TEST DE WARTEGG

Ehrig Wartegg, 1937

Fue creado por Ehrig Wartegg en
1930
Alemania. Fue presentada en el XV
Congreso de Psicologa en Jena.
En esa ocasin slo expuso las lneas
generales del test.
Su idea fue inspirada por Sander
Es una prueba de tipo proyectivo usada
en
el campo de la seleccin de personal y la
psicoterapia. Consiste en completar una
serie de ocho cuadros con dibujos a
mano
alzada, partiendo de unos estmulos que
inducen ciertas reacciones en el sujeto
Todas indicando una caracterstica de la
personalidad.
FUNDAMENTO TEORICO
Test de completamiento inician su
renovacin con el progreso de la
psicologa estructural
Sander (1928) constituye los test
grficos de completamiento Test de
fantasa
Ehrig Wartegg, encuentra fecundos los
procedimientos para completar y
combinar elementos (Gestalt)
XV Congreso de Psicologa de Jena,
Wartegg presenta la prueba
Las seales iniciales son pocas y
pequeas, permitiendo una amplia
variedad de respuestas
El objetivo primordial es explorar la
estructura de la personalidad en las
llamadas Funciones bsicas
(emocin, imaginacin, control,
contacto con la realidad)
Concepto de personalidad (Sander): como una persona percibe
una situacin no estructurada y reacciona ante ella, representa
las diferencias interindividuales
3 direcciones en la organizacin del material: simple, sin
sentido, conexin y completamiento apropiado
Tipologa de la estructura de la personalidad:
Sander Wartegg
Tipo analtico Vital - Emocional
Tipo Sinttico Racional Volitivo
Tipo Anlitico Sinttico Integrado
Esquema tipolgico (Wartegg)
Emocin expansiva - retrada
Imaginacin combinatoria - creadora
Intelectual prctico especulativo
Actividad dinmico - controlada
Ofrece esclarecimientos sobre la orientacin
dinmica de la personalidad
Estudio del proceso de estructuracin en la
prueba del dibujo: actitud previa,
comprensin de lo dado, ejecucin y
terminacin
Se distingues dos actitudes:
Determinada por la experiencia vivida
(predominio de sentimientos y fantasa)
Determinada por el tema (predominio del
intelecto y voluntad)
VENTAJAS
- Grandes posibilidades para
la asociacin y expresin libre.
- Estmulos son simples.
- Espacios para completar los
grficos son amplios en
relacin al estmulo.
Interpretaciones
- rea del Contenido
- rea Formal
Carcter hoja de protocolo
- Simple
- Neutro
Corto tiempo
- Ejecucin
- Calificacin
ADMINISTRACION
Individual o grupal (se recomienda tener
cuidado en grupos numerosos)
Contacto con el examinador (observacin)
Mantiene su grado de confiabilidad
psicodiagnstica
Lugar de aplicacin: sin decoraciones
Colocar la hoja del protocolo encima de otra
Usar un lpiz adecuado (N 2)
No prohibir uso del borrador (bloqueo)
Invitar al sujeto a que complete cada
tema (segn sus intereses), indicando
que no es necesario seguir el orden
establecido
Sealar que no es importante el valor
artstico de los dibujos
No hay valorizacin del tiempo
Al final, indicar que coloquen un tema a
cada dibujo y contesten a las
preguntas:
Qu diseo les gusto ms?
Qu diseo les gusto menos?
Qu diseo fue el ms fcil de
realizar?
Cul diseo fue ms difcil de realizar?
ESTIMULO PUNTO central.
