la toma de decisiones, los asuntos y conflictos que
ataen a la vida escolar.

Como miembros de la comunidad educativa, debemos saber que la institucin
es el espacio donde se adquiere una formacin para la vida, en la cual se
capacitan seres humanos para desempearse con autonoma como seres
individuales y sociales, haciendo que las relaciones interpersonales se
propicien en un buen ambiente; por lo tanto, se hace necesario el conocimiento
y aplicacin de este manual de convivencia, con el propsito de mejorar la
comunicacin y el dilogo entre todos, para lo cual se debe generar un mbito
institucional que facilite la labor educativa, con normas claras de convivencia
que sean acogidas por las personas involucradas en el proceso educativo,
tales como: estudiantes, padres de familia, docentes y directivos docentes.
Debemos tener unas pautas claramente determinadas que sealen el camino a
seguir por cada estamento para cumplir con las expectativas que los dems
tienen de nosotros. Es necesario cumplir nuestros deberes y conocer nuestros
derechos.

La manera de garantizar la armona institucional es tener normas de
convivencia que todos conozcamos y estemos dispuestos a cumplir y acatar,
para ello debemos tener un manual de convivencia, con reglas claras, precisas
y alcanzables.

Las decisiones, producto del estudio de determinado caso contemplado en este
manual, debern ser acogidas, es decir, debern obedecer a un consenso de
los diversos puntos de vista y opiniones de los estamentos de la comunidad (en
pleno o a travs de sus representantes); de igual manera la reforma a dicho
manual podr ser propuesta por cualquier miembro de la comunidad educativa,
pero ser llevada a cabo nica y exclusivamente por consenso.


OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

Establecer las normas a seguir para una buena convivencia en la
institucin.

Promover un ambiente de paz y armona entre los miembros de la
comunidad educativa y el entorno.

contribuir a la superacin de conductas inadecuadas mediante la
aplicacin de las normas establecida.

vincular a los diferentes estamentos en la bsqueda del progreso y bien
de la institucin.

aplicar las normas establecidas en la constitucin poltica, cdigo del
menor, primera infancia y dems normas que reglamentan los derechos
del nio y los hombres.

Contribuir al mejoramiento y proteccin del medio ambiente.

Promover el respeto de s mismo y de los dems.

Establecer los mecanismos para la participacin democrtica en la
institucin.

CONSIDERANDO:

1. Que la Constitucin Poltica de Colombia garantiza la participacin de
la comunidad educativa en la direccin de la institucin educativa.
2. Que la ley 115 de 1994 fija los fines de la educacin en Colombia.
3. Que la ley 115 de 1994 establece, para todos los establecimientos
educativos, la obligatoriedad de formular y poner en prctica un
manual de convivencia en el cual se definan los derechos y
obligaciones de los estudiantes.
4. Que el Decreto 1860 de 1994 considera que uno de los elementos
esenciales del Proyecto Educativo Institucional es el Manual de
Convivencia.
5. Que el decreto 1860 de 1994 indica que es funcin del Consejo
Directivo de la institucin educativa adoptar el Manual de
Convivencia.
6. Que el manual de convivencia debe ser producto de un proceso de
construccin colectiva mediante el cual se regula la convivencia de la
Institucin Educativa.

7. Que es deber de la Institucin Educativa formar ciudadanos
competentes y excelentes seres humanos.

RESUELVE:

TTULO PRELIMINAR
MBITO DE APLICACIN Y PRINCIPIOS GENERALES

La Institucin Educativa Santo Domingo Vidal de Chim tendr como
fundamento, Para adoptar y ejecutar el presente Manual de Convivencia, los
fines de la educacin sealados en el Art. 5 de la Ley 115 de febrero 08 de
1994 y en el artculo 17 del Decreto 1860 de agosto 03 de 1994; adems:

La Constitucin Poltica de Colombia
La Declaracin Universal de los Derechos Humanos
La Convencin de los Derechos del Nio
La Ley de la Infancia y Adolescencia (Ley 1098 del 6 de Nov.
De 2.006)
El Decreto 1869/94
El Decreto 1290 de abril 16 de 2009
El Decreto 3788/86 (Prevencin de drogadiccin)
Ley 201 de 2012 (ley contra el matoneo, sancionada el 14 de marzo
de 2013.

Artculo 1: El mbito de aplicacin de este Manual de Convivencia es la
Institucin Educativa Santo Domingo Vidal.

Las actividades de la Institucin Educativa Santo Domingo Vidal se
fundamentan en los siguientes principios:

Los consagrados en pactos y protocolos internacionales firmados
por Colombia, en la Constitucin Poltica de 1991, la Ley General de
la Educacin y en sus decretos reglamentarios, la Ley de la Infancia y
Adolescencia, la Ley de la Juventud y dems normas concordantes.

Reconociendo la libertad de enseanza para toda la comunidad
educativa, sin que en ningn momento pueda verse vulnerada
mediante ideologas sociales, polticas o religiosas, estando regida la
labor educativa por el respeto mutuo.

Orientando el proceso educativo de manera profesional e integral a
todos los estudiantes.


Introduciendo los cambios educativos y culturales que ofrezcan las
debidas garantas para el aprendizaje.

Gestionando democrticamente el desarrollo de la Institucin
mediante la participacin de todos los miembros de la comunidad
educativa.

Proporcionando a los estudiantes una formacin humana y cientfica
que les prepare moral e intelectualmente para su participacin en la
vida social, cultural y laboral.

Integrando a los estudiantes en el Sistema Nacional de Convivencia
Escolar y formacin para el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, la prevencin y mitigacin de la violencia
escolar (matoneo).

De acuerdo con estos principios, la educacin en la Institucin Educativa
Santo Domingo Vidal tendr presente los objetivos sealados en el artculo
13 de la ley general de educacin.

Artculo 2. Horizonte Institucional. Para la formulacin de un horizonte
institucional, que se corresponda con las verdaderas necesidades,
potencialidades y expectativas de la comunidad educativa, en especial de los
estudiantes, se tuvo en cuenta en primera medida toda la experiencia adquirida
por la institucin ao tras ao. Esta experiencia, manifiesta en evidencias
escritas y en la oralidad de sus diferentes actores, es elemento clave para el
sentido y direccin que debe tener la institucin educativa.

De otro lado, se hace un diagnstico que involucra tanto a la comunidad
educativa como a la comunidad que rodea a la institucin. Este diagnstico si
hizo manifiesto principalmente a travs de encuestas que buscan conocer las
necesidades, expectativas y potencialidades de los involucrados en lo
relacionado con la calidad educativa, desarrollo del proceso pedaggico,
manejo del medio ambiente, resolucin de conflictos, mejoramiento de la
convivencia, competitividad, oportunidades para el estudio, el trabajo, la
investigacin y con el uso y dominio del conocimiento. Tambin se tuvo muy
presente la legislacin colombiana (Constitucin poltica de Colombia, Ley 115
del 1.994, Decreto 1860 de 1994, Decreto 3011 de 1997; ltimamente, Decreto
1290 del 2.009 que reemplaza al 0230 del 2.002) y directrices terico-
pedaggicas que permiten guiar procesos acadmicos, formativos,
metodolgicos, ambientales e investigativos.


MISIN

Formar integralmente a los educandos de la Institucin Educativa Santo
Domingo Vidal del Municipio de Chim, Departamento de Crdoba, en
educacin pre-escolar, bsica y media, con capacidades para el diseo y
desarrollo de proyectos de investigacin que permitan la resolucin de
problemas y transformacin del contexto, capaz de transformar la realidad
poltica, econmica y social del entorno, mejorando su calidad de vida.

VISIN

En el ao 2015 la Institucin Educativa Santo Domingo Vidal del Municipio de
Chim, Departamento de Crdoba ser reconocida en el contexto local,
regional y nacional por la calidad de los procesos educativos que en ella se
gestan en pro del mejoramiento de la calidad de vida de sus educandos y de
sus egresados
.
Ser reconocida y valorada por su participacin en los procesos de
transformacin de la realidad poltica, econmica y social del entorno, as
como por su contribucin en la presentacin de alternativas de solucin a los
problemas del entorno, mediante el desarrollo de proyectos tales como el de
educacin sexual y ambiental, entre otros.

FINES DE LA INSTITUCIN

Los seres creativos aprenden lo que quieren, aprenden para poder tener las
herramientas que su originalidad y genio necesitan; no sabemos cuanta
creatividad se mata en el saln de clases para enfatizar el aprendizaje
A. S. Neill
La formacin de lderes capaces de satisfacer sus necesidades,
intereses y expectativas, tanto personales, profesionales y sociales,
propendiendo as por el mejoramiento de su calidad de vida y el del
entorno en el que habite.

Propiciar espacios que le permitan el desarrollo de habilidades y
capacidades para mejorar e innovar sus prcticas pedaggicas,
atendiendo a las necesidades de aprendizaje de los educandos.

La sensibilizacin del estudiante para que adquiera compromiso e
inters por su formacin integral con calidad, que le permita participar

activamente en la construccin de planes y proyectos en el entorno
social que desempee.

La motivacin de los estudiantes para el acceso a la ciencia, la
tecnologa y dems bienes y valores de la cultura, a travs de la
investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus diferentes
manifestaciones que contribuyan al desarrollo social, educativo, tico y
cultural de la regin a la que pertenecen.

El manejo de la pedagoga como competencia esencial para la
formacin integral de los educandos.

El fomento en los estudiantes al respeto por la vida y dems derechos
humanos: la paz, a un medio ambiente sano, los principios
democrticos, el pluralismo, la justicia, la igualdad, el ejercicio de la
tolerancia y la libertad en aras de propiciar una cultura de convivencia
pacfica, que contribuyan al desarrollo del pas y al logro de una
educacin de calidad, especialmente en el departamento de Crdoba.

Coadyuvar al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad
educativa aplicando mecanismos que les permitan el acceso a las
tecnologas de punta y los beneficios que generan

Desarrollar mecanismos y proyectos flexibles de carcter inclusivo para
atender a las personas y comunidades que se consideren en estado de
indefensin, vulnerabilidad, diversidad social, econmica, cultural.
tnica, poltica, religiosa, sexual y de gnero.

Fomentar acciones que permitan la participacin activa de la comunidad
educativa y de agentes generadores de desarrollo de la regin en los
procesos de formacin integral de todos sus miembros

Desarrollar proyectos y actividades que promuevan el sentido de
pertenencia por el respeto a la vida y la conservacin del ambiente, en
aras de una cultura ciudadana de convivencia pacfica y ecolgica.

Fomentar en los estudiantes, desde los primeros aos, actitudes
emprendedoras, las cuales desarrollarn las competencias laborales en
los diferentes espacios de formacin y en todos los mbitos de su vida.


