UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL

CENTRO DE EDUCAO ABERTA E A DISTNCIA
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA EaD
Artigo de Estgio
ARTIGO SOBRE EXPERINCIA DOCENTE DE ESTGIO
Valdir! L"#ia!a Pi$%%a
S&' ('&' d' P'l)*i!+ ,-./

2
Valdir! L"#ia!a Pi$%%a
ARTIGO SOBRE EXPERIENCIA DOCENTE DE ESTGIO



Supervisor do Estgio CLPD: Lilian Lorenzato
Supervisor do Estgio Escola: Thaysa Diovanna Bortoncello

So oo do Pol!sine" #$%&
Artigo de Prtica Docente ''
apresentado ao Curso de Licenciatura e(
Pedagogia) *+Pel,*AB" co(o re-uisito .
concluso do Estgio Supervisionado de
Educa/o 'n0antil
E0"i1 d'#!% r*1'!*2$l3
Pro0essores a dist1ncia: Sheila da 2osa +ernandes e Elaine Le(3e dos Santos
Pro0essores presenciais: Adriane Brondani e +lvia Coradini
Pro0essor +or(ador: 4aria 5elena 6ertel
RESUMO
Esse artigo te( por 0inalidade relatar e7peri!ncias do estgio supervisionado
-ue se realizou na Escola E4E' 2ecanto dos Sonhos" situada na 2ua 2o8erto
Binato %9:;" 8airro centro" So oo do Pol!sine" 2S no per<odo vinte e -uatro de
(ar/o . treze de =unho de dois (il e -uatorze na tur(a de (aternal ''" co(
inten/>es de aper0ei/oar (eus conheci(entos ad-uiridos no CLDP da *+PEL?
Co( atividades de o8serva/o da rotina escolar" participa/o e cola8ora/o
e( atividades da pratica diria e reg!ncia no per<odo de vinte e seis de (aio . treze
de =unho de dois (il e -uatorze? @o -ual o re0erido tra8alho visa 0ortalecer a rela/o
teoria e prtica" 8aseando)se no principio (etodolAgico" co( desenvolvi(ento de
co(pet!ncias pro0issionais i(plicando e( utilizar conceitos ad-uiridos e( nossa
vida acad!(ica" pro0issional e pessoal? Pi(enta B%CC;" p?#&D de0ende -ue Ea
atividade teArico)prtica de ensinar constitui o nFcleo do tra8alho docente?G 6
pedagogo se 8aseia na teoria para 0unda(entar a sua prtica?
Palavras)chave: Estgio docente? Teoria)prtica? Aprendizage(? Escola?
+le7i8ilidade?
INTRODUO
6 estgio docente H (uito i(portante para o nosso processo de 0or(a/o
pro0issional" possi8ilita ao 0uturo pro0issional vivenciar o aprendizado" podendo
perce8er as di0eren/as do (undo organizacional e7ercitando sua adapta/o no (eio
e( -ue vai atuar" validando o aprendizado teArico e pratico e( con0ronto co( a
realidade" sendo -ue as diversas situa/>es de aprendizage( vivenciadas iro
0avorecer a edi0ica/o de u(a pedagogia (ais din1(ica" per(eada pela rela/o
re0le7o" a/o e prtica" 8uscando atender as de(andas da nossa sociedade" nu(
processo investigativo e construtor de di0erentes sa8eres?
Por tanto" o re0erido tra8alho te( co(o o8=etivo a8ordar a i(port1ncia do
estgio so8 0or(a de atividades prticas" a i(port1ncia na teoria e prtica para
nossa 0or(a/o pro0issional e levando aos alunos u(a aprendizage( signi0icativa"
pois precisa(os estar preparados para atender as necessidades de u(a realidade
cada vez (ais co(ple7a" sendo -ue o ensino cada vez (ais deve estar de acordo
co( os avan/os da nossa sociedade" tecnologias e de(andas glo8ais e regionais"
sendo necessrio -ue a prtica do -ue esta(os aprendendo este=a associada
integral(ente a teoria -ue discuti(os e( sala de aula?