Es ORGANICO
INVESTIGA EGO Y SUS DEFENSAS
No TOCA el estimulo
CONFLICTOS No INCLUYE el estimulo
No DIBUJA (mas grave)
Modo de sentirse en el mundo
El punto representa el YO en el mundo
La individualidad, El Ego, El Self
Representa: Cmo la persona vivencia su propia
individualidad
El punto no diluido Asume su individualidad, su
centro y se muestra segura
Reforzarlo Se expone demasiado, le gusta
llamar la atencin sobre s misma
Multiplicar el punto persona diluida, apagado
CUADRO 1
TIPOS DE RESPUESTA COMPORTAMIENTO
a) Con muchos puntos Multiplicacion de los problemas
Falta de confianza en si mismo
Indecision
b) Atravesado por una recta Solucion de problemas
Decision
Confianza en si mismo
c) Cortado por muchas rectas Soluciones multiples
analisis
Decision
d) Cortado por una curva Inquietud estetica y afeciva
Solucion afectiva de los problemas
e)Rodeado por un ovalo Indecision por interferncia afectiva
Actitud defensiva
Inquietud
f) Rodeado por un traingulo Tension del espiritu
Preocupacion
Falta de confianza en si mismo
g) Rodeado por un rombo Indecison por agresividad
Defensa pusional
h) Rodeado por una nube Indesicion por imaginacion y
ensueno
j) Vertice de un angulo Reaccion Violenta e impulsiva
k) Punta de una flecha Decision
Ataque pasional
Lucha
l) Esbozo de una greca Preocupacion Teorica
m) Centro de una espiral Preocupacion afectiva por amor
propio y celos (Egocentrismo)
n) Centro de una espiral Preocupacion afectiva por
exceso de emotividad
ESTIMULO Pequena linea ondulada.
Es ORGANICO
INVESTIGA Fantasas del Individuo
Grado de empata
Mide la afectividad
No DIBUJA
CONFLICTOS No REPITE el estimulo
No TOCARLO
ANULARLO
Capacidad de expresar sus afectos.
Manejo de sus relaciones interpersonales.
La afectividad puede ser manejada:
Positiva: Entra en contacto con el carcter
del estmulo y lo respeta (Figuras humanas,
animales o seres vivos)
Negativa: trabaja el estmulo de forma
inadecuada (bacterias, culebras, etc.)
No respeta curvatura NO se permite vivenciar su
afectividad, reprime su lado emocional.
Si dibuja objetos (florero, tetera, etc) NO expresa
espontneamente su afectividad, cauteloso y
reservado.
CUADRO 2
TIPOS DE RESPUESTA COMPORTAMIENTO
a) Con punto Indecision por interferncia afectiva
b) Con rectas Inhibicion emocional
Ausencia de disposicion estetica
c) Con curvas separadas Imaginacion estetica
d) Con curvas unidas Dulzura
Gracia
Simpatia
Bondad
e) Con angulo Dureza agresividad
Antipatia
f) Con sombras Activa estetica
g) Con lineas cruzadas Analisis estetico
h) Con lineas paralelas Orden
Ampliaciion artistica
i) Con rayos Imaginacion estetica
j) Con circulo u ovalo Inquietud estetica
Limitacion artistica por interferencia
estetica
k) Con triangulo Tension emocional
l) Con cuadrado Organizacion y metodo en la
expresion artistica
ESTIMULO Tres lineas ascendentes
Es INORGANICO
INVESTIGA Nivel de ASPIRACIONES
METAS
OBJETIVOS
No DIBUJA el estimulo
CONFLICTOS REPETIR el estimulo
No TOCARLO
ANULARLO
En lo laboral mide la ambicin.
Lneas de forma ascendente y continua:
ambicioso
acepta competir con los dems.
Poca ascensin:
persona ya se siente realizada
no busca mayor crecimiento
Ascensin seguida de una bajada (techo
casa):
falta de ambicin, necesidad de
proteccion.
no est interesada en ser lder
NEGAR el estmulo es negar su ambicin = una
caja, una torre un red
Dibujos en PERSPECTIVA (hilera de postes,
rboles, etc;)
Si la perspectiva PROSIGUE adems de las
tres lneas indicar una necesidad de
AUTOAFIRMACION, de demostrar al medio
ms ambicin de la que realmente posee.
