Campo de la comunicacin y procesos de mediatizacin.

Reflexiones sobre la
formacin de los estudios de comunicacin en la Argentina, sus derivas y las
preguntas sobre su estatuto disciplinar.
Ricardo Diviani
Docente Epistemologa de la Comunicacin
Escuela de Comunicacin Social. Fac de Ciencia Poltica y RRII
Articulo presentado en el Coloquio: Mediatizacin, sociedad y sentido: aproximaciones
comparativas de modelos brasileos y argentinos. Rosario !"!.
Resumen.
Este trabajo intenta abordar unas series de problemticas asociadas al estatuto
disciplinar de la comunicacin atendiendo a dos !rentes. Por un lado" busca dialogar con
un artculo presentado en un encuentro sobre Epistemologa" en el a#o $%%&" por el
Pro!esor 'os( )uis *raga denominado #isciplina o Campo. $l desa%&o de la
consolidacin de los estudios en Comunicacin +*R,-," ' ). $%%&/ en el 0ue se
apuesta a la consolidacin a partir de algunas re!le1iones tericas y metodolgicas 0ue
devienen en una propuesta programtica. Por otro" repasa las caractersticas del proceso
de !ormacin 2istrica de los estudios de la comunicacin y sus derivas en ,rgentina en
relacin a las singularidades de un campo 0ue suele caracteri3arse como di!uso y
complejo.
Palabras claves4 Comunicacin 5 Ciencias sociales 6 Campo de estudio 5
Field of communication and processes of mediatization. Reflexions on the
formation of the studies of communication in Argentina, their development and
some questions about their disciplinary status.
Summary.
72is 8or9 approac2es some problematics associated 8it2 t2e disciplinary status o!
communication in t8o di!!erent 8ays. :n t2e one 2and" it see9s t2e dialogue 8it2 an
article presented at a meeting on epistemology in $%%& by 'ose )uis *raga. In t2e
article" called #isciplina o Campo. $l desa%&o de la consolidacin de los estudios en
Comunicacin +*R,-," ' ). $%%&/" *raga started out 8it2 some t2eoretical and
;
met2odological re!lections and proposed a program !or t2e consolidation o! t2e !ield.
:n t2e ot2er" it see9s to revise t2e !ormation o! t2e studies o! communication" t2eir
c2aracteristics and t2eir 2istorical development in ,rgentina. 72is development is
related to t2e singularities o! a !ield 82ic2 is usually c2aracteri3ed as di!!use and
comple1.
Communication 6 Social Sciences 6 Field o! study
ntroduccin
Este trabajo intenta abordar unas series de problemticas asociadas al estatuto
disciplinar de la comunicacin atendiendo a dos !rentes. Por un lado" busca dialogar con
un artculo presentado en un encuentro sobre Epistemologa" en el a#o $%%&" por el
Pro!esor 'os( )uis *raga denominado #isciplina o Campo. $l desa%&o de la
consolidacin de los estudios en Comunicacin +*R,-," ' ). $%%&/ en el 0ue se
apuesta a la consolidacin a partir de algunas re!le1iones tericas y metodolgicas 0ue
devienen en una propuesta programtica. Por otro" repasa las caractersticas del proceso
de !ormacin 2istrica de los estudios de la comunicacin y sus derivas en ,rgentina en
relacin a las singularidades de un campo 0ue suele caracteri3arse como di!uso y
complejo.
)a pretensin de ubicarse ante estos dos !rentes no est libre de riesgos. En primer
lugar" el peligro de caer en el reduccionismo y la super!icialidad al relacionar aspectos
0ue por su densidad deberan ser trabajados de manera independiente. Segundo" el de
con!undir niveles de abstraccin distintos. Es claro 0ue no es lo mismo re!le1ionar en
relacin a una propuesta 5 la del pro!esor *raga 6 0ue transciende lo singular y por lo
tanto establece orientaciones generales sobre la problemtica disciplinar de la
comunicacin" 0ue detenerse sobre su estatuto en relacin a su !ormacin y en un pas
determinado" en este caso el nuestro. , pesar de estos riesgos" situarnos desde el punto
de vista de la 2istoria de los estudios de comunicacin en la ,rgentina nos permite
adentrarnos en las disyuntivas en relacin a su estatuto como campo disciplinar en el
marco de un proceso ms general re!erido a las ciencias sociales y 2umanas" al tiempo
0ue nos interrogamos sobre sus derivas en una regin del planeta en particular.
$
Sera pertinente aclarar 0ue si ubicamos a la ,rgentina como un <caso= no es por0ue
consideremos 0ue el mismo !uncione como una especie de e1presin de un !enmeno
ms general 5 en realidad los procesos de con!ormacin de los estudios y su
consolidacin acad(mica e institucional en ,merica )atina" 2asta donde conocemos"
2an sido muy distintos 6 sino por0ue el mismo tiene algunos rasgos 0ue" a los !ines
prctico de este trabajo" nos resultan relevantes.