ARTIGO SOBRE A EXPERINCIA DOCENTE DE ESTGIO
6 pro0essor -ue atua co( crian/as pe-uenas precisa ter u( =eito especi0ico de
co(o lidar co( elas e( situa/>es especiais -ue ocorre( no seu dia)a)dia" pois se
tratando de alunos -ue esto co(e/ando a conviv!ncia escolar surge( di0erentes e
inesperadas situa/>es e o pro0essor precisa adotar algu(as atitudes" estratHgias e
co(porta(entos -ue 0avore/a u(a (elhor aceita/o e o seu desenvolvi(ento no
a(8iente escolar e atH (es(o no seu cotidiano" pois a crian/a te( u( =eito prAprio
de encarar as novas etapas -ue vo surgindo na sua vida?
6 tra8alho pedagAgico co( crian/as (enores deve ser pensado por di0erentes
instancias sociais" co( di0erentes n<veis de envolvi(ento" (uita responsa8ilidade e
a(ar o -ue se 0az" por-ue H u( cotidiano -ue oscila 8astante" principal(ente na
tur(a e( -ue realizei o estgio" (uitos co( pouca concentra/o e agitados" co(
isso procura(os tra8alhar co( atividades din1(icas" lFdicas e desa0iadoras para
-ue eles pudesse( se desenvolver integral(ente e( seus aspectos 0<sicos"
psicolAgicos" intelectual e social" aprendendo a/>es e conheci(entos necessrios
para suas inser/>es no (undo?
Busca(os oportuniza)los co( e7peri!ncias esti(uladoras" possi8ilitando)os a
construir seu prAprio conheci(ento" levando e( considera/o suas caracter<sticas"
necessidades e di0eren/as" considerando -ue so di0erentes entre si e su=eitos
singulares" (as nunca es-uecendo -ue so crian/as" onde eles tinha( te(po para
8rincar entre eles" pois o 8rincar no dei7a de ser u(a 0or(a de co(unica/o e
aprendizage(" no -ual eles pode( reproduzir seu cotidiano" co( 0antasias e
i(agina/o?
6 lFdico H u( recurso (uito i(portante para a aprendizage(" sendo -ue este
0avorece o desenvolvi(ento das pot!ncias criativas da crian/a e ha8ilidades de
aprendizage( sendo u(a 0or(a agradvel e divertida de aprender" prevenindo e
inter0erindo 0uturos pro8le(as de aprendizage( in0antil? Segundo P'AIET B%CJ%D"
Eo desenvolvi(ento da crian/a acontece atravHs do lFdico" ela precisa 8rincar para
crescerG?
A heterogeneidade de u(a tur(a H natural e inevitvel" pois cada u( te( u(a
8agage( cultural" cada u( aprende de sua (aneira" no seu (o(ento e no seu
rit(o" por isso deve(os repensar constante(ente co(o lidar co( essas di0eren/as
e7istentes nas escolas e sala de aula" pois a rela/o entre pro0essor e aluno e entre
os alunos deve ser constitu<da pelo au7ilio (utuo e intera/o atravHs da (edia/o?
E( nossa atua/o na sala de aula procura(os construir o processo de ensino
aprendizado a partir do n<vel de desenvolvi(ento real da crian/a" esta8elecendo os
o8=etivos a sere( atingidos" ade-uando)os a 0ai7a e ao n<vel de conheci(ento e as
suas ha8ilidades" possi8ilidades e pelo seu potencial" te(os -ue 0az!)los avan/ar
e( suas co(preens>es de (undo" procura(os (ini(izar e respeitar as di0eren/as
e7istentes entre eles" se(pre partindo do conheci(ento dos alunos e (uita
0le7i8ilidade" a=ustando o nosso plane=a(ento con0or(e necessidades da tur(a"
oportunizando lhes a participare( ativa(ente do seu processo de desenvolvi(ento
e aprendizage(?