Si la perspectiva se LIMITA a las tres lneas: la
persona utiliza POCOS recursos para lograr
sus objetivos.
Si la ascensin es IRREGULAR (curvas oscilantes,
etc):
INESTBILIDAD en el establecimiento de
objetivos y en la bsqueda de crecimiento.
CUADRO 3
TIPOS DE RESPUESTA COMPORTAMIENTO
a) Con otras rectas. Falta de originalidad
1. Repeticion del motivo
b) Con otras lineas Originalidad
2. Transformaciones
c) Con angulos Originalidad con lucha, agresividad
d) Con lineas Analisis
cruzada Rutina
e) Plano inclinado Apego de la rutina
Imaginacion debil
f) Escaleras Imaginacion pobre
Deseo de superacion
g) Triangulo Rigidez
Dureza
Lucha
Imaginacion pobre
h) Rectangulo y cuadraro Preponderancia del habito,metodo
i) Arco Originalidad practica
j) Cuadriculado Falta de originalidad
Exceso de analisis
Falta de confianza en si
ESTIMULO Pequeo cuadrado negro
Es INORGANICO
EXPLORA MANERA DE LIDEAR:
ANGUSTIA
EUFORIA
No DIBUJA el estimulo
CONFLICTOS REPETIR el estimulo
No TOCARLO
ANULARLO (redondear)
Quitarle su ESENCIA
Presenta relacin del individuo con su
INCONSCIENTE.
Campo de la FANTASA, de elaboracin de
contenidos internos ms profundos.
Manejo de MIEDOS, ANSIEDADES Y
ANGUSTIAS.
Arquetipo del Campo: oscuridad peso
muerte.
CUADRO 4
TIPOS DE RESPUESTA COMPORTAMIENTO
a) Ampliacion de la Gran actividad, expansion
mancha
b) Multiplicacion del Actividades multiples,
tema dispersion
c) Cuadrados en blanco Alternatica de entusiasmo y de
depresion en la actividad
d) Tema rodeado por un Problema de actividad por
circulo u ovalo interfencia afectiva
e)Tema rodeado por un Problema de actividad y de
cuadrado organizacion
f) Con un triangulo Actividad defensiva proveninete
de preocupaciones, inseguridad
combativa.
ESTIMULO Dos rectas en oposicin
Es INORGANICO
INVESTIGA ENERGIA VITAL
DINAMISMO,AGRESIVIDAD
IMPULSIVDAD
CAPACIDAD DE LOGRO
No DIBUJA el estimulo
CONFLICTOS REPETIR el estimulo
No TOCARLO
ANULARLO (hacer olas)
Rectas se unen, la direccin es
ascendente :
decisin, firmeza, asertividad,
dinamismo, vitalidad.
Rectas NO se unen, pero la figura es
cerrada y es ascendente :
cierta dificultad para canalizar
energa.
Dibujos en sentido descendente :
tendencias auto-agresivas, dificultad
para enfrentar obstculos, para
canalizar energa.
Redondear al dibujo, con sentido
ascendente (paleta, pala redonda, etc)
personas mediadoras, controlan su
agresividad, imagen social suave,
no asumen sus rabias.
Figuras que se disuelven (paleta
goteando)
debilitamiento de energa, falta de
vitalidad, tendencia a la fatiga.
Muchos rayos partiendo de la lnea
superior (escoba, linterna, antorcha,
etc) :
irritabilidad, dispersin de energa.
CUADRO 5
TIPOS DE RESPUESTA COMPORTAMIENTO
Timidez
Indecision
Debilidada de voluntad
Irresolucion
Falta de realizacion
c) Se tocan indirectamente
por uno o mas lados
1. Con lineas Curvas Inhibicion de la voluntad por
interferencias afectivas.