>n campo de estudio ad0uiere un alto grado de legitimidad cuando se trans!orma en
campo acad(mico con sus sistemas de produccin de conocimiento cient!ico" sus
!ormas de reproduccin y sus titulaciones. Es en este momento 0ue la disciplina
construye sus !ronteras 2acia dentro y 2acia !uera" delimitando de modo <per!ormativo=
lo 0ue la distingue de las dems. )a especi!icidad del campo de la comunicacin" sin
embargo" se 2a presentado desde el inicio como una di!icultad casi imposible de
resolver" al encontrarse con la traba de no poder de!inir de modo positivo sus rasgos
identitarios 0ue lo di!erencian de las dems disciplinas. De todos modos" algunos
aspectos de su 2istoria de !ormacin en el pas pueden ayudar a iluminar" 0ui3s de
manera tenue" las problemticas de su presente y las posibles preguntas sobre su
consolidacin.
Este ensayo se divide y desarrolla a partir de cuatros coordenadas. Primero" una breve
introduccin sobre la propuesta programtica 0ue reali3a el pro!esor *raga para la
consolidacin de la comunicacin 0ue pone en entredic2o la dicotoma campo6
disciplina. En segundo lugar" la puesta en tensin de esta perspectiva a trav(s de una
2istori3acin condensada sobre la con!ormacin de las ciencias sociales y sus
trans!ormaciones en los a#os ?% y el modo en 0ue se inscribieron los estudios de
comunicacin en un conte1to determinado. 7ercero" una caracteri3acin del proceso de
!ormacin de los estudios en ,rgentina. Por @ltimo" el anlisis del estatuto de la
comunicacin en el marco de los procesos de trans!ormacin en el propio <sistema de
medios= 0ue implica" para utili3ar una !ormula <veroniana=" el paso de las sociedades
con medios a las sociedades mediatizadas.
:bviamente" abordar esta cantidad de temas necesariamente implica 0ue se traten de
una !orma apro1imativa" reali3ando un tra3ado general" muy sint(tico" con re!le1iones
provisorias y 0ue estn sometidas a la re!ormulacin y revisin crtica. 7ambi(n es
A
necesario aclarar 0ue algunos de los aspectos trabajados son parte de una investigacin
ms general re!erida a la !ormacin de los estudios de comunicacin en la ,rgentina
entre ;&B% y ;&CB.
!l problema de la disciplina o el campo.
El te1to de *raga re!iere a cuestiones con la 0ue 2a tenido 0ue lidiar los estudios de
comunicacin desde el comien3o. Entre ellas" la discusin siempre candente entre si
(stos son 6 o deberan ser 6 una disciplina o un campo. Es decir" entre la apuesta a
con!ormar un rea claramente delimitada por su objeto y metodologa y 0ue" por lo
tanto" permita dar cuenta de su especi!icidad y la de un campo 0ue se presenta a s
mismo como interdisciplinar. Estos dos modelos por separado atentaran" seg@n *raga"
contra su consolidacin. El primero" sujeto a visiones positivistas" se ve imposibilitado
de encontrar 2erramientas 0ue permitan abordar la complejidad de la problemtica de la
comunicacin de una manera abarcadora. mientras 0ue el otro" permanece indi!erente
ante la propuesta de consolidacin ya 0ue al reconocerse como interdisciplinar acepta el
<status 0uo= tal cul es. Es ms" podramos pensar a esta @ltima opcin como una
!ormulacin contradictoria respecto a la comunicacin" si aceptamos" como sostiene
Follari" 0ue <+D/ la interdisciplina supone poner a trabajar juntos a acad(micos 0ue
cono3can adecuadamente la disciplina en 0ue estn sistemticamente !ormados=
+F:)),RI" R. $%%;/. Por esto" si no est claro o delimitado 0u( constituye lo
comunicacional no sera viable el trabajo interdisciplinario. )a idea de *raga es salirse
de estas disyuntivas e1cluyentes 0ue no permiten la consolidacin" para adentrarse en
un programa 0ue oriente el desarrollo de la investigacin de los <!enmenos de la
comunicacin=. Por el momento no nos detendremos sobre el planteo reali3ado por el
pro!esor" sino simplemente marcar 0ue" si interpretamos correctamente" el aspecto nodal
del mismo es la consideracin de 0ue los criterios para 0ue se pueda pensar su
especi!icidad no deberan ser de!inidos previamente y desde una perspectiva positivista"
sino 0ue la misma tendra 0ue ser el resultado de un proceso. Para eso establece una
serie de puntos en su programa" entre los cuales se destaca la necesidad de producir una
<inversin programtica= entre lo 0ue es considerado esencial y secundario por las
disciplinas vecinas 0ue se ocupan de los !enmenos sociales desde sus propias
perspectivas e intereses. ,l ser la comunicacin parte de todo proceso social" la
E
inversin consistira en considerar a esa dimensin comunicacional como un
constituyente central del mismo. , partir de all" sera posible la !ormulacin de
2iptesis 2eursticas y no e1plicativas" es decir" 0ue apunten a abrir lneas de re!le1in
0ue ms 0ue de!inir al !enmeno de !orma rigurosa" estimulen la generacin de nuevas
preguntas.