FILOSOFA

La Institucin Educativa Santo Domingo Vidal, consciente de los cambios y
transformaciones de que est siendo objeto el mundo moderno, y las
necesidades e intereses de la comunidad educativa, proyecta una educacin
para la vida. En este sentido, trabajar por una formacin tica, democrtica,
productiva, laboral, investigativa y vivencial; basada en los principios de
participacin, equidad, tolerancia, liderazgo, respeto, transparencia, autonoma
y libertad. Su accionar se centrar en pro del desarrollo humano mediante el
impulso, promocin y ejecucin de proyectos en las distintas reas del
conocimiento, buscando formar una persona ntegra, llena de valores y
vinculado al Desarrollo productivo y el emprendimiento social de la localidad, la
regin y el pas.

LEMA:

EMBLEMAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SANTO DOMINGO VIDAL
INESAD

EL ESCUDO.

El escudo de la Institucin Educativa Santo Domingo
Vidal de Chim es un plano de color azul con tres
figuras en su interior: En la parte superior, un libro
abierto con una pluma; en la parte central, una
balanza y en la parte inferior dos palmas unidas con
un lazo de color rojo, cuyos significados estn
plasmados en las palabras que aparecen escritas en
una cinta roja ubicada en la parte superior exterior del
plano y que simbolizan el perfil de los estudiantes:
CIENCIA, representa los saberes; IGUALDAD,
significa la democracia y la justicia; HONOR, personifica la dignidad de todos
los miembros de la institucin. En la parte inferior externa y a su alrededor
aparece escrito el nombre de la institucin.


LA BANDERA

La bandera de la Institucin Educativa Santo
Domingo Vidal de Chim tiene forma rectangular,
dividida en tres (3) sectores, cada uno con un color
diferente: El sector azul (parte superior) representa
el cielo y las aguas de la Cinaga Grande que
baan nuestro territorio, fuente de sustento para
sus pobladores y de gran valor turstico para
propios y extraos. El sector caf (parte central) representa la tierra frtil de
nuestra regin, propicia para la agricultura y la ganadera. El sector verde
(parte inferior) simboliza la hermosa vegetacin del entorno, esperanza de
todos los habitantes de este prspero territorio de Colombia.

EL HIMNO.

TITULO I


ASPECTOS GENERALES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SANTO
DOMINGO VIDAL DE CHIM

Captulo I. NATURALEZA.

La Institucin Educativa Santo Domingo Vidal de Chim, est ubicada en el
Barri 17 de junio, casco urbano del Municipio de Chim; es una Institucin de
carcter oficial, creada segn ordenanza 020 del 16 de dic. /69 y aprobada
segn resolucin 001121 sep. 20/02, ratificado por resolucin nmero 166 de
junio 8 de 2011. Opera en calendario A y los niveles que ofrece son: pre-
escolar, educacin bsica y media acadmica. Otorga el ttulo de Bachiller
Acadmico.

Captulo II: SEDES

Artculo 3: Consta de (4) sedes:
Sede Preescolar: Ubicada en la calle 3, carrera 7 y 8 (esquina)
Sede de primaria de varones: Ubicada en la Carrera 9 entre, entre calles
3 y 4.
Sede de primaria de nias: Ubicada en el barrio 17 de junio, diagonal al
estadio municipal.
Sede de Bachillerato: Ubicada en el barrio 17 de junio, diagonal al
estadio municipal.

Captulo III: MOBILIARIO Y MATERIAL DE LA INSTITUCIN

Todo el mobiliario de la Institucin deber ser cuidado por la comunidad
educativa. Cuando algn miembro de la comunidad cause daos, de
forma intencionada o por negligencia al mobiliario y material de la
institucin, queda obligado a reparar el dao causado o a hacerse cargo
del costo econmico de su reparacin. En el caso de los estudiantes,
sus padres o acudientes sern responsables civilmente.

El Rector de la Institucin distribuir a cada rea y sede el material
necesario para el mejor desarrollo de sus actividades escolares, al iniciar
el ao, de acuerdo con las cuantas asignadas para este fin en el
presupuesto de la Institucin, aprobado por el Consejo Directivo.

Captulo IV: SERVICIOS EDUCATIVOS.

Los espacios destinados a tecnologa e informtica estn a disposicin de
todos los miembros de la comunidad. Poseen normas que deben ser conocidas
y aceptadas por todos los miembros de la comunidad educativa que ingresen y
hagan uso de ellos.
NORMAS DE USO DE LA SALA DE TECNOLOGA E INFORMTICA.

No fumar, ni entrar en estado de embriaguez o bajo efectos
alucingenos.
A la sala de sistemas se debe ingresar portando el uniforme
adecuadamente.
Se prohbe el consumo de bebidas y alimentos dentro de la sala de
sistemas.
Cuidar y dar buen uso de los equipos que est utilizando en su
momento, de igual manera verificar como los encuentra y reportar
alguna anomala a la persona encargada de la sala en ese instante.
No se pueden conectar ni desconectar los dispositivos de los
computadores, ni moverlos de un lugar a otro.
Al terminar la actividad que se desarrolle en la sala de sistemas, se
deben dejar los equipos como se encontraron y las sillas en su
respectivo lugar.
Cada usuario es responsable por los daos que pueda ocasionar en el
equipo en el cual se encuentre trabajando y deber responder por los
mismos en caso de que este se haya presentado por una imprudencia o
mal uso de parte suya.
Est prohibido ingresar a pginas web, cuyos contenidos no sean
acordes para un buen ambiente acadmico y social.
No se pueden trabajar programas (softwares) diferentes a los que se
estn manejando en la clase o actividad que se desarrolle.
Se prohbe instalar programas o archivos que se traigan de la casa o de
uso personal.
Mantener su lugar de trabajo bien presentado y aseado.
No cambiar las pginas de inicio, fondos y protectores de pantallas de
las estaciones.
No ingresar a pginas de juegos, cuando hay personas que necesitan
el servicio para una tarea o investigacin.
Estar en la sala en completo silencio y sin desorden.
Acceder a internet bajo la supervisin del administrador de la sala.
Solo se acepta un usuario por estacin o segn la orientacin del
profesor.
Si la sala est llena no intentar entrar a la fuerza ni agredir verbal o
fsicamente al encargado y esperar a que desocupen una estacin.
Se accede por orden de llegada.
No visitar pginas pornogrficas ni prohibidas por la ley.
Establecer un horario con el administrador de acuerdo a las
necesidades de cada rea.
Colocar el horario de la sala de sistema en un lugar visible.

No tomar implementos, perifricos de alguno de los equipos o de la sala
sin autorizacin del Administrador, Rector, Coordinador o Profesor de
Informtica.
No descargar archivos demasiado grandes ni ejecutar aplicaciones que
coloquen internet lento y evitar en lo amplio posible bajar contenido que
contengan virus de la web.
Consultar con el Administrador cuando algo est mal o no funciona bien.
No se presta el servicio en semana de capacitacin.
Informar al Administrador cuando va a realizar una impresin o escanear
(su valor $ 300 por hoja)
No borrar archivos o documentos que se encuentren en las estaciones.
No colocar claves a las estaciones, si las encuentra con clave consultar
con el Administrador.
Colocar las normas en lugares visibles dentro de la sala.

NOTA: las normas aqu expuestas son para el horario telecentro y para el
horario escolar.
NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DE LA TIENDA ESCOLAR
Utilizar el servicio slo en las horas de descanso.
Acudir en forma organizada, dando preferencia a los estudiantes ms
pequeos.
Dirigirse de manera respetuosa a las personas encargadas de la
atencin en la tienda escolar.
Acatar las sugerencias y recomendaciones que sobre el
funcionamiento de la Tienda Escolar haga el rector y el Consejo
directivo, igualmente las dems que se efecten sobre preparacin de
alimentos normas de higiene, atencin entre otras.
Slo vender productos autorizados por el Consejo Directivo
No almacenar, en ningn sitio del inmueble arrendado, venenos,
gases txicos inflamables, o cualquier otro material que pueda
acarrear perjuicios a la comunidad del plantel o a las instalaciones del
edificio,
Informar al coordinador sobre los horarios de entrada y salida de los
empleados y el ingreso de los proveedores para su correspondiente
aprobacin.

Entregar al coordinador la relacin del personal que provee la tienda
escolar.
Tomar las medidas necesarias de seguridad para evitar cualquier
riesgo o peligro que perjudique la integridad del personal de la
Institucin y del que presta el servicio lo mismo que de la planta fsica
y del espacio recibido en arriendo.
La institucin no se hace responsable a la situacin laboral del
personal contratado de la tienda escolar.
Entregar a la terminacin del contrato las instalaciones asignadas, los
muebles y bienes prestados en buen estado.
Recoger los envases utilizados para la prestacin del servicio y asear
los espacios aledaos que sean afectados con deshechos de los
productos que expendan en la Tienda Escolar. La basura debe ser
depositada en bolsas de polietileno, debidamente selladas y dejadas
en los sitios destinados para el almacenamiento de las mismas.
El administrador de la tienda escolar debe adecuar sitios de
recoleccin de basuras.
En ningn momento debern permanecer vendedores y
expendedores despus de la hora de cierre del colegio.
Atender a los alumnos nica y exclusivamente en horarios y sitios
establecidos por las Directivos del Centro Educativo.
Establecer en partes visibles las normas de la tienda escolar.
Captulo V: HIGIENE Y SANIDAD
Aseo diario. Lavado de manos, especialmente antes de comer, luego de
manipular algn reactivo en el laboratorio o realizar actividad fsica.
Correcto secado de todas las zonas corporales, sobre todo axilas, entre
los dedos de los pies.
Corte de uas.
Uso de ropa adecuada a la actividad a realizar. Si se va a realizar
actividad fsica ir provistos de ropa adecuada como camiseta,
calcetines, zapatillas, sudadera, bata, guantes, dependiendo de la
actividad a realizar.
Quitar anillos, pulseras, cadenas y todo lo que pueda engancharse o
provocar algn incidente.


LA ALIMENTACIN:

El ser humano como el resto de seres vivos, necesita una serie de sustancias
nutritivas para formar las diferentes partes del cuerpo durante el crecimiento y
para reparar el desgaste que se produce diariamente. Estas sustancias son los
hidratos de carbono, las grasas y las protenas.

La dieta vara segn la edad, las caractersticas de las personas y la actividad
fsica que desarrollen, pero en general los porcentajes a consumir son los
siguientes: 10-15 % de protenas (es el alimento del msculo y ayuda a su
"construccin" ), 25-35 % de grasas (el cuerpo las usa como fuente de energa)
y 55-65 % de hidratos de carbono (es la primera fuente de energa que utiliza el
cuerpo).

Diariamente se deben tomar:

2 a 3 raciones de leche y derivados (1 racin = 1 vaso de leche o 50-70
g de productos derivados).
3 a 5 raciones de cereales y derivados (1 racin = 30-50 g de pan o
media taza de cereales)
4 raciones de carnes, pescados y legumbres (1 racin = 60-90 g).
4 a 5 raciones de frutas y vegetales (1 racin = media taza de verdura
cocida o 1 pieza de fruta.

