Unidad 4.

La Luz


Presentacin de la unidad

El inters por estudiar el comportamiento de la luz no es nuevo, los griegos ya tenan
explicaciones acerca de ella. Crean que estaba compuesta de partculas pequeas
que eran emitidas por fuentes luminosas. De acuerdo con esta teora, las partculas
de luz estimulan la visin de un observador al incidir sobre su ojo. Esta teora tena
muchos adeptos, uno muy famoso fue Isaac Newton.
La teora corpuscular explicaba diversos fenmenos que se observaban, Newton la
utiliz para explicar la reflexin y la refraccin de la luz. Sin embargo, la teora
corpuscular, no era la nica que explicaba el comportamiento de la luz.

El holands Christian Huygens, un contemporneo deNewton, logr explicar la
refraccin y reflexin de la luz, usando la teora ondulatoria. Ms tarde, Thomas
Young demostr que los rayos de luz interferan unos con otros, es decir, que en las
regiones cercanas a dos fuentes las ondas luminosas se pueden combinar para
producir un patrn de interferencia, dndole un gran impulso a teora ondulatoria. En
1865 Maxwelldemostr que las ondas electromagnticas se propagan con la rapidez
de la luz, por lo que la luz deba ser una onda electromagntica.

Todos los logros de la teora ondulatoria no bastaron para olvidar las explicaciones
corpusculares de la luz. A principios del siglo XX, Max Planck propuso que la
radiacin electromagntica estaba cuantizada. Posteriormente, Albert Einstein, en
1905, retom la teora corpuscular de la luz para explicar que un metal puede expulsar
electrones al exponerlo a la luz: propiedad conocida como efecto fotoelctrico.
Tiempo despus, se encontr que las partculas podan generar patrones de
interferencia y difraccin tal como la luz. As pues, se encontr que los fotones,
electrones y neutrones tienen manifestaciones de ondas y partculas.

Actualmente, no se considera que la luz sea un corpsculo o una onda, sino que tiene
una doble naturaleza: en ocasiones muestra un comportamiento de partcula, y en
otras, se exhibe como una onda.
En esta unidad estudiars los fenmenos de la luz, que se comprenden mejor
tomando como base su comportamiento ondulatorio, como la reflexin, refraccin,
polarizacin e interferencia. Posteriormente, estudiars los fenmenos que se
entienden mejor utilizando el modelo corpuscular de la luz, como el efecto
fotoelctrico y los rayos X. A final, se analizar el comportamiento dual onda-partcula.

Prpositos de la unidad
En esta unidad:
Aprenders a usar los conceptos que te ayudarn a describir los fenmenos
ondulatorios y corpusculares.
Describirs adecuadamente las ondas e identificars los fenmenos que
indican si se trata de un comportamiento corpuscular de difraccin,
interferencia o refraccin.
Conocers algunos conceptos de fsica moderna para modelar el
comportamiento corpuscular de la luz.
Competencia especfica
Modelar el comportamiento ondulatorio y corpuscular de un fenmeno fsico mediante
el uso de conceptos y principios de ptica, mecnica clsica y mecnica cuntica para
describir dispositivos ptico-electrnicos.
4.1. Modelo ondulatorio de la luz
El modelo ondulatorio propone que la luz es una onda. El principal impulsor de esta
teora fueChristian Huygens, quin dedujo las leyes de la reflexin y la refraccin
considerando la teora ondulatoria.
Sin embargo, la primera prueba clara de la naturaleza ondulatoria de la luz la
ofreci Thomas Young, con su experimento de la doble rendija. Su dispositivo
consista en dos agujeros pequeos muy cercanos entre s en una lmina, de manera
que cuando colocaba una fuente de luz detrs de ella se produca un patrn de
interferencia. Con su experimento de la doble rendija ensalz la teora ondulatoria

En el campo de la electricidad y el
magnetismo,Maxwell resumi y
ampli el conocimiento que se tena
hasta entonces sobre este tema. A
esta sntesis se le conoce como
lasecuaciones de Maxwell, con
ellas pudo demostrar que una perturbacin electromagntica se puede propagar
como una onda transversal y adems que su velocidad de propagacin es la misma
que la de la luz, de donde concluy que la luz era una onda electromagntica.

Actividad 1. Foro: La falla de los modelos
Trabaja esta primera actividad con tus compaeros(as) de grupo. Para ello, realiza los
siguientes pasos:
1. Investiga por tu cuenta lo que sucede cuando un modelo ampliamente aceptado es
rechazado por un pequeo grupo, ejemplos de ello son:
o El modelo heliocntrico de Coprnico
o La teora de la relatividad
o La dualidad onda-partcula
o El comportamiento de onda o corpsculo de la luz.

