ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. PLAN DE LA SESIN
PROFESOR
RESPONSABLE


AREA Personal Social. GRADO 2 CICLO III
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Reconocen cambios que se producen con el paso del tiempo en las personas, en las familias y en la
localidad donde viven.

COMPETENCIA, CAPACIDAD, Y EVALUACI
CAPACIDAD CONVIVENCIA: Interacta respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.
ORGANIZADOR

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

ACTITUD
EVALUACIN.
Indicador Tcnicas Instrumentos
CONSTRUCCI
ON DE LA
IDENTIDAD Y
DE LA
CONVIVENCI
A
DEMOCRATI
CA
Reconoce sus
caractersticas y
cualidades
personales, as como las
de otras personas
Caractersticas
personales: fsicas
Aprecia sus
caractersticas y sus
cualidades personales
as como las de otras
personas.
Sealan cambios en su
persona, desde que nacieron
hasta la actualidad
Ordenan en secuencia
cronolgica acontecimientos
de su vida personal, familiar y
local.
Se relaciona con todos sus
compaeros y compaeras sin
apartarlos por caractersticas
fsicas o culturales.
Identifican como se sienten las
personas cuando no reciben un
buen trato y expresa lo que el
otro podra estar sintiendo.
Observacin
sistemtica.


Fichas de observacin
individual.

Fichas de trabajo.

Cuaderno de trabajo.

Escala de
ORGANIZACIN DEL TRABAJO
Nios(as) Todos ( x ) Grupos ( x ) Pares ( x ) Individualizado ( )
Espacio: Aula ( x ) Patio ( x )
MEDIOS Y RECURSOS
Fichas de trabajo, chapas, lpices de colores, hojas, tarjetas, base 10.




2. PROCESOS DE APRENDIZAJE.
PROCES
OS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS TIEMPO


I
N
I
C
I
O

Motivacin
y
Recojo de
saberes
previos
Recopilan antecedentes sobre los cambios corporales que han experimentado a lo largo del tiempo a travs de
distintos ejercicios
Comentan acerca de cmo se dan cuenta de qu estn creciendo fsicamente Cuentan si han crecido en el ltimo ao,
cmo les ha quedado la ropa ltimamente, cunto creen que van a crecer y cunto les falta.
Averiguan cunto midieron y pesaron al nacer. Se miden y pesan y calculan cunto han crecido y aumentado de peso.
Escuchan grabaciones de voces que corresponden a personas de distintas edades.




10 min.
Conflicto
cognitivo





Responden a preguntas:
Identifican qu voz se parece a la de ellos. La comparan con voces de nios y nias menores y con las de adultos.
Son iguales? En qu se diferencian?
Conversan en relacin al cambio de dientes, qu indica? Cuntos han cambiado?

5 min








P
R
O
C
E
S
O






Construcci
n de los
aprendizaje
s
Conversan acerca de si los cambios corporales que han experimentado se han producido lenta o rpidamente.
Cuentan a qu les gustaba jugar cuando eran ms chicos y a qu les gusta jugar ahora; qu lean cuando estaban en
segundo bsico y qu leen ahora, etc.
En una hoja de bloc, la dividen en dos, en una parte escriben Antes y en la otra, Ahora. Anotan y dibujan los
cambios sobre los cuales han reunido informacin.
Cuando tena 1 ao









Motivados por preguntas del docente, reconocen que los cambios experimentados desde que nacieron hasta
ahora no son solo fsicos, sino que se han dado en diversos mbitos, como en sus gustos, en el desarrollo de algunas
habilidades motoras como correr, saltar al cordel, trepar, andar en bicicleta, jugar a la pelota, etc.; en sus







20 mn
Gateaba y caminaba
leche en
mamadera
Usaba paales
Me daban la comida
en la boca
Me vesta la mam

Salto, corro, trepo, etc.
Tomo leche en taza
Voy al bao cuando lo
necesito.
Como solo
Me visto solo
Voy a la escuela




conocimientos, en sus responsabilidades, entre otros

Aplicacin
de lo
aprendido.
Motivados por preguntas del docente, reconocen que los cambios experimentados desde que nacieron hasta
ahora no son solo fsicos, sino que se han dado en diversos mbitos, como en sus gustos, en el desarrollo de algunas
habilidades motoras como correr, saltar al cordel, trepar, andar en bicicleta, jugar a la pelota, etc.; en sus
conocimientos, en sus responsabilidades, entre otros

30mn

Proceso
meta
cognitivo
Entrevistan a algn pariente o adulto importante para ellos y les preguntan datos de su vida, como: Dnde nac? Qu
da? A qu hora? Cundo me sali el primer diente?
Cundo dije las primeras palabras? Cules fueron? A qu edad dej de usar paales?
Fui al jardn infantil, a cul y a qu edad? Averiguan otros datos de su inters, como cambios de casa, nacimiento de
algn hermano o hermana, muerte de algn familiar o amigo, etc.



10 mn

S
A
L
I
D
A

Aplicacin
de lo
aprendido
en una
nueva
situacin.
Renen algunos documentos, dibujos, fotos, que permitan rehacer su historia y que constituyen pruebas de su
pasado.
15mn
Con toda esta informacin, construyen una lnea de tiempo, en la cual anotan hechos importantes de sus vidas. Para
realizar esta actividad, necesitan varias hojas de papel blanco, lpices de colores y pegamento para unir las hojas.
Forman una sola hoja larga. Hacen una lnea horizontal gruesa, que vaya de un extremo a otro de la hoja y la dividen por
el nmero de aos que tienen. Anotan cada ao en secuencia, desde su nacimiento hasta la actualidad. En esta lnea,
sealan los acontecimientos ms importantes de sus vidas.


OBSERVACIONES AL DOCENTE
Se trata de que nios y nias reflexionen sobre los cambios que se han producido en ellos mismos a travs del tiempo y puedan ir
construyendo la nocin de historia. La mejor forma de acercarlos a ella es que descubran que cada ser humano tiene una propia historia
personal.
Es importante que el docente les explique que la lnea de tiempo permite representar el paso del tiempo y los cambios ocurridos a travs
de l, en una forma grfica y visible. Este tipo de representacin temporal debe atenerse a una escala de medicin fija, con perodos de
tiempo iguales entre s. Es conveniente que nios y nias asocien la lnea de tiempo con la recta numrica, con la cual ya estn
familiarizados en Matemticas