BOTIQUN.
Puede ser una caja metlica o de plstico, con una buena cerradura que
dificulte el acceso a su interior a los nios pequeos.
Debe guardarse en un lugar, ni muy hmedo ni muy seco, lejos
de fuentes directas de calor y del alcance de los nios.
Los encargados debern conocer dnde se guarda y, si se utiliza,
dejarlo en su sitio seguros y visibles.
Reponer productos que se agoten y/o los caducados.
El botiqun ser una herramienta muy importante en la instalacin, sin
olvidar que no somos mdicos, y por tanto slo se utilizaran aquellos
elementos de uso ms normal y frecuente: vendas, gasas, agua
oxigenada, termmetro, antisptico (ojo que hay alumnos alrgicos a
algunos componentes), pinzas, tijeras, tiritas, esparadrapo, guantes
No se administrara ningn tipo de medicamento, puesto que pueden
producir efectos no deseados, en estos casos es preferible llamar a la
familia en primera instancia, y si es urgente acudir a un centro de salud.

En general su composicin ser la siguiente:
Instrumental:
Antispticos:
Tijeras de punta roma - Povidona yodada (betadine)
Pinzas y Termmetro Isodine
Material para curar: Desinfectantes:
Guantes de ltex - Agua oxigenada
Gasas estriles, de varios tamaos - Suero fisiolgico
Algodn hidrfilo y Esparadrapo. - Alcohol
Tiritas de varios tamaos
Vendas de varios tamaos
Medicamentos:
Pomada para quemaduras
Pomada antiinflamatoria para pequeos golpes

Captulo VI: REGLAS PARA USAR LA BIBLIOTECA ESCOLAR.

Para utilizar el servicio de biblioteca la comunidad estudiantil debe seguir los
siguientes pasos:

consultar con la bibliotecaria la existencia de libros.
solicitar el libro en calidad de prstamo.
utilizar correctamente el libro (no maltratarlo, marcarlo, mancharlo)
devolver personalmente a la bibliotecaria el libro utilizado en buen
estado.
Para sacar el libro de la biblioteca deben dejar el carnet escolar.
el tiempo mximo para todo libro que salga de la biblioteca ser de
tres das, vencida esta fecha se cobrara una multa.
Los libros de reserva no saldrn de la biblioteca.
La bibliotecaria expedir al final de cada ao un paz y salvo de la
biblioteca, requisito indispensable para la matricula del ao siguiente.
guardar absoluto silencio para no perturbar la concentracin de los
dems.
ingresar con buena presentacin personal.
Mantener buen comportamiento y buenos modales.
cuidar los muebles y enseres, paredes y adornos de la biblioteca, todo
dao ser reparado por los responsables o por el grupo que utilice el
servicio en caso de no aparecer los directos responsables.
Colocar en partes visibles todas las normas de la biblioteca escolar.

TITULO II

RGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIN DOCENTE

CAPTULO I. RGANOS DE GOBIERNO DE LA INSTITUCIN

Los rganos de gobierno de la Institucin Educativa Santo Domingo Vidal De
Chim son: Consejo Directivo, Consejo Acadmico y el rector.

CONSEJO DIRECTIVO: Velar para que reine la democracia y un sano clima
de convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa. Para tal
efecto cumplir con lo establecido en el artculo 143 de la Ley 115/94 y el
Artculo 21 del Decreto 1860/94.

En cada establecimiento educativo del estado existir un Consejo Directivo
integrado por:

El Rector, quien lo presidir y convocar ordinariamente una vez por
mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
Dos representantes del personal docente, elegidos por mayora de los
votantes en una asamblea de docentes.
Dos representantes de los padres de familia elegidos por la junta
directiva de la Asociacin de Padres de Familia.
Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de
Estudiantes, entre los educandos que se encuentren cursando el
ltimo grado de educacin ofrecido por la Institucin.
Un representante de los ex-estudiantes elegido por el Consejo
Directivo, de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen
la mayora de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en el ao
inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes.
Un representante de los sectores productivos organizados en el
mbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o
patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El
representante ser escogido por el Consejo Directivo, de candidatos
propuestos por las respectivas organizaciones.

Pargrafo. Dentro de los primeros sesenta das calendario siguientes al de la
iniciacin de clases de cada perodo lectivo anual, deber quedar integrado el
Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin, el rector
convocar con la debida anticipacin a los diferentes estamentos para efectuar
las elecciones correspondientes.
Las funciones del Consejo Directivo, se encuentran consagradas en el artculo
144 de la Ley General de Educacin y el Artculo 23 del Decreto 1860 de
agosto de 1994.

CONSEJO ACADMICO (ART. 24 LEY 115/94). Integrado por:

Rector, quien lo preside
Coordinadores
Un docente por rea definida en el plan de estudios

El Consejo Acadmico de la Institucin se elige en la primera Semana de
desarrollo Institucional del ao lectivo que inicia.

Las funciones que le corresponden a ste rgano, se encuentran contempladas
en el artculo 145 de la Ley 115 de 1994 y el Artculo 24 del Decreto 1860 de
1994.
RECTOR: Es el representante del establecimiento ante las autoridades
educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar. El artculo 10 de
la Ley 715, establece las funciones que le competen al Rector.

CAPTULO II. OTROS ENTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Son otros entes de la Institucin Educativa Santo Domingo Vidal de Chim:
Coordinador, Personero, Consejo de Estudiantes, Consejo de Padres y
Asociacin de Padres de Familia.

COORDINADOR.

El coordinador depende del Rector del Plantel, le corresponde la administracin
acadmica de la Institucin. De l dependen los coordinadores de rea y por
relacin de autoridad funcional, los profesores.
El coordinador posee como funciones las consagradas en el Decreto 1278 de
2002, y el Decreto 2277 de 1979, principalmente: Dirigir, coordinar, asesorar y
evaluar los planes y programas en la Institucin Educativa de acuerdo con los
objetivos y criterios curriculares.
Dirigir la evaluacin del rendimiento acadmico y adelantar acciones
para disminuir los ndices de desercin escolar.
Promover y participar en investigaciones relacionadas con causas de
los problemas educativos y buscar solucin a los mismos.
Coordinar acciones que coadyuven al buen desempeo de los
estudiantes en lo acadmico y disciplinario.
Servir como mediador de conflictos entre los miembros de la
comunidad escolar.

Reportar mensualmente a la rectora la asistencia e inasistencia de
los estudiantes y docentes, informando las respectivas causas de
justificacin para ser enviadas en un formato oficial al Ministerio de
Educacin Nacional.
Evaluar los reportes de indisciplina de los estudiantes para hacerles
saber el derecho al debido proceso.
Adems de las funciones que le asigne la Rectora dentro del marco
legal.

PERSONERO ESTUDIANTIL (Art. 28 Ley 115/94)

En todos los establecimientos educativos el personero(a), ser un alumno(a)
que curse el ltimo grado que ofrezca la Institucin, encargado de promover el
ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la
constitucin Poltica, las leyes, los reglamentos y el pacto de convivencia.

El Personero de los estudiantes ser elegido dentro de los treinta (30) das
calendario siguiente al de la iniciacin de clase de un periodo lectivo anual.
Para tal efecto el rector convocar a todos los estudiantes matriculados con el
fin de elegirlo por el sistema de mayora simple y mediante voto secreto. Ser
requisito por parte de los estudiantes presentar el carn estudiantil para
acceder a su derecho al voto.

El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el
representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
Procedimiento de eleccin:

La segunda semana despus de haber iniciado labores, se inscribirn ante el
Comit
Electoral todos los estudiantes que deseen postularse como candidatos a la
Personera estudiantil de la Institucin Educativa Santo Domingo Vidal.

Los candidatos recibirn una orientacin, sobre la labor y funciones del
personero estudiantil por parte de quien lidere el Proyecto de
Democracia. Durante la semana siguiente a la inscripcin, tendrn una
semana ms para hacer la campaa ante el estudiantado en la cual expresarn
sus propuestas y respondern a las inquietudes de sus compaeros. El
ganador ser el candidato que obtenga la mayor votacin.


El comit electoral estar integrado por estudiantes, se dar su propio
reglamento y se conformar segn orientaciones del Proyecto de Democracia y
docentes del rea de sociales.

Funciones del Personero Estudiantil:

1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los
estudiantes, para lo cual podr utilizar los medios de comunicacin
interna del establecimiento, pedir la colaboracin del Consejo de
Estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberacin.
2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presente los educandos
sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de
la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los
alumnos.
3. Promover actividades en beneficio del estudiantado y la Institucin
Educativa.
4. Presentar ante el Rector, segn sus competencias, las solicitudes de
oficio o a peticin de parte que considere necesarias para proteger
los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus
deberes.
5. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el
organismo que haga sus veces, las decisiones del rector respecto a
las peticiones presentadas por su intermedio.

Prdida de la calidad de personero(a) de los estudiantes:

Artculo 4. La prdida de calidad de personero(a) se producir cuando se
incurra en alguna de las siguientes circunstancias:

Por fallecimiento.
Renuncia por escrito aceptada o presentada en forma irrevocable.
Por incumplimiento sucesivo a tres reuniones a los que sea requerido,
sin previa excusa justificada.
Por la prctica de conductas que atenten contra la tica, la dignidad y la
moral.
Incurrir en forma reiterada en alguna de las prohibiciones establecidas
en el presente manual.
Por incumplimiento reiterado de sus deberes.
Por usar la representatividad en beneficio propio sin atender a la de sus
compaeros.
Por revocatoria del mandato por mayora simple de los estudiantes.

CONSEJO DE ESTUDIANTES (Decreto 1860 Art. 29 del 3 de Agosto de 1994)

En todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el
mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la
participacin por parte de los educandos. Estar integrado por un vocero de
cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento o establecimientos que
comparten un mismo Consejo Directivo.

Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de
primaria, sern convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero
nico entre los estudiantes que cursan el tercer grado.

Conformacin del Consejo Estudiantil:

Durante la tercera semana despus de haber iniciado labores, los integrantes
de cada grado se reunirn con su respectivo director de grupo, elegirn
democrticamente a un vocero para que representen al grado durante el ao
lectivo.

En la semana siguiente (cuarta semana), los voceros de cada grupo se
reunirn en asamblea y conformarn oficialmente el consejo estudiantil. En
dicha asamblea se elegir al representante de los estudiantes al consejo
directivo (ser un estudiante del grado once). Adems en esta asamblea se
organizar la junta directiva del consejo estudiantil formada por un presidente,
secretario y tres (3) vocales.

Artculo 5: Corresponde al Consejo de Estudiantes:

1. Darse su propia organizacin interna.
2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo
del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su
representacin.
3. Promover entre los estudiantes el conocimiento y el aprecio por los
valores y principios de la institucin, consagrados en el Manual de
Convivencia.
4. Ejercer veedura sobre el funcionamiento del Consejo Estudiantil y el
desempeo del personero.
5. Invitar
a sus deliberaciones aquellos estudiantes que presenten iniciativ
as sobre desarrollo de la vida estudiantil.
6. Las dems actividades afines o complementarias con las anteriores
que le atribuya al Manual de Convivencia.
7. Ofrecer informe de gestin a sus representados y exigir informe al
Personero y al representante de los estudiantes al Consejo Directivo.


CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA: En una reunin convocada para tal
fin por el rector o director del establecimiento educativo, elegir dentro de los
primeros treinta das del ao lectivo a los miembros del Consejo de Padres,
entre los acudientes inscritos para tal fin; de entre ellos se elegir uno que
ser el representante en el Consejo Directivo del establecimiento educativo.
Los representantes de los padres de familia slo podrn ser reelegidos por
un perodo adicional.
Los representantes de los padres ante el Consejo Directivo deben ser padres
de alumnos del establecimiento educativo.

Los docentes, directivos o administrativos del establecimiento educativo no
podrn ser representantes de los padres de familia en el Consejo Directivo del
mismo establecimiento en que laboran.

ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA (Decreto No. 1286 del 27 de abril de
2.005)

El Consejo Directivo de todo establecimiento educativo promover la
constitucin de una asociacin de padres de familia para lo cual podr citar a
una asamblea constitutiva, suministrar espacio o ayudas de secretara y apoyar
iniciativas existentes.

La asociacin, adems de las funciones que su reglamento determine, podr
desarrollar actividades como las siguientes:
1. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su
continua evaluacin, para lo cual podr contratar asesoras
especializadas.
2. Promover programas de formacin de los padres para cumplir
adecuadamente la tarea educativa que les corresponde.
3. Promover el proceso de constitucin del consejo de padres de familia,
como apoyo a la funcin pedaggica que les compete.

La Junta directiva de la asociacin de padres existente en el establecimiento,
elegir dos representantes ante el Consejo Directivo;
uno deber ser miembro de la Junta Directiva y el otro del Consejo de
Padres de Familia.

CAPTULO III. FUNDAMENTACIN LEGAL

Artculo 6. Todas las normas relacionadas con los rganos del Gobierno
Escolar, estn contempladas en la Ley 115 de 1994 (Ley General de la
Educacin) y en el Decreto 1860 de agosto de 1994, as:

Consejo Directivo: Ley 115-94 (Art. 143-144). Decreto 992-02 (Fondo
de Servicios Educativos). Decreto 1860-94 (Art. 21-
23).


Consejo Acadmico: Ley 115-94 (art. 145). Decreto1860 -94(Arts. 24).

Rector: Ley 715- 01 (Art. 10). Decreto 1860-94 (art. 25).

Coordinador: Resolucin No. 13342 de 23 de Julio de 1.982.
Decreto Ley 1278 de Junio 19- 02 (art. 6)

Personero y Consejo
de Estudiantes: Decreto 1860 -94 (art. 28, 29)
Consejo de Padres: Decreto 1286 del 27 de abril -05

Asociacin de Padres
de Familia: Decreto 1860-94 (Arts.30,31), en concordancia con
el Decreto 1286 del 27 de abril -05

TITULO III

Captulo I. DERECHOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE INESAD

Artculo 7. Todo miembro de la comunidad educativa de INESAD, gozar de los
siguientes derechos:

conocer oportunamente el manual de convivencia.
participar en el planeamiento y evaluacin institucional.
participar en eventos democrticos.
elegir y ser elegido como miembro de un rgano colegiado, en los
trminos establecidos en la ley general de educacin y en el reglamento
del colegio.
organizarse en comits que trabajen por el beneficio de la institucin.
participar en las acciones que se orienten a prevenir, corregir, modificar
o solucionar situaciones de problemas que se puedan dar o se estn
dando en la institucin.
recibir una educacin conforme a los fines y objetivos establecidos en la
constitucin, en la ley general de educacin y en PEI de la institucin.
recibir informacin oportuna sobre horarios, cronogramas y normas que
regulen el funcionamiento general de la institucin.
pedir la presencia en la institucin de personal capaz e idneo.
presentar iniciativas que favorezcan y ayuden al mayor desarrollo
intelectual y material de la institucin.
pedir la puntualidad de todo el personal que labora en la institucin
siguiendo el conducto regular.
ser respetado dentro del marco de la comprensin, igualdad,
concertacin.

informar y estar informado de las actividades pertinentes al
funcionamiento de la institucin.
utilizar en los horarios establecidos los diferentes servicios que presta la
institucin: biblioteca, laboratorios, secretara, sala de cmputos, tienda
escolar, fotocopiadora, orientacin, canchas deportivas, entre otros.
recibir los servicios de primeros auxilios.
ser atendido oportunamente en sus reclamos y solicitudes, durante la
jornada laboral, que le haga la institucin para tratar casos relacionados
con la buena marcha de la misma.
ser escuchado ante todo aquello que considere irregular dentro de la
institucin, elevando respetuosamente las quejas, siguiendo el conducto
regular: docentes, director de grupo, coordinador de turno, rectora,
consejo directivo.
gozar de un ambiente sano.
expresar libremente sus pensamientos y opiniones, dentro del marco
del respeto.
libertad de culto sin detrimento de la filosofa de la institucin.
desarrollar actividades, recreativas, deportivas, culturales y cientficas.
expresar sus opiniones a travs de los medios de comunicacin
existentes en la institucin.
tener la oportunidad de ser escuchado ante una amonestacin verbal o
escrita.
participar y representar a la institucin en actividades recreativas,
deportivas, culturales, cientficas, tecnolgicas.
ser estimulados oportunamente en los logros acadmicos, formativos
y/o disciplinarios.
gozar de espacios que propendan por la integracin, socializacin,
recreacin e intercambios de experiencias pedaggicas, tecnolgicas y
sociales.
recibir orientacin y correctivos en los casos de comportamientos
inadecuados.
utilizar los predios, instalaciones de la institucin en das festivos o
perodos de vacaciones para actividades deportivas, culturales,
cientficas, religiosas, sociales, previa autorizacin escrita del rector.
recibir oportunamente el carnet que lo identifica como miembro de la
institucin.
obtener permiso para ausentarse de la institucin por razones de justa
causa, imprevisto, calamidad, previo trmite de los requisitos
establecidos para tal fin.
recibir capacitaciones de acuerdo a la naturaleza de su cargo.

los dems establecidos en los derechos fundamentales que establece la
constitucin poltica, el cdigo laboral, el derecho administrativo y otras
legislaciones vigentes.

CAPITULO II: DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE INESAD
Artculo 8. Cualquier miembro de la comunidad educativa de inesad tiene los
siguientes deberes:

respetar el derecho a la vida.
presentar y actualizar los documentos cada vez que se requiera.
acatar el manual de convivencia y la filosofa institucional.
participar en la elaboracin del PEI.
cumplir a cabalidad con el horario de entrada y salida y presentarse en
la institucin por lo menos cinco (5) minutos antes de iniciar labores.
presentar excusa justificada por escrito en caso de no poder asistir a las
labores institucionales.
solicitar permiso al coordinador de turno cuando por algn motivo deba
ausentarse de la institucin en horas de clases o descanso.
acatar las recomendaciones y orientaciones de sus superiores, para
mejoramiento del comportamiento o el rendimiento de la actividad
institucional.
cumplir con las funciones asignadas como miembro de los diferentes
comits u rganos colegiados.
escuchar reclamos, quejas, sugerencias y recomendaciones.
tratar a todos los miembros de la comunidad educativa con igualdad, sin
distingo de raza, sexo o religin.
cumplir las citaciones que se hagan por parte de la institucin.
ser sincero y honesto al evaluar su comportamiento en el grupo.
planear y evaluar las distintas actividades curriculares que se desarrollen
en la institucin.
presentarse sobrio al plantel educativo.
solicitar permiso para utilizar las instalaciones del plantel para
actividades culturales y deportivas durante los festivos y vacaciones.
informar a quien corresponda sobre las actividades o decisiones que
tenga que ver con el funcionamiento de la institucin.
evitar silbidos, gritos, carreras y actividades, que interrumpan las clases
de los dems.
abrir espacios que faciliten la integracin, socializacin recreacin e
intercambios de experiencias.
proyectar una buena imagen de la institucin dentro y fuera de ella,
observando las normas de convivencia social del colegio y la
comunidad.

respetar los derechos de los dems usando un trato corts, siendo
sincero, justo, honrado y evitando vocabulario soez, apodos, e insultos.
mantener en la institucin modales que no atenten contra la moral y las
buenas costumbres.
guardar conducta y disciplina ejemplar acorde con una buena moral.
mantener un trato cordial y respetuoso.
mantener comunicacin oportuna y objetiva.
cuidar y responder por el uso adecuado, cuidado y seguridad de los
materiales y enseres confiados a su manejo.
responder por los daos causados a los bienes, planta fsica de la
institucin y tiles escolares de los compaeros.
permanecer aseado y bien presentado en la institucin.
brindar un ambiente de participacin y tolerancia proponiendo acciones
para mejorar las relaciones y los problemas de la comunidad.
participar, colaborar y asistir a todas las actividades programadas por la
institucin.
velar porque en la institucin y la comunidad se respire un ambiente de
participacin y cooperacin que favorezca el aprendizaje.
solicitar permiso para entrar a las distintas dependencias de la
institucin.
organizar actividades en bien de la comunidad y del colegio.
usar corte de cabello tradicional.
cumplir con el reglamento de sala de cmputos, biblioteca, laboratorios.
apoyar las campaas para mejorar o ampliar las ayudas didcticas.
mantener en la institucin un ambiente sano y agradable.
conservar el medio ambiente escolar a travs de: aseo y presentacin
del saln de clases y dems dependencias, manejo adecuado de
basura, arborizacin de los sitios donde se requiera, buena utilizacin de
los servicios sanitarios, tratamiento de las aguas para el consumo,
defensa de la fauna regional, prevencin de quemas dentro de la
institucin y sus alrededores, adecuado manejo de los residuos qumicos
resultantes de las prcticas de laboratorios.

CAPITULO III: SERVIDORES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SANTO
DOMINGO VIDAL DE CHIM
Segn la ley, el educador es el orientador en los establecimientos educativos,
de un proceso de formacin, enseanza-aprendizaje de los estudiantes, acorde
con las expectativas sociales, culturales, ticas, morales de la familia y de la
sociedad (Ley 115 de 1.994, Art.104). En este contexto, sus derechos y
deberes son:
Artculo 9. Derechos de los docentes

Los docentes, dentro del respeto a la Constitucin, a las leyes y a
este Manual de Convivencia, tienen garantizada la libertad de
enseanza. El ejercicio de esta libertad deber orientarse a promover
una formacin integral de los estudiantes, que contribuya a formar su
conciencia moral y cvica de manera respetuosa con la libertad y
dignidad personal de los mismos.