2. Con lineas Rectas Preocupacion por el analisis
que debilitan la voluntad
Accion indirecta
3. Con sombras Necesidad de accion, agitacion
4. Con sombras tras la Dispersion, desorganizacion
segunda linea
d) Gran numero de rayos Dispersion por exceso
que parten de la linea sup de analisis
e) Sentido de la figura Huida ante el obstaculo
orientado hacia parte inf
f) Prolongacion de la Decision
linea inferior cortando Resolucion
la superior Voluntad
a) Las rectas no se tocan
b) Se tocan en el centro
ESTIMULO Dos lineas rectas
desarticuladas
Es INORGANICO
INVESTIGA ESTILO DE RACIOCINIO
INTELECTO
POTENCIAL CREATIVO
CAPAC IMPROVISACION
No DIBUJA el estimulo
CONFLICTOS REPETIR el estimulo
No TOCARLO
ANULARLO (manzana)
Se espera que las dos lneas se complementen y se cierren.
Representa
Valor que la persona atribuye a su
capacidad intelectual
Lneas integradas en un solo motivo:
capacidad de asociacin y sntesis .
Lneas separadas en figuras diferentes pero que
guardan una relacin (muebles: mesa y silla):
Elaboracin intelectual se da con mayor facilidad
en el proceso asociativo
Cierta dificultad en el proceso sinttico.
Si las lneas no se integran
dificultad de raciocinio, de desarrollo de los
procesos de asociacin y sntesis
bajo nivel intelectual.
CUADRO 6
TIPOS DE RESPUESTA COMPORTAMIENTO
a) Figuras Separadas
1. Virtualmente relacionadas Intuicion
por unidad del tema Sintesis
2. Figuras no relacionadas Falta de asociacion de ideas,
distracciones
b) Una sola figura
1. Con un angulo recto Asociacion
Correlacion
Deduccion
2. Con una diagona Simplificacion
Espiritu practico
3. Con una union indirecta Complejidad
4. Con una curva Asociacion afectiva
Simpatia
ESTIMULO Pequeno semicirculo
punteado
Es ORGANICO
INVESTIGA AFECTIVIDAD
ADAPTACION
IDENTIFICACION
MADURES SEXUAL
No DIBUJA el estimulo
CONFLICTOS REPETIR el estimulo
ANULARLO (inmadurez)
Comportamiento afectivo de la expresin de la sensibilidad,
sensualidad, de la sexualidad erotica.
Capacidad que se tiene para entregarse, para dar y abrirse
al otro.
Tipos de respuestas: (collar) = sensibilidad,
madurez sexual.
Continuacin del puntillado (huevo, pelota) =
inmadurez sexual.
Cubrir los puntos = Falta de sensibilidad, poca
elaboracin a nivel afectivo,
Cierta irritabilidad.
El tema no es tocado y rodeado con otros motivos
= Inmadurez afectivo
CUADRO 7
TIPOS DE RESPUESTA COMPORTAMIENTO
a) No toca el tema y lo rodea Reaccion infantil, falta de
con otros motivos madurez afectiva
b) Continua el puntillado con Problema de afectivida
otros puntos Falta de madurez afectiva
c) Continua el puntillado con Problema estetico-afectivo
lineas
d) Une los puntos con una Realizacion afectiva
linea
e) Reune los puntos en un Madurez afectiva
circulo Independencia
f) Llena circulo con sombras Pasion
g) Une el circulo con otros Dependencia afectiva,
sugestionabilidad
h) Dibuja diferentes circulos Relaciones afectivas
ESTIMULO Grande semicirculo
continuo
Es ORGANICO
INVESTIGA AFILIATIVA
EMPATIA
ADAPTACION SOCIAL
COMPROMISO NORMA
VALORES GRUPO SOCIAL
No DIBUJA el estimulo
CONFLICTOS NO TOCARLO
ANULARLO
Proteccin dependencia de los padres
afiliacin religiosa
Conducta social valores ticos, morales,
normas.
