UNIVERSIDAD YACAMB

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO





Herramientas Tecnolgicas





Autor:
Sonia Palma.
C.I.:7.981.654.
Seccin: SP04DOV
Barquisimeto, octubre de 2014

Herramientas Tecnolgicas

En la actualidad, el Internet est sufriendo una revolucin comparable a la
de su nacimiento, caracterizada porque ahora son los usuarios, sin necesidad de
grandes conocimientos tcnicos, los que estn creando la web de forma
colaborativa, gracias a herramientas que permiten compartir direcciones de
pginas web, sindicar contenidos, crear podcasts, almacenar y compartir archivos
de todo tipo, crear blogs o pginas web de forma fcil y rpida o incluso disponer
de un completo sistema operativo online. Y todo ello haciendo uso de potentes
aplicaciones gratuitas de fcil uso, que no necesitan realizar ninguna instalacin
en el ordenador, validas para cualquier sistema operativo y accesible desde
cualquier lugar. Son aplicaciones que mejoran a medida que ms usuarios las
utilizan y que pueden convertirse en el medio ideal para intercambiar experiencias
con compaeros y compaeras o para trabajar con nuestros estudiantes en
entornos colaborativos.

Por ende, esta revolucin exige que los docentes estemos actualizados en
el manejo de estas tecnologas emergentes, que empezaron como simples
herramientas para compartir archivos y crear redes sociales, y terminaron
convirtindose en herramientas poderosas para aficionados y profesionales en
muchos campos. El aprendizaje en la actualidad ha sido impactado por las nuevas
tecnologas, que vienen contribuyendo a la agilidad de la informacin y en el caso
que nos compete como es la educacin y la enseanza, puesto que se conoce de
todo an ms a travs de una teora del aprendizaje en la era digital.

Dicho de otro modo, las herramientas tecnolgicas ha revolucionado la
manera como las personas hacen uso de la internet, pasando de ser lectores de
contenidos a producirlos y compartirlos con otras personas, mediante variados
servicios como las redes sociales, los blogs, aplicaciones para compartir videos y
msica, mapas y bibliotecas entre otros. A la forma cmo interactan estas
personas es lo se conoce como Web 2.0.

La importancia de estas herramientas radica en que permiten la interaccin
entre los mundos de la educacin, se refiere a una nueva generacin de Webs
basadas en la creacin de pginas donde los contenidos son compartidos y
producidos por los propios usuarios del portal; mostrar al usuario, el uso de las
herramientas y metodologas implcitas en la web para construir su propio
conocimiento que favorecen a la comunicacin, como principal caracterstica.

Con las herramientas tecnolgicas aumentan la posibilidad de capacitar a
los educandos de formas alternas: presenciales, semi presencial y virtual con el
uso de aulas virtuales utilizando los blogs, webquest y wikis, donde los docentes,
tutores, lideres organizan estrategias de aprendizaje por medio de estos recursos
que hacen ms dinmico e interactiva la Educacin de la nueva era. Sin embargo,
una gran mayora de los estudiantes navegan por internet, con fines de diversin y
de comunicacin con amigos y son muy pocos los que las estn utilizando dichas
herramientas como medios de colaboracin para complementar sus procesos de
enseanza. Las principales tecnologas de la Web 2.0 son: los blogs, wikis y redes
sociales, las cuales posibilitan el trabajo colaborativo, donde los diferentes actores
interactan y crean diferentes contenidos.

En este orden de ideas, Aguirre (2009), fundamenta que estos usuarios
(estudiantes) se caracterizan contemporneamente por no permanecer estticos
mirando y leyendo los contenidos a los que pueden acceder. Por el contrario,
interactan, analizan y opinan, expresan su parecer en la red, realizan trabajos
colaborativos y establecen redes de socializacin. Este uso de la Web, con
posibilidades de interactuacin ha sido denominado Web 2.0.

Por otra parte, no es exagerado sealar que el concepto de Web 2.0 se ha
convertido en un lugar comn en los medios de comunicacin y las noticias de
actualidad, hasta el punto de que gran parte de las iniciativas y propuestas
didcticas asociadas al uso de las TIC que se han publicado en los ltimos aos
invocan a menudo expresiones como escuela 2.0, educacin 2.0, aprendizaje
2.0 y otras semejantes. En todo caso, y tratando de ahondar ms all de
denominaciones que en algunos casos resultan oportunistas por su eco meditico,
conviene poner de relieve los valores educativos y pedaggicos del concepto de
Web 2.0. Para ello citamos las palabras del profesor Pere Marqus:

Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de
informacin (red social donde el conocimiento no est cerrado) que supone una
alternativa a la jerarquizacin y unidirecionalidad tradicional de los entornos
formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo
autnomo y colaborativo, crtico y creativo, la expresin personal, investigar y
compartir recursos, crear conocimiento y aprender.

Sus fuentes de informacin (aunque no todas fiables) y canales de
comunicacin facilitan un aprendizaje ms autnomo y permiten una mayor
participacin en las actividades grupales, que suele aumentar el inters y la
motivacin de los estudiantes.

Con sus aplicaciones de edicin profesores y estudiantes pueden
elaborar fcilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y
someternos a los comentarios de los lectores.

Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificacin y
publicacin/difusin de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos
podrn acceder.

Facilita la realizacin de nuevas actividades de aprendizaje y de
evaluacin y la creacin de redes de aprendizaje.

Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la
bsqueda y seleccin de informacin y su proceso para convertirla en
conocimiento, hasta su publicacin y transmisin por diversos soportes.

Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y
profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y
compartir recursos.

Sin duda dichas herramientas tienen una gran potencialidad en el rea de
educacin ya que permiten el aprendizaje colaborativo, pero sobre todo que el
estudiante se puede al ser ms atractivo lo puede motivar en su proceso de
aprendizaje.

En la educacin, especficamente existe un potencial en stas
herramientas, debido principalmente a que son gratuitas y a su fcil manejo, lo que
las hacen perfectas para reemplazar el software instalado en la computadora
personal.

En conclusin, las herramientas tecnologicas han llegado para cambiar la
forma con intercambiamos la informacin y se constituye la evolucin hacia la Web
3.0 o Web Semntica, donde cualquier usuario en Internet podr encontrar
respuestas a sus preguntas de forma ms rpida y sencilla gracias a una
informacin mejor definida.


Referencias

Aguirre, A. (2009)."Web 2.0 y Web semntica en los entornos virtuales de
aprendizaje", Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina, el Caribe, Espaa y
Portugal. Vol. 9, nm. 3, Venezuela, Universidad de Zulia. 320-328.

Fernndez H, (2010). La web 2.0 en la educacin, disponible en
<http://www.cibersociedad.net/congres2009/es/coms/la-web-20-en-la-
educacion/390/>, [Consulta: oct, 2014].

Pere Marqus G. (2007), La Web 2.0 y sus aplicaciones didcticas. Web 2.0. El
negocio de las redes sociales. Fundacin de la Innovacin Bankinter.