A reunirse en las instalaciones (sedes) de la institucin, con el fin de
contribuir a los distintos aspectos propios de la labor pedaggica.
Estas reuniones sern programadas con antelacin, previa
concertacin con el Rector.
A ser tratados en todo momento con dignidad y respeto, tanto por los
estudiantes como por los padres de familia, compaeros docentes y
directivos.
A ser informados por sus representantes en los rganos colegiados
de los acuerdos adoptados por los mismos.
A ser informados oportunamente de cuantas comunicaciones se
reciban y que les estimule o afecte laboral y profesionalmente.
A elegir y ser elegidos democrticamente como miembros de los
rganos colegiados.
A participar de actividades sindicales, contando con el tiempo
requerido para ello, sin afectar la jornada acadmica, salvo permiso
concedido por la Secretaria de Educacin Municipal.
Solicitar y recibir capacitacin para el mejor desempeo de sus
funciones, incluyendo induccin intensiva para docentes nuevos.
Ser escuchados oportuna y respetuosamente por compaeros,
estudiantes, directivos y padres de familia.
Ser tenidos en cuenta a travs de sus representantes en los rganos
colegiados, en la toma de decisiones en lo referente a la parte
acadmica, disciplinaria y administrativa.
Al debido proceso en caso de iniciarse investigacin o proceso
disciplinario.
Los dems derechos sealados por la ley.

Artculo 10. Deberes de los docentes

Cumplir y hacer cumplir las normas establecidas en el Manual de
Convivencia Escolar.
Colaborar eficientemente con la ejecucin de los Comits, Proyectos
Pedaggicos de obligatorio cumplimiento y los institucionales
adoptados por la I. E. santo domingo Vidal.

Mantener y fomentar la relacin directa con el padre de familia y/o
acudiente de sus estudiantes, informndoles de la evolucin del
proceso educativo de sus hijos, de los logros a conseguir en cada
rea y de las actividades previstas para ello.
Conocer las causas de la inasistencia a clase de sus estudiantes,
verificando la asistencia diaria de sus educandos.
Comunicarse con los acudientes cuando el estudiante falte a clase
por ms de dos (2) das consecutivos, indagando sobre el motivo de
su inasistencia y las posibles causas de desercin.
Cuidar y responsabilizarse de la convivencia, tanto en sus aulas como
en el resto de las dependencias de la institucin.
Colaborar con el cuidado y conservacin (pupitres, paredes, pintura,
papeles) de las instalaciones y material de la institucin, comunicando
inmediatamente a las directivas cualquier anomala o deterioro que se
detecte.
Presentar excusa oportuna y justificada de la inasistencia a sus
labores acadmicas y en caso de ocurrir una situacin fortuita
notificar de ello a la autoridad competente.
Atender con prontitud y con humanidad cuando un miembro de la
comunidad educativa ha cado en desgracia o han sufrido alguna
lesin o accidente.
Entregar oportunamente a la coordinacin los libros reglamentarios al
trmino de cada periodo o cuando le sean solicitados por el superior
inmediato.
Diligenciar constantemente el observador del estudiante y que se
haga mencin tanto en los aspectos positivos como en los que hay
que mejorar y en este ltimo caso citar los artculos correspondientes.
A capacitarse y actualizarse buscando un mejor desempeo de sus
funciones.
A concertar con las directivas las reuniones o actividades diferentes
al desarrollo de la clase que se vayan a realizar.

Artculo 11. Estmulos para los docentes.

Reconocimiento pblico ante la comunidad educativa del desempeo
idneo de cada uno de los docentes.
Mediante nota de estilo destacar en cada docente atributos de
puntualidad, compaerismo, responsabilidad, compromiso, relacion
es interpersonales.
Concertar en reunin de directivos la designacin de l o los docentes
que por sus mritos deben ser exaltados a nivel institucional, de

Ncleo y Secretaria de Educacin Municipal Departamental
y Ministerio de Educacin Nacional.
Recibir resoluciones que acrediten mejoramiento acadmico,
cultural, deportivo, social y de esfuerzo personal.

PARGRAFO. Todos los estmulos o reconocimientos debern consignarse
en la hoja de vida de los docentes.

Artculo 12: Procedimiento de los docentes para formular quejas o reclamos

Cuando los docentes deseen elevar sus quejas o reclamos se
comunicarn inicialmente con el coordinador para que gestione ante
quien corresponda la solucin a sus peticiones.

Si a pesar de los esfuerzos del coordinador an persiste la dificultad, el
docente deber seguir el siguiente conducto regular:
Consejo Acadmico.
Consejo Directivo.
Direccin de Ncleo.
Secretaria de Educacin Mpal.

Artculo 13. Derechos del personal Administrativo y de Servicios.

Gozar del respeto y consideracin a su persona y a la funcin que
desempea.
Presentar peticiones respetuosas, quejas o recursos, formulados
razonablemente, por escrito y ante el rgano de gobierno que
corresponda.
A ser informados oportunamente de cuantas comunicaciones se
reciban y que les estimule o afecte laboral y profesionalmente.
Solicitar y recibir capacitacin para el mejor desempeo de sus
funciones.
Ser escuchados oportuna y respetuosamente por compaeros,
estudiantes, docentes, directivos y padres de familia.
A ser evaluados conforme a los procedimientos y criterios propios
establecidos en la norma.

Artculo 14. Deberes del personal Administrativo y de Servicios.

Ejercer sus funciones con arreglo a las disposiciones establecidas en
su contrato y o nombramiento respetando el Proyecto Educativo de la
Institucin.

Adoptar una actitud proactiva y de respeto hacia los miembros de la
comunidad educativa.
Dar informacin, veraz, oportuna, clara, sencilla a las personas que
la requieran.
Atender con diligencia las indicaciones de los superiores bajo el
marco legal.
Garantizar los derechos de nios, nias y adolescentes con un trato
acorde a su dignidad.

Artculo 15. Deberes de las Secretarias:

Permanecer en su oficina para atender al pblico en el horario
respectivo.
Participar en el proceso de matrcula.
Mantener una actitud amable y cortes hacia los miembros de la
Diligenciar a tiempo los libros de matrculas, evaluaciones, informes,
actas de reuniones y todo aquello concerniente a su cargo.
Mantener organizados y al da los documentos del personal docente y
administrativo.
Colaborar con la rectora en la elaboracin de informes estadsticos
Organizar el funcionamiento de los archivos, elaborar y firmar los
certificados que sean solicitados, dentro de los trminos establecidos por
la ley.
Tramitar los diplomas y actas de grado.
Asistir a las reuniones de padres de familia y levantar actas.

Artculo 16. Deberes del personal Tcnico Administrativo:

Permanecer en su oficina para atender al pblico en el horario
respectivo.
Cumplir con las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo a la
naturaleza de su cargo.

Artculo 17. Deberes del (la) bibliotecario(a):
Permanecer en su dependencia durante las horas de servicio.

Elaborar el reglamento interno de biblioteca para su aprobacin y
cumplimiento y fijarlo en un lugar visible.
Clasificar, catalogar y ordenar el material bibliogrfico.
Desarrollar actividades con los profesores y alumnos sobre la adecuada
utilizacin de la biblioteca.
Suministrar el material bibliogrfico y orientar a los usuarios sobre su
utilizacin.
Llevar el registro de utilizacin del servicio y el control de los prstamos
realizados.

Artculo 18. Deberes de los aseadores:

Responder por un buen aseo y cuidado de las zonas o reas asignadas.
Informar a su superior inmediato sobre anomalas e irregularidades que
se presentan.

Artculo 19. Deberes del Celador:

Permanecer en las reas o zonas asignadas de la institucin durante
las horas de servicio. en ningn caso podr delegar a otra persona para
que lo reemplace en sus funciones, sin autorizacin de su superior.
Al recibir el turno, establecer el control requerido e informar de inmediato
sobre cualquier anomala.
Ejercer la vigilancia de las reas o zonas asignadas.
Controlar la entrada y salida de personas, vehculos y objetos del
plantel.
Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo a la

Artculo 20. Deberes del portero:


permanecer en su sitio durante las horas de servicio

Tener presente que para la entrada y salida de los alumnos la puerta se cierra
a las 7:00 am. y se abre a la 1:30 pm.

Vigilar la puerta de acceso al plantel y no permitir el ingreso de
particulares a la institucin ni la salida de estudiantes de la misma sin
previa autorizacin del coordinador de turno o del rector.
No permitir la entrada de estudiantes y/o particulares a la caseta
dispuesta para su labor.

Artculo 21. Deberes del auxiliar de laboratorios:

Permanecer en su sitio durante las horas de servicio.
Inventariar los materiales, instrumentos, muebles y enseres de
laboratorios confiados a su manejo.
Llevar un registro de control de las practicas.
Entregar y recibir a satisfaccin el material de laboratorios entregado
para realizar las prcticas.
Elaborar un reglamento interno para uso de laboratorios y establecer con
los docentes responsables de las prcticas de laboratorios, un horario
para tal fin, para su aprobacin y cumplimiento y fijarlo en un lugar
visible.
Establecer el control requerido e informar de inmediato a su superior
sobre cualquier anomala que se presente durante las prcticas de
laboratorios.

Artculo 22. Deberes del administrador de la sala de sistema:

Permanecer en su sitio durante las horas de servicio.
Elaborar el reglamento interno de la sala de sistema para su aprobacin
y cumplimiento. fijarlo en un lugar visible.

Mantener los equipos en buen estado de presentacin
Elaborar y publicar el horario de atencin tanto para docentes como
para estudiantes.
Informar a su superior inmediato sobre anomalas e irregularidades que
se presenten en la sala de sistema.
Llevar registro de uso de la sala de sistema.
Artculo 23. Deberes del auxiliar de servicios generales.

Administrador de la tienda escolar:
Prestar el servicio de venta de comestible, tiles escolares y servicio de
fotocopias durante la jornada laboral.
Cumplir puntualmente y con eficacia la prestacin del servicio.
Surtir la tienda escolar de tiles escolares necesarios en el proceso
educativo, de comestibles y bebidas de buena calidad para su consumo
y a precios cmodos, por debajo o igual a los establecidos en el
comercio.
Informar al coordinador de turno o a la rectora de la institucin sobre
anomalas e irregularidades que se presenten.
No permitir la entrada de estudiantes a la tienda escolar.
Mantener aseado la tienda escolar y sus alrededores.

PARGRAFO: En los niveles de preescolar y primaria, por no existir tienda
escolar, los docentes se organizarn para prestar servicio de venta de
comestibles y refrescos a fin de captar recursos que se invertirn en elementos
de aseo.

Artculo 24. Deberes de los trabajadores del restaurante escolar:

Practicar normas de higiene permanente para prestar el servicio. Se
hace necesario y conveniente la utilizacin de gorro, delantal y tapa
boca, entre otros.
Mantener la calidad de los alimentos de acuerdo a las minutas
establecidas.
Durante la jornada laboral, prestar el servicio de comedor en el horario
estipulado por la institucin.


PARGRAFO: Todos los trabajadores de la institucin tienen el deber de
participar en los proyectos pedaggicos que se desarrollan en la misma.

