Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão/unidade

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
Oportunid Desafios. Acções
Domínio que a Literatura Pontos fortes Fraquezas Ameaças
ades a implementar
identifica
Competências do O impacto da tecnologia Promover a A articulação com A formação. Nova escola e A preparação de
professor da informação na articulação das maior número de desconhecim acções e actividades
bibliotecário Biblioteca e o papel do actividades da professores ento dos para chegar a todo o
professor bibliotecário; B.E. com o PE / recursos Agrupamento.
perceber a falta de apoio articulação humanos e
no seu papel de Curricular / materiais da
professor bibliotecário; a Departamentos; BE; alguma
não valorização da assegurar a desconfiança
importância a apreciação gestão dos por parte dos
das funções do professor recursos humanos professores
bibliotecário; a afectos à BE; em relação
percepção de uma visão definir e ao trabalho a
negativa por parte de operacionalizar desenvolver
alguns professores em uma política de pela
relação à Biblioteca gestão dos professora
escolar; a necessidade recursos de bibliotecária.
de apoio das direcções à informação,
Biblioteca; as baixas promovendo a
competências na sua integração na
pesquisa da informação prática dos
de informação por parte professores e dos
dos alunos; as alunos;
dificuldades de desenvolver
financiamento e de actividades que
competição com outros promovam o
serviços nesta área; desenvolvimento
perder tempo com de hábitos e
assuntos paralelos que competências de
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Aspectos críticos que Oportunida Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Ameaças
a Literatura identifica des implementar

Conhecimento na área Biblioteca escolar

desviam a atenção das leitura, literacia
funções do professor da informação
bibliotecário; a (dando ênfase ao
formação. trabalho
colaborativo).
Organização e Determinante a Liderança da A falta de espaço; A formação Espaço; Coesão da equipa;
Gestão da BE afectação de pessoal equipa; formação mobiliário (equipa e equipamento alargamento da
qualificado: para da equipa e dos desadequado. colaboradore mobiliário; biblioteca (duplicação
organização e gestão da colaboradores s) manter a do espaço) e novo
B.E., mas também com (abarcam várias página da BE mobiliário;
competências de áreas do saber); o na internet. implementação do
literacia da informação, número de sistema de avaliação.
uso das tecnologias e computadores
aberto à formação; colocados ao
liderança de uma equipa serviço dos
que promova de forma alunos; integração
coordenada as da BE nos vários
actividades da B.E. e corpos da escola:
esta passe a fazer parte Conselho
dos currículos da escola; Pedagógico,
recolha de evidências Articulação
(avaliação das Curricular,
actividades para Educação
promover melhorias e Especial,
acertos) Departamentos; o
interesse
demonstrado pela
direcção do
agrupamento; o
horário extra-
lectivo; o apoio à
leitura,
investigação e
pesquisa/uso da

Actividade 1
Formada(o) Graça Ribeiro
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a Literatura identifica des implementar

Conhecimento na área Biblioteca escolar

informação.

Conhecimen
Desconhecim
Ter em conta o público a O número tos de
A indexação da ento inicial Aumentar o número
que se destina; excessivo de bibliotecono
colecção da BE; o da colecção; de colaboradores,
informação em documentos por mia de
Gestão da catálogo material uma vez que existem
diferentes suportes; tratar (CD, DVD); alguns
Colecção mantê-la actualizada; a
electrónico e o
a dificuldade em membros da
audiovisual áreas que precisam de
seu uso frequente desactualizad mais recursos
disponibilidade fazer triagem dos equipa e dos
pelos alunos. o e muito por humanos.
orçamental. documentos. colaboradore
ser tratado.
s
A BE como Pressão para conhecer e Elaboração A dificuldade em Abertura de A resistência Aumentar o nível de
espaço de trabalhar com articulada e fazer alguns dos participação dos
conhecimento e equipamento colaborativa do compreender a departament professores a professores nas
aprendizagem. tecnológico; dificuldade plano de todos os os para pensarem a actividades da BE;
em fazer ver aos actividades da BE: professores que a participarem BE como melhorar o trabalho
Trabalho
professores que o Departamentos/E BE é um centro de e proporem prolongamen colaborativo.
colaborativo e professor bibliotecário e ducação aprendizagem. actividades to das
articulado com a B.E. são fundamentais Especial/áreas para a BE; a aprendizagen
Departamentos para a aprendizagem; a não disciplinares utilização da s da sala de
e docentes. necessidade dos outros BE para aula.
professores aulas e
reconhecerem que o trabalhos de
trabalho colaborativo é pesquisa
fundamental; a (Área de
obrigação de que os Projecto e
outros reconheçam a Estudo
B.E. como centro de Acompanhad
aprendizagem e o) e aulas de
incentivem os alunos a substituição
frequentá-la para
construírem o seu