Con0or(e Kasconcellos:
E*(a educa/o signi0icativa deve partir das condi/>es concretas de
e7ist!ncia e para isto" o educador" en-uanto articulador e coordenador do
processo" precisa ter u( 8o( conheci(ento da realidade co( a -ual vai
tra8alhar: alunos" escola" co(unidade" sociedade" assi( co(o a ci!ncia
-ue vai (inistrar?G
Ensinar ve( a ser a principal 0un/o de nAs pro0essores Bou 0uturos
pro0essoresD e isso deve ser co(preendida co(o u(a arte envolvendo u(a
aprendizage( continua e envolvi(ento pessoal nu( processo per(anente na
constru/o de novos conheci(entos e e7peri!ncias" preparando)nos para resolver
situa/>es ou pro8le(as -ue surge( no cotidiano e( u(a sala de aula" pois ire(os
ensinar e aprender" deve(os nos tornar u( aprendiz per(anente?
Procura(os ser (ediadoras" proporcionando vrios (eios de aprendizage("
ca(inhando =unto" procurando se(pre encontrar a (elhor (aneira para -ue as
crian/as conseguisse( construir seus conheci(entos co( autono(ia" respeitando)
os co(o seres Fnicos" inter0erindo -uando necessrio para -ue pudesse( encontrar
a (elhor 0or(a para se desenvolvere( integral(ente?
Segundo +reire B%CC9" p?JJD" Etoda prtica educativa de(anda a e7ist!ncia de
su=eitos" u(" -ue ensinando" aprende" outro" -ue aprendendo ensinaG? 'sso signi0ica
-ue deve haver a intera/o entre o ensino e a aprendizage( e -ue" a educa/o
provH( da rela/o entre pro0essor e aluno?
E( nossa prtica procura(os dar u( atendi(ento (ais individualizado aos
-ue de(onstrava( (ais di0iculdades e ta(8H( leva(os atividades diversi0icadas e
di0erenciadas de acordo co( os interesses" necessidades e caracter<sticas
individuais" utilizando (aterial diversi0icado" desenvolvendo atitudes 0le7<veis e de
e7peri(enta/o e( sala de aula" considerando -ue cada aula H di0erente" a=ustando
o plane=a(ento con0or(e uso do te(po" do espa/o e dos (ateriais acerca das
circunstancias especi0icas" dando possi8ilidades e a=udando)os a superar os
o8stculos co( u( cli(a acolhedor e prazeroso" contri8uindo para -ue estes
au(ente( a sua autocon0ian/a e (otiva/o para atingir novos progressos e
participare( ativa(ente do processo de desenvolvi(ento glo8al?
Kasconcellos nos diz:
A (otiva/o para o conheci(ento e( sala de aula" alH( das caracter<sticas
do su=eito" est relacionada a: assunto a ser tratadoL 0or(a co(o H
tra8alhadoL rela/>es inter)pessoais Bpro0essor)aluno" aluno)alunoD? 'sto
signi0ica -ue" na sala de aula" a (otiva/o H u( co(ple7o e din1(ico
processo de intera/>es entre os su=eitos Bpro0essor)aluno" aluno)pro0essor"
aluno)aluno" etc?D" os o8=etos de conheci(ento Bte(as" assuntos" o8=etos"
etc?D e o conte7to e( -ue se insere( Bsala de aula" escola" co(unidade"
realidade e( geral" etc?D?
@osso plane=a(ento 0oi 8e( diversi0icado" 0le7<vel e co( estratHgias de
aprendizage( (ais agradveis co( (ateriais concretos" dando !n0ase a
8rincadeiras" histArias in0antis" (Fsicas" (aterial de sucata para -ue eles pudesse(
levar para a casa" podendo assi( dar continuidade no aprendizado? Procura(os
realizar u( plane=a(ento pautado nas necessidades reais da vida das crian/as e e(
suas reais capacidades cognoscentes" e( conheci(ento -ue pode( ser resultado
de e7peri!ncias educativas anteriores ou u(a aprendizage( espont1nea das
crian/as" levando e( considera/o -ue elas era( capazes de 0azer e aprender
na-uele (o(ento" co( propostas signi0icativas e co( u(a poss<vel assi(ila/o
co( suas realidades" (otivando)os para -ue relacionasse( o -ue estava(
aprendendo co( o -ue = sa8ia(" provocando assi( a aprendizage(?