TITULO IV

LOS ESTUDIANTES

CAPTULO I: DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Artculo 25. Son derechos de los estudiantes de la Institucin Educativa Santo
Domingo Vidal, adems de los derechos y garantas consignados en la
Constitucin Nacional y en la Ley de Infancia y Adolescencia, los siguientes:

Todos los estudiantes tienen los mismos derechos y deberes bsicos,
sin ms distinciones que las derivadas de su edad y de las
enseanzas que se encuentran cursando.
Los estudiantes tienen derecho a recibir una formacin que asegure
el pleno desarrollo de su personalidad.
A no ser discriminados en razn de su nacimiento, nivel social,
convicciones polticas, raza, sexo, morales o religiosas as como
discapacidades fsicas, sensoriales y psquicas o cualquier otra
circunstancia personal o social.
A la inclusin en polticas educativas de integracin y educacin
especial.
A que su rendimiento escolar sea evaluado con plena objetividad.
Los estudiantes, padres o acudientes podrn reclamar
respetuosamente ante las decisiones y/o calificaciones que se
adopten al finalizar un periodo o ao lectivo.
A recibir orientacin escolar y psicolgica para conseguir el mximo
desarrollo social, personal y profesional segn sus capacidades,
aspiraciones o intereses.
A que su actividad acadmica se desarrolle en las debidas
condiciones de seguridad e higiene.
A participar en el funcionamiento de la institucin, en las actividades
escolares y en la gestin de los mismos.
A elegir mediante sufragio secreto y directo a sus representantes en
el Consejo Estudiantil del cual ser nombrado el Representante de
los Estudiantes al Consejo Directivo y al Personero Estudiantil.
Los miembros del Consejo Estudiantil, en ejercicio de sus funciones,
tendrn derecho a conocer y a consultar las actas de las sesiones del
Consejo Directivo y a consultar cualquier otra documentacin
administrativa de la institucin que les atae, salvo a aquella cuya

difusin pudiera afectar el derecho a la intimidad de las personas o al
normal desarrollo de las funciones educativas.
A crear asociaciones, federaciones y confederaciones de estudiantes,
los cuales podrn recibir ayuda, Igualmente, tienen derecho a
construir cooperativas en los trminos previstos en la ley.
A ser informados por los miembros del Consejo Estudiantil y por los
representantes de las Asociaciones de Estudiantes, tanto de las
cuestiones propias de su institucin como de las que afecten a otras
instituciones educativas.
A la libertad de expresin sin perjuicios de los derechos de todos los
miembros de la comunidad educativa y al respeto que merecen las
instituciones de acuerdo con los principios y derechos
constitucionales.
A participar en las actividades de la institucin educativa.
Tienen derecho al respeto de su integridad fsica, moral y de su
dignidad personal
A recibir los primeros auxilios en caso de accidente o enfermedad y
que los padres de familia y/o acudientes sean informados
oportunamente.
A conocer oportunamente lo estipulado en el manual de convivencia.

CAPTULO II: DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Artculo 26. Son deberes de los estudiantes de la institucin Educativa Santo
Domingo Vidal, los siguientes:

Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades
orientadas al desarrollo de los planes de estudio.
Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las
actividades de la institucin educativa, as:

Preescolar: 7:00 a.m. a 11:20 a.m. = 4 horas hbiles y 20
minutos de descanso (Jornada: maana)
Primaria: 7:00 a.m. a 12:20 p.m. = 5 horas hbiles y 20 minutos
de descanso (Jornada: maana)
Bachillerato 7:00 a.m. a 1:20 p.m. = 6 horas hbiles y 20 minutos de
descanso (Jornada: maana)

Lo anterior conforme a la Resolucin Rectoral No 001
Se tendr en cuenta que:

Una seal de timbre indica:

Prevencin: cinco minutos antes de la iniciacin de clases.
Silencio: cuando se est en formacin.
Finalizacin de la hora de clases.

Dos seales de timbre indican:

Entrada a las aulas para iniciar clases a primera hora.
Descanso.

Tres seales de timbre indican: Formacin general.

Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje y
mostrarle el debido respeto y consideracin.
Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compaeros.
Los estudiantes deben respetar la libertad de conciencia y las
convicciones religiosas y morales, as como la dignidad, integridad e
intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
La no discriminacin de ningn miembro de la comunidad educativa por
razn de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia
personal o social.
Los estudiantes deben respetar el proyecto educativo o el carcter
propio de la Institucin, de acuerdo con la legislacin vigente.
Los estudiantes deben cuidar y utilizar correctamente los bienes
muebles y las instalaciones de la institucin y respetar las pertenencias
de los miembros de la comunidad educativa.
Los estudiantes tienen el deber de participar en la vida y funcionamiento
de la institucin.
Los estudiantes deben cuidar de sus implementos escolares y cualquier
otro implemento tecnolgico que, para su uso, traiga al colegio.
Los estudiantes deben portar el uniforme correspondiente a su jornada
escolar con el debido respeto.

Uniforme de Educacin Fsica: Sudadera azul, segn diseo
estipulado por la institucin (ver imagen), medias y tenis blancos.


Uniforme de diario:

o Varones: Bluyn azul (sin roturas), con correa; suter blanco
con bies en cuello y mangas, el logotipo del colegio en el
bolsillo; debidamente encajado y con medias y zapato
colegiales (negros).

o Nias: blusa blanca, encajada; Falda a cuadros (a altura de la
rodilla), segn diseo establecido por el colegio; medias
blancas y zapatos negros.


Cuidar de su presentacin personal con el aseo y corte de cabello: En
los varones, el corte de cabello debe ser el tradicional; en las nias, los
accesorios para el cabello deben ser acordes al color del uniforme, las
uas deben estar cortas, aseadas y pintadas (si lo desean) con tonos
suaves.
Los estudiantes deben acatar de manera corts y con respeto los
llamados de atencin y las sugerencias que reciban de los docentes y
directivos.
Presentar puntual y oportunamente las evaluaciones, trabajos,
proyectos, tareas, actividades ordinarias y de superacin dentro de cada
periodo y en las fechas concertadas con los docentes (Decreto 1290).
Permanecer en el saln de clase con o sin la presencia del docente en
las horas de clases.
Evitar las expresiones erticas dentro de la institucin o fuera de ella si
est portando el uniforme.
Responder por cualquier dao que ocasione dentro de la institucin y
asumir el costo que genere la reparacin del elemento daado.
Presentar excusa justificada firmada por el padre de familia o el
acudiente, cuando deje de asistir a la institucin y
presentarla oportunamente a Coordinacin, Director(a) de grupo y a los
docentes correspondientes.
Ponerse al da en las actividades realizadas durante su ausencia.
Portar el Carn que lo identifica como estudiante de la Institucin y que
le permite acceder a su derecho de elegir y ser elegido en las
actividades democrticas organizadas en la institucin.

Artculo 27. Conducto Regular: Los estudiantes utilizarn el siguiente
conducto regular en sus reclamaciones, aportando las pruebas que le sean
requeridas para tal fin. Se debern acoger a las siguientes instancias:


Estudiante Docente de rea, asignatura
Estudiante Director (a) de Grupo
Estudiante Coordinador (a)
Estudiante Rector (a), Consejo Acadmico, Consejo Directivo
Estudiante Comit de convivencia.
Estudiante Otras Instancias Superiores

CAPITULO III. COMPORTAMIENTOS DE LOS ESTUDIANTES QUE
MERECEN SER ESTIMULADOS POR LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Buen comportamiento disciplinario.
Buen rendimiento acadmico.
Responsabilidad.
Espritu de colaboracin.
Buena conducta.
Espritu deportivo.
Buena presentacin personal.
Sociabilidad.
Mayor puntaje en las pruebas saber icfes.
Mejor bachiller.
Por superar las deficiencias presentadas.
Por su participacin activa en las clases y conservacin del medio
ambiente.
Por su espritu cultural, cientfico y/o investigativo

Artculo 28. Estmulos para los estudiantes

Reconocimiento pblico y privado de manera especial a los estudiantes
destacados acadmica y disciplinariamente. Formarn el cuadro de
honor del colegio y sern escogidos como monitores en aquellas reas
que se destaquen.
Se valorara la perseverancia, el esfuerzo personal, la responsabilidad,
presentacin personal y colaboracin, mediante diplomas, medallas y
menciones, en acto especial.
Para efectos de la promocin a otros cursos debe ser considerado en el
Consejo Acadmico.
Representar al curso en las ceremonias de izada de bandera.
Mencin honorifica y premio al estudiante que obtenga el mximo
puntaje en las pruebas nacionales que realiza el ICFES, igualmente el
mejor bachiller del colegio, as como el estudiante que alcance el
mximo rendimiento en cada ao lectivo.

Colaborar financieramente, de acuerdo a la capacidad econmica del
plantel, con los estudiantes que hayan sido seleccionados para participar
en eventos regionales, nacionales, en los campos cientficos, culturales
y deportivos.
Asignacin de notas por su participacin activa y sobresaliente en
eventos deportivos, culturales y ecolgicos, entre otros.
Las dems conductas sern estimuladas con una mencin de honor.

TITULO V

NORMAS DE CONVIVENCIA

CAPTULO I: DE LAS FALTAS Y PROCEDIMIENTOS
Artculo 29 Trmite para cumplir con algunos procedimientos del debido
proceso.

En caso de incumplimiento a las normas establecidas en el Manual de
Convivencia, la Institucin Educativa Santo Domingo Vidal proceder a tratar
las faltas con todos los elementos de juicio aplicando el debido proceso
formativo adecuado de acuerdo con la Ley de La Infancia y la Adolescencia. Se
considera falta al Manual de Convivencia Escolar, todo acto de irrespeto hacia
cualquier miembro de la comunidad educativa o atentar contra la parte material
de la Institucin Educativa y esta ser tratada desde un comienzo con todos los
elementos propios de la formacin como personas y ciudadanos de bien.

En caso que se tipifique un delito, ste ser informado a las autoridades
competentes por parte de la Rectora.
Artculo 30. Definicin y clasificacin de las faltas y sanciones disciplinarias.
FALTA: Es toda incursin en cualquiera de las conductas o comportamientos
previstos en este Manual que conlleve al incumplimiento de los deberes y
compromisos aqu establecidos.

Artculo 31. Se consideran faltas leves aquellas que sin ocasionar graves
traumatismos en el desarrollo del proceso educativo en la Institucin, ni atentar

contra la integridad fsica, moral y las buenas costumbres de la comunidad,
deben ser corregidas porque, adems de causar algn malestar, expresan un
comportamiento inadecuado del estudiante que, de alguna manera, lesiona los
derechos de los dems.
Son consideradas como faltas leves en el presente Manual las siguientes:

Comer en el aula de clases.
Gritar en los corredores o en el aula cuando se est en clase o en
ausencia del docente.
Colocar apodos y sobrenombres.
Arrojar papeles dentro y fuera del aula de clases.
Masticar chicle y hacer mal uso de su residuo.
Evadirse de clase.
Llegar tarde a la Institucin.
Esconder los objetos personales de sus compaeros.
Negarse a portar el uniforme correcta y dignamente.
Manifestarse con palabras soeces a sus compaeros y comunidad
educativa.
Escribir en las paredes, sillas, puertas y bateras sanitarias.
Realizar en clases actividades diferentes a las del rea o asignatura
que se est desarrollando.
Traer y utilizar objetos que distraigan o perturben las actividades en
clase como: radios, grabadoras, walkman, discman, celulares, etc. En
caso de prdida la Institucin no se hace responsable.
Incumplimiento de tareas y actividades asignadas en las reas de
estudio.
Utilizar los uniformes de diario o de educacin fsica en actos
diferentes a los programados por el colegio.
Irrespetar los smbolos patrios y los actos de izada de bandera.
Desorden en las formaciones o actos en la comunidad.
Y otras que vayan en contra del proceso de formacin.