Actividade 1
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Conhecimento na área Biblioteca escolar

próprio conhecimento.

Projectos a
desenvolver pela
BE e que constam
do plano de
A necessidade de tomar
actividades:
o aluno com um ser
“Contos e A resistência à
individual; não permitir Os projectos
contadores”, leitura de Pouco Continuar a formação
Formação para que os alunos acedam à de promoção
“Leitura, bem me documentos livro; empenho dos dos utilizadores;
informação sem filtro da leitura;
a leitura e para queres”, a falta de alunos na aumentar as
devido ao ruído; formação
as literacias “Palavras competências de leitura; competências de
convencer as direcções das turmas
mágicas”, “Baús informação por dificuldades leitura e de literacias
de que a leitura e as em literacia
da Educação parte de alguns de utilização (informação,
literacias (em particular da
Especial; a alunos e das TIC. tecnológica, etc).
a da informação) são informação.
formação dos professores.
uma responsabilidade da
utilizadores na
escola.
literacia da
informação e uso
dos novos meios
tecnológicos.
BE/ PTE e os Falta de competências; Os novos A plataforma da Promover a Resistênci Promover a formação
novos material incompatível; computadores e escola. formação da a de junto da comunidade
ambientes aumenta as despesas da ambientes digitais comunidade alguns escolar; divulgar o
digitais. B.E.; ausência de escolar; professore blogue da BE.

Actividade 1
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Domínio Pontos fortes Fraquezas Ameaças
a Literatura identifica des implementar

s em
divulgar o
formação. utilizar as
blogue.
TIC
Excesso
Aplicar o
de
Gestão de Depende de muitos Permitir aferir Nem sempre é modelo de
material Aplicar o modelo de
evidências/ factores externos e para remediar e possível recolher auto-
de recolha auto-avaliação das BEs.
avaliação. internos. melhorar a BE evidências. avaliação da
de
BE.
evidências

Gestão da mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE

“É importante fazer A resistência da utilização da BE por

A biblioteca como centro Tratamento documental (audiovisual).
compreender aqueles que parte de alguns alunos e professores.
de aprendizagem. Promover o gosto pela leitura e formar para
têm poder decisor que A falta de espaço e de mobiliário
A formação nas diferentes as literacias.
somos imprescindíveis” desadequado.
literacias. Aumentar o número de utilizadores da BE.
Texto da sessão 2. Formar novos utilizadores e leitores.

Bibliografia

Texto da Sessão 2, “A Biblioteca Escolar: desafios e oportunidades no contexto da mudança”

Ministério da Educação, Rede de Bibliotecas Escolares. Modelo de Auto-Avaliação
Todd, R. (2001). Transitions for preferred futures of school libraries. Obtido em 5 de Novembro de 2009, de International association of School
Librarianship, School Libraries online: http://www.iasl-online.org/events/conf/virtualpaper2001.html
Zmuda, A., & Harada, V. H. (2008). Reframing the Library Media Specialist as a Learning Specialist. Obtido em 5 de Novembro de 2009, de
School Library Media Activities Monthly: http://www.schoollibrarymonthly.com/articles/Zmuda&Harada2008v24nn8p42.html

Actividade 1
Formada(o) Graça Ribeiro