El trabajo de *raga e1presa una preocupacin genuina por el devenir de los estudios de
comunicacin y lo 2ace a trav(s de argumentos y propuestas tericas" metodolgicas y
epistemolgicas slidas. ,2ora bien" entendemos tambi(n 0ue a las consideraciones
planteadas por el autor y 0ue e1presan un alto grado de abstraccin" sera interesente
<2istori3arlas=. Pensar los problemas del campo de la comunicacin" su pasado y su
!uturo" los criterios de especi!icidad y su consolidacin como un proceso 0ue involucra"
por decirlo en un lenguaje escolari3ado" la importancia de un abordaje epistemolgico
no slo <internalista= sino 0ue tambi(n 0ue atienda a variables <e1ternalistas=.
Ciencias sociales y comunicacin" disciplinas, interdisciplinas y transdisciplinas.
, tal !in" nos parece pertinente volver sobre un in!orme sumamente interesante de
mediados de los a#os &%" resultado de una de serie de deliberaciones entre di!erentes
acad(micos bajo la coordinacin de Inmanuel Fallerstein. Con el ttulo Abrir las
ciencias sociales +;&&B/" el trabajo" 0ue culmina con una serie de propuestas para
avan3ar en una reestructuracin de las investigaciones" anali3a el singular desarrollo de
las ciencias sociales desde el siglo GHIII 2asta !inales del GG. De lo consignado en este
in!orme tomaremos" en especial" el modo en 0ue distingue las di!erentes etapas de esta
2istoria.
El primer momento" 0ue va del siglo GIG 2asta ;&E?" se caracteri3a por la
disciplinari3acin y la pro!esionali3acin de las ciencias sociales" donde
!undamentalmente la ciencia poltica" la sociologa y la economa" pero tambi(n
a0uellas no nomot(ticas" como 2istoria y antropologa lograron un lugar destacado entre
las ciencias +naturales/ y las 2umanidades +!iloso!a y letras/. Esto se dio
particularmente a partir del a!ian3amiento de las universidades como mbitos de
produccin y reproduccin del conocimiento a trav(s de sus estructuras institucionales"
creadas !undamentalmente en el siglo GIG y 0ue tuvieron como centro de irradiacin
?
los pases de Europa central y los Estados >nidos. Este proceso no respondi slo a la
llamada <evolucin= de las ideas 0ue culmin ubicando a las ciencias sociales entre las
denominadas <dos culturas=" sino ms bien a la b@s0ueda de una racionali3acin y
organi3acin del cambio social operado a partir de la Revolucin Francesa e industrial.
<Io slo 2aba espacio para lo 0ue 2emos llegado a llamar ciencia social" sino 0ue 2aba
una pro!unda necesidad social de ella= +F,))ERS7EII" I. $%%C4;;/" dice el in!orme.
7odo sabemos el lugar 0ue ocup el positivismo en esta racionali3acin y de su carcter
disciplinante en un conte1to en donde" desde el punto de vista del conocimiento" la
<ciencia +ne8toniana/ 2aba triun!ado sobre la !iloso!a +especulativa/=
+F,))ERS7EII4 ;A/.
Jasta ;&E? ese campo se !ue consolidando bajo el es!uer3o primordial de cada una de
las disciplinas para distinguirse de las dems" sobre todo de a0uellas 0ue estudiaban
tambi(n la realidad social" !undamentalmente" la 2istoria. Como dice el in!orme4 <)a
mayora de las ciencias sociales nomot(ticas acentuaban ante todo lo 0ue las
di!erenciaba de la disciplina 2istrica4 su inter(s en llegar a leyes generales 0ue
supuestamente gobernaban el comportamiento 2umano" la disposicin a percibir los
!enmenos estudiables como casos +y no como individuos/" la necesidad de segmentar
la realidad 2umana para anali3arla" la posibilidad y deseabilidad de m(todos cient!icos
estrictos +como la !ormacin de 2iptesis" derivadas de la teora" para ser probadas con
los datos de la realidad por medio de procedimientos estrictos y en lo posible
cuantitativos/" la pre!erencia por los datos producidos sistemticamente +por ejemplo los
datos de encuestas/ y las observaciones controladas sobre te1tos recibidos y otros
materiales residuales= +F,))ERS7EII" I. $%%C4A?/.
Jasta mediados del siglo GG el proceso !ue e1itoso y estaban claramente marcados los
lmites entre las ciencias naturales 0ue estudiaban sistemas no 2umanos" las ciencias
2umanas 0ue se ocupaba de la produccin cultural y espiritual y las ciencias sociales.
<Pero dentro de estas @ltimas" tambi(n estaban deslindadas claramente las pertinencias4
entre 0uienes estudiaban el mundo modernoKcivili3ado +2istoria" ciencia poltica"
sociologa" economa/ y 0uienes se ocupaban del mundo no civili3ado +antropologa/.
dentro del mundo moderno" entre 0uienes se ocupaban del pasado" la 2istoria" y el
presente" las dems ciencias sociales y entre estas @ltimas" 0uienes se ocupaban del
B
mercado +economa/" el estado +poltica/ y la sociedad civil +sociologa/=
+F,))ERS7EII" I. $%%C4E%/.