Artculo 32. Son faltas graves aquellas que producen un dao importante e
invaden los derechos de los miembros de la comunidad educativa.

Se consideran faltas graves las siguientes:
El matoneo o toda conducta negativa, metdica y sistemtica de
intimidacin acoso, humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin,
aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia de un
estudiante contra otro o cualquier forma de maltrato psicolgico,
verbal o fsico producido entre estudiantes con una relacin de poder

asimtrica que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un
tiempo determinado ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
La injuria, la difamacin u ofensa, la agresin fsica o moral, contra
los miembros de la comunidad educativa.
La discriminacin a un miembro de la comunidad educativa.
Causar daos en la planta fsica y dems bienes de la institucin.
Ausentarse de la Institucin sin autorizacin previa.
El incumplimiento de las sanciones impuestas.
Fumar dentro de la Institucin.
Crear falsas alarmas tendientes a conseguir el pnico colectivo tales
como: estallar fulminantes, enrarecer el ambiente con sustancias de
olor desagradable.
Fraude en la presentacin de trabajos escritos y evaluaciones.
Falsificacin de firmas de cualquier miembro de la comunidad
educativa con fines propios o de terceros.
Hacer uso del celular en horas de clase o durante el desarrollo de
cualquier actividad acadmica, actos cvicos y en formaciones.
Manifestaciones erticas: besos, caricias y demostraciones obscenas.
Acoso sexual comprobado.
Portar, consumir y comercializar sustancias psicoactivas dentro de la
Institucin.
Atentar contra la propiedad ajena.
Consumir bebidas alcohlicas dentro del colegio
Llegar al colegio en estado de embriaguez.
Sacar abusivamente los libros de la biblioteca.
Agredir de hechos o palabras a un superior, compaero o cualquier
persona o empleado del establecimiento
Atentar contra el derecho a la vida.
La reincidencia continua en quebrantar las normas del colegio.
Atentar contra el patrimonio cultural y ecolgico.
Traer y portar objetos que sean peligrosos, que atenten contra la
integridad fsica de los miembros de la comunidad educativa.
El corte de cabello y peinado extravagante que choque con la cultura
tradicional de la regin.
Amenazar a un profesor.
Escribir pasquines, pintar figuras obscenas, anotar leyendas
denigrantes en el tablero, pupitres, paredes y dems enseres del
colegio.

PARGRAFO: El hurto de algn til escolar personal, celulares, computadores
porttiles, implementos deportivos de la Institucin, dinero, al igual que las
lesiones personales que algn estudiante le propicie a otro o a un superior, la

extorsin, acoso sexual, las amenazas a los miembros de la comunidad
educativa, porte de armas, explosivos, expendio, uso y trfico de sustancias
alucingenas, participar en hechos graves como el atraco a mano armada, el
secuestro, el sicariato, representan delitos que estn tipificados en la Ley Penal
y de contravencin. El Rector pondr el caso en conocimiento de la Polica de
menores, mediante el respectivo denuncio en donde sea de su competencia, o
se enviar informe al ICBF y con l, al estudiante o estudiantes implicados y
ellos establecern si podrn continuar sus estudios formativos en algn centro
de rehabilitacin del Estado o en la Institucin Educativa santo domingo Vidal.

Artculo 33: Procesos disuasivos.

El verbo disuadir significa inducir, mover a alguien con razones a mudar de
dictamen o a desistir de un propsito, por lo que el talento humano debe de
reconocer el error en que estaba y si es muy delicado, reparar la falta a quien
se ultraj.

A los estudiantes se les debe aplicar procesos formativos (disuasivos), en
primera instancia. El control de estos procesos ser responsabilidad de
Coordinadores(as) y docentes. Iniciando el ao lectivo se da un tiempo de dos
semanas de adaptacin para conocer las normas de convivencia. Luego, se
empieza a efectuar el control con los respectivos anotadores. Finalizando el
mes, se recogen todos los datos de los estudiantes que han tenido problemas y
no se les ha visto progreso y se les inicia el proceso disuasivo, en donde el
estudiante debe recorrer las siguientes etapas: Procesos disuasivos formativos,
Procesos correctivos, Proceso reeducativo o de rehabilitacin, Correctivo,
Recurso de Reposicin, Recurso de Apelacin.

Artculo 34. Procesos disuasivos formativos.

El estudiante debe conocer en este proceso lo que es una falta al
Manual de Convivencia Escolar y sus consecuencias.
Dilogo directo EstudianteDocente que detecte la falta invitacin a
reflexionar y mejorar, estableciendo compromisos de cambio.
Si contina el incumplimiento de la Norma, presentacin inmediata ante
el Director(a) de grupo, quien citar al acudiente para establecer
compromisos de manera conjunta y tanto el estudiante, el acudiente y
docente firmarn el observador del estudiante.
El Director(a) de grupo asignar trabajos especficos (formativos) en
horarios extra-clases (elaboracin de carteles, exposicin ante sus
compaeros, entre otras actividades), que contribuyan al cambio y

mejoramiento. Si a pesar de todos estos pasos contina el problema se
seguirn los siguientes conductos:
Coordinador de disciplina.
Consejo de padres.
Consejo acadmico
Consejo directivo.

PARGRAFO: Estos conductos deben seguirse con el acompaamiento del
personero de los estudiantes.

De no ser resuelto el caso en la estancia anterior, el coordinador remitir
a rectora, con el fin de recomendar a los acudientes o padres de familia,
el cambio de grupo del estudiante, desescolarizacin (fundamentado
en CF Sentencia T-439 de 1993) o cambio de Institucin.

PARGRAFO. Cada docente y coordinador(a) debe llevar un anotador sobre
las acciones comportamentales de los estudiantes (debido proceso) y firmar
actas de compromiso con padres de familia, acudientes y estudiantes.

Artculo 35. Procesos correctivos.

Los procesos correctivos son casos que se salen de la competencia escolar y
deben ser asumidos por la Comisara de Familia y su equipo interdisciplinario
(polica de menores, psiclogo, trabajador social), Instituto Colombiano de
Bienestar Familiar (ICBF), y tratados en las instituciones especiales de
rehabilitacin.

Presentacin inmediata del estudiante a coordinacin quien con las
evidencias del caso proceder a confrontar los hechos con l o los
estudiantes implicados. Se citar al padre de familia o acudiente para
informar lo sucedido, escuchar descargos y hacer las anotaciones en el
observador del estudiante con sus respectivas firmas.
El coordinador(a) mediante acta, har el reporte de los hechos al Sr(a).
Rector anexando una copia del observador del estudiante para
evidenciar el debido proceso.
La institucin educativa interpondr sanciones a quienes ejercen
violencia escolar o matoneo, para ello se deber:

Crear un Comit de Convivencia para que cuando se d una
agresin, se pueda evaluar la problemtica, identificar los
agresores y as tomar las decisiones pertinentes. Esto es
oportuno porque el matoneo trae efectos negativos en la salud, el

bienestar emocional, el rendimiento escolar de los estudiantes y
el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento
educativo.

Artculo 36: Proceso reeducativo o de rehabilitacin.

El(la) Sr(a). Rector(a) solicitar al Consejo Directivo suspender temporal o
definitivamente de la Institucin al estudiante o estudiantes implicados teniendo
en cuenta el concepto de la Corte Constitucional (CF Sentencia T-439 de
1.993). Trasladar el caso a las autoridades competentes: Comisara de Familia,
y su equipo interdisciplinario (polica de menores, psiclogo, trabajador social),
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), o Centros de Rehabilitacin
Especializados. Los padres de familia o acudientes debern hacer
acompaamiento en el proceso.

La Constitucin advirti (CF Sentencia T-439 de 1.993) que los colegios no
estn obligados a mantener en sus aulas a quienes en forma constante y
reiterada desconocen las directrices disciplinarias, rendimiento
acadmico y la falta de compromiso con la Institucin. La Ley de Infancia
y Adolescencia (Ley 1098 de 2006) confirma que son razones suficientes
para que se le inicie al estudiante otro proceso diferente a los
establecidos en la Institucin educativa y tratados en instituciones
especiales segn Artculo 19 (derecho a la rehabilitacin y resocializacin),
mediante planes y programas garantizados por el estado.
Lo anterior ratificado en la Sentencia T-651 del 21 de agosto de 2007,
mediante la cual se determin que los manuales de convivencia de las
Instituciones Educativas deben establecer sanciones proporcionales a las
faltas cometidas por sus estudiantes. Dichos planteles deben respetar el
derecho al debido proceso de los estudiantes. El derecho a la educacin
no se vulnera si la Institucin establece normas de rendimiento acadmico y
acta de conformidad con ellas. La permanencia de una persona en un sistema
educativo est condicionado por su concurso activo en la labor formativa y bajo
el mantenimiento de un mnimo de convivencia, de manera que es vlido el
retiro de un estudiante de la Institucin cuando no demuestra su capacidad o
competencia o no cumple con el compromiso requerido, acorde a lo establecido
en la Ley de Infancia y Adolescencia y al debido proceso que las Instituciones
Educativas deben cumplir en relacin con el Artculo 19, que garantiza el
derecho a la rehabilitacin y resocializacin mediante planes y programas que
deben ser garantizados por el estado e implementados por las Instituciones y
organizaciones que ste determine en desarrollo de las correspondientes
polticas pblicas.

Artculo 37. El debido proceso, recurso de reposicin, recurso de apelacin.

1. El Debido Proceso, es un derecho constitucional fundamental que garantiza
la defensa del individuo al permitir discrecionalidad en la apreciacin de
los hechos. Son elementos del debido proceso el cumplimiento de los trmites
establecidos en el Manual de Convivencia en donde se encuentran descritas en
forma clara cules son las faltas y su calidad de leves o graves, as mismo, los
correctivos que se aplicarn en caso que el estudiante contravenga las normas
establecidas.

2. Recurso de Reposicin, es el derecho a solicitar estudio y reconsideracin
del correctivo impuesto. Este se presenta ante la instancia que impuso el
correctivo y se debe presentar dentro de los tres (3) das hbiles siguientes a la
notificacin.