Dibujos hechos abajo del estmulo:
dependencia del medio,
necesidad de proteccin, mucho
compromiso con los valores.
Dibujos hechos sobre el estmulo:
independencia, espritu crtico,
Apertura al mundo de los valores.
No toca el estmulo:
gran sentimiento de desproteccin
Dibujos de paisajes nocturnos (media
luna, estrellas, luna)
siente la posibilidad de proteccin
como algo muy distante.
Dibujos cerrados (puerta, casco):
personas ms defensivas.
Naturaleza Lo Esperado
I Orgnico personas, rostros, flores, animales
respuestas donde estimulo sea usado adecuadamente
II Orgnico personas, rostros, flores, animales
dibujo concreto
III Inorgnico arquitecturas, casas, hoteles, edificios
diseo concreto y objetivo
IV Inorgnico temas arquitectnicos
respuestas donde estimulo sea usado adecuadamente
V Inorgnico flechas, manecillas de reloj, escobas, brochas de pintura
respuestas donde estimulo sea usado adecuadamente
VI Inorgnico objetos decorativos, maquinas, cuadros, figuras geomtricas (excepto cubo), carros
respuestas donde "lneas" sean unidas adecuadamente
VII Orgnico flores, personas, animales, rostros
respuestas donde estimulo sea usado adecuadamente
VIII Orgnico flores, personas, animales, rostros
diseo concreto siempre y no sea figura geomtrica
CLARIDAD
DIMENSION
DISPOCISION
DINAMISMO
POSICION
SIMPLICIDAD
ORIGINALIDAD
Conocida por la precisin, nitidez, delimitacin, inteligibilidad
y pureza de lneas ello indica el empleo armonioso de los
espacios en blanco adems las formas son precisas.
Dibujos no son claros:
Sus sombras son difusas.
Lneas reforzadas con perfiles sobrecargados.
Denota sensualidad y pasin. Disposicin que daa el pensamiento.
Lneas dbiles. (falta de concentracin e inseguridad en la agilidad
mental).
Dibujos claros:
Las lneas mezcladas o confusos para caracterizar el objeto que dibuja.
Lneas que tratan de representar la profundidad del dibujo.
Claridad mental, objetividad, organizacin y mtodo.
Significacin
psicolgica:
Es el espacio ms o menos grande que ocupen los motivos dibujados. (4
cm2.)
Dibujo grande, ms de 4cm2.
Dibujo pequeo, menos de 4cm2.
Si comprende el dibujo un fondo ser considerado parte del mismo.
Imaginacin,
confianza en s,
expansin, energa,
falta de prudencia,
impulso vital.
anlisis, objetividad,
sentido de observacin,
dominio de s,
prudencia y paciencia,
falta de confianza en s.
Superficie grande:
Superficie pequea:
Dibujos dinmicos:
Cuerpos humanos o sus
diferentes partes.
Animal o plantas y sus diferentes
partes.
Paisajes con nubes, astros,
fenmenos atmosfricos.
Astros con emanacin de energa
o luz.
Humo, lquidos en movimiento,
fuego y objetos de combustin.
Instrumentos de msica con
emisin de notas.
Telas y banderas agitadas por el
viento.
Dibujos expresados una
evolucin o cambio de estado.
Dibujos estticos:
Mscaras, estatuas, retratos de
seres humanos.
Seres humanos acostados o en
reposo.
Animales y plantas que forman
parte de un motivo decorativo.
Paisajes sin nubes, sin astros o
fenmenos atmosfricos.
Astros sin emanacin de energa
o de luz.
Telas o banderas como objetos
de decoracin.
rboles sin hojas, flores y frutos
cortados.
Medios de locomocin, mquinas
o parte de ellas sin indicacin de
movimiento o energa, sin
personas que la dirijan.
La expresin del movimiento en los dibujos de seres vivos o de
objetos en movimiento real o virtual.
Actividad, iniciativa y capacidad de adaptacin.