)uego de la Segunda -uerra Lundial se produce un !uerte cuestionamiento no slo a
las lneas divisorias entre las ciencias" sino tambi(n al interior de las mismas. )as
brec2as 0ue separaban cada campo comien3an a desvanecerse y emergen los llamados
estudios interdisciplinarios. Ma estamos en otro momento 2istrico" con la
consolidacin de EE>> como potencia mundial" el despliegue de la 2oy llamada
globali3acin y la aparicin de los estudios denominados de <reas=" re!eridos a
regiones de inter(s para la poltica de los Estados >nidos. Estos estudios !ueron desde
su comien3o multidisciplinar dado la necesidad de investigar" desde ciencias o
perspectivas di!erentes" <reas= no demasiado trabajadas o conocidas 2asta ese
momento.
Si bien no vamos a pro!undi3ar sobre estos aspectos" es preciso se#alar 0ue esta etapa de
trans!ormacin supuso" entre otras cosas" la e1pansin del sistema universitario" la
puesta en tensin el modelo ne8toniano de ciencia" modi!icaciones en las estructuras
institucionales" etc.
Si nos 2emos e1tendido en lo relatado en el in!orme Fallerstein es por0ue
consideramos importante indicar 0ue al mismo tiempo 0ue se produce este giro y se
pasa del trabajo disciplinar al interdisciplinar" surge un campo de estudio novedoso4 la
comunicacin. )os mismos tendrn di!erentes caractersticas de acuerdo a las regiones y
particularidades dismiles en cuanto a su proceso de institucionali3acin acad(mica.
Podramos decir 0ue los estudios de comunicacin en la b@s0ueda de su consolidacin
se 2an encontrado por lo menos con dos obstculos constitutivos del campo muy
di!ciles de sortear4 uno de tipo 2istrico y otro estructural. Por un lado" es evidente 0ue
su aparicin en un momento en donde las disciplinas como campos claramente
delimitados se diluan 2a conspirado contra la posibilidad de lograr mayor autonoma y"
por el otro" el propio carcter multi!ac(tico del concepto comunicacin 2a signi!icado
una trava para reconocer su especi!icidad y atentado contra las de!iniciones claras y
unvocas del objeto.
C
Si la comunicacin como a!irman los tericos de la Escuela de Palo ,lto 5 para recurrir
a una de!inicin 0ue go3a de gran consenso 5 <incluye todos los procesos a trav(s de los
cuales la gente se in!luye mutuamente= y" por lo tanto" <la matri3 en la 0ue se encajan
todas las actividades 2umanas= +*,7ES:I" R>ESCJ. ;&NE4 ;A/" es evidente 0ue
todo proceso social es al mismo tiempo un proceso de comunicacin. Dejando entre
par(ntesis las cuestiones de la comunicacin entre m0uinas o entre otros seres
biolgicos no 2umanos" es indudable 0ue nos encontramos igual con un concepto
sumamente abarcador 0ue atraviesa las di!erentes especi!icidades de las dems ciencias
sociales y 2umanas.
En este sentido" si la comunicacin 2ubiera sido considerada en su momento como un
<todo= 5 recordemos la m1ima de Fast3la8ic9 0ue dice 0ue <es imposible no
comunicar= 5 la con!ormacin de un campo de estudio con cierto grado de
institucionali3acin 2abra sido imposible. Es decir" si se 2ubiesen abordado di!erentes
aspectos de ese <todoO sin alg@n criterio de especi!icidad y desde perspectivas tericas"
epistemolgicas y metodolgicas diversas" el propio concepto de comunicacin se
2abra convertido en un obstculo insalvable.
Sin embargo este campo de estudio se 2a ido desarrollando en los @ltimos cincuenta
a#os 2asta alcan3ar una creciente autonoma" aun0ue todava se discuta si se trata de una
disciplina" una interdisciplina o una transdisciplina y 0uede muc2o 0ue recorrer para su
consolidacin y legitimacin como campo cient!ico de estatus similar a otras
disciplinas.
Entonces" si la con!ormacin de una disciplina en el sentido positivista despu(s de los
a#os ?% ya no es el objetivo primordial 5no solamente producto de los cambios en los
criterios cient!icos" sino tambi(n debido a las trans!ormaciones producidas en el
mundo occidental 0ue derivaron en sociedades sumamente complejas6 y la
interdisciplinariedad no parece ser el modo ms adecuado para 0ue el campo se
autodenomine 5 en tanto sigue si resolverse cules seran sus aportes espec!icos al
trabajo entre disciplinas 6 muc2os 2an planteado 0ue se trata de una transdisciplina.
,un0ue es cierto 0ue en cual0uier <!enmeno comunicacional= pueden anali3arse
di!erentes niveles de realidad atravesados por lgicas dismiles" lo 0ue 2ace necesario
pensar ms all y a trav(s de las distintas disciplinas" sigue pendiente la pregunta
N
esencial4 0u( dimensin de un !enmeno social es propio del campo de los estudios de
la comunicacin.
