Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico

PARTICIPANTE:
Prof. Digna Luna Barrientos


REFLEXIONANDO SOBRE LA PRIMERA SITUACIN PROPUESTA
Escoge una de las tres situaciones planteadas para responder las siguientes
preguntas; debers hacerlo por escrito para enviarlo como tarea.

1. ANLISIS DEL TEXTO
Segn la situacin elegida:
a. Qu se busca que los estudiantes aprendan?
Los nios al observar un pequeo ecosistema y escribir todo lo observado,
al anotar los organismos y elementos inertes a travs del dibujo; no solo
aprenden en el conocimiento, sino tambin las actitudes que favorecen a la
convivencia armnica y el trabajo cooperativo de los estudiantes.

b. Cmo actan los estudiantes para adquirir el aprendizaje?
Mediante la observacin y la descripcin registran datos mediante dibujos.
Escribe y clasifica para poder responder a las preguntas.

c. Qu desempeos de los estudiantes son indicadores de que han
aprendido?
Ponen en comn lo observado mediante la exposicin, dilogo acerca de
las caractersticas en los seres vivos encontrados y las condiciones
ambientales.

d. Consideras que las actividades plantean retos a los estudiantes y los
llevan a desarrollar sus estructuras cognitivas? Fundamenta tu
opinin.
Si. Porque ellos mismos realizan las preguntas Qu hay en mi jardn?,
Qu seres vivos encontr?, Qu condiciones ambientales percib?



2. RELACIN CON TU PRCTICA PEDAGGICA
En tu prctica pedaggica, has tenido alguna experiencia similar?,
comntala. De no ser as, qu aspectos de las situaciones planteadas
aplicaras al desarrollar actividades en tu aula?
Si han tenido una experiencia similar, en una visita realizada a Puerto Pizarro en la
zona de playas y manglares, los alumnos han podido observar un ecosistema
acutico; han podido apreciar los animales que hay alrededor, los describieron y
clasificaron.

3. PLANTEAMIENTOS POSIBLES
Piensa en una actividad que vas a desarrollar en tu aula prximamente.
Luego, enumera 5 acciones que deberan realizar los estudiantes para que
aprendan de manera activa y comprensiva, resolviendo retos cognitivos,
colaborando con otros, relacionando saberes, etc.
1. Realizar un paseo.
2. Observar el agua.
3. Elaborar un cuento.
4. Identificar los personajes.
5. Dibujar el paisaje.

4. RELACIN CON EL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL
En las Rutas del Aprendizaje Fascculo para la gestin de los aprendizajes
en las instituciones educativas se desarrolla El rol del docente en el
proceso de implementacin de las Rutas del Aprendizaje (MINEDU 2013a:
53-54). Qu relacin encuentras con lo ledo anteriormente?
Lograr que los estudiantes aprendan de manera significativa y pertinente.