2ealiza(os co( eles cartazes so8re valores e se(pre -ue acontecia algu(a
coisa entre eles relacionada ao o -ue tra8alha(os nos cartazes" eles ia( atH os
cartazes -ue estava( e7postos e( sala de aula para (ostrar e 0alava( -ue no
para 0azer deter(inada coisa" -ue era (uito 0eio? 6utra atividade -ue gostara(
(uito 0oi relacionada a cores" tra8alha(os co( a (Fsica -ue( (ora na casinhaM
Depois con0ecciona(os co( eles as casinhas coloridas e os ani(ais
correspondentes e se(pre -ue tra8alhva(os co( cores eles relacionava( as
cores co( essa atividade? 6utra atividade 0oi co( a (Fsica cinco patinhos da Nu7a"
con0ecciona(os dedoches dos patinhos e apAs todos nAs canta(os a (Fsica co(
os dedoches" onde eles associava( nF(ero e -uantidade" entre outras atividades?
Eles gostava( e 0icava( (uito 0elizes -uando podia( levar para casa -ue era
con0eccionado e( sala de aula?
Para -ue ocorresse aprendizage( dos alunos 0oi i(portante conhecer cada u(
e suas necessidades" onde procura(os 8uscar (aneiras para -ue todos pudesse(
alcan/ar os o8=etivos propostos? Sendo -ue a aprendizage( H u( processo e no
adianta acelerar conteFdos se o aluno no aco(panha" no ignorando na
aprendizage( outras di(ens>es relativas . histAria de vida deles?
6 processo de cada u( H di0erente" na -ual procurei re0letir so8re os alunos
para plane=ar(os" considerando o desenvolvi(ento integral deles" co( estratHgias
para -ue eles pudesse( superar tais di0iculdades" pensando e( co(o 0avorecer o
desenvolvi(ento de cada u(" procurei se(pre a=ud)los a interagir na sociedade de
(aneira con0iante e cr<tica" 0azendo)os to(are( consci!ncia das contradi/>es
sociais e desenvolvendo valores para a constru/o de u(a sociedade =usta"
a=udando)os a ad-uirir autocon0ian/a?
Ouanto a no aprendizage(" procurava (e apro7i(ar (ais do aluno"
procurando dar atendi(entos individualizados" criando condi/>es prop<cias para a
aprendizage( e reconhecendo -uando estava( e( via de consolidar os
conheci(entos esperados ou -uando no estava( conseguindo ca(inhar nessa
dire/o no per<odo previsto" 8uscava esta8elecer (etas claras a sere( alcan/adas"
pois H u( re-uisito 8sico para ensinar e avali)los?
Procurei estar se(pre co(pro(etida co( a aprendizage( deles" co(
0le7i8ilidade" estando atenta nas respostas" di0iculdades e interesses de cada aluno"
avaliando)(e e 8uscando (elhores prticas para os -ue estava( evoluindo
continuasse( co( essa evolu/o" a(pliando seus conheci(entos e os de(ais ire(
construindo os seus entendi(entos para podere( evoluir ta(8H(" pois precisa(os
estar e( constante aper0ei/oa(ento para -ue possa(os (elhorar cada vez (ais o
n<vel de aprendizage( dos alunos e de nAs (es(os?
Ouanto .s de(andas e as atividades do (eu plano" con0esso -ue 0i-uei u(
tanto 0rustrada" pois plane=a(os atividades para as tr!s se(anas" (as no
consegui(os desenvolver ne( 8e( as atividades da segunda se(ana" claro -ue
tivera( algu(as atividades e7tras na escola -ue no estava( previstas" outras
atividades -ue surgira( durante o estgio -ue achva(os -ue iria ter u( 8o( 0luido
na-uele (o(ento e ta(8H( consegui(os passear co( eles pela cidade" -ue
ta(8H( no estava no plane=a(ento" pois t<nha(os (edo de ir para a rua co( eles
pelo 0ato de acontecer algo" pois eles era( (uito agitados" deso8edientes e se(
li(ites?