Frente a esta pregunta perturbadora" es muy tentador ceder a las teoras
<antidisciplinarias= o a las 0ue ven a los estudios de comunicacin como un claro
ejemplo de <indisciplina=" o ante a0uellas 0ue sostienen 0ue son una !orma de
<narrativa= para dar por resuelto el problema. Creemos 0ue la insistencia de la pregunta
debe apro1imar respuestas 0ue" si bien no den una solucin de!initiva a los
interrogantes" puedan de modo positivo tra3ar algunas lneas de avance. En las @ltimas
d(cadas la institucionali3acin acad(mica en ,merica )atina 2a ido creciendo por
medio de programas de investigacin" con!ormacin de maestras y doctorados" etc. Por
esto" sera pertinente 0ue los pro!esionales e investigadores de la comunicacin puedan
aportar desde su especi!icidad a los trabajos interdisciplinarios y transdisciplinarios 0ue
marcan una tendencia en la investigacin social del nuevo siglo.
En este sentido retomar el anlisis de sus orgenes 0ui3s devele algunas <claves= 0ue
permitan pensar el presente e interrogar su !uturo. El surgimiento de los estudios de
comunicacin !ue el resultado de un proceso por el cual distintas disciplinas
comen3aron a re!le1ionar sobre una serie de objetos empricos 0ue le !ueron otorgando
ciertas marcas de identidad. En este punto" vale aclarar 0ue no se deben con!undir los
di!erentes objetos empricos abordados de las construcciones de objetos tericos
reali3ados por las disciplinas vecinas +la antropologa" la sociologa" la lingPstica" etc./.
Si consideramos 0ue la comunicacin es una dimensin constituyente de todo !enmeno
social" el mayor desa!o de los estudios de comunicacin consistira en la posibilidad de
avan3ar en la b@s0ueda de su especi!icidad. En este sentido la propuesta del Pro!esor
*raga resulta por dems de interesante. Pero" al mismo tiempo" nos preguntamos si en
este camino no sera pertinente re!le1ionar tambi(n sobre el lugar 0ue tienen
determinados objetos empricos en el campo y su necesaria delimitacin.
#a formacin de los estudios en Argentina y sus derivas como campo de estudio.
En un trabajo anterior a!irmbamos4 <Es sabido 0ue en ,rgentina" y en los denominados
pases peri!(ricos" la produccin social del conocimiento muc2as veces no responde a
&
los modelos e1tranjeros 0ue circulan en el propio mbito intelectual y acad(mico. En
una primera apro1imacin podramos decir 0ue ni la teora de Pierre *ourdieu de los
<campos= como entidades autnomas con reglas propias 5 modelo 0ui3s ms aplicable
a e1periencias europeas 0ue a nuestro pas 5 ni a0uellas 0ue plantean 0ue el
conocimiento social se desarrolla a partir de las necesidades de la burocracia estatal
tendiente a la implementacin de polticas sociales +IEI*>R-" F . P):7QII" L.
$%%E/ 5 0ue !ue en gran medida lo 0ue pas con la Mass Comunication Researc' 5
pareciera e1plicar de manera acabada las condiciones en 0ue surge este campo de
estudio. En realidad" pareciera 0ue en la ,rgentina se reali3 a trav(s de cruces y
mixturas complejas 0ue me3claron lo !ormal y lo in!ormal" lo acad(mico y lo 0ue est
por !uera de esas instituciones" lo investigativo y lo ensaystico" lo poltico y lo
cient!ico" las <reglas propias del campo= y otros aspectos 0ue lo trascendieron=
+DIHI,II" R4 $%;%/
En la ,rgentina" el proceso de !ormacin de los estudios de comunicacin 2a sido
sintomtico y se per!il en base a conglomerados y problemas de ndoles dismiles. Si
se suele ubicar en los a#os sesenta la g(nesis de este campo" es por0ue en esa (poca se
dan a conocer trabajos 0ue mani!iestan una preocupacin creciente por temticas
vinculadas a la comunicacin social y por todo lo re!erente a los <novedosos= medios
masivos" sus productos y las particularidades de esa emergente cultura de masas. En
este sentido" algunos ensayos" investigaciones y autores 2oy son considerados
emblemticos y parte !undamental de la constitucin de este campo. Rui3s la !igura
ms sobresaliente es la de Eliseo Hern" 0uien se 2a ganado un lugar renombrado en esa
2istoria. , principios de a0uella d(cada" sus trabajos se ocuparon de e1aminar la
conducta en el marco de investigaciones cient!icas de ndole psicosocial" en donde los
trastornos neurticos !ueron abordados a trav(s de la matri3 comunicativa de la Escuela
de Palo ,lto. )uego sus producciones se orientaron" ya a !ines de los B%" al anlisis del
discurso" !undamentalmente de la prensa escrita" desde una perspectiva semiolgica. De
!ormacin sociolgica" su posicionamiento terico se caracteri3 por su singularidad ya
0ue" por un lado" adopt la impronta de la <nueva sociologa cient!ica= ligada al grupo
moderni3ador de -ino -ermani en lo 0ue 2ace a la tarea investigativa con base emprica
+ejemplo es el estudio Estructuras de conductas y sistemas de comunicacin social"
reali3ado entre ;&BE y ;&B& en el Instituto de Sociologa de la >niversidad de *uenos/
y a sus recurrentes preocupaciones por las cuestiones metodolgicas y" por el otro"
;%
mostr un claro inter(s por apartarse de los modelos !uncionalista de la accin 0ue
dominaban las ciencias sociales de esos a#os. En este sentido" el modelo de anlisis
veroniano combin el estructuralismo y la teora de la comunicacin de *ateson" lo 0ue
demuestra la irreverencia con la 0ue se adaptaron algunas de estas teoras en ,rgentina.
