UNIVERSIDAD DE PINAR DEL RO

HERMANOS SAIZ MONTES DE OCA

CENTRO DE ESTUDIOS DE CIENCIAS
DE LA EDUCACIN SUPERIOR
CUBA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA (U.N.E.L.L.E.Z)
BARINAS, VENEZUELA
UNELLEZ
VENEZUELA
La Universidad que
siembra
JERARQUIZACIN DE LOS VALORES EN LA
CARRERA EDUCACIN MENCIN ARTE







AUTOR: NAZAR E., JOS ANTONIO





PROFESOR: DR. OSWALDO BALMASEDA
NEYRA






BARINAS, NOVIEMBRE 2013


INTRODUCCIN
La formacin de acciones y orientaciones valorativas en el estudiante de pregrado
en la carrera Educacin Mencin Arte son procesos que han de ser objeto de
importantsima atencin durante su preparacin. Ambos estarn vinculados a la
revelacin del valor del conocimiento que es objeto de aprendizaje -cualidad que
le confiere su valor social-, la valoracin podr ser positiva o negativa, en relacin
con el significado que adquiera para el estudiante, lo cual debe expresarse por
este en los diferentes momentos de la preparacin profesional, al darle la
posibilidad de plantear sus ideas, criterios, juicios, sentimientos y argumentos.
Comprende revelar y valorar el vnculo del conocimiento con la vida, plantearse
proyectos propios, ideas a emprender, de acuerdo a los subproyectos de la
carrera.
Estos procesos consideran la valoracin del comportamiento respecto a las
normas y cualidades que se desean formar en los alumnos y que se ponen de
manifiesto en la clase, como parte de las diferentes interrelaciones que en la
misma se establecen, tanto a partir del propio contenido de la clase, como de las
situaciones que se pueden generar durante la actividad.
Los valores, normalmente y por una condicin necesaria del currculo, se
mencionan dentro del perfil de egreso pero en la realidad no se atiende en revisar
o evaluar si verdaderamente aquellos que se incluyen dentro del plan de estudios
son los apropiados, o si verdaderamente se adquieren cuando el estudiante
termina sus estudios. Otro hecho que debemos cuestionarnos es el pasar por alto
el hecho de que la Institucin conformada por la administracin en conjunto con el
cuerpo docente son quienes deben de educar en valores al estudiante durante su
formacin dentro y fuera del aula, y por supuesto pensar que el educar en valores
debe ser un aspecto de considerable importancia, y que cada docente, cada
miembro de la administracin debera de incluir aunque tal vez de manera no
escrita pero si inserta dentro de un programa de materia, aspectos que fomenten
la formacin de los mismos. Es muy importante aadir que se educa con el
ejemplo.

VALORES Y SU IMPORTANCIA EN LA FORMACIN PROFESIONAL
Nuestro punto de partida es que todos los valores deben surgir de la educacin.
En su conceptualizacin psicolgica, desde una ptica filosfica materialista
dialctica del desarrollo humano, el valor debe ser analizado teniendo en cuenta
su compleja naturaleza objetiva-subjetiva.
El valor, en dependencia a la significacin atribuida a aquellos hechos, fenmenos
y situaciones que propician el desarrollo social, es al mismo tiempo objetivo y
subjetivo Quin atribuye significado? El ser humano. Por tanto el valor como
significado atribuido tiene una naturaleza subjetiva toda vez que existe
individualmente en los seres humanos capaces de valorar; pero al mismo tiempo
tiene una naturaleza objetiva en tanto constituye parte de la realidad social e
histrica en la que se desarrolla el ser humano.
En este sentido los valores tienen adems de una existencia individual, una
existencia supraindividual, toda vez que forman parte de la realidad social como
relacin de significados entre los hechos de la vida social y las necesidades de la
sociedad, e histrica como sistema de valores oficialmente instituidos en una
sociedad concreta.
Por tanto, la comprensin de la naturaleza objetiva-subjetiva del valor es
fundamental para la educacin. Los planes de estudio y diseos curriculares en
educacin superior mencionan dentro del perfil de egreso los aspectos ms
importantes que los alumnos deben de poseer como son los conocimientos, las
habilidades y destrezas, actitudes y valores que lo capacitarn para ser un
profesional competente que resuelva las necesidades de la sociedad.
Est comprobado que la calidad en la formacin del profesional depende no slo
de los conocimientos y habilidades que desarrolle en el currculum universitario
sino tambin de los intereses y valores que regulan su actuacin profesional. El
amor a la profesin, la responsabilidad, la honestidad constituyen valores
esenciales reguladores de la actuacin de un profesional competente.
As podemos entonces evidenciar que la formacin de valores, un hecho
importante que normalmente se pasa por alto, debe ser considerado con la debida
seriedad e importancia, ya que si un estudiante se educa dentro de los valores
sugeridos por su institucin de educacin universitaria, ser un estudiante mejor y
un profesional educado con principios que le beneficiarn a l mismo y a la
sociedad dentro de la cual preste sus servicios y se desarrolle.
Algunos de los valores inherentes a las artes son:
Valores Culturales
Estos satisfacen necesidades de conocimientos. Estos valores se encuentran en
los conocimientos de Literatura, Historia, Filosofa... Desde una concepcin
filosfica, la cultura es el nivel histricamente determinado de desarrollo de la
sociedad, las fuerzas y capacidades creadoras del hombre, que se expresan en
modos de organizacin de la vida y actividad de las personas, as como en
valores materiales y espirituales que son producto de su trabajo.
Valores Creativos:
Promueven la inventiva y la originalidad. Estos valores se ejercen preferentemente
en el campo de las Bellas Artes, de las creaciones literarias y tambin en el campo
de la Tcnica.