4uitas atividades tivera( -ue sere( redirecionadas ou realizar outra" por-ue
tinha( dias -ue = chegava( (uitos agitados na sala e co( pouca concentra/o e
no consegu<a(os realizar as atividades -ue hav<a(os plane=ado para a-uele dia"
(as ta(8H( tinha dias -ue estava( (ais cal(os u( pouco" dai consegu<a(os
realizar con0or(e plane=ado? @a (aioria das atividades -ue consegui(os
desenvolver co( eles 0ora( 8e( sucedidas e eles gostara( 8astante?
Co( (ais essa e7peri!ncia pude perce8er a i(port1ncia de ter intera/o"
a0etividade e (uito dilogo entre pro0essor e aluno" sendo de e7tre(a i(port1ncia
para o desenvolvi(ento de cada crian/a e( sala de aula" na -ual deve(os se(pre
pensar no desenvolvi(ento deles e ta(8H( precisa(os ter (uito co(pro(eti(ento
e carinho" pois eles se desenvolve( de diversas (aneiras e co( o au7ilio do
pro0essor se(pre presente iro sentir)se (ais seguros e con0iantes e( realizar as
tare0as" (ediando esse aprendizado" despertando o interesse pelo estudo e pelo
-uerer aprender?
6 estgio 0oi u( per<odo de (uitas desco8ertas e aprendizage(" sendo u(a
oportunidade -ue te(os de entender" co(preender e analisar cada passo na prtica
pedagAgica" onde tenta(os colocar e( prtica o -ue aprende(os na teoria"
resini0icando nossos sa8eres e nos possi8ilitando realizar re0le7>es so8re nossa
conduta co(o 0uturos educadores?
Co(o realiza(os estgio na educa/o in0antil" procura(os tra8alhar todas as
disciplinas de u(a (aneira lFdica" 8aseando)nos na (atriz curricular da escola"
procura(os levar para as crian/as estratHgias -ue as per(itisse( constru<re( seus
conheci(entos" integrando os 0atores sociais e7ternos co( suas e7peri!ncias
pessoais e co( o 0ator interno de 8usca de e-uil<8rio" na -ual procura(os levar
atividades voltadas . 0or(a/o de su=eitos ativos" livres e autPno(os" conhecedores
de seus direito e ta(8H( de seus deveres" respeitando o direito do outro" o8=etivo
(aior da educa/o?
Procura(os desenvolver atividades -ue ensinasse( a todos" en0atizando os
processos de individualiza/o e singulariza/o" utiliza(os =ogos e 8rincadeiras co(o
atividades dirigidas para desenvolver o racioc<nio lAgico das co(pet!ncias
cognitivas" desenvolvi(ento 0<sico" (otor" social e a0etivo? E( todos os (o(entos e
situa/>es 0ica(os atentas para -ue pudHsse(os criar condi/>es para desenvolver
capacidades potenciais de todas as crian/as?
Busca(os apro7i(a/o esta8elecendo certos v<nculos co( os pais e toda a
co(unidade escolar" oportuniza(os as crian/as desenvolver seus potenciais"
valorizando e a(pliando suas e7peri!ncias" possi8ilitando a (ani0esta/o das
e(o/>es" senti(entos e dese=os de cria/o para -ue consiga e7pressar o (undo
atravHs de si" co( a/>es -ue levasse( e( conta as necessidades deles"
seguran/a" prote/o" autono(ia e utiliza/o de dilogos" onde eles pudesse( se
divertir" re0letir e aprender? 6 Pro=eto Politico PedagAgico nos serviu de orientador
para o plane=a(ento do processo de ensino" e7pressando)nos os propAsitos dos
educadores e(penhados nu(a tare0a co(u(?
Procura(os realizar atividades 8aseadas no concreto e (ais reais o poss<vel
para eles" (as era u(a tur(a 8e( diversi0icada e (uitos alunos co( 0alta de
concentra/o por sere( (uitos agitados" acredito -ue estes tivera( (ais
di0iculdades -uanto . aprendizage(" pois pude(os perce8er essas di0iculdades na
aprendizage( atravHs de suas capacidades ou 0alta desta de construir solu/>es
prAprias a novos pro8le(as e de resolver con0litos do seu dia)a)dia?