Significacin
psicolgica:
1. Altura
Extensin del dibujo en sentido vertical:
Zona superior:
Son esquemticos: actividad mental.
Son complejos: imaginacin.
Zona media:
Predominio emotivo y apego a las cosas cotidianas.
Zona inferior:
Dinamismo inconsciente y el predominio vital.
Zonas en partes iguales: equilibrio emotivo.
Zonas media y superior: imaginacin.
Zonas inferior y media: exceso de emotividad (pasin)
2. Anchura
Extensin ocupada por los dibujos en sentido horizontal.
Banda derecha: proyeccin elocntrica, inters del sujeto por
su semejantes y atencin preferencial por hechos y
acontecimientos futuros. Capacidad de adaptacin, altruismo,
sociabilidad.
Significacin psicolgica: capacidad de adaptacin, altruismo,
sociabilidad.
Banda central: inters predominante por el presente y la
realidad inmediata.
Significacin psicolgica: Capacidad de observacin.
Banda izquierda: preocupacin por si mismo.
Significacin psicolgica: Falta de adaptacin, altruismo,
sociabilidad, preferencia pro el pasado, asuntos histricos y
tradicin.
3. Economa espacial
El espacio en blanco representa el ambiente del sujeto.
Llenar el cuadro es signo de expansin.
Uso de prudencia que limita la expansin.
Si admite un fondo debe ser para realzarla.
Expansin,
Falta de prudencia
Falta de expansin.
Prudencia.
Pocos espacios
en blanco:
Grandes espacios
en blanco:
1. Anchura del trazo
Ancho: impresin de trazo sombreado o de perfiles ms
cargados. Disposicin a la satisfaccin de los sentidos.
Significacin psicolgica: energa y predominio de impulso
vital, sensualidad.
Fino: perfil delicado y tenue es propio de temperamentos
sensibles y de espritu refinado, mayor dificulta a la presin
del ambiente.
Significacin psicolgica: receptividad, sensibilidad.
Alternado: reflejan disposicin espontnea a captar el
relieve y la profundidad de los objetos.
Significacin psicolgica: sentido de la observacin y
originalidad.
2. Sombras
Superficies cubiertas con un tinte oscuro, dan la impresin de relieve o
falta de luz.
La importancia de este factor depende de la proporcin de as
superficies sombreadas en el conjuntos de los cuadros.
Si el dibujo ocupa mas de 4cm2. se considera como sombreado.
Significacin psicolgica: actividad, expansin, vitalidad.
Se consideran originales los dibujos que ofrecen caractersticas poco
comunes.
Se considera aqu la fuerza del apoyo que la manos
imprime al lpiz sobre el papel.
Fuerte: marcacin con energa.
Significacin psicolgica: confianza en si, constancia,
decisin, dominio de s, expansin e impulso vital, iniciativa,
energa, falta de adaptacin y benevolencia.
Dbil: insuficiencia de energa, en lucha contra los obstculos
del medio y mayor capacidad de adaptarse a las dificultades.
Significacin psicolgica: adaptacin benevolencia,
sociabilidad, falta de expansin, energa, iniciativa y decisin.
Inestable: energa fluctuante, carcter poco formado para
afrontar problemas que exigen solucin inmediata.
Significacin psicolgica: emotividad, falta de confianza en si,
reciprocidad, falta de constancia y decisin.
Ausencia de trazos intiles, sombras y adornos, dibujos simples,
mnimo de elementos y mximos efectos.
Existe diferencia entre un dibujo esquemtico con la pobreza de
expresin.
Claridad mental,
Objetividad,
Organizacin y mtodo,
Comprensin
Capacidad de sntesis.
Significacin
psicolgica:
Punto.
Recta.
ngulo agudo.
Curva.
Compuestos de rectas.
La cruz
Dos rectas paralelas.
Los rayos.
Cuadrado rectngulo.
Cuadrcula.