,rticulaciones 0ue le valieron al semilogo" como el mismo lo 2a e1presado" algunas
crticas como la de su colega -reimas. +HERSI" E. ;&&?/
7ambi(n desde la semiologa estructuralista" se destac la trayectoria de :scar Lasotta
y sus trabajos sobre 2istorietas y medios de comunicacin" como as tambi(n los de
:scar Steimberg 0ue versaron sobre la <literatura dibujada=.
Pero ms all de la impronta estructuralista" e1istieron destacados analistas 0ue
provenan de tradiciones 2umansticas" !undamentalmente de la crtica literaria" como
'aime Rest y sus ensayos sobre cultura de masas" arte y tecnologa. J(ctor Sc2mucler y
sus trabajos sobre cuestiones literarias y 'orge Rivera 0ue abord el !olletn y la
gauc2esca 0ue van con!ormando una incipiente lnea culturalista.
Es decir" en a0uellos a#os sesenta se produjo un despla3amiento desde las in0uietudes
literarias o psicosociolgicas 2acia el inter(s por ciertos <arte!actos= culturales 0ue
tuvieron como centro de gravedad los medios masivos y los productos simblicos
denominados populares y de masas. Io 2ay duda de 0ue en la ,rgentina" la
convergencia de un proceso de moderni3acin y renovacin cultural" la aparicin de un
n@cleo nuevo de intelectuales de i30uierda y la radicali3acin poltica constituyeron las
condiciones de emergencia de un incipiente campo de estudios de la comunicacin.
Para los a#os setenta" los posicionamientos tericos y metodolgicos 0ue surgieron en la
d(cada anterior 2aban con!ormado tres lneas claras de investigacin y produccin 0ue
se van a ocupar de problemticas vinculada a los medios masivos de comunicacin y a
los productos de la cultura de masas. De 2ec2o" a@n 2oy es posible identi!icar esas
lneas 0ue representan tendencias de gran predicamento dentro de los estudios de
comunicacin. Por un lado" encontramos la semiologa estructuralista 0ue tuvo su lugar
de mani!estacin en la Revista ($)*+A,es." lnea de la 0ue se podra sentir deudora en
la actualidad la sociosemitica. )as otras dos tendencias !ueron mas bien de tipo
culturalista. una de tradicin crtica mar1ista y latinoamericanista 0ue se e1presaba en
;;
a0uel tiempo a trav(s de la Revista Comunicacin y Cultura y la otra" de <estirpe=
nacional y popular. Dentro de esta @ltima se encolumnaron autores como ,nbal Ford"
Eduardo Romano" 'orge Rivera y Jeriberto Luraro" en publicaciones como (os (ibros
y la revista Crisis. Es decir" desde el vamos y por lo menos durante un tiempo" el
terreno de los estudios de comunicacin" todava no institucionali3ados en la academia"
estuvo en disputa entre dos perspectivas4 una ms cercana a la de las ciencias
nemot(cnica +la semiologa estructuralista de alguna manera pretenda convertirse en la
madre de las ciencias sociales/ y otra ms ligada a las disciplinas 2umansticas" 0ue
provenan del anlisis y la crtica literaria 0ue con el tiempo se convirti en anlisis y
crtica cultural. Es importante destacar este @ltimo aspecto" ya 0ue marca el comien3o
de una corriente de pensamiento 0ue luego" en los a#os oc2enta" algunos asociarn con
los Estudios Culturales
;
. )a tradicin de los estudios culturales y su carcter !le1ible e
2brido a la 2ora de combinar objetos" perspectivas y metodologas" se encuentra en
sintona con una (poca marcada por la me3cla de disciplinas" al punto de presentarse a s
misma no slo como interdisciplinar sino incluso como antidisciplinar.
Durante la d(cada del oc2enta" pasada ya la dictadura militar y con el auge a nivel
global de los Estudios Culturales" los medios de masas pierden centralidad como objeto
de anlisis y los estudios de comunicacin se convierten" en gran parte" en estudios de la
cultura. En esta etapa se va a populari3ar en la academia el slogan 0ue propone <el paso
de los medios a las mediaciones= +*,R*ER:" '. ;&NC/. 7omando a esta !rase como
disparador" 2abra 0ue evaluar no slo los aspectos positivos 0ue tuvo ese corrimiento"
sino tambi(n sopesar 2asta 0u( punto esas ganancias para las investigaciones en
comunicacin supuso algunas p(rdidas.