Tenta(os envolve)los nas atividades" procura(os criar situa/>es -ue
propiciasse( a a-uisi/o de conheci(ento e todas as ha8ilidades das crian/as"
tanto (otoras" 0<sicas" ver8al" (ental" social e e(ocional" criar nas crian/as a
necessidade de sa8er algu(a coisa e criar a necessidade de aprender" no dando
as respostas prontas" desenvolvendo neles a con0ian/a de -ue eles pode( aprender
e ir convencendo)os de -ue so responsveis pelo prAprio aprendizado" criando
assi( u( a(8iente a a=uda)los a ser aprendizes autPno(os" podendo assi( se
so8ressa<re( e( -ual-uer situa/o? Segundo o 2e0erencial Curricular @acional da
Educa/o 'n0antil BB2AS'L" %CCQ" p? :$D:
6 pro0essor H (ediador entre as crian/as e os o8=etos de conheci(ento"
organizando e propiciando espa/os e situa/>es de aprendizagens -ue
articule( os recursos e capacidades a0etivas" e(ocionais" sociais e
cognitivas de cada crian/a aos seus conheci(entos prHvios e aos
conteFdos re0erentes aos di0erentes ca(pos de conheci(ento hu(ano?
Conhecer a realidade concreta dos alunos H 8e( (ais co(ple7o -ue (eros
dados -uantitativos" envolve situa/>es de vida co(o situa/>es econP(icas" social"
religiosa" cultural" entre outras" re-uerendo u( conheci(ento da historia de vida dos
alunos" pois eles vo para a escola para aprender e =unto leva( toda a sua
8agage( de conheci(ento ad-uiridos no (eio e( -ue vive( e para -ue o
aprendizado 0lua de 0or(a coerente" deve(os tra8alhar todas essas rela/>es
partindo dessa 8agage( e do -ue o aluno = sa8e para co(e/ar u( real processo
dessa aprendizage(" 0or(ando u( con=unto" no so(ente pro0essor)aluno" (as
precisa)se envolver a 0a(<lia nesse processo para poder atingir progressos?
Sendo evidente -ue e( tr!s se(anas e (ais as o8serva/>es -ue realiza(os
na tur(a" conversas co( pro0essoras e gestora" no pude(os o8servar
pro0unda(ente tudo isso" pois para conhecer a realidade (ais detalhada dos alunos
precisar<a(os de (ais te(po" (as dentro de nossas o8serva/>es da realidade"
acredito -ue e( todas as atividades plane=adas estava( de acordo co( a realidade
das crian/as?
Assi( sendo" procura(os se(pre partir do -ue os alunos = sa8ia( e
conhecia(" procurando conte(plar as reais necessidades das crian/as" pois eles
precisa( ter curiosidades" se sentir (otivados e desa0iados" sendo -ue e( (uitas
escolhas -ue realiza(os para a tur(a" a aprendizage( aconteceu de 0or(a
signi0icativa" pois H (uito i(portante alH( de escolher atividades de acordo co( a
realidade dos alunos" -ue e7ista e( sala de aula u( cli(a acolhedor e prazeroso"
co( (uito dialogo" assi( as crian/as aprende( (elhor" e7istindo u( a(8iente
positivo" sendo -ue as rela/>es de apoio e coopera/o" valoriza/o do outro" a
con0ian/a (Ftua e autoesti(a" constitui 0atores essenciais . aprendizage( e0etiva?
R essencial evitar situa/>es nas -uais so e(itidos =u<zos negativos -ue gera(
desclassi0ica/o na e7ist!ncia de discord1ncia ou con0litos entre eles? T<nha(os -ue
adotar atitudes de respeito" (edia/o e concilia/o para -ue as aulas pudesse(
0luir de (aneira (ais tran-uila? Se(pre tentva(os ouvir a opinio de todos" os
instigando e a=udando)os -uando necessrio? *tilizva(os estratHgias participativa"
interessantes e desa0iadoras" tendo clareza nos o8=etivos -ue -uer<a(os -ue eles
atingisse(" organizando o espa/o 0<sico de (odo a criar u( a(8iente agradvel -ue
0avorecia a intera/o" participa/o e a cola8ora/o entre eles?