Rectas horizontales.
Compuestos de ngulos.
La flecha.
Cruz de San Andrs y
asterisco.
El tringulo.
El rombo.
Compuestos de curvas.
Lnea ondulada.
Guirnalda.
Arcada o arco abierto.
Circunferencia y valo.
Espiral centrpeta.
Espiral centrfuga.
Nube o cmulos.
1
2
Modo Directo: la manera de ser y el
comportamiento.
Modo Indirecto: la situacin y toma
de posicin.
El smbolo
ofrece un
doble aspecto
El objeto que representa (superficial, realidad manifiesta).
Y aquel al cul hace alusin (latente, sentido profundo).
El dibujo evidencia las preocupaciones, preferencias y deseos.
Existe un vnculo mental y afectivo entre la representacin pictrica
y el estado espiritual.
Sigue el orden normal.
Es rgido cuando se presenta dificultad,
pero insiste en seguir el orden.
Sigue el orden contrario: 8,7,61.
Forma de rebelda, dificultad en atacar orientaciones,
oposicin.
Sigue el orden: 8,7,6,5,1,2,3,4.
Actitud inicial de rebelda y luego aceptacin de
rdenes.
Orden: Inicia con cualquier campo que no sea el primero
y luego sigue el orden rgido.
El estmulo es fuerte que rompe con la rigidez.
El primer campo tiene valor especial.
Rgido
Rgida
Invertida
Rgida
Invertida incompleta
Rgida
Atpica
Orden: Promedio dos saltos en orden rgido 1,2,3,5,6,8,7,4.
Indica flexibilidad, organizacin, metdico.
Orden: promedio de 3 a 5 saltos en el orden rgido.
2,3,1,4,6,5,7,8.
La selectividad es mayor pero adecuada.
Orden: No hay estructura alguna.
Indica desorganizacin, cierta falta de lgica,
poca sinterizaciones el trabajo.
Ordenado
Catico
Desordenado
Preferido:
Confianza en s mismo.
Seguridad.
equilibrio.
Conciente de sus
posibilidades y
limitaciones.
Capacidad de
adaptacin al medio y
para asumir sus
espacios.
Aplazado:
Cierta labilidad.
Inseguridad.
Dificultad en ajustarse al
medio, para evaluar sus
potencialidades y
limitaciones.
Preferido.
nfasis en el contexto
afectivo con el mundo.
Expansivo.
Suave.
Sensible.
Dependiendo del
contenido.
Aplazado:
Dificultad o poca
necesidad de expansin
afectiva.
Caractersticos en
personas racionales,
prcticas.
Indica cierta frialdad y
desinters por los
dems.
Preferido:
Ambicin.
Esfuerzo.
Persistencia.
Objetivos bien
direccionados.
Personas normativas y
convencionales.
Aplazado:
Sentimientos de
minusvala.
Dificultad en asumir el
desarrollo del yo.
Incapacidad para
tomar decisiones.
Posibilidad de persona
depresiva o regresiva.
Preferido:
Excesiva preocupacin
con contenidos internos.
Ansiedad.
Angustia exacerbada.
Turbulencia interna
(contenido
sobrecargado).
Aplazado:
Autocontrol.
Objetividad.
Realismo.
Persona racional que no
cultiva su angustia.
Preferido:
Vitalidad.
Dinamismo.
Capacidad para actuar
y tomar decisiones.
Aplazado.
Represin de impulsos
dinmicos.
Falta de vitalidad.
Tendencia pasiva.
Temor a tomar
decisiones.
Preferido:
Fuerte deseo de
realizacin.
Actitud objetiva,
racional, realista y
formal.
Aplazado:
Mayor subjetividad.
Envolvimiento
emocional.
Campos 6 y 3:
Persona que asume su ambicin. Persona que vivencia sus
limitaciones intelectuales y
desarrolla una actitud
intelectualizada como mecanismo
de defensa.