Normalmente, una comunidad tiene un modelo para interpretar o explicar los
fenmenos sociales y naturales, cuando este modelo falla, no se desecha
inmediatamente ni se construye rpidamente su contraparte; transcurre cierto tiempo
antes de abandonar los viejos modelos, o se intenta, en un inicio, mejorar el modelo
anterior.
2. Entra al foro: La falla de los modelos, e intercambia opiniones con tus
compaeros(as) de grupo acerca de:
o La falla de los modelos al explicar o interpretar fenmenos sociales o
naturales que no se tenan considerados dentro del modelo.
o La forma en que se modifica o crea un modelo para explicar los fenmenos
nuevos o no previstos en los modelos anteriores.
3. Comparte tus conclusiones con tus compaeros(as).
4. Descarga la Rbrica de foro, para que conozcas los parmetros de evaluacin.
5. Participa al menos dos veces y recuerda ser respetuoso con tus compaeros(as). Tu
Facilitador(a) retroalimentar tu participacin.
Da clic en el icono para descargar el documento
Rbrica de foro.Para ingresar al foro: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da
clic enFsica. Se enlistarn las actividades, da clic en Actividad 1. Foro: La falla de los
modelos.
4.1.1. Ondas
Ondas pdf
Actividad 2. Prctica 1. Descripcin y modelado del movimiento
ondulatorio.
Realiza la primera prctica de la unidad.
1. Descarga y guarda el Cuaderno de Prcticas de la unidad 4, lo utilizars para
realizar todas las prcticas que corresponden a la unidad.
2. Lee las instrucciones de la prctica 1 y realiza lo que se te solicita.
3. Enva tu reporte de la prctica a tu Facilitador(a) mediante la seccin de tareas con
el nombre FIS_U4_P1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu
apellido materno.
*Recuerda que tu documento no deber pesar ms de 4 MB.
Da clic en el icono para descargar el documento Cuaderno de prcticas.

Para subir el documento: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic en Fsica.
Se enlistarn las actividades, da clic en Actividad 2. Prctica 1. Descripcin y modelado
del movimiento ondulatorio.

4.1.4. Formacin de imgenes
Cuando la luz pasa de un medio a otro cambia de direccin, es decir, se refracta. Esta
refraccin se debe a que la luz se propaga con distinta rapidez en los distintos
medios. As, por ejemplo, los rayos de luz se desvan al entrar en un bloque de vidrio
y se vuelven a desviar al salir de ste. Algunos objetos de vidrio, como las lentes,
tienen la capacidad de formar imgenes que se ven ms grandes o ms pequeas
que el objeto original. Tambin pueden estar ms cerca o ms lejos que el original.

Actualmente las lentes tienen muchos usos, se utilizan en la construccin de anteojos
para corregir defectos de la visin, en la construccin de microscopios, telescopios y
cmaras fotogrficas.
De la misma manera que el fenmeno de la reflexin de la luz, se puede usar en la
formacin de imgenes. Los instrumentos que se utilizan para formar imgenes por
reflexin son los espejos, que pueden ser planos o curvos. En este caso, las
imgenes pueden ser, al igual que con las lentes, ms pequeas o ms grandes que
el objeto original, o bien, estar ms cerca o ms lejos.

Actividad 3. Prctica 2. Difraccin e interferencia
Esta actividad es colaborativa, por lo que tu Facilitador(a) deber dividir al grupo en
equipos de 3 a 5 estudiantes. Asignar a cada equipo un nmero que lo identifique y,
por ltimo, dar el nmero de equipo a sus estudiantes. Una vez que sepas tu nmero
de equipo, comienza la actividad haciendo lo siguiente:
1. Lee las instrucciones que corresponden a la Prctica 2. Difraccin e
interferencia, en tu Cuaderno de Prcticas de la unidad 4.
2. Comienza a trabajar en equipo y realicen lo que se les solicita.
3. Para la primera versin del reporte guarden su documento con la siguiente
nomenclatura FIS_U4_P2E1_XX. Sustituyan las XX por el nmero de su equipo. El
representante del equipo deber subir el reporte de la prctica a la base de
datos. Luego, debern esperar los comentarios de sus compaeros(as).
4. Aunque el trabajo de la prctica fue colaborativo, cada estudiante deber subir a la
base de datos la segunda versin que hicieron en equipo, para que pueda ser
evaluado, con la siguiente nomenclatura. FIS_U4_P2E2_XX. Sustituye las XX por
el nmero de tu equipo.
Para subir el documento: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic en Fsica.
Se enlistarn las actividades, da clic en la Actividad 3. Prctica 2. Difraccin e
interferencia.
4.2. Modelo Corpuscular de la Luz
A principios del siglo XX se consideraba a la luz como una corriente de partculas,
emitidas por una fuente luminosa que estimulaba el sentido de la vista al penetrar en
el ojo. El principal defensor de la teora corpuscular fue Isaac Newton, quin pudo
explicarla basndose en las leyes de la reflexin y de la refraccin.
Posteriormente, Huygens,Young y Maxwell, desarrollaron la teora ondulatoria de la
luz, para explicar la mayor parte de las propiedades conocidas de la luz. Sin embargo,
ciertos experimentos no se podan explicar suponiendo que la luz era una onda. Uno
de estos fenmenos era el efecto fotoelctrico descubierto por Hertz, quin encontr
que las superficies metlicas emiten cargas cuando se exponen a la luz de frecuencia
elevada, generalmente la luz ultravioleta.

En 1905, Einstein encontr que el efecto fotoelctrico poda ser explicado si se tena en cuenta la
idea propuesta por Planck en 1900. Planck propuso que la energa electromagntica, producida
por un cuerpo caliente, sala de l en forma de cuantos, pero que se propagaba a travs del
espacio como onda electromagntica. Para explicar satisfactoriamente el efecto fotoelctrico,
Einstein propuso que la luz era emitida y se transmita en forma de corpsculos discontinuos
llamados fotones. As tambin, el proceso inverso del efecto fotoelctrico puede ocurrir, esto es,
que toda o parte de la energa cintica de un electrn en movimiento puede transformarse en un
fotn: a esta energa se le conoce como rayos X.