Kasconcellos nos diz:
Dialetica(ente" realidade e o8=etivo deve( se con0rontar e dar possi8ilidade
de realiza/o de u(a prtica consciente" ativa e trans0or(adora" -ue supere
o viHs reprodutivista B0azer a critica(ente o -ue se(pre se 0ezD ou idealista
B0icar nas ideias e no alterar a realidadeD?
Por tanto no 8asta so(ente cuidar do plane=a(ento pedagAgico" ta(8H(
te(os -ue cuidar de todo o conte7to e( -ue ele se realiza" no 8asta sA cuidar o
-ue 0ala(os" (as ta(8H( H preciso cuidar de nossos atos e das nossas atitudes e(
sala de aula para -ue real(ente possa acontecer u( aprendizado -ue tenha
signi0icado para nossos alunos?
A escola possui rede de apoio" integrando essa rede a psicAloga" assist!ncia
social" progra(a Pri(eira 'n01ncia 4elhor BP'4D" a AP4 BAssocia/o de Pais e
4estreD" conselho tutelar" diretoras das escolas" representante da 8rigada (ilitar"
saFde e representantes dos 0uncionrios das escolas" sendo -ue a pro0essora titular
= havia enca(inhado dois alunos para a psicAloga? E( nossa atua/o e( sala de
aula" apesar de ser u(a tur(a agitada no precisa(os utilizar esse recurso
disponi8ilizado pela escola?
CONSIDERA4ES FINAIS
Ao concluir (ais u( estgio posso dizer -ue essa e7peri!ncia o0ereceu)(e a
a-uisi/o de (uitos conheci(entos" oportunizando (ais u(a oportunidade de
aprender e relacionar a teoria e prtica si(ultanea(ente" a(pliando o signi0icado da
constitui/o de u( pro0issional da rea de educa/o" co(ple(entando a nossa
0or(a/o acad!(ica" ad-uirindo su8s<dios para u(a 0utura atua/o (ais
de(ocrtica e trans0or(adora?
Possi8ilitou)(e re0letir so8re a i(port1ncia do papel do pro0essor" sendo -ue
estes assu(e( o papel de participantes e no o centro das aten/>es" orientando e
(ediando o processo de aprendizage(" considerando o aluno agente e u( ser ativo
de sua aprendizage(" valorizando as aprendizagens signi0icativas nu(a perspectiva
interdisciplinar" esti(ulando a procura de solu/>es de pro8le(as" de (aneira -ue o
aluno tra8alhe conceitos" reela8orando)os" au(entando sua autocon0ian/a e
ascendendo a n<veis elevados de autono(ia" 0azendo co( -ue entenda( o
signi0icado do -ue esto aprendendo" levando a relacionar co( aprendizagens
anteriores" co( suas e7peri!ncias socioculturais e assi(ilando a constru/o do
conheci(ento a partir do seu conheci(ento prHvio?

Seichner nos diz:
T???U 6s pro0essores precisa( sa8er o conteFdo acad!(ico -ue so
responsveis por ensinar e co(o trans0or()lo" a 0i( de conect)lo co(
a-uilo -ue os estudantes = sa8e( para o desenvolvi(ento de u(a
co(preenso (ais ela8orada? Precisa( sa8er co(o aprender so8re seus
estudantes V o -ue eles sa8e( e pode( 0azer" e os recursos culturais -ue
eles traze( para a sala de aula? BSE'C5@E2" #$$Q" p? ;&9D?

REFERNCIAS3
P'4E@TA" S? I? 6 estgio na 0or(a/o de pro0essores: *nidade entre teoria e
prticaM '@EP, 2elatos de pes-uisa) SHrie docu(entalL nW#;" (aio,%CC;" p?%9)#;?
P'AIET" ? A formao do smbolo na criana, imitao, jogo, sonho, imagem e
representao de jogo. So Paulo: Sanhar" %CJ%?
+2E'2E" Paulo? Pedagogia da autono(ia: sa8eres necessrios . prtica educativa?
#$ ed? So Paulo: Paz e Terra" %CC9?
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