)a propia revista Comunicacin y Cultura public en ;&N$" ya en su e1ilio en L(1ico"
un artculo de J(ctor Sc2mucler denominado <)a investigacin4 un proyecto
comunicacinKcultura=. ,ll se reconoca la imposibilidad de tratar por separado estas
dos dimensiones" al tiempo 0ue a!irmaba el <salto terico= 0ue esto signi!icaba. Deca
Sc2mucler4 <)a relacin comunicacinKcultura es un salto terico 0ue presupone el
peligro de despla3ar las !ronteras. Pero" justamente" de eso se trata4 de establecer nuevos
lmites" de de!inir nuevos espacios de contactos" nuevas sntesis. En ve3 de insistir en
;
,un0ue es necesario mencionar la notable distancia 0ue separna los nacientes estudios de la cultura en
,rgentina de los de estirpe britnicos" sobre todo por0ue la Escuela de *irming2am era casi desconocida
en a0uella (poca en esta parte del continente
;$
una especiali3acin reductora" se propone una complejidad 0ue enri0ue3ca. Iada tiene
0ue ver esto con la interdisciplinariedad 0ue" aun con las mejores intenciones" slo
consagra saberes puntuales. Se pretende lo contrario" 2acer estallar los !rgiles
contornos de las disciplinas para 0ue las jerar0uas se disuelvan. )a comunicacin no es
todo" pero debe ser 2ablada desde todas partes= +SCJL>C)ER" J. ;&&C4 ;?;/.
Es evidente 0ue" como lo anunciaba J(ctor Sc2mucler" los estudios de comunicacin
ganaron en densidad y complejidad en un conte1to social de grandes trans!ormaciones
en todos los mbitos de la vida occidental pero" al mismo tiempo" perdieron en identidad
y solide3 al con!undirse" 2asta el punto de perderse" con disciplinas ms antiguas y
consolidadas.
Io nos suele suceder 0ue ms de una ve3 leemos ensayos e investigaciones producidas
desde el campo en dnde resulta casi imposible de!inir si se trata de un trabajo de
antropologa" arte" literatura o comunicacinT : ms a@n" la imposibilidad 0ue muc2as
veces e1presan esos trabajos de especi!icar de modo claro la pertinencia
comunicacionalT
Sin embargo" es interesante se#alar 0ue" a pesar de estos despla3amientos en los
estudios de comunicacin" una perspectiva 0ue" en general mantuvo una preocupacin
central por los !enmenos relacionados a los medios y productos mediticos !ue la
semitica. En tanto la semitica se ocupa de los procesos de produccin de sentido" es
indudable el lugar destacado 0ue 2an tenido para ella los medios de comunicacin de
masas. ,2ora bien" en las condiciones actuales de mediati3acin" resultara sumamente
productivo 0ue esos abordajes pudieran dialogar" por los menos en algunos aspectos"
con a0uellos de 2erencia culturalista.
El desa!o consistira" entonces" en asumir 0ue" si bien los estudios de comunicacin se
desarrollan a partir de perspectivas y teoras provenientes de m@ltiples disciplinas" y
desde ese punto de vista son inter o transdisiciplinar" es prioritario ubicar a los medios y
de comunicacin" en las condiciones actuales" en un lugar de mayor centralidad. En
sntesis" se tratara de establecer un dilogo ms !ruct!ero y de promover el encuentro
entre las lneas de tradicin semitica y las de los estudios culturales.
;A
$e los medios a los procesos de mediatizacin. #a apuesta a un %di&logo' entre
semitica y estudios culturales.
Es obvio 0ue esta pretensin de reposicionar a los medios en un lugar preponderante en
el campo de la comunicacin no aboga por la clausura o el cierre a otras problemticas.
7anto la comunicacin interpersonal o intersubjetiva" la institucional" los !enmenos
comunicacionales desarrollados en el marco de procesos socio culturales ms amplios"
como as tambi(n las investigaciones sobre cuestiones epistemolgicas" metodolgicas y
2asta !ilos!icas corresponden a su rea de inter(s. En la medida 0ue el concepto de
comunicacin pueda ser construido para abordar determinados aspectos de todo proceso
social" los estudios tienen la amplitud y versatilidad su!iciente para ocuparse de una
gran cantidad de !enmenos aun0ue" claro est" 0ueda pendiente una demarcacin ms
!irme.
Como ya dijimos" los estudios de comunicacin aparecieron al mismo tiempo 0ue
comen3 a con!ormarse un sistema de medios masivos 0ue involucr pro!undas
mutaciones en el orden social y cultural a nivel global. En la ,rgentina" estos estudios
presentaron algunas singularidades 0ue lo di!erenciaron de a0uellos 0ue provenan" por
ejemplo" del modelo administrado de la investigacin norteamericana. ,un0ue los
arte!actos sobre los 0ue se ocuparon" en general" !ueron los mismos" las orientaciones
tericas y las demandas a las 0ue respondieron !ueron sumamente distintas. Sin
embargo" a pesar de estas di!erencias" podemos a!irmar 0ue" como 2a sostenido Eliseo
Hern" lo 0ue caracteri3 la re!le1in sobre los medios en un primer periodo es 2aberlos
interpretado desde una concepcin representacional. Es decir" !ueron entendidos como
instrumentos orientados a la comunicacin 0ue !uncionaban como espejos" ms o menos
de!ormantes" de un <real= e1terior a ellos.
Pero a partir de las denominadas <revoluciones tecnolgicas= cuyas repercusiones son
ostensibles en las @ltimas d(cadas se produce un cambio de escala en relacin al
protagonismo de los medios en la es!era social 0ue lleva a intelectuales y estudiosos a
2ablar de <sociedades mediati3adas=. <>na sociedad en va de mediati3acin es a0uella
donde el !uncionamiento de las instituciones" de las prcticas" de los con!lictos" de la
cultura" comien3a a estructurarse en relacin directa con la e1istencia de los medios=.
+HERSI" E" $%%;4;?/. Estos cambios iluminan y acent@an las debilidades de las
;E
visiones representacionalistas al volver insostenible la concepcin de los medios como
reproductores o <re!lejo= del mundo e1terior" al 0ue copian de una u otra manera. En
realidad" los medios" !uncionan como <dispositivos de produccin de sentido=
+HERSI" E" $%%;4;?/. Si bien la perspectiva constructivista de la 0ue se desprende
esta concepcin tiene algunas aristas sobre las 0ue sera conveniente detenerse a pensar"
lo 0ue nos interesa a0u" ms bien" son los aspectos de tipo sociolgico de ese proceso
de trans!ormacin 0ue va de las sociedades con medios a las sociedades mediati3adas.
,0u se 2ace necesario una de!inicin ms precisa sobre 0u( entendemos por medios.
Cuando 2ablamos de <medios=" nos re!erimos a a0uellos soportes inscriptos en
determinados modelos sociales 0ue designan un conjunto constituido por una tecnologa
sumada a las prcticas sociales de produccin" recepcin y circulacin p@blica de te1tos
en el 0ue no 2ay un contacto !sico cara a cara. En este sentido consideramos 0ue los
medios de comunicacin 0ue tienen una gran centralidad en las condiciones de la
mediati3acin actual son" la televisin +independientemente de sus pronsticos de
de!uncin/" la radio" el cine" los peridicos" revistas y algunos dispositivos 0ue se
encuentran dentro de ese gran <metamedio=" 0ue es Internet. Es claro 0ue la
convergencia de estos medios <tradicionales=" junto a la tele!ona" la in!ormtica y el
audiovisual" est produciendo de !orma acelerada y permanente nuevos interrogantes
sobre la construccin del objeto di!uso e 2brido de la comunicacin en el marco de
sistemas ms complejos" pero lo dic2o no le resta valide3 a la apuesta por lograr 0ue
tengan" independientemente de los abordajes" un lugar ms destacado.
Decamos 0ue en la ,rgentina" dos lneas 2an sido las ms activas en cuanto a la
re!le1in dentro del campo de la comunicacin" aun0ue con intereses y posturas
di!erentes. Si bien es sabido 0ue" por un lado" a la semitica se la 2a acusado de atender
muy poco a las dimensiones 2istricas y sociales y de estar atada a los te1tos de modo
e1cesivamente !ormalista" mientras 0ue" por el otro" a los estudios culturales se le 2a
criticado por su inespeci!icidad" !alta de rigurosidad terica y sus carencias
metodolgicas" 0ui3s es menester !omentar los espacios de dilogo y articulacin entre
ambas perspectivas. Io necesariamente de !orma programtica ni !ormal" pero s a
partir de 2acer con!luir estrategias de lectura 0ue en alg@n punto puedan a!ectarse" como
un intento por superar las <debilidades= 0ue se le adjudican a ambas corrientes.
Steimberg" en un artculo del $%%%" planteaba algunas coincidencias entre estudios
;?
culturales y semiticos como <espejos invertidos=. En el mismo deca4 <)a perspectiva
semitica privilegiar entonces la determinacin de los e!ectos de sentido y de sus
dispositivos de produccin" mientras 0ue la de los estudios culturales intentar el
desocultamiento de las relaciones sociales 0ue se articulan con esos sentidos producidos
o son de!inidas por ellos.= +S7EIL*ER-" :. $%%%4 E/
Rui3s" estas dos perspectivas no se articulen o complementen" pero s puedan ser
reapropiadas en un !uturo de manera menos rgida y <ortodo1a= para trabajar sobre
!enmenos comunicacionales centrados en las problemticas de los medios 0ue" en el
marco de las sociedades mediati3adas" 2an ad0uirido un alto grado de complejidad y son
actores !undamentales en la constitucin de la vida social y cultural.
Como dice Steimberg <Dtal ve3 no 2aya salida a trav(s de la interdisciplinariedad" sino
a parir de una particular transdiciplinariedad4 no la de una crtica 0ue se niegue a
discutir sus lmites" sino la de una lectura 0ue parta del reconocimiento de su propia
2istoria" y de su instalacin en un Carre!our de (poca" en el 0ue se cru3an distintos
caminos y lenguajes de la investigacin= +S7EIL*ER-" :. $%%%/
(ibliograf)a
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*,7ES:I" -" R>ESCJ" '. +;&NE/ Comunicacin. (a matriz social de la -siquiatr&a"
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