Preferido:
Fuerte sensibilidad.
Realizacin en la esfera
sexual.
Tendencia a la fantasa.
Aplazado:
Poca sensibilidad.
Frialdad.
Inmadurez sexual.
Preferido:
Necesidad de
proteccin del medio.
Dependencia de figuras
de autoridad.
Inmadurez.
Cuanto mas preferido
la persona se
compromete con los
valores en general.
Aplazado:
Independencia.
Falta de compromiso
con los valores del
grupo.
Cuando en un campo O se dan respuestas O y lo mismo
con respecto a I.
Coinciden los campos.
El examinado interacta bien en ese campo, no presenta
dificultades.
Cuando en un campo O se da una respuesta I, y viceversa
pero el estmulo se encuentra empleado de manera
adecuada.
El examinado trata o se esfuerza por interactuar bien en
ese campo.
Cuando en un campo O se da una respuesta I, y viceversa
pero el estmulo ha sido mal utilizado, es decir, cambian el
estmulo.
El examinado interacta de manera inadecuada.
Existen conflictos neurticos graves en relacin a lo que
mide ese campo en particular.
A = Afinidad
Ap. = Afinidad
Parcial
I = Inconsistencia
Insensibilidad
Para hallar el C.I.P. :
deben coincidir en las respuestas de las preguntas de diseo ms fcil
y diseo que ms gusto en los campos preferidos (primero y segundo
lugar).
Tambin se ve las respuestas del diseo ms difcil y diseo que
menos gusto en los campos no preferidos (sptimo y octavo lugar).
El orden de la ejecucin de los diseos no debe ser el convencional.
Es el nivel
de
equilibrio
emocional.
El grado de ajuste
a una
determinada
situacin.
El buen o mal
desempeo
de una tarea.
COHERENCIA INTRAPSIQUICA
C.I.P.
Equilibrio emocional.
Grado de ajuste a determinada situacin.
Buen o mal desempeo de una tarea.
ORDEN ORDEN ORDEN ORDEN
SUCESION SUCESION SUCESION SUCESION
PREFERENCIAS
FAVORITOS
Y NO FAVORITOS
RELACION
REGLAS PARA EL ANLISIS Y
EVALUACIN CUALITATIVA DEL
TEST DE WARTEGG:
1.- Lectura de los Cuestionarios (Ttulos de los Diseos).
2.- Prioridad de los Campos (Sacar el CIP) el ajuste (nivel)
emocional.
3.- Establecimiento de A, Ap, I.
Cuantos A, Ap, I hay en general.
Solo se menciona con qu campos interacta bien, con cual
se esfuerza por interactuar bien y cual es difcil interactuar.
4.- Observacin del nivel formal (que tipo de psicomotricidad
tiene el sujeto).
5.- Analizar contenidos:
La persona es realista
La persona es fantasiosa
6.- Ejecucin (Tipo de lnea que predomina).
7.- Trazos de personalidad
Vitalidad
Coordinacin visomotriz
Aspectos instintivos
Liderazgo, actividad de mando, ambicin,
Sentimientos de inferioridad
Imaginacin, creatividad
Pensamiento concreto, abstracto
Relaciones humanas
Adaptacin
1.- Estructura
Yoica :
Buena estructura interna
C1 con A y adecuado C.I.P
2.- Relaciones
Interpersonales
y Afectividad:
C2 y C7 con A y predominio
de lneas, curvas y buena calidad.
3.- rea
Laboral:
C3, C5 con A, diseos amplios y diseos
originales y C6 con A para ver capacidad
de argumentacin, como sustentar las ideas.
ASPECTOS RELEVANTES PARA SER CONSIDERADO
EN LA SNTESIS:
4.- Tolerancia a
las frustraciones:
5.- Afiliacin
social.:
C4 y C5 con A para ver
como maneja sus conflictos.
C8 con A y presencia de
contenidos humanos y/o de
naturaleza animada.