3. Recurso de Apelacin, es el derecho a recurrir a una instancia superior
para que revoque o modifique el correctivo impuesto por una instancia inferior.
Se debe presentar dentro de los tres (3) das hbiles siguientes a la notificacin
del correctivo impuesto. Ej. Si el correctivo es impuesto por un docente, se
recurre ante el coordinador(a); si el correctivo lo impone el coordinador(a), se
recurre ante el Sr(a). Rector.

Artculo 38: Comit de convivencia y solucin pacfica de conflictos
El Comit de Convivencia estar constituido as:
El rector de la institucin
Los Coordinadores
Un representante del Consejo Directivo de la institucin
Dos (2) representantes de los docentes
Dos (2) representantes del consejo de padres.
Un representante de los administrativos de la institucin
El personero estudiantil

TITULO VI

DE LOS PADRES Y ACUDIENTES Y DE LAS ASOCIACIONES

CAPTULO I: DE LOS PADRES Y ACUDIENTES DE LOS ESTUDIANTES

Artculo 39. Derechos de los padres de familia o acudientes


Que sus hijos o acudidos reciban una educacin conforme a los fines
establecidos en la constitucin y en las leyes.
Participar voluntariamente en la gestin y organizacin de la
institucin a travs de sus rganos colegiados.
Ser recibidos, previa solicitud escrita y en las horas establecidas por
el rector, coordinador(a) o los docentes de su hijo(a).
Ser informado oportunamente, sobre el aspecto cognitivo, comporta-
mental, personal y social de su hijo(a) o acudido(a).
Estar informado(a) de la gestin de la Institucin.

Artculo 40. Deberes de los Padres de Familia.

Colaborar de manera permanente con el director (a) de grupo y
profesores de sus hijos para una mejor formacin acadmica y
disciplinaria, realizando el acompaamiento a la Institucin
Educativa dentro de la corresponsabilidad que le asiste como padre
de familia y/o acudiente en sus procesos educativos.
Enviar con puntualidad todos los das a sus hijos(as) en impecable
presentacin personal y aseo. Con el uniforme requerido por la
Institucin y dems elementos didcticos necesarios para el proceso
formativo.
Justificar puntualmente por escrito y con buena presentacin o en
forma personal las faltas de asistencia de sus hijos.
Colaborar, en las actividades complementarias y extra-escolares de la
institucin.
Dirigirse con respeto a todo el personal directivo, administrativo, de
servicios, docentes y estudiantil de la comunidad Educativa Santo
Domingo Vidal siguiendo el conducto regular.
Despus de terminada la jornada escolar la responsabilidad de
recoger a los estudiantes y lo que a ellos les llegare a pasar es nica
y exclusivamente del padre de familia.
Ser el primer responsable de la educacin de su hijo (a) dentro y
fuera de la Institucin.
Responder por los daos materiales que sus hijos (as) causen en el
plantel.
Colaborar con sus hijos para la realizacin de las actividades
acadmicas diarias y cuando deba realizar actividades de superacin
y/o recuperacin.
Responder por gastos mdicos segn factura, cuando el estudiante
por juegos bruscos o uso inadecuado de las instalaciones de la
sede se cause dao a s mismo o a otro miembro de la comunidad.


Nota: En caso de dao fsico en la persona del estudiante la institucin
gestionar las diligencias ante las entidades pertinentes para su atencin
primaria

En caso de que el estudiante presente alguna enfermedad ocasional,
la cual le implica desempearse normalmente en las actividades
acadmicas, el padre de familia y/o acudiente debe llevarlo(a) a la
entidad de salud y posteriormente reintegrarlo a la Institucin
Educativa segn las indicaciones mdicas.
Participar de los procesos disuasivos, formativos y correctivos en el
evento que stos sean requeridos para sus hijos y/o acudidos.
Presentarse adecuadamente vestido(a) a la Institucin Educativa.
Acatar las normas contempladas en el Manual de Convivencia.
Matricular puntualmente a sus hijos y/o acudidos.
Informar al director de grupo y docentes por escrito el estado de
salud y/o discapacidad fsica certificada por profesional de salud
segn el caso del estudiante o acudido.

OTROS DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/0 ACUDIENTE

Proporcionar a sus hijos o acudidos en el hogar las experiencias y el
ambiente que stos necesitan para su desarrollo integral.
Presentarse con el estudiante a diligenciar la matrcula para que se
comprometa y responsabilice por los deberes de sus hijos o acudidos y
cumplir con las normas del presente manual.
Velar para que sus hijos o acudidos cumplan con todos sus
compromisos y obligaciones inherentes a la condicin de estudiantes.
Informar oportunamente cuando sus hijos o acudidos dejen de asistir a
clases y presentar la excusa correspondiente a la mayor brevedad
posible.
Estar pendiente del rendimiento acadmico, la asistencia, disciplina,
buena presentacin personal y manejo adecuado del vocabulario de sus
hijos o acudidos.
Proveer a sus hijos o acudidos medios, recursos y tiles que stos
necesiten para el adecuado aprendizaje.
Controlar el tiempo libre, estableciendo horarios para el estudio, la
lectura, las amistades y la recreacin de sus hijos o acudidos.
Aceptar el derecho de admisin o retiro definitivo de sus hijos o
acudidos de la institucin, teniendo en cuenta estudios realizados en las
estancias competentes.
Garantizar la asistencia de sus hijos o acudidos a clases y dems actos
programados por la institucin.

Integrarse a la institucin en el desarrollo de actividades de orientacin
y seguimiento cuando sus hijos o acudidos presentan un bajo
rendimiento acadmico o comportamiento inadecuado.
PARGRAFO: al padre de familia o acudiente le asiste la responsabilidad de
su hijo(a) cuando este (a) se encuentren por fuera de la Institucin.

CAPITULO II: PROCEDIMIENTOS PARA QUE LOS PADRES DE FAMILIA
FORMULEN SUS QUEJAS O RECLAMOS.

Los padres de familia elevaran sus quejas por escrito o reclamos ante la junta
que los representa si esta no soluciona el conflicto o queja se seguir el
siguiente conducto:

Coordinador.
Consejo acadmico.
Rectora.
Consejo directivo.
TITULO VII

ACTIVIDADES DEL SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO EN LA
INSTITUCIN

Artculo 41. Servicio social de los alumnos de grado 11.

Implementamos el concepto de servicio social obligatorio para jvenes
bachilleres, como poltica pblica del estado colombiano, que consiste en la
vinculacin de los alumnos a actividades de servicio y desarrollo social, como
requisito para la obtencin del ttulo de bachiller.

TITULO VIII

DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

Artculo 42. Las actividades escolares complementarias son las que organiza la
institucin, de acuerdo con su proyecto educativo, durante la jornada escolar.

Se facilitar la participacin de todos los miembros de la comunidad educativa,
a ttulo individual o a travs de sus asociaciones y representantes, en la
eleccin, organizacin, desarrollo y evaluacin de las actividades escolares
complementarias y extraescolares.

El Consejo Directivo podr establecer convenios de colaboracin con
asociaciones culturales o entidades sin nimo de lucro para el desarrollo de
actividades complementarias y extraescolares, de acuerdo con la normatividad
vigente.
Las actividades complementarias y extraescolares que se presenten al Consejo
Directivo para su respectiva aprobacin podrn ser propuestos por:

La direccin de la institucin. (Rector o coordinadores).
Los docentes.
El consejo estudiantil.
Las asociaciones de padres.
Cualquier entidad y organismo sin fines lucrativos.

Artculo 43. Actividades curriculares complementarias en la jornada escolar
(Decreto 1850/2002 art. 9):

La preparacin de la tarea acadmica de los docentes, la evaluacin,
la calificacin, la planeacin, la disciplina y formacin de los alumnos.
Reuniones de profesores, general o por rea.
Direccin de Grupo.
Atencin de la comunidad, en especial a padres de familia.
Actividades formativas, culturales y deportivas, contempladas en el
Proyecto Educativo Institucional.
Realizacin de otras actividades vinculadas con organismos o
instituciones del sector que incidan directa e indirectamente en la
educacin.
Actividades de investigacin y actualizacin pedaggica relacionadas
con el Proyecto Educativo Institucional.
Actividades de planeacin y evaluacin institucional.

Artculo 44. Actividades extraescolares.

Las actividades extraescolares organizadas por la Asociacin de Padres y
de estudiantes o por cualquier otra entidad sin nimo de lucro, fuera del
horario escolar debern realizarse en espacios y horas previamente fijados,
una vez aprobadas por el rector.

La utilizacin de la institucin por parte de la entidad organizadora de las
actividades conllevara el compromiso formal de responsabilizarse de:


La vigilancia de las instalaciones y plantas fsicas durante el tiempo que
duren esas actividades.
El pago de los gastos ocasionados por conservacin y mantenimiento.
La relacin laboral con el personal encargado de realizar estas
actividades.

Artculo 66. Salidas extracurriculares.

Como norma general, los viajes de estudiantes, excursiones o salidas
pedaggicas de la institucin sern de carcter voluntario y se atendern a los
siguientes criterios:

Sern autorizados o negados por el Rector o Autoridad competente,
una vez se conozca el proyecto, responsables, objetivos, justificacin,
fines, tiempo, actividades.
Los profesores, con la colaboracin de los estudiantes, decidirn el
itinerario a seguir y el programa de actividades a realizar durante el viaje
o salida.
Las salidas o viajes tendrn fines pedaggicos y recreativos, por lo que
debern ser debatidos en clase antes y despus de realizarlos.
El docente o docentes responsables de la actividad deben presentar el
proyecto al inicio del ao escolar para que sea aprobado por el rector de
la institucin y su superior inmediato de la respectiva Secretaria de
Educacin.

COMUNQUESE, PUBLQUESE Y CMPLASE


4) SUBPROCESO H01.02 CONTROLAR PLANTA DE PERSONAL Y REPORTE DE LA INFORMACION
PARA EL SISTEMA HUMANO.
Se diligenciaron todos los formatos de la situacin actual de panta de personal y necesidades
de la Institucin en esta materia su principal necesidad consiste en la falta de un
profesional en orientacin escolar. Todos los formatos fueron entregados al director de
ncleo en medio fsico y en medio magntico.
5) DESARROLLO DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA PRESENTADA POR EL MUNICIPIO Y
APROBADA POR LA SED.
No existe propuesta pedaggica como tal en el municipio, pero si brinda algunas
capacitaciones espordicas. En esta oportunidad se orient una charla sobre PROCESO DE
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y DEL APRENDIZAJE, dirigida por el profesional SAMUEL
GONZALEZ ARISMENDY, muy provechosa para los docentes de INESAD.

NOTA: Todos los aspectos revisados en el transcurso de esta semana y que ameritan
modificaciones sern objeto de estudio en las mesas de trabajo conformadas para tal fin y
con un cronograma previamente establecido.

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INSTITUCION EDUCATIVA SANTO DOMINGO VIDAL INESAD

RECONOCIMIENTO DE CARCTER OFICIAL RES. N 001121 DE SEPTIEMBRE 20/02 Y RATIFICADO

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