Valores Sociales:
Toman en consideracin las normas y costumbres no escritas en las que se basa
la vida social. Estos valores son cambiantes.
Valores Estticos:
Promueven la Belleza en el sentido ms amplio.
Valores ticos:
Promueven las normas ideales por las que debe regirse el comportamiento pblico
de las personas. Estos valores se asientan en e! campo de la Jurisprudencia y de
la Moral. El arte como expresin debe considerar la vida, sentimientos y
emociones
Valores Afectivos:
Promueven el inters por comprender y ayudar a otras personas en su desarrollo
vital, sea fsico o psicolgico. Las personas dotadas de valores afectivos son
sensibles ante las necesidades de los otros.

JERARQUIZACIN DE LOS VALORES
En documento digital, el Dr. Osvaldo Balmaseda (2013) hace una propuesta de los
valores a fomentar de forma general y comn para el nivel universitario, de la
siguiente manera:
La honestidad.
Sentido de la responsabilidad.
El sentido de justicia.
El espritu de profesionalismo.
La conciencia social que le impulse a conocer la situacin poltica,
econmica y social del pas, as como un sentido de participacin y
compromiso en la vida pblica.
El aprender a buscar el bien comn mediante el ejercicio de la profesin.
El trabajo en grupo.
El anlisis de conflictos y la toma de decisiones.
La educacin como proceso, tiene como fin la preparacin del hombre para la
vida (Mart, 1975:281) y en este sentido, no se puede obviar, que cada perodo
histrico se caracteriza por un determinado nivel de desarrollo de las relaciones de
produccin y de las fuerzas productivas, as como de las relaciones ideolgicas
existentes.
Para el reto de considerar a los valores como elemento unificador de cultura, se
propone formar a los futuros maestros en los valores universales: aquellos que
tienden a la conservacin de la especie y al fomento de la convivencia y la
solidaridad de la vida en sociedad. En el caso de la educacin universitaria, el
profesor debe provocarse la autorreflexin y autoevaluacin sobre la competencia
de su labor en su autoformacin y formacin de valores, como profesional de la
educacin y como formador de profesionales en las distintas reas del saber.
Las nuevas funciones y demandas al docente repercuten en la formacin del
mismo; se vienen a sumar a la complejidad propia de ese campo
En el contexto histrico-educativo en el que se desarrolla este trabajo, se
reconoce como un valor principal en la educacin de las artes a la creatividad,
significativo para todas las profesiones y reas del conocimiento, pero
indudablemente de especial atencin en las artes.
Adems, se deben considerar los valores establecidos en la Ley Orgnica de
Educacin (LOE) del 2009, la cual establece en su artculo 4 que: El Estado
asume la educacin como proceso esencial para promover, fortalecer y difundir los
valores culturales de la venezolanidad. Y previamente en el artculo 3 reconoce
como valores en la educacin a:
el respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia armnica en el
marco de la solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperacin, la tolerancia y la
valoracin del bien comn, la valoracin social y tica del trabajo, el respeto a
la diversidad propia de los diferentes grupos humanos.


BIBLIOGRAFA
Balmaseda, Osvaldo (2013)
Bxter, E., (2003a) Cundo y cmo educar en valores? Editorial Pueblo y
Educacin. La Habana.
Mart, J., (1975) Obras completas, t. 8, Editorial de Ciencias Sociales, La Habana.
Ley Orgnica